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篇一：中学作文_2600字
为了更进一步认识对称的重要性、普遍性，我们接下来看：
西周的《诗经》（《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，主要的时间在西周，时间跨度约五百年）、东周的诸子百家、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元典、明清小说，是相应历史时期文学艺术的表现形式。我们再从这条线索来感受一下对称的普遍性。
（注：以下部分，并不要求了解文中意思，只要求形象的感受对称）
我们来看《诗经·国风·周南》：
《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
《桃夭》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
以西周为主要时期的《诗经》，经过历史的发展，到了东周----在春秋战国时期表现为诸子百家，具有典型代表性之一的，是孔孟与老庄。我们从他们的文章中处处可见其对称。 以《道德经》第一章为例：
道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始。有名万物之母。故常无欲以观其妙。常有欲以观其徼。此两者同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。
道可道，非常道。名可名，非常名。这是一对。
无名天地之始。有名万物之母。这也是一对。
故常无欲以观其妙。常有欲以观其徼。这也是一对。
我们来《孟子》中见梁惠王的一段：
孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”
孟子老人家是怎么表达的？万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家----对称句。
未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也----对称句。
我们再看第二段：
（孟子）曰：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，林木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
楚辞也是中国文学发展的一个巅峰。屈原是楚辞的代表。我们就以《国殇》为例： 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮挚四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
从词到句、到块，都无处不体现这个对称。
到了汉代，出现了汉赋。以王勃的《滕王阁序》为例：
豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾列，俊采星驰。
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。
家君作宰，路出名区，童子何知，躬逢胜饯。
“物华天宝、人杰地灵”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”都是脍炙人口的经典名句，都是出自于这个文章。大家有机会，好好去读。
由汉赋，就发展出了骈文。骈文的对仗性、工整性更加突出。但后人批评，因为过于追求其工整，所以就有形式主义之嫌，这是就其内容服务于形式而言的。内容服务于形式，确实就有了形式主义。但从单纯的文章结构来讲，这个形式的精华不能一棒子打死、不能全盘否定。
汉赋之后就发展到了唐诗，就有了五律、七律，工整性进一步发展。我们随意看两个： 《江雪》（柳宗元）
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
遗爱寺（白居易）
弄石临溪坐，
寻花绕寺行。
时时闻鸟语，
处处是泉声。
唐诗以后就是宋词。我们就以苏轼《江城子密州出猎》为例：
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
左牵黄，右擎苍，对称句。
锦帽貂裘，对称词。
亲射虎，看孙郎。对称句。
同样的，词分上下阕，就形成了对称段。
到了元朝，就是元曲，我们举三个例子：
关汉卿《碧玉箫》
怕见春归，枝上柳绵飞。
静掩香闺，帘外晓莺啼。
恨天涯锦字稀，梦才郎翠被知。
宽尽衣，一搦腰肢细；
痴，暗暗的添憔悴。
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秋景堪题，红叶满山溪。
松径偏宜，黄菊绕东篱。
正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。
官品极，到底成何济？
归，学取渊明醉。
到了明清，我们就以《三国演义》中章回的目录来看：
第六回焚金阙董卓行凶匿玉玺孙坚背约
第十七回袁公路大起七军曹孟德会合三将
第第二十二回袁曹各起马步三军关张共擒王刘二将
四十三回诸葛亮舌战群儒鲁子敬力排众议
第八十四回陆逊营烧七百里孔明巧布八阵图。
我们再来看第二十一回“曹操煮酒论英雄关公赚城斩车胄”中曹操与刘备关于英雄的一段对话。
操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。„„操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”
为了让大家更好的感受对称块、对称段，再来学一下范仲淹的《岳阳楼记》：
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
对称无处不在，对称是古人常用的表达方式。对称是作文的主脉，是表达的干线。 把握了对称，就把握了语言的主干，把握了表达的主流。
篇二：中学作文_11400字中学作文
一.标题要新颖 作文题目就是文章的眼睛。 1.善补题，以小见大 《的掌声》 以“掌声”为话题 《 呼唤诚信》 以“诚信”为话题 《慎用宽容》 以“宽容”为话题 《理解—沟通的桥梁》 以“理解”为话题 《自信—成功的基石》 以“自信”为话题 《带着自信出发》 2.巧用修辞 ①“心愿”话题—《守住心中的那颗流星》 ②“诚信”话题—《守住你的金矿》 ③“生态”话题—《一只小鸟的自述》 ④“母爱”话题—《黑白债》 ⑤“环保”话题—《还我家园—鸟类的呼声》 3、善于引用 、化用 ①“诚信”话题—《众里寻它千百度》 ② “挫折”话题—《阳光总在风雨后》 ③“环保”话题—《还我一杯纯净水》 ④ “理解”话题—《对面的老师看过来》 ⑤ “亲情”话题—《世上只有妈妈好》 ⑥“读书”话题—《爱你没商量》 ⑦ “修补”话题—《呼唤女娲》《女娲人间行》 二.开头、结尾要精彩 开头犹如文章的脸，唯有端庄亮丽才能博得青睐。 1.开门见山法 开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇。 如以 “财富”为话题：《善待贫困》：“我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。这 笔财富是我一生享用不尽的。” 2、设问置疑法 作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激 起读者好奇心理，以致于急切地读下文。如《贫困·超越·财富》开头：“英国 的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，那么我的财 富又是什么呢？” 3、名言警句法 巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文 章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。 4、抒情式开头法 这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、 或激动、或欢乐„„以“永恒的美丽”为话题：《父亲绽放生命的》：因为星 星的陪伴，明月更加清幽皎洁；因为白云的点缀，蓝天更加宁静深邃；因为父亲 那深深的爱，我们的人生将成为永恒的美丽。
三，文面要干净 文面主要包括：文字书写、行款格式、标点符号、修改符号等。 1.不用涂改液、改正纸。 2.不用浅色的钢笔和圆珠笔。 3.注意最基本的书写要求。 4.尽量不写错别字 5.正确使用删除、修改符号。 6.准确控制字数 500~800 字最为合适。 7.合理控制字的大小 8.掌握基本的行款格式。 9.正确使用标点符号。，
四、新颖格式 1.日记体 2.书信体 3.小标题
1.“有时，我也想 ”半命题作文
有时，我也想任性一次 乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想 任性一回。 望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有
说不出的喜悦，相信很 快我就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书， 长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典， 不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一个孩子本该有的童真，现 在却被一双无形的手紧紧扼住。 小学时 “对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素， 一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不 舍，但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我 去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能 拥有吗？我无语。 中学时 寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我 知道学习同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩， 需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性 一次吧!于是，我如愿踏进了“音乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间， 重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了吗？
现在 从未发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解 的吧。但现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要 是当初报了„数学培训班‟，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听 到，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时， 妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴 落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，要它何用？ 睡梦中， 小熊维尼微笑着向我招手； 阔别已久的同桌紧握我的手， 轻声说一句“好 久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉…… 我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的 玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。 清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自 由的空气，自由真好!有时，我真的想任性一次。
2.《失败是成功之母》
微笑面对生活人的一生中，都要经历很多件事。其中，不乏失败的事。面对 失败，不同的人会有不同的态度。有些人一听说做什么事失败了，马上就一蹶不 振，整天自暴自弃;而另一些人则不同，面对失败，他们总会积极的寻找失败的 原因，重头再来。 有一句话说：“失败是成功之母。”罗曼罗兰也曾说过：“要化悲痛为力量。” 的确，当我们面
对失败时，一定不能一蹶不振，要学会微笑面对失败。不要把失 败当成什么了不起的大事而去狠它，因为狠你的敌人会影响判断力。我们应该把 失败看得轻一点，只有这样，才能战胜它，胜败乃兵家常事嘛。 古今中外， 有成万上亿的人在他们的人生之路上面对过失败。他们有人迎难 而退，有人曾做过努力，有人坚持到了最后。狭路相逢勇者胜，只有那些坚持到 最后的人后来有了成就，而另两种人则相反。 美国前总统林肯就是个非常典型的例子。 他年轻的时候， 作生意、 竞选仪员， 前前后后努力了将近二十多次， 均以失败告终。但他最后终于成为了美国历史上 最伟大的总统之一。与林肯相反的，是国民党军队的薛岳将军。薛将军在国军中 有“华南虎”的称号，是蒋委员长旗下得力干将之一。他运筹帷幄，巧妙击退日本 人多次进攻。当薛将军被媒体神化之际，他却因为骄傲被日本杀的大败。从此以 后，华南虎就一蹶不振，再也没有指挥过什么像样的战役了。 再漫长的人生之路上，我们都会经历大大小小多次失败。有的失败，甚至都 要大得超出了我们的心理承受能力。但是，我们不能气馁，不能向失败认输，那 样的话，就相当于抛弃了自己。我们应该勇往直前，一心只想着战胜失败，或得 成功的那一刻，也不要有任何杂念，不只是狠，太乐也会影响判断力
3. 给我一片阳光
上帝给我们同样宝贵的生命， 却赋予我们不同的生活态度和异样的生活形态。有 人高高在上，颐指气使；有人低贱卑微，唯唯诺诺。有人聪明练达，功成名就； 有人才智平平， 一生无为。 世界因为多样而显出丰富， 社会因为不同而有了色彩。 或许你思维不够敏捷，才华不如别人；或许你的衣冠简朴，比不上别人豪华
富贵； 或许你出身贫寒， 比不上别人系出名门……如果你只是众生中普通的一员， 所有一切令你几乎不敢面对， 那么你是在强者高大的阴影下痛苦抱怨， 自甘平庸， 还是跳出黑暗， 给自己寻找一片阳光呢？痛苦是悲观者的影子，心胸坦荡的乐观 者则会从容不迫地转过身子， 寻找到属于自己的一片明亮灿烂的阳光。就如契诃 夫所说，小狗也要大叫！ 我们的生活的确很平凡，平凡得如一块石头，没有美玉表面的柔滑，也无法 折射出水晶那样耀眼迷人的光彩。但我们不应也不能因此否定自己，因为我们有 着上帝赐给人类的一切， 也有与生俱来的顽强和渗入骨髓的坚韧， 怎能因为美玉， 水晶的存在而感到自卑？我们一定要为自己活者。活出自己的色彩，不因他人的 光芒遮掩了自己而自惭形秽。有些人之所以自甘平庸，放弃大声叫的权
力，是因 为他尚未发现自己存在的价值，尚未懂得走出黑暗，就会获得一片阳光。许寿裳 曾问过鲁迅，为什么使用“鲁迅”这个笔名。鲁迅回答说是取“愚鲁和迅速”之意。 他认为自己是比较笨拙的， 无论做学问还是做其他的事情，效率比不上天分 较好的人，只有更加勤勉，才能收到和别人一样的效果。鲁迅知道自己和天分较 高的人比起来不过是一条不具备先天优势的“小狗”，但他毫不气馁，用勤勉大声 地唱响自己人生之歌，不仅唱出了上帝给自己的“嗓门”，而且震惊了文坛，震惊 了一群群“大狗”。不要因为自己暂时的渺小而惧怕世界的强大，年轻没有什么不 可以，只要你敢于大声地歌唱-----按照上帝给你的嗓门，说不定连自己也会吃惊 呢！ 课堂上， 面对老师的提问， 勇敢地站起来， 别理会有人会比自己回答得更好。 生活中，面对一个个挑战，坚强地迎上去，别理会也许自己实力不如别人。 做了才知道自己也许一样精彩。也许没有机智活泼，却有从容淡定；也许不是黄 钟大吕，但做管弦琵琶。一片耕耘，就会孕育出收获；一缕细流，只要肯去积累， 就会孕育出深邃。怀着一颗敢于唱响自己的心，去奋斗，那生命的下一站就会有 奇迹发生。所以说，我们凡人哪，不仅要做“会叫的小狗”，而且要做“叫得最响的 小狗”-----能镇住大狗也说不定呢！至少，走出黑暗，就会收获阳光！
4.春天来了
花季，如马蹄般穿花而过，留下一串绝美的回响，扣开心扉，发觉是青春来 了。 青春来了，彼时的我不在不谙世事，换上了一件栀子花的衬衫，衣角微微绽 放在阳光中，温柔地摆动。青春来了，我便多了几分陶潜“采菊东篱下”的淡然， 掬起我的一帘清梦； 青春来了， 我便是“流光容易把人抛， 红了樱桃， 绿了芭蕉。 ” 那是我们特有的敏感，特有的惆怅。失意时，竟也把自己比作李清照所拟的“人 比黄花瘦”；豪情四溢时，也敢放下“剑荡天下，横扫六合”的不羁之言。感伤的， 明媚的，豪迈的，预示着是青春华丽地走来了。 青春来了，彼时的我已不在踏红楼，窥宝黛葬花；已不再品三国，为诸葛先 生羽扇纶巾而神魂颠倒。我安静地伏在窗边，一缕暖阳拂过我的面庞，看着郭敬 明的《夏至未至》，感受着属于青春的疼痛和黯然神伤；读着韩寒的《三重门》 的悲哀，不觉发现自己也现在三重门的窘境中。我知道，那是青春来了，所以我 不计较为哪些优美的篇章而流下的泪；我知道那是青春来了，所以我开始羡慕着
十里洋场中的人们：张爱玲的爱情，林徽因的才情；关紫兰的闲情。 青春来了，风乍起，吹皱一池春水
，留给心中一片小小的悸动。青春来了， 我成功地挣脱了稚气，换上了成熟的花衣，我成功蒂换下了腻人的娃娃音，歌声 低沉而安稳。青春来了，自以为孤独的我开始关注几米的漫画，那些或成熟或沉 稳的色彩总能引起我的共鸣， 似乎是一夜之间，我就从梵高笔下的向日葵落魄到 几米笔下的小孩子。青春来了，青春带给我们无数种可能，我抓住“拼搏”这条绳 子，努力向上攀爬。青春来了，我也打开心门，收纳春暖花开，等待四季轮回。 没有徘徊，没有拼搏的青春，是来的不完整的。 你是否在惆怅？是否眼神坚定地眺望着远方？同样的时间，同样如花般的 梦，不要拒绝它，那是青春来了。 点评： 这是我们看到了第一篇河北省 2010 年中考满分作文。本篇作文能拿到满分，原 因之一是卷面特别清楚， 据说作者的字写得非常漂亮——这也是我们多次强调考 生需要注意的。原因之二是，作文中佬对书的故事情节、人物性格都有独到的见 解和体会。 第三是作者语言的运用灵活生动， 语言功底扎实。 仅仅几百字的作文， 却涉及到了郑愁予的诗歌，引用了陶渊明、蒋捷、李清照、冯延巳的诗词，涉及 到了韩寒的《三重门》、几米的漫画，梵高的向日葵，还涉及到了张爱玲、林徽 因、关紫兰， 关联到古典名著《三国演义》、《红楼梦》等等。而且并没表现 出任何卖弄的痕迹，想不得满分都不容易了。
5.我来了
人生好像一股涓涓细流，在泉眼中诞生，在岁月中轻轻地流着，流过曲曲 折折的山路，最终会流入大海，涌起那灿烂的浪花。 我就是那一直流淌着的河水，在狭窄的河岸间奋力向前。狭长的河道挤得 我透不过气来，水中的泥沙摧残着我的身体，可是我不会放弃，我要为了我的目 标而努力拼搏！忍受了无数痛苦之后，突然变得轻松了。睁开眼，明媚的阳光温 暖着我，周围开阔的世界明朗了我的眼眶。我终于由一条细流变成了小河，清澈 的河水泛着粼粼的光， 在微风中继续向前流着， 我在心中默念： “大海， 我来了。 ” 我就是那一直流淌着的河水，在突兀的岩石中激流勇进。身旁的岩石挺立 着锋利的锐角。 我顿时胆战心惊， 向前的脚步慢了下来。 难道我要停止前进了吗？ 不可以！我重新充满了勇气，向那锐利的岩石冲撞过去。我任由它们割破了我的 身体，任由水花在它们身上撞碎成点点泡沫，我不会屈服！一刹那间，一切都安 静了， 那些岩石都被我抛在了身后，面前迎接我的是一簇簇鲜艳的野花和一丛丛 嫩绿的小草，沁人的花香飘散，愉悦着我的嗅觉，我在心中默念：“大海，我来 了。” 我就是那一直流淌着的河
水，在蜿蜒的山谷间勇往直前。一道弯，又一道 弯， 我的身体在曲折的峡谷中扭来扭去， 时而碰到坚硬的岸， 时而碰到阻挡的树， 在经历了那么多挫折和困难之后，我已不再懦弱。现在的我，充满了力量，充满 了斗志！我冲破了一切艰难险阻。前面有一块巨大的岩石，我想都没想，不顾一 切的向前冲去！我体验到了凌空飞跃的感觉，接下来便是点点水花落下的声音。 我定睛一看：啊！多么辽阔的世界啊！海水、蓝天、白云，一切都是那么！
灰色的海鸥在我头顶盘旋飞舞，仿佛在庆贺我的成功，望着这碧蓝的海水，我猛 地卷起一股巨大的浪花，大声喊着：“大海，我终于来了！”
6.不经历风雨怎能见彩虹
辽阔苍穹中飞翔的老鹰， 必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出 一双凌空的翅膀。 一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打 磨，才能熠熠生辉。 同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因 为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。 史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没 有因此对生活失去信心， 而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。贝 多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人 生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。 这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸 抗争，最终取得了巨大的成功。所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的 是你从此对生活失去信心和勇气。 冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透 了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不 振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。就像画中那个 男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说： “这没什么大不了的。” 因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的， 我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。 挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿， 怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？就像 2005 年感动中 国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的 年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历 风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！ 我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后
又站起，人怎么能长大？摔跤 也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！
7. 秋天来了
我坐在窗前，仰望天空，大雁振翅南飞，去寻找温馨的港湾。一阵秋风吹过 我感到些许的寒意。不知从哪里来的一片落到我的手中，我心生感叹：啊！ 又一个春天来了， 仔细地端详起这片叶子，我仿佛在上面看到了奶奶那张慈祥的 脸。 那也是一个秋天，秋风萧瑟，卷着落叶呼啸而过，给人以肃杀之感。我走 在回家的马路上，看着凄凉的景色，我心中涌起一种莫名的不安，不禁加快了脚 步。回到家，第一眼看到的就是父母那写满愁苦的脸。我想问出了什么事情，却 没有勇气开口。死一般的沉寂之后，爸爸语气沉重地说：“你奶奶……去世了”。
我以为自己没听清楚，问道：“什么？”听妈妈带着哭腔说道：“你奶奶去世了啊！” 说完便嚎啕大哭起来，我犹如元神出窍，僵硬地，一动不动地愣在了那里，这个 消息如晴天霹雳一般重重地将我击倒。我冲出门，在外面肃杀的秋风中奔跑着， 宣泄着情绪，我憎恨秋天夺取了奶奶的生命。 第二天，我跟随父母在深秋回老家去，下了车，老家的秋风更是让人难以 忍受。我已经顾不了许多，快步冲进了低矮的平房之中。一进门。我便见到奶奶 的遗体放在堂屋中央，旁边点着蜡烛，旁边还有一个装满纸灰的盒，我再也控制 不住自己，跪在地上，失声痛哭起来，眼泪从眼眶里拼命地外涌。我在朦胧中仿 佛又看到奶奶在灯光下，为我缝衣服，哼着儿歌哄我睡觉的情景。过去多么熟悉 的情景已经彻底地离我而去。 我要用我的泪水洗净奶奶通往另一个世纪的路，我 将一张薄纸放在火焰上，看着纸化为灰烬。我心中充满了对奶奶的不舍，我亲爱 的奶奶啊， 您真的永远地离开了我了吗？在奶奶的分钱我发誓要好好学习，学业 有成！ 又一阵秋风飞过， 我的思绪从无尽的思绪中被拉了回来。 又一个秋天来了， 我心灵的秋天也来了。振翅南飞的大 雁啊！你能否顺路带去我对奶奶的思念， 我该去哪里寻找我温馨的避风港啊！奶奶，我学业有成了，您能看到吗？奶奶， 我对您的思念，您感受到了吗？ 秋天来了，奶奶走了！
8.中考来了
已是黄昏，昏黄的阳光挥洒在校园窗台上，透过窗户笼罩我的身上。正值中 考来临之际，小小的我正烦心于学习的枯燥无味，闲暇之余只看见一只蜗牛，自 窗台上缓缓地爬行。 它身后分泌出的粘液见证它的痕迹，我心中不禁对这幼小的 生命产生了一丝的钦佩之情。 我正如这只有小的蜗牛， 在学习的路上缓慢地爬行。我知道可恶的绊脚石会 越来越多，连身边的朋友也难再来帮我
。我只有一份信念，一份克服一切的信念 来迎接中考。 蜗牛人就爬行着，它行动的缓慢不觉让人联想到了前进的艰辛，我不禁想帮 它一把。 可这个想法一出现就被否定了， 是啊， 没有磨难的成功又有什么意义呢？ 沉浸在题海之中，想休息一下手中的笔，却迟迟不肯放下。闲暇之时，想到积堆 如山的作业。 想到两点一线的生活，心中不禁一阵郁闷。只怪自己太傻，不懂得复制被人 的作业。每次当这个想法闪过，最后还是又立刻消失，是啊，我要的是成绩是知 识而不是纸上的答案。 金黄色的阳光，依旧是笼罩窗台。阳光更加柔和了，让人更加平静。小蜗牛 继续向屋顶出发， 我几乎不能看到那小小的一点了，但我知道它一定会到达屋顶 的。因为它也有一份执着的信念。 中考已经来临了，我的前途似乎也一片澄明。 蜗牛如我，不断地拼搏着。 我如蜗牛，为小小的梦不断努力着。 中考来了， 蜗牛告诉我只有脚踏实地地走好每一步，未来才能绽放出迷人的 光彩。
（以小见大，就地取材）
9.
我眼中的土地
前几天我又看了一遍《亮剑》，其中有这样一个情节：楚云飞战败， 蒋介石准备用飞机将楚云飞接到台湾去。楚云飞在登机前，捧起一把黄土放 在手绢中，满含热泪地仔细包好，然后揣在怀里恋恋不舍地走上飞机。看后 我一直不解，就去问妈妈：“他临走前为什么要捧一把土呢?”妈妈笑着说： “大陆是他的根，他以后也许回不来了，所以捧把黄土留作纪念。”“那他 为什么要捧黄土，而不选择别的呢?”“因为„„我可说不好，自己去查吧!” 妈妈说着去忙别的了。 上网一查，才发现自己的孤陋寡闻：珍藏黄土的又何止一个楚云飞， 曾有很多游子都选择将故乡的土枕在枕头底下。敬爱的周总理及革命队伍中 的许多老同志都曾经一再嘱托后人， 要把自己死后的骨灰撒向江河大地。 (编 者指瑕：很多老一辈革命家最后的遗愿都是希望把自己的骨灰撒向祖国的大 地，这既是热爱祖国的表现，也体现了他们“赤条条来，不带一根草去”的 精神。这个事例与土地有一定的关系，但把它放在海外游子珍藏泥土的事例 中间，总让人感觉不是很恰当。编者以为，作者可在下面张大千故事后另起 一段详细介绍、重点阐释这个事例，把文章的思路引向更开阔的境地，使文 章内容更加丰富充实。) 海内外还流传着一个“捧土换大画”的故事，说的是出生在四川、后远 居台湾的著名画家张大千先生。上世纪 80 年代初，一位美国朋友从长江三 峡宜昌港口进川，到台湾时，为张大千先生带去一包成都的泥土，被张大千 先生视为“最珍贵的礼物”
。当他捧到故乡的泥土时，立刻为之大恸，还泪 流满面地把这包泥土恭敬地供奉在先人灵位之前。据说，张大千先生的一些 海内外朋友想向他索求一张画比登天还难， 个别人偶尔得之， 兴奋得不得了， 可这位美国人却因为携带了一捧成都的泥土给张大千先生，因而后来不止一 次地得到张大千先生的赠画。可见，泥土埋植着多么深重的故乡之情啊! 李广田在《地之子》一诗中写道：“我是生自土中，来自田间的，这大 地，我的母亲，我对她有着作为人子的深情。”我终于明白：土是故乡，是 祖国的象征;远离故土的游子， 装一包家乡的泥土， 就会感觉到母亲近在身边 的体温。 我终于明白了那把故乡的土。
10.做个有心人
早出晚归，却不知朝阳何时升起，夕阳何时落下——题记 在生活中，常常会听到这样的声音——“好累啊，生活真是没有意思!”难 道真是这样吗?其实不然，只要做个有心人，就会感受到生活的美好。 在四季中做个有心人吧。春有百合夏吹风，秋飘落叶冬听雪。是呀，在多彩 的春天，小草嫩嫩油油、绿生生的，花苞似开未开，多么富有诗情画意啊，难道 不令人心醉吗?在繁荫的夏天，花开得正艳，加上鸟儿婉转的歌声，难道不令人
陶醉吗?在多情的秋天，落叶纷飞，飘飘洒洒，似翩翩起舞的蝴蝶，火红的枫叶 布满山头，与金黄相映衬，难道不令人惊叹吗?在梦幻的冬天，雪似精灵跳着芭 蕾， 活泼地从空飞降， 大地银装素裹， 仿佛置身于童话世界， 难道不令人神往吗? 做个有心人，会多感受到一份美丽。 在书本中做个有心人吧。读书时不走马观花，而是认真、仔细地阅读，往往 会收获更多：在泰戈尔与飞鸽的温情对白中，感受到生命的淳厚;在秦淮河的灯 影桨声中，读懂父亲苍老的背影;在寒夜的小桶灯下，体会到母爱的无私与伟大; 在浊浪排空的大海上，感悟到老人对海不屈的斗争;还有李白“仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬富人”的傲岸;杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情 怀;龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献„„做个有心人，会多感 受到一份真情。 在饮食中做个有心人吧。当留意于生活中的美食时，会得到更多享受。在辽 阔的潘帕斯高原，烤肉俨然成为人们聚会时的首选;在童话王国的北欧大陆，各 种海鲜己活跃在人们的餐桌上;在繁荣的美洲，简便的快餐已得到世界的认可;在 浪漫的法兰西，鹅肝蜗牛的浓香四溢己让食客垂涎三尺......不同地区的饮食展现 了不同的文化。 做个有心人，会多感受到一份愉悦。 做个有心人，品味着自然的美;做个 有心人，领悟着知识的美妙;
做个有心人，感受着饮食文化的奇特...... 让我们做个有心人吧，感受生活的美好。
11.岸·流水·奔放
我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵; 我 思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦; 我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的 想法，赋予我冷静的思想。 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威 风凛凛;平原上的水叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿;沙漠中的水，叫绿洲， 如同命运的绸带，蕴含着奇迹。 赞流水，思历史人物的丰功伟绩;瞧那奔腾的黄河孕出的代代天骄：秦始皇 统一中国之壮举;唐玄宗贞观之治之大貌;毛泽东解放中国之雄壮;历史的伟人呀， 是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命动力; 叹流水，想端庄的文房四宝， 看那历史上的大笔挥毫。王羲之的苍劲有力之字迹，齐白石的龙游潜水遭虾戏， 徐悲鸿的马到成功之生机;广大博深的中华文艺是长江怒吼的赞许，是永不停息 的流水之源泉。 悟流水，系流水拍击的坚固文岸，岸筑成水，水流成了岸。抚摸清凉的水， 别忘了我们所站的土地，爱戴清澈的水，别忘了引水的岸渠。是呀，如果说流水 是大地的花瓣，那岸则是花瓣下的花蒂。爱流水，别忘了也爱堤岸。 捧起一泓 清凉的水，洗一把脸，我看到了蓝天绿水中崛起的大地; 踏入一条清澈的小溪， 冲个清爽的凉，我看到了溪水奔流中孕育的生机; 拥抱一条宏伟的瀑布，清醒脑 中思绪，我看到了奔放中的不竭动力。 是呀，水是生命之源，流水是生命的朝阳;水是生命之山，流水是生命广阔 的平原;水是生命之光，流水是生命火红的太阳! 回首，感叹历史长河;远眺，望 见未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海;未来不是
梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力;未来不是梦，因为永远的流水会 为我冲击每一片广阔的天地! 为流水的奔放喝彩，为青春的未来喝彩!
12.传递
你是一杯甘醇的美酒，李白醉生梦死在你的怀中;你是一幅缤纷绚丽的画卷， 苏轼挥洒自如的一片天地;你是一缕暖暖的阳光，冲破黑暗，射入我的心房。是 你——语文，你高举着智慧的火把，传递着知识，给予人间光明的春天。 天边云卷云舒，庭前花谢花开，窗外月盈月缺，哦，原来是你，向我传递着 美好的一切。看哪，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”;听啊，“几处早莺 争暖树，谁家新燕啄春泥”。 “君不见黄河之水天上来”的李白， “会当凌绝顶”的杜甫， “但愿人长久
” 的苏轼，“人比黄花瘦”的李清照„„原来是你，孕育着一个个人才，向人间传递 着知识和希望。 “竹外桃花三两枝”的春天，“接天莲叶无穷碧”的夏天，“停车坐爱枫林 晚”的秋天，还有“纷纷暮雪下辕门”的冬天。你无时无刻不存在我们的身边， 默默地为一代又一代学子奉献你的力量。 儿时，爷爷常拉我坐在宁静的院中，教我吟诵“举头望明月，低头思故乡” 的名句，虽然朦朦胧胧地不甚理解，可我却早已感叹你那优美的韵律，如此地动 人心弦。 长大后才开始真正地了解，原来你的世界中是如此的博大壮阔，原来 你是如此的富于变化。 我深深地沉迷在你的怀中，从此不可自拔地爱上了你的多 姿，优雅，你的一切的一切。 正是你，为我打开了知识的窗户;正是你，为我插上了求知的翅膀;正是你， 为我传递了智慧的光芒„„
13.我从书中寻找先贤的遗迹
掀开泛黄的书卷，溯流而上，驶进历史的长河，我找寻先贤的遗迹。 — —题记 易水寒 不知何时，易水边已经涌满了燕国百姓，太子丹紧紧握着他的手，语重心长 地说：燕国的未来全在你手上了。他默默无语，只是轻轻点头，他眼望着波涛汹 涌的江水，不禁吟出了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的动人诗句，吟 罢，他消失在瑟瑟秋风中„„他就是荆轲。 易水无语东流，却冲刷不掉荆轲的 足迹。我从他毅然决然的背影中读出了令人战栗的悲壮。 濮水边 长者在濮水边垂钓， 秋风吹散他那飘逸的须髯。身后的两个楚国使者垂手而 立，静静地观看长者钓鱼。其中一位忍不住开口言道：“先生，你果真不给楚王 效劳吗？”长者头也没回，只是淡淡地说：“乌龟在泥坑里摇着尾巴多快乐啊。 你们别打扰我了。”两个使者对视，败兴而返，长者依旧悠然垂钓。 濮水滔 滔而逝。从庄子鄙弃名缰利锁，曳尾于涂的淡然中，我读出了傲杀王侯的潇洒。 茅屋中 时值隆冬，瑞雪纷飞。茅屋内，一个手执鹅毛扇的儒雅年轻人和一个大耳垂 肩有王者之风的贵胄相对而坐。贵胄抱拳：“久仰先生，刘备特来拜访。”年轻
人不卑不亢：“岂敢。”一场智者的对话在寒暄中开始了。孔明先生以三分天下 高瞻远瞩的定论给刘备送上了一份丰厚的见面礼。此后，他为酬三顾之恩，鞠躬 尽瘁死而后已。 卧龙岗上茅屋不复存在， 智慧化身的诸葛亮却活在了华夏子孙的心里。他高 屋建瓴的隆中对，让我读出了运筹帷幄的智慧。 张开的书页如一只只小船，载着我寻觅先贤的遗迹。荆轲义无反顾的悲壮， 庄周淡定自若的坦然，诸葛亮胸怀天下的智慧，使我真正明白了穷独善其身，达 兼济天下
的情怀。
篇三：中学作文_1800字
中学作文教学之我见
新课标对语文学科的性质和特点重新定位，强调了语文学科的人文性、实践性、生活化的特点。在学生人格建构方面，它强调“语文课重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”
在语文与生活的关系上，新课标指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源„„自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件、学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”
对于写作方面的要求，新课标强调“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”要“发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”
一、培养创新意识
写作是一项创造性很强的劳动，要通过观察去获取材料、通过想象去丰富材料，通过立意构思去安排材料，其本质特征就在与创新。在作文教学中，教师应该有意识地引导学生走创新之路，这也是提高中学生写作能力的重要方法。 培养学生的创新能力，首先要激发学习的想象力，想象是创新思维的表现形式，富有个性的想象力可以帮助学生从平常的事物中找寻到创新的闪光点。因此写作教学中训练想象能力，进行想象作文训练，是培养学生创新思维能力的重要方式之一。
立意创新是中学生作文创新的重要方面。立意是文章的主题、思想，是文章的灵魂。中学生因认知能力的局限，往往会受到传统观念的左右，不敢越雷池半步，提不出或不敢提与之不同的新见解、新思路，导致文章没有新意，因此，训练学生立意创新，提高作文教学非常关键的一步。在教学实践中，教师要让学生养成独立思考的习惯，不迷信权威，善于质疑，善于从多角度看问题。
教师可以设计一些辩论式作文题型，让学生进行作文辩论，要求既要观点鲜明，又要注意论证的辩证性，不失之于片面偏激。如以“近墨之黑”与“近墨者未必黑”为一组题，让学生分别论证，这对于提高学生的创新能力是很有帮助的。 当然，中学生作文创新可以从多角度，多层次实现突破，除了立意的创新，还有材料的创新、布局谋篇的创新、语言的创新等。教师在作文教学中对学生创新能力的培养可以从找寻一个新角度，叙述一点心内容，发表一点新见解，选用一些新材料，阐明一点心思想开始，一步一个脚印，使学生逐步养成创新意识，提高创新能力。作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等得综合反映，作文教学中对学生创新意识的引导对培养学生的创新能力非常重要，如
果学生能够在作文教学中养成创新习惯，增强创新能力，这样不仅可以提高学生的写作能力，还能为学生日后成长开拓创新型人才奠定基础。
二、提高作文兴趣
学生在写作文时普遍感到无话可说，久而久之就会对写作文不感兴趣，甚至对写作文产生畏惧感。怎样才能使学生有话可说，有话愿说，有话不说不快，从而热爱写作文呢？我想，老师在布置作文任务时，应该根据每个学生在生活中健康的不同兴趣爱好给他们安排写作任务，让他们去写他们喜欢的事物，怎样想就怎样写，但一次只写一件事，并且要说明白，简洁，正如梁启超说的那样，结构成一篇妥当的文章，该说的话或要说的话照原样说出，令读者完全了解我的意思。这样，学生就会从写作中获得一种快感、自豪感、优越感，久而久之就会感到不写作就不快乐。
对于命题作文老师可以用偷梁换柱的方法作文题转换成学生感兴趣的话题，但这种转换既要与原作文题有联系又要与学生感兴趣的话题有联系。如作文题是《我的老师》但有些学生明确表示写老师很难写，这时可以建议他写他的父母，但文中一定要提到，我的父母就为我的老师之类的话。
三、注重训练方法
1 树立阅读观
学生阅读面狭窄是中学语文教学的严重失误，也是学生写不好作文的一个重要原因。写好作文需要有积累，包括生活的积累和阅读的积累；写好作文需要有底蕴，包括文学的底蕴和精神的底蕴；写好作文还需要一个学习和模仿的过程。而这一切，都离不开阅读。新课标对语文阅读提出明确的目标，这是很有远见卓识的。
2 不变应万变的方法
即老师可以让学生在一段时间内只写一种事物，但要用不同的方法去观察，用不同的表达方式去表达，在文章结构或有关的人物稍加变通和更换，思考文章的伏笔，照应，过度等问题。就如同达芬奇画蛋一样，写的对象不变但变换写作技巧。
在一篇文章写成后要求学生对它进行缩写，扩写等。也可对某一范文进行此项训练。
总之我认为，作文教学不能脱离作文教学大纲，先培养学生的写作兴趣并采用有效的作文教学方法，作文教学就会摆脱困境，学生的写作能力就会得到提高。
篇四：中学作文_4900字
宁静人生
高一六 张婷婷
宁静是一幅水墨画，淡雅而隽永；宁静是一首山水诗，空灵而清新；宁静是蒙娜丽莎恬适的微笑，令人心驰神往…… 置身于当今喧嚣的生活、纷杂的世界，为摆脱人生的苦恼和忧烦，不知多少人苦苦寻求一份心灵上的宁静，却往往不可得。正如青年哲学家周国平所说：“这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。”
然而，也并非宁静不可的。因为喧嚣的是外部世界，而宁静是属于心灵的，一个人只要具备过内心生活的禀赋，养成多关注内心世界的习惯，不被外界的力量所左右，善于把外部生活的收获变成心灵的财富，那么，他就能步入精神世界的净地，就能超脱地看待一切纷纷扰扰，心平气和地享受人生。
宁静源于内心，同样，宁静的敌人也来自内心。因此，要保卫洁净的精神家园不受侵袭，必须打败四大敌人——嫉妒、功利、贪婪和野心。嫉妒是毒蛇，使人恶念丛生，心智疲惫;功利心强者则时时计较个人的得失，羁绊于一分一厘而无法超脱；贪婪之心使人役使于欲望，终日被搅得心神不宁、躁动不已；野心大者，则处处不满自己，只惦记着如何将不可得之物据为己有。敌人十分强大，装备精良，且往往结成联盟，故初闯荡生活者往往无法找到克敌制胜之道，且多会沦为阶下囚，任其摆布、处置。只有当一个人积累了相当的人生阅历，逐渐认清自己在这个世界的位置。确定自己心灵的追求，才能战而胜之，攻而克之。宁静以致远。成功时，不欣喜若狂，得意忘形；失败了，也不沮丧气馁、心灰意冷；高朋满座，不眩晕，曲终人散，也不孤寂…… 真正拥有一份宁静人生。
山间的一泓清泉，午后的一缕清风，夏日的一片绿荫，冬天的一束阳光…… 一切都昭示着宁静。宁静，是一种美妙的人生境界，万种风情，尽在其中；宁静人生是一条山间小路，逶迤于芳香、绿树之间，滤去了尘埃、喧嚣，只有花香扑鼻、鸟语盈耳。
遗憾与圆满
高一六 周玉萍
生活本身就是不完美的，充满着种种的遗憾：看中某件物品，苦于手中拮据、囊中羞涩；与人纷争，困于才能不足难以匹敌；面对诱惑，因把持不住而酿成千古恨……“不如意事常八九”、人生，就是在种种缺憾中一路走过来的。
然而，缺憾不是缺点，缺憾里填满的不是无奈和失落，而是蕴含了一种不懈追求、日臻完善的信念。“上帝给了我残缺的身体，同时也给了我坚强的生活信念和独辟蹊径的追求!”一位脚有残疾的赫赫有名的企业家如是说。是的，身体残缺是一种遗憾，但残缺很多时候也是一种力量，催人开拓进取，奋发向上，激励一个人为填补人生的“空白”而去努力拼搏。
缺憾人生追求的是一份圆满；圆满的人生是幸福而美好的，但并不是理想的人生境界。台湾女作家罗兰说：“一切太圆满了，就懒得再去创造和追求……有缺陷，才会产生把缺陷补足的欲望。”从这个意义上说，缺憾是迷人的，善待缺憾，看待缺憾，才能超越缺憾，日臻完美！
圆满是相对的，暂时的，一如月之盈亏圆缺；缺憾才是绝对的、永恒的，一如四季之交替，阴晴不定。圆满意味着停滞和僵化，会软化人们意志、淡化人们激情，让人沉溺，让人萎靡；缺憾，是一条走向圆满的坎坷道路，其中的艰难跋涉，都是一支动人的歌，路上的每一串深深的足迹，都是一首壮丽的诗！
结束即开始
高二一马未霞
我害怕时光流逝的声音，无法想象当时光捎走一世界的纯白，独留晓风残月的悲哀，即使人潮如流，也恍若被世界遗弃的无奈。
然时光就在不知不觉中溜走，又悄无声息的到来，这已是第十七个年头，时光打成碎片，凋零，无谓的默许、无聊的痴望，就这样，一遍又一遍，温习曾经的辉煌，再一次忘却，再一次留不住想念，看那些年华消逝，岁月听谁诉说？
我们曾在没有路的地方起步了，一直有风从前面吹到后面，偶尔有雨从头顶浇到脚底。日升日落，日落日升，我们在没有路的地方走着，山挨个比高在远处笑，水排着队比险在近处乐，几乎都是拒绝的姿势，甚至都是障碍的角色。我们仍在没有路的地方走着，困惑中喊着加油，跌倒时挽扶一把，当风雨来袭，我们笑对人生，当世界心痛问我，我回报以歌。
我不知道结局，也不去做假设，只想看清楚生命完整的样子。 今天，一切都将结束，一切都将开始。
不抱怨的世界
九二班 宋梦甜
不管你的背景如何，只有当我们赋予生命意义的时候，生命才有意义。
也许不是每件事情都可以做的顺心，也许不是每件东西都可以看得舒心，也许不是每句话都可以听得开心，也许不是每个人都可以处得真心，也许不是每条路都可以走的畅心，也许不是……
如果说，有很多东西都不顺你的心意，那么我们要抱怨吗？抱怨可以改变什么？是命运？是机会？还是本无法改变的结局？所以说，抱怨是一个祸害人的东西，长期抱怨会让我们走上悬崖，无法回头。
“抱怨”使人消极，使人堕落，使人心充满仇恨。因而失去了人善良、美丽的本质，从而变得丑陋、邪恶。或许工作上的种种压力迫使自己忍不住去抱怨，但是我们要明白的是抱怨不能帮你解决问题，只能给你带来心情上的负担。所以说，换个角度想想，你的世界会明媚很多。
从出生的婴儿、幼儿、儿童、青少年、青年、老年，我们无时无刻不在成长着。同时我们面临着要学讲话、学走路、学知识、学做人、学……等等。在这条漫长遥远的成长路程中，有不同的坎坷、不同的荆棘、不同的暴风雨、不同的彩虹、不同的酸甜苦辣，而我们要做的就是“不抱怨”。
不抱怨的世界，做错了任何事，都要学会不去抱怨。做错了事情，可以想办法解决，总有一种办法可以解决它；和身边的人发生矛盾，可以试着去宽容，总有一个理由促使你们和解；工作出现了差错，可以静下心来寻找原因，总有一种成功属于自己。如果可以做到这些，就证明在你不抱怨的世界里已经萌生了绿芽，他将会茁壮成长，带给你不同的惊喜。
过自己想要的生活，上帝会让你付出代价，但最后，这个完整的自己，就是上帝还给你的利息。想要什么东西，只能靠自己的双手去拿。抱怨是徒劳的，不如用抱怨时浪费的时间、精力，去想想解决的办法。
做到不去抱怨，说明你成功了百分之五十，而那百分之五十是让你把这种精神传递给别人，去感染身边每一个人，与别人共享这份快乐。如果我们每一个人都学会了不抱怨，那么这个世界就被称为“不抱怨的世界”。就标志着走进美好生活，走出消极心态，一种新生活的开始。
博学笃志
“一年之计在于春”，春是一年的开始，应该把全年该做的事及早安排好，我们应该在这个时候立志学习。春天有不可遏制的生命力，它给予人们奋发向上的精神，对美好生活的憧憬与辛勤劳作的力量，我们要抓紧生命的春天，认真安排自己的学习和生活。
我们要珍惜时间，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。时间就像海绵里的水，只要你去挤海绵，它就会出来的。浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。把握好时间，从平凡的小事中就要把握好时间。“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不饶人。”珍惜时间，做任何事情都要专心致志，每个人都渴望成功，但成功并没有那么简单，天才九等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，那么，就让我们用自己的汗水去浇灌知识的种子。把简单的事做好就不简单，把平凡的事做好就不平凡。我们要努力做好每一件事，每一件事都要付出自己百分之百的汗水。
你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。在学习中，我们不可能是一帆风顺的，难免会有一些困难挫折，当我们陷入黑暗、挫折中，不要气馁，不要悲伤，黎明的日子总会来到。遇到挫折，不要急躁，要坚持不懈的与困难作斗争。在知识的海洋中，我是一条快乐的鱼。立志学习，奋发进取，“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习是多么重要，如果我们没有知识，那会怎样？那我们的生活将会变得枯燥、乏味！所以我们要努力学习，报答父母，报答社会，同时为自己的前途、理想努力。学习，一个朴实而深刻的字眼，是一个为阻击创造的过程，是一个让自己发光发热的瞬间。新的一天翻开了人生新的一页，多了一份憧憬、一份思考、一份成熟。少年正是读书时，不要“少年不努力，老大徒伤悲。”学习是打开知识宝库的金钥匙，也是通往知识王国一条重要途径。当然，在学习中，也避免不了老师的批评，但是大家想，一只旋转的陀螺，如果不去抽打它，为什么自己就会停下来呢？因为每一只陀螺都有自身的惰性，是惰性让旋转的陀螺停下来。每一个人也都有自己的惰性，老师的批评，就像是对陀螺的抽打，为的是让你不做一只自己停下来的“陀螺”。
机会只给有准备的人，幸运是对奋斗者的奖励，而非仅仅是命运的安排，即使努力过也会有遗憾，但它至少会变成某种可能的命运。又是那样的一瞬间，谱写希望的书卷又在我的眼前翻开了它全新的一页，诠释着截然不同的奥秘。博学笃志，立志学习，让我们在知识王国快乐成长。
献给我亲爱的老师
高二三 张登辉
当我走向黑暗的深渊时
是您的悉心教导
让我幡然悔悟
当我被迷雾缭绕时
是您的一句话
让我拨云见日
当灾难降临时
是您的奋不顾身
保护了我脆弱的生命
是您让我懂得了做人的道理
是您让我树立了人生的目标
您是我成功路上的引路人
您是我成功路上的鞭策者
我亲爱的老师
我敬爱的老师
我生命中的灵魂
同学们，你喜欢写作吗？你有足够的好奇心吗？你想体会自己的文字变成铅字的那种成就感吗？如果你热爱生活，擅长写作，足够自信，拥有某方面的特长，就有机会成为创新之星的小记者哦！如果你已经心动，那就别犹豫，赶紧把你的大作发给我们，让“创新中学校报”记录你每一个感动的时刻吧！我们将通过筛
选，从全校范围内选择若干名小记者，一旦录用，即颁发小记者证。
一、小记者要求：
1、在校学生（含小学、初中、高中）。
2、品学兼优。
3、有比较强的文字或图画表达能力。
4、有热情、有责任心、有爱心。
二、小记者的工作要求和任务
1、定期或不定期采编身边的校园新闻（包括文字和照片类新闻）；
2、及时宣传报道学校新风尚、好人好事、校园活动；介绍好事物、好经验，
批评坏习惯、坏作风；
3、采访校级领导、优秀教师及时报道学校各处室的改革信息和措施;
4、发现、追踪、挖掘、捕捉校内各种热点，为创新中学校报提供有价值的
新闻报道；
三、小记者稿件内容要求
以学生的视角宣传报道校园生活等，文章要求突出校园风格、健康活泼，贴近师生、贴近生活。要关注校园，爱护校园，利用课余时间，活跃在校园里，关注校园里每一个角落。还可以对校外行为、家庭教育等进行报道和分析，使关注焦点向校外延伸，把学校，家庭，社会连在一起，真正做到关注社会，增强社会
责任感。
四、报名办法
二月16号以后,既可到教务处找蔡玲老师报名。
青春是花，绚丽多彩；青春是云，自由自在
青春像风，轻快张扬；青春像马，勇往直前
同一片蓝天，有不同的心情
同一个校园，有不同的心语
青春之声，倾听你的声音，诉说我的心声
在这里让快乐倍增，让忧愁无影无踪
这里是创新中学“创新之音”校园广播站
没错,这就是我们的校园广播，同样的字语，不同的声音，却传达着我们共
同的心语。
广播站是学校进行宣传工作的一个重要窗口，是对学生进行德育教育的一块重要阵地，也是加强校园文化建设的一项重要内容。一个好的校园广播站就是一座联系学校和学生的桥梁，在校领导的关怀和帮助下，在广大师生的大力支持下，
我们“创新之音”校园广播站开播一个学期，取得了不错的成绩。
在新的一年里，我们“创新之音”的全体成员代表创新中学全体师生向全县
人民送上新年的祝福！祝新年愉快，身体健康，万事如意！
你改变不了环境，但你可以改变自己;
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；
换一副“眼镜”看世界，我们就会少些忧愁与烦恼，
多些开心与快乐。
两人在树林中急切的赶路，突然从树林里跑出一头大黑熊来，其中的一个人忙着把鞋带系好，另一个对他说：“你把跑鞋穿上有什么用？我们反正跑不过熊。” 忙着系鞋带的人说：“我不是要跑得快过熊，我是要跑得快过你。”
人生哲理：所谓的成功并不需要你比所有的人都强，你只需要强过自己的对手，就足够能显示你的价值。
篇五：中学作文_4300字
写作文首先就是视觉分，字迹工整漂亮，字数要达标。最好是写到到时第二行，那样是最好的。写多了往往会扣分的。一般情况字数达标，不跑题会有24分；字迹工整，字数达标，内容有真情实感、通顺、不跑题会有32分以上。字数不够，如果差的不多，一般情况要多扣2分。字数差太多可能要多扣5~7分。 三步五条，作文的基本三步：(按照这个去写，简单的东西一样可以拿高分) 1：审题（明确题意）
2：选材，确定中心
3：列好提纲，确定详略 在以上基础上注意以下五条，好的作文也就出现：
1：题目（新颖，命题作文例外）
2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）
3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）
4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）
5：巧设布局，详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔 情：指感情
一．开头技巧
⑴欲扬先抑，开发胃口
唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。--《同桌》
⑵开门见山，直截了当
我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。--《同桌》
⑶描形绘神，印象逼真
她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色„„唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字--祝丽丽。--《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。--《同桌》
⑸歌词开头，响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你„„”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光„„--《同桌》
⑹排比反复，创造旋律
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。--《朋友》
⑺设问开篇，无沿无边
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？--《朋友》
⑻名言指路，开宗明义
培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。--《朋友》
⑼对比映衬，突出重点
随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。--《朋友》
⑽倒叙开头，吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？--《朋友》
⑾拨乱反正，拨云见日
有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的„„这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思„„--《淡泊》
⑿泰山压顶，观点强现
目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。--《攀比风，可休矣》
⒀联想象征，奇妙无穷
一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天„„--《期待》 ⒁环境描写，渲染气氛
十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
⒂题记为冠，哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？--《假如记忆可以移植》
⒃博览群书，信手拈来
据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中„„--《抵御“诱惑”》
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日--教师节。我带着我的收获来看您来了。--《琐忆》
⒅以物喻人，含义深长
在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它„„这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。--《琐忆》
⒆解题铺陈，明示中心
责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人„„人人
都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景--请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
⒇设置矛盾，引人入胜
“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？„„”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了„„我怎么能不爱我们的班级体呢？” 标题：题好半篇文
1、新颖 2、含义丰富（如一语双关）拟标题通常可以采用修辞法、悬念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。例如： 《我是一只飘飞的塑料袋》《客车翻下悬崖之后》《其实你不懂我的心》《世上只有爸爸坏》《享受唠叨》
[1]对文章好的开头、主体、结尾的比喻。它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。 [1]1凤头 顾名思义，就是要有凤凰的头部一样美丽、精彩。阅读一篇文章，到底该怎么吸引读者呢？
就是重在开头部分，开头写的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动，例如《滕王阁序》中的第一、二句。“豫章故郡，洪都新府,星分翼轸(zhěn)，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。”
都督阎公由之前的不屑一顾到听到“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越”这一句的时候，立马安排人让作者继续谱序，从中可以看出一篇文章的优美和艺术必须有精彩的开头，否则别人没有继续看下去的耐心，那即使后面写的再好也是徒然。2猪肚
猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上华而不实。主体是文章的中心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容。切记不能出现任何的拖沓、华而不实。例：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
落霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色！作者紧紧的扣紧中心、表达了作者对滕王阁地处的景色由衷的赞叹！溢美之词不言以表！
3豹尾
豹尾，豹的尾巴非常有力，比喻文章的结尾应表现力强。相信所有的中小学语文老师在教作文的时候都会说到一点：那就是“结尾点题”；这是很重要的一点，如果说一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾，就相当于一个人，有了聪明的大脑、还有了强壮的身躯，那么他还需要什么呢？
对，就是“灵魂”，一个人即使再聪明的大脑、再强壮的身躯，但是如果他没有“灵魂”的话，那最多也只是一个躯壳，一副皮囊而已！且看《滕王阁序》的结尾“一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔”。
开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管如何开头，作者都要想到如何更好地表现文章的主题内容，为正文作自然的辅垫。在写作实践中一般不孤立考虑开头，而要从文章的整体构思出发，全局考虑成熟，开头也就水到渠成了。
1、开门见山
这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。
例：《苦与乐》 “我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦„„”
2、对比
内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。
3.排比、反复
排比、反复式开头，富有文采，语势不凡，可以先声夺人。
4、抒发感情
这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入其中。
例：《母爱，让心中阳光永驻》“如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。”
5、直入情节
这种开头直接展示故事的焦点，引起读者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气呵成读完全文。
结尾
1]照应开头,结构圆合.这种方法因为前呼后应,常给人一气呵成之感.
2]篇末点题,画龙点睛.这种结尾大都以议论总结,把文章推向高潮,使意境得以
升华.
[3]抒发情怀,余味无穷.
这种结尾法,因为感情激越,常使读者久久难以忘怀.
5.引申式
结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题;或总结提高,使主题得到升华
6.评价式.
结尾对人物或事物进行总结,评价,表达作者的看法,突出文章的中心
过程1、从生活中截取一段甚至一片做具体描绘，角度要选准，开口要小。
2、不要用叙述代替描写，而要善于细致描写,例如人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写以及景物描写。
3、不要做故事的评判者，少议论，要通过对故事的记叙和描写折射出主题思想。
4、要把自己放在故事中，即写出真情实感
2013年南充中考下面两题任选一题，按要求作文。《话题，即材料作文。命题，包括半命题作文》
(1)沟通，是春天的绵绵细雨，滋润着人们干渴的心田;沟通，是夏天的习习凉风，沉寂了人们狂躁的喧嚣;沟通，是秋天的澹澹江水，带走了人们无尽的忧思;沟通，是冬天的熊熊炭火，消融了人们尘封的坚冰。沟通，架起了心与心连接的桥梁，心灵之门敞开，阳光、友爱和幸福就一起进来，春天与你同住，世界从此不再孤独。自然因沟通更秀美，人类因沟通更和谐，世界因沟通更精彩。
请以“沟通”为话题作文。
要求：①自选角度，自拟题目，立意正确，思想健康，内容紧扣话题。
②除诗歌外，文体不限，不少于600字。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。
(2)请以“我和别人不一样”为题，写一篇文章。
要求：①立意正确，思想健康。
②除诗歌外，文体不限，不少于600字。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。
篇六：中学作文_5900字
中学生作文如何出新
曾经在小学时写过一篇好人好事的文章，依稀记得当时的内容：天刮着大风，下着大雨，而教室的窗户却在噼里啪啦的响着，偶然间看见同班的某一同学正冒着雨在关窗户，不禁大为感动。文章写完之后甚为得意，因为受到了老师的表扬。而今为人师已进12年了，每年会看到一些学生仍然在写这类的文章，常常不禁哑笑。社会在发展，时代在变化，可是我们的学生作文的变化又有多少呢？创新离我们到底有多远呢？
新技术革命的浪潮波及全球，人类社会正发生着前所未有的大变革。传统的以资源优势为主的竞争已转变为以智能和人才为主的竞争。在21世纪的世界范围内的知识战、智力战与人才战的竞争中，中国要想获得持续、稳定和高速的发展，最关键的问题就是提高国民素质，培养创造型人才。江泽民主席多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”现在的中小学生是跨世纪的一代，是我国未来的建设者和接班人。他们的创新能力和创新精神如何，将直接关系到我们国家民族的前途和命运。因此，培养创新人才是时代赋予我们教育工作者的重要使命。
对照时代发展的要求，我们学生语文学习特别是作文上表现出来的问题是很严重的。作文本来是发展学生智力、创造力和良好的个性心理品质的重要途径，作文本来是一种创造性实践。然而，传统的应试教育模式束缚了学生智力、创造力的发展，学生观察力、分析力差，看问题视野狭窄，思路迟滞，材料东拼西凑，文体不清，词不达意。因此，我们进行中学生作文创新能力培养实验的目的在于引发学生进行积极的创造性思维，使学生能有话想说，有事可叙，有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，成为不迷信权威，有创新意识，有自主写作习惯的时代新人。
朱熹有诗云“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。那中学生作文如何出新呢？
一、创新首先要重视思维训练
著名作家王尔德说得好：“第一个用花比美人的是天才，第二个用的是庸才，第三个就是蠢才了。”
作文是创造性的劳动。目前作文都要求有创意，可是真正有创意而令人耳目一新的文章却凤毛麟角，大都是人云亦云、千人一面。那么怎样才能做到不步人后尘，而“发人之所未发呢？”笔者认为，最必要的条件就是要培养学生的创新思维能力。
逆向思维常能令人耳目一新。它在不违反科学常识时代精神的前提下，对思维定势的“反动”与“逆转”，是将已有知识转化为创新思维能力过程中的重要的思维方式。它常常多方面、多角度、多起点、多层次地思考问题。通过转换角度，逆向求解的方式，来取得标新立异、耳目一新的效果。其实，敢于打破常规，进行逆向思维的反弹琵琶，也是任何发现和发明、任何科学理论的创新基础。例如司马光救出掉入水缸小孩就是反常规的“以人为本”的思维。砸缸——让水脱离水，而不是让人脱离水。法拉第从电可以生磁联想到磁是否可以生电，从而发明了发电机。邓小平针对中国的国情，创立了社会主义初级阶段理论，从而打破了长期的闭关自守，实现改革开放，繁荣了社会主义市场经济。这些都是求异创新的生动事实。所以作文要求创新，可以从求异思维入手。对一些问题也可以从反面或对立面进行审视，从而得出新的结论，即我们平常所说的“反弹琵琶”。我们运用逆向思维就可以重新审视为人们所熟知的一些熟语或警句，如“班门弄斧”指在行家面前卖弄本领，对此人们一贯持否定、批评态度，但在新的历史条件下，鼓励人们敢于向权威挑战，展示自己的实力，故提倡“弄斧必到班门”；再如“酒
香也怕巷子深”，可联系现今产品质量与广告宣传之间的关系。这些逆向思维所得出的结论独辟蹊径，令人耳目一新。
反弹要有度，立意不要和公共道德观相悖，国家的政策、路线、方针，名人的优秀事迹都不宜反弹。 “老鼠过街人人喊打”你不能反弹成“放弃暴力、珍爱生命。”“爱护动物，保护环境”。 “苏武北海牧羊”你不能说“真傻，有官做总此挨饿受冻强”。
吉尔福德认为：人在解决问题时，思维常常“从同一的来源中产生各式各样为数众多的输出”，即在一段时期内不拘一格地朝着多种方向去探寻各种不同的方法、途径及答案，这种呈散射型或分叉型的思维模式就叫作“发散思维”。发散思维能开掘写作素材的广阔领域，让他们仁者见仁，智者见智，心灵感悟，述理立言。
例如：对水的多元立论
柔弱的点点滴滴。穿透了坚硬的岩石。（成功来自锲而不舍）
不积小流，无以成江海。（知识在于积累）
溺水者往往被水的温柔所诱惑。（不要被假相所蒙骗）
――――――
想象是对已有的表象进行加工改造而建立形象的心理过程，是一种立足现实而又跨越时空的思维。想象思维是创造性思维的一种形式。它可以帮助作者打开记忆的仓库，由一人一事想到多人多事，由正面想到反面，由颜色想到声音，由现象想到本质。总之，它能突破材料的局限，向横向扩展，向纵向延伸，使狭小单薄的扩大充盈，使原来不相连的聚合粘结，创造出崭新的形象。刘勰在《文心雕龙·神思》中说：“形在江海之上，心在魏阙之下，神思之谓也。文之思也，其神远矣！帮寂然凝虑，思接千载，悄然动容，视通万里。”吴承恩的《西游记》、蒲松龄的《聊斋志异》、但丁的《神曲》，都有奇
特瑰丽的想象。黑格尔认为：“对作家来说，最杰出的艺术本领就是想象。”古今中外，多少作家凭借丰富的想象，把过去和现在、理想和现实、神奇和平凡、咫尺和天涯、天上和人间、存在和虚幻等，相互沟通为一体，创造出了一篇篇不朽的作品。可见，想象思维在学生习作中起着何等重要的作用。
想象作文是不依据任何现成的描述而独立创造形象、表现个性化主题的结晶。从根本上说，是一个人的个性和独创性的张扬，是不同于他人的主题精神的对象化和外化。对于学生而言，创新是不同于自然科学的发明创造的。作文创新应该是“自我实现的创造性”。学生在作文中表达了自己的真知灼见，抒发了自己的真情实感，发挥了自身的想象能力，那么便是有创新。
联想思维就是通过思路的连接把看似“毫不相干”的事件（或事项）联系起来，从而达到新的成果的思维过程。要合理地完成这一过程，必须准确地寻找彼此之间的衔接点。曹子建的七步诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。”寥寥数语，把兄弟之间的残杀，刻画得如此形象逼真。其实，中国古典诗歌中最常见的那些修辞手法“夸张”、“比喻”等，都是联想思维的必然结果。当然联想不是瞎想、乱想，要使想象的过程中有逻辑的必然性。前苏联心理学家哥洛万斯和斯塔林茨，曾用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个阶段，建立起联想的关系。
关于“1”的联想，可有以下构思：
“1”在10000的面前显得渺小，但10000却不能不靠“1”来领衔。
有了“1“，只要努力，就不愁没有2；有了”1“，如果止步，小心跌倒0。“1“是扁担，有志者可以肩挑天下。
――――
二、立意的新突破
作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到“我手写我心”。
首先，树立起学生正确的人生观。教师要帮助学生树立正确的思想，培养他们要用正确的观点看待问题、分析问题，使其作文具有积极的意义。这样，就做到“文道结合”，既培养了他们的作文能力，同时也让他们学会了做人。对中学生应努力使他们陶冶情操，树立科学高尚的情操和道德品质，使其思想修养达到一定境地。然后引导他们到现实生活中体验生活，培养自己对真、善、美的爱，对假、丑、恶的恨。生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。生活阅历丰富、体验深刻，用正确的观点去看待，作文时，文思便如江水出闸，一泻千里。
其次，鼓励学生大胆地写剖析自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，大力推进“放胆文”，鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么。
第三，选择创新的独特角度。如写作《记一个 _____的人》，不少学生就会写一个班上刻苦学习的同学，或是他敬爱的一位老师，或是关心他成长的爸爸等，这些作文内容可以猜到，有的甚至雷同。诚然，这种立意可写，但他们缺乏创新罢了。如果能换一个角度立意，写生活中边缘人，写不为人关注的人的事件也就比较有创新性了。写一场晚会，不一定写台上的，可将目光转移向台下，写地板上的废弃物，也就与众不同了。
三、题材的新拓展
中小学作文教学再也不能走技术主义、形式主义的老路了，只有以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作文教学的崭新天地。拓宽学生的写作题材，扩大写作生活文和科研文，注重写作的实效性，是引发和培养中学生作文创新意识的又一个重要方面。
首先，作文内容要生活化。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无可写”的问题，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章。
其次，要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样获得的写下来。如，在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后，让学生写科研活动文。因为，学生亲身经历了活动的全过程，用显微镜观察到了用肉眼看不到的新奇微生物。学生对此充满兴趣，感受很深。
四、布局的新构思
“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。写某个人物时，可先贬低后赞扬，为扬而先抑，抑的目的在于扬，抑制是为了更高地扬起。
有的可采用误会法，即通过误解，产生纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛；有的可采用悬念法，即在叙事过程中，先设下一个扣人心弦的悬念，使读者关注人物的命运或事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣；有的可采用曲径法，即材料的组织，事物的发展的安排，不是平铺直叙，而是波澜起伏，婉转生姿，还有的可采用
巧合法，俗话说：“无巧不成书”嘛！
五、形式的新革命
形式总是为内容服务的，因此，写作之前先要在选材、立意上多下功夫、下真功夫，然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式，这才是本末“顺”置。否则，舍本求末，容易步入追求形式怪异的误区。可采用如下一些办法：
回环反复，强化文旨。选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处地方不断重复，并形成全文结构的主体框架，这种写法叫作回环反复法。由于作者一而再、再而三地强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展，因此能以紧密的结构、强烈的表达而得到好评。
回环反复式结构一般有三种形式：一种是在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修辞效果；一种是同一中心句散见于不同的段落。至于放在段首、段中或段尾，比较随意；一种是将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。
交流对话，问答俱全。把人物之间就某一话题提出的问题和表达的看法记录下来，也是作文形式创新的一种。这种写法，因交流对象宽泛（可令人可古人、可伟人可平民、可人物可动物），能够解答不同层面的疑问而得到一些人的青睐。在写作上，一种方法是启示采访式。这时需要作者围绕指定话题设计出几个问题，答题人说话时入题要快，围绕话题表述有理有据，全文最好总结出观点和中心来（特别是沙龙式谈话记录的文章，这一点必须具备）。第二种方法是电话或网上交谈式。这里要力求展示交流双方的不同语言风格、不同心理活动。第三种方法是自问自答式。就是通过自我设问、自己作答的
方式，在娓娓叙述中表达对指定话题的看法。从追求布局匀称的角度看，最好让几个问题等距离出现。
需要说明的是，这类文章必须以答为主，问作纲目。同时，对话是口语交际的形式，其语言特点应该口语化、性格化。
连缀日记，强化真情。日记是一种常见的私务应用文文种，把自己在一天所见、所感中最有意义的部分记录下来，就是日记。近年来，一些考生尝试着用几篇日记组成一篇文章，也是形式创新的具体体魂。就其中的单篇日记而言，必须遵循日记的格式，即：第一行空两格写记日记的时间和天气情况。下面另一起行，空两格，开始写正文；必须运用第一人称写法，“我”不仅是日记的作者，也是日记里的主人翁；必须抒发真情实感。就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的时空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联性：一般是在第一日记里设上疑问、制造矛盾，随后逐步释疑和平息冲突。要善于将若干典型细节点缀在日记中，以增添文章的生动性。同时，各则日记的篇幅最好大体相当，以保持文章形式的匀称美。
镶嵌标题，组接片断。在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一般而言，拟出3、4个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。
拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：
或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。
首尾缀饰，启思明目。在文章题目之后、正文之前加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的“题记”；在文章末尾，特意加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的“后记”。之所以要给文章加上题记或后记，是希望给文章带上一顶“凤冠”或安上一个“凤尾”。
题记也好，后记也好，都不是正文的一部分。也就是说，没有题记和后记，文章的内容和结构依然是很完整的。但是，加上题记，能够提出本文将要回答的问题，能够明示本文的主旨，能够点染本文的特点环境；加上后记，要么是因为事态后来有了新的发展而补上一笔，要么是直接启发读者进行思考，给文章留下不尽的余味（其中后一种情况更为常见）。需要指出的是，带哲理的短句在题记和后记中最为常见，而题记和后记的陈述角度、陈述语气与正文有些差别似乎更好一些，因为这更能显示题记与后记存在的必要性。
此外，在体裁上也可有新的突破。近几年来，作文中出现了诗歌、童话、戏剧、寓言、产品说明书、章回体小说等多种体裁的文章，之中也不乏佳作。
创新意识是现代教育的战略目标，也是中学生应培养和具备的优良心理素质之一。只有多角度，多种形式地引发和培养中学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素质。
篇七：中学作文_2100字
那天,我捡到了快乐的钥匙
天空，无聊；绿树，无聊；黄花，无聊；一如从我身边蹒跚而过的阳光，毫无生机。 不愿去听枯燥的洋文磁带，不愿坐在椅子上，一遍又一遍背公式，不愿拿起笔，面对题海苦苦挣扎……漫不经心的走到操场上，有的同学在追逐，有的在娴熟的玩着悠悠球……“去跑步吧。”我对自己说。随之，操场上出现了一个小胖子狂奔的情景。
不知为何会产生一种烦躁的情绪，不知为什么会有这么多学习负担，是压力吧！各种各样的习题、试卷，压得我根本喘不上气来。我想寻找我的快乐，我要快乐！原本敞开的心门慢慢关闭了，也遗失了那钥匙……不知跑了几圈，累了，精疲力竭的靠在那棵树下，一手扶腰，大口大口喘着粗气。我坐在跑道边上，目光不经意瞥到了花坛里，一株金黄的桂花树下有支看起来很精致的笔——咦？笔？
我承认，我的好奇心已经被勾了上来。我伸手把笔拿了过来，掸去土灰，仔细端详：这是支淡青色的笔，上面有一个开心的笑脸。顿时，眼前一亮，一丝丝莫名的喜悦在心中漫延……谁呢？谁会把笔丢在这种地方？
轻轻拧开笔帽，里面居然没有笔芯，却掉出一张纸条，纸条跳到了地上。捡起后，打开这叠的工工整整的小纸条，上面写着一行字：今天是个好天气，祝愿见到这张纸的人永远快乐、幸福！——青春敬上。心情又明朗了许多……
我望着手中这支静静躺着的笔，越看越觉得似曾相识。我追寻着记忆……
啊！想到了！
瞬间，模糊的记忆清晰了起来。那还是去年秋天，我学着一篇文章的口吻写了这么一张纸条，还将它放进了一支笔管中，藏到了桂花树下……没想到一直到现在都无人发现它，那“永远快乐、幸福”的祝愿还是属于自己。
我笑了，自己那时如此天真，现在日益成熟，却忘了快乐，遗失了快乐的钥匙……快乐竟如此简单，竟可以只是一张纸条。在回忆突现的那一刻，我又捡到了快乐的钥匙。桂花香带着快乐的钥匙滑进了我的心中，打开了关闭已久的心门。那一瞬，整颗心都亮堂堂的，美得无言以状……
为他人开一朵花
我们总想成为百花丛中那朵开得最绚丽的花，受到赞美和羡慕。其实，仅拥有华丽的外表，我们反倒难成一朵真正的花。只有当我们将机会给别人时，我们的心灵才是一朵最美的花。
为陌生人开花。
我们来自五湖四海，彼此为目标奔走。每天面对形形色色的人，有的擦肩而过，有的是泛泛之交，而一个善意的微笑就能把两个陌生的人拉近，变得温暖亲切。公交车上，不拥挤，不占别人的空间，别人舒服，自己也站得自在。过马路，给老人一个搀扶，我们走路才更踏实。简单的一件事能给我们无数的惊喜和满足，陌生人不再陌生，花才会开得更艳。
为对手开花。
对手是我们的竞争者，相互比拼，希望最后自己胜利。其实，有一个对手是好事，正因为无时无刻都有被超越的可能，我们才不会为一点小成绩沾沾自喜，我们才有了迈向另一个层次的台阶。即使输了，也不应抱怨，我们失败了，才能认清自己的不足，走出误区。所以，对手应该是另一个角度上的朋友，我们要报之以微笑，给他以掌声。为对手开花是一颗宽容的心，是博大的胸怀。 为亲朋好友开花。
身边的人我们再熟悉不过了，我们对他们每天都有所了解。也许真的是距离产生美，我们对身边的亲人和朋友的赞美少之又少。孩子很少真诚倍至地对父母说一声：我爱您们！朋友取得了出色的成绩，却不愿说一句赞言。为什么高兴不起来？是怕身边的人一个一个与自己产生差距而离开吗？害怕失去吗？如果真是那样，我想那样的情感未免太脆弱了，太狭隘了。如果我们真的爱他们，就应该为他们的成就感到高兴，送上真诚的祝福，亲情和友情会因此而更多精彩！ 为他人开一朵花，生命以此而精彩
沉醉于想象的世界
让思维穿越时空，进入另一个世界„„
Can you imagine？
100年后的世界，是怎样的？
那个经济与科技高度发达的世纪，已经将我们现在只能从电视、网络中看到的画面变为现实：那时的地面上，已找不到足球场；那时的市场上，已不见了今日的喧嚷；那时的城市里，早已消失了发电厂。再看，那时的高楼大厦顶部，铺满了太阳能电池板，这些能量足以保证整座楼的供电；而在这密密麻麻的电池板上方，有一层薄薄的、有着极强透光能力的结构，看上去像今天的玻璃，然而它的抗撞击能力极强，而且其表面有些粗糙。有了这种材料，就不用担心没有运动场了。而且那时的机器人已全部实现自动化，市场自然也就成了机器人的“天下”：只要对机器人输入所需物品的数据，其他过程就由这个机器人与市场中的买卖机器人共同完成。因此，人们就不必过多担心了。
那时交通也极为发达，各种交通工具也都实现自动化，实现了无人驾驶。如此之高的精确度确保了交通事故的“零”发生。
Can you imagine？
100年后的世界，是怎样的？
在这个经济高速发展的今天，在发展与进步的同时，也造成了严重
的环境污染。在互相争夺领土、研究军事武器的时候，有谁想到了这些核、这些军事武器对于地球有什么意义？
一些学者曾发表言论，称现在世界各国所研究生产的核足以将地球毁灭许多次。
于是，在100年后的今天，陆地上寸草不生，河流和海洋中泛着恶腥的味道，在那个环境中，人类已无法生存，最后也都哀叹着对他们的机器人做了最后安排后，绝望地闭上了眼睛。世界突然变得一片寂静。那是一个寂静的时代。
现在的那些只求发展而不惜牺牲环境的人们啊！请细细思忖：进步必然重要，但进步一旦建立在牺牲环境之上，又谈何进步？
沉醉于想象的世界，也更会让我们的梦更为清晰，并告诉我们应该怎么实现它。
篇八：中学作文_5900字
中学作文“三步四自”教学法
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度。”传统的作文教学是把学生关在教室里，闭门造车，纸上谈兵，陈词滥调，无病呻吟。这样的作文大都变成了与学生个性、心灵毫不相干的东西，更谈不上创意，不仅不利于作文水平的提高，而且还会污染心灵，败坏文风。
长期以来，我在作文教学中倡导“三步四自”法，收效甚佳。
一、“三步”教学：观察、构想、作文
1．看，即观察，作生活的有心人。
要作文，必须对生活的观察和体会。教师要善于敷发学生的观察兴趣，引导学生深入细致的观察，抓住事物的特点，留心任何细小的动作和语言。绝不是走马观花的获取一点淡薄的印象，也不是浮光掠影地捕捉一点浅显的感受。总之，要自觉的调动眼、耳、鼻、皮肤等子种感官，多角度的观察，发现生活的丰富多彩，使学生浃得丰富的作文素材，从而写出有声有色、有情有景的
艾章来。
2．想，即构想，开启思路。
通过观察，得到的原材料是零乱的，经过周密的构虽才能表达某个主题。“鸟兽虫鱼皆学问，烟雾山水是史章。”但仅仅只是平铺直叙舶描绘，蜻蜓点水的叙述，挺不是佳作。教师必须教会学生用丰富而巧妙的想象，以形传神，由实生虚，由表及里，由此及彼，多角度构想，作文才有生命力。如由自然火想到光明，想到奥运圣火；由自然界的风，想到抢购风，时髦风，大吃大喝风等。这样思路就活了，主题也升华了。
3．写，即作文，化诸书面文字。 在“看”、“想”的基础上，人与物浑然一体，情与景交融碰撞，学生有了一种“我想说”、“我要写”的跃跃欲试。在这种急欲表达的情感激发下，学生就可以书面作文了。
书面作文实行“四自”教学法。
二、“四自”教学：自己命题、自己列提纲、自己遣词
造句、自己修改。
1．自己命题。
学生作文要改变传统教学“教师命题、学生搜肠刮
肚、奉命应试作文”的僵化模式。把作文的主动权交给
学生，教学中，要引导学生自己出题目，写自己觉得新奇
有趣、印象最深、最受感动的内容。标题是文章的眼睛，
要不拘一格，要活、新、小。好的文题，简洁明了，生动形
象，具有强烈的吸引力和感染力。学生在练习作文时，
要力求用恰当、贴切、新颖、别致的词句来做文章的题
目。
‘2．自己列提纲。
凡善于写作的人动笔前都要做到心中有数，那就是
打“腹稿”，编写作文提纲。作文提纲好比建造高楼大厦
的蓝图，是对整篇作文的设计，怎样开头，怎样结尾，分
几段，中心思想是什么，一一都要写明。有了作文提纲，
作文不慌不忙，哪里是重点，哪些是详写，一目了然，写
好每一个片断，完成整篇作文就心中有底了。对于中学 生来说，在作文的起步阶段，学会逻辑思维，编写作文提 纲，而且养成良好习惯，将终生受用。
3．自己遣词造句。
铺路要石子，盖房要砖瓦，作文要词句。文章是词 句的连缀，每个学生要会灵活的驾驭语言文字，用准确 生动的词语表情达意。要认真辨别近义词的细微差别， 如表示手的动作的词语就有抓、捏、拎、提、举、掀、握等 几十个，它们分别用在不同的地方；要仔细体会词语的
感情色彩，如表示“死”的词语有去世、逝世、遇难、牺牲、 丧命、夭折等。作文是要字斟句酌，反复推敲，准确自如 的调遣词汇，同时还要熟练的掌握常用的叙述、描写、抒 情、议论等表达方式，恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等 修辞手法，使文章更生动，更形象。
4．自己修改。
“文章不厌千遍改，功夫不负有心人。”好文章是写 出来的，更是改出来的，修改作文是作者对所写作文的 内容不断加深认识，对表现形式不断完善的过程。学生 完成初稿后，要多看几遍，多读几遍，仔细琢磨，看看层 次是否清楚，详略是否得当，交待是否明白，用词是否准 确，词句是否通顺，有无错别字和用得不当的标点符号 等。只有经过认真修改的作文，才能做到思想内容和表 现形式更加统一，才能更恰当的表现和反映生活。
“三步四自”法是一种开放式作文教学法，不定时， 不定题，不定内容，不定文体。可以旁征博引，洋洋洒 洒；可以片言只语，短小精悍；可以写鸟鱼花虫，风雨雷 电；也可以写一草一木，一人一物。无拘无束，自由发 挥，嬉笑怒骂，苦辣酸甜，皆成文章。这对于激发学生作 文兴趣，提高学生作文水平是行之有效的。
运用多种方法创设语文课堂环境
良好的课堂环境是培养学生成才的肥沃土壤。新 语文课程目标指出：语文教学应在师生平等对话的过程 中进行，学生是学习的主人。怎样才能让学生在课堂上 敢想、敢说、敢创新，真正成为学习的主人呢。我认为为 学生营造一个轻松和谐的课堂环境，给学生足够自主的
空间，让他们在课堂上有内容想、有话说、有机会创新， 最大限度地促进学生思维能力的发展，是实现语文教学 目标的重要手段之一。如何为学生创设一个良好的课 堂环境呢，方法是多样的，我主要运用了以下四种：
一、营造轻松的学习氛围
心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真 诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课 堂气氛。”教师要敢于放下师道尊严的架子，处处尊重、 信任学生，给学生创设一种敢想、敢说、敢做的开放性的 课堂环境，激发他们主动参与教学活动，大胆展示自己 的才能，让学生在多想、多说、多做的训练中，提高思维 能力。
二、设计新颖的教学活动
现代教育理论指出：教学过程是师生交往、积极互
动、共同发展的过程。因此，教师要改变“传道、授业、解 惑”的传统角色，成为学生活动的组织者、引导者、合作 者和促进者。可根据不同的训练目标，精心组织竞赛、 讨论、表演、设计、绘画等教学活动，让学生在教师的引 导下，自主参与、自我监控、自我反馈、自我调节补救，从 而获得知识、体验情感，形成能力。如《新型玻璃》一课， 作者每段的叙述方法大体一致，教学时，我在学生熟读 课文的基础上，把学习课文内容组织成一次“争当优秀 推销员”活动。首先把学生分成四人小组，要求学生按 课后第二题提示的表格，讨论填写好后，每组推荐一人 在班上向其他同学进行推销，最后评出优秀推销员给予 奖励。在活动中，学生兴趣盎然，讨论激烈，思维高度集 中，这样既让学生学会了作者的叙述方法，又理解了枯 燥的课文内容。又如《可爱的革塘》一课，要求学生体验 课文情感、积累课文语言，教学时，我组织了“朗读挑战” 活动，学生选择自己喜欢的一段课文与别人挑战，然后 师生评价。学生在活动中，一个比一个读得生动感人， 作者生动、优美的语言深深地印在了学生心中，轻松愉 快地完成了教学任务。
三、使用先进的电教化手段
人的情感总是在认识过程中产生的。用现代化的 教学手段，把远的拉近，把抽象的变具体，把虚的变实， 让学生耳目一新，如临其境，缩短学生与作者之间的情 感距离，从而帮助学生更深刻地理解课文内容，体验课 文情感。如《鸟的天堂》一课，教学中用多媒体为学生放 映出文中壮美奇妙的自然风光，让学生如临其境地感受
作家笔下枝繁叶茂、生机勃勃的榕树的“大”与“绿”，群 鸟展翅欢闹的“壮观”，学生对大自然的赞美之情、对祖 国河山的热爱之情会油然而生。又如《黄继光》、《董存 瑞》等描写革命英雄的课文，更离不开电教手段为学生 创设情境，让学生耳闻目睹地感受那战斗的激烈、条件 的艰苦，让英雄们大无畏的牺牲精神，震撼他们的心灵， 这比老师口干舌燥、搜肠刮肚给学生讲解要强千万倍。
四、利用丰富的课外资源
教师要有意识地指导学生利用图书馆，电视、网络 等，查阅、搜集资料，为课堂学习做充分的准备。特别是 在学习那些描写历史故事、英雄人物、科学发明等的课 文时，更要指导学生课前多收集相关资料。如在学习 《狱中联欢》这篇课文前，要求学生到图书馆查阅白公 馆、渣滓洞的历史背景，了解江姐、许云风、小萝卜头等 红岩英烈人物，课堂上首先组织学生交流，在大量了解 了历史背景、人物事迹后，学习时才会把心融入文章中， 才能体会出文章要表达的深刻含义。
总之，在语文教学中，教师要运用高超的教学技巧 为学生营造愉悦和谐的课堂环境，让学生既感到轻松愉 快又张弛适度，积极主动参与教学活动，大胆发表自己 的见解，从而达到我们的教学目的。
浅谈初中语文教学中
自主学习能力的培养
，自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，要 求尊重学生自主性。自主学习是指学生在教师的科学 指导下，通过能动的创造性探索，实现自主发展的社会 实践活动。
一、树立自主学习意识
在语文教学中要培养学生自主学习能力，无论教师 还是学生必须树立自主学习的意识。其行为的改变，关 键在于观念的改变，立足点的改变。
要树立自主学习的意识，就要变被动学习为主动学 习，变信心不足为充满信心，让学生充分地认识到自己 是学习的主人，时间的主人，课堂的主人，从而获得学习
的成功，享受到成功的欢乐与幸福。这一认识的基础， 正是尊重学生，信任学生，将学生置于掌握知识，学会能 力这一过程的主要承担者地位，学生获得成功之际，恰 是他们在观念上树立起自主学习意识，成为学习主人之 时。例如，我在教授《漫话小行星》一课时，首先指导学 生通过题眼阅读法，抓住题目中的“漫话”二字，其次，学 生通过自己阅读课文，找出作者围绕小行星所漫话的内 容，包括小行星的发现史，编号和命名办法，起源三方 面。最后引导学生分析三方面的内容是否可调换位置， 为什么呢?即分析这篇说明文的说明顺序。学生通过 小组讨论，最终明确三方面的内容不能调换，因为这三 方面的内容是按照回顾历史一一介绍现状并探讨成因 的』顾序安排的，符合人的认知心理。
整堂课都以学生活动为主，从分析题目入手，进而 把握文章的内容，最后分析说明顺序，所有的问题都由 学生来解决，教师则全面调动学生学习的积极性与主动 性，多激励、点拨、引导学生全面参与学习的过程，处处 体验到成功的快乐，从而树立起自主学习意识。
二、完善课堂教学过程
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是培养学生自 主学习能力的主渠道，因此完善课堂教学过程，对培养 学生的自主学习能力至关重要。
(一)导入新课，激发学生自主学习的兴趣。
学习动力源于学习动机，学习动机源于内心需求。 能动的学习源于学习兴趣。通过激发学生的兴趣和欲 望，将学习知识的内在需求转化为自我实现，自我创新 的动力，从而实行自主学习。
我们常见的导入方法有：设疑导入，创设情境导入， 讲故事导入，辩论导入等。具体采用什么样的导人方 法，应根据所授课的内容决定。以《食物从何处来》一课 为例，我采用设疑导入法来激发学生学习兴趣。我首先 向学生们提出问题：“我们人类要生存，每天都离不开食 物，其实，一切生物都离不开食物，那么食物从什么地方 来的，请谈一谈你的看法。”学生畅所欲言，答案各式各 样。教师不对学生的答案作评判，最后教师肯定学生的 积极发言，引入新课：“到底食物从什么地方来的，我们 共同看一看朱相远是如何说明这个问题的。
(二)讲授新知，指导学习方法，培养良好学习习惯。 陶行知先生说过：“所谓教学，不是教书，不是教 学生而是教学生学。”语文教学，在讲授新知识，重点
要指导学生怎样学，即指导学生学习的方法。学习方法 和学习能力两者相辅相成，相互渗透的，当学生掌握了 一套科学的适合自己的学习方法后，才能有效地激发学 习的积极性和主动性，真正在以后的学习中，能运用自 己所掌握的学习方法进行自主学习。例如在分析一些 重点语段时，可用圈点批注法。在学习《韩愈短文两篇》 时，可用图表比较法，分析两篇文章在章法上的异同点。 除此外还有循序渐进法，温故知新法，笔记学习法等教 师要不断提醒并引导学生把学习方法作为研究的对象， 及时改进自己的方法，提高科学运用学习方法的自觉 性。
在掌握一套适合自己的学习方法的同时，还要有良 好的学习习惯作为保证。良好的学习习惯是提高学生 自主学习能力的重要方面，它能使学生终生受益，所以 在讲授新知时，要有计戈Ⅱ地对学生进行良好习惯的培 养，如在学习过程中，遇到不认识的字，不理解的词语 时，要养成查工具书的习惯，课上专心听讲，记好笔记的 习惯，不动笔墨不读书的习惯等。其实良好习惯的培 养，要始终贯穿在整个语文教学过程中。好习惯的养 成，需要老师有意识的引导、督促和检查，长期严格训 练，最终养成良好的学习习惯，为培养学生的自主学习 能力打好坚实的基础。
(三)质疑、讨论进行自主学习能力训练
在质疑、讨论这一环节，最能调动学生学习的积极 性、主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心 到，全面参与学习的全过程，在与别人的相互交流中，唤 起种种不同的联想或回忆，引发出各种不同的态度。例 如在学习郑振铎《猫》一课时，对课文的主题思想，学生 们提出不同的看法，有的认为本文表现的主题是那些不 受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运， 就需要不断地完善自我，小说揭示了生活中发生不幸的 原因。有的认为小说所要表现的是“我”严于律己的精 神，告诉我们做人的道理。学生们对自己所持的观点， 热烈讨论，从课文或相关的资料中寻找支持自己观点的 依据，很好地进行自主学习能力的训练。
(四)总结反馈，体现自主学习的创造性。
自主性学习的核心就是培养学生的创造能力，开发 学生的创造潜能，学习完一篇课文，在总结已学知识的 基础上引导学生有新的发现，新的突破，鼓励他们对现 成结论“挑剔”。不迷信古人，不迷信教材，不迷信老师。
对那些不受传统观念束缚，敢想、敢干，不盲从，爱钻“牛 角尖”的学生要进行正确引导，即使观点偏激，也不要斥 为“异端”而打人“冷宫”，要爱护学生潜在的创新意识火 花，让他们看到自己的长处，获得创新的意识。如在学 习完《=宋定伯捉鬼》一课后，我出示了一道反馈练习题： 请你谈一谈宋定伯是一个什么样的人?大部分同学都
认为宋定伯是一个勇敢、机智、沉着、冷静、胆大的人。 只有一个学生认为宋定伯是一个贪财的人，他是从“得 钱千五百乃去”。一句话看出来的。这一观点的提出正 是学生创造思维的体现，通过教师的引导，让他明白，宋 定伯的这一举动是变害为利，这正是他聪明的表现，同 时也说明人能够通过自己的智慧把不利的事物变为有 益的事物。：
三、注重课后归纳总结
语文学习过程，重在总结规律的认识，使自主学习 系统化。每上完一节课，学完一篇课文，一个单元，一册 课本，都要整理归纳总结。如总结自己学习所获得的知 识，运用的方法，理解问题的思路、角度、方法等。 总之，在初中语文教学中，培养学生自主学习的能 力，激发学生独立主动进取精神，体现其主体地位，是顺 应未来世界成人教育与教学发展的趋势。“自主学习” 将为学生的全面发展，终身学习，终身发展的趋势。“自 主学习”将为学生的全面发展，终身学习，终身发展奠定 坚实的基础。作为现代人，要想在社会上有～席立足之 地，必须学会自主学习。这也是经济进步科技发展的必 然产物。
篇九：中学作文_12600字
对《红楼梦》中人物艺术形象的分析
陕西师范大学（当年毕业论文）宋爱国
摘要：《红楼梦》是我国小说发展史上的艺术高峰，它不仅以情节的曲折紧张取胜,而且以细节描写的丰富、细腻、生动、深刻见长。其高度的写人艺术技巧更令人叹为观止。曹雪芹运用表现艺术的方法再现了人物精神风貌，创造性的运用二极背逆原理写人，注重圆形人物的刻画，给我们留下一个个性格丰满，立体感强的人物。尤其在描写人物形象、情节、环境三方面精雕细刻,又十分真实自然;含义丰富,能知微见著。都取得了极高的成就。因此，成为我国灿烂的文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。
关键词：红楼梦人物形象
对《红楼梦》中人物艺术形象的分析
《红楼梦》是我国小说发展史上的艺术高峰，它不仅以情节的曲折紧张取胜,而且以细节描写的丰富、细腻、生动、深刻见长。其高度的写人艺术技巧更令人叹为观止。曹雪芹运用表现艺术的方法再现了人物精神风貌，创造性的运用二极背逆原理写人，注重圆形人物的刻画，给我们留下一个个性格丰满，立体感强的人物。尤其在描写人物形象、情节、环境三方面精雕细刻,又十分真实自然;含义丰富,能知微见著。都取得了极高的成就。因此，成为我国灿烂的文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。《红楼梦》在艺术上的巨大成就，突出地表现在善于刻划人物，而且是成群地塑造出来，小说中有名姓的人物就多达四百八十多人，其中能给人以深刻印象的典型人物，至少也有几十个，形成了一个庞大的形象体系。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等是千古不朽的典型形象。曹雪芹刻划人物的突出成就主要表现在以下三个方面：
一、人物性格的独特性
《红楼梦》中的人物共有四百之多，光是生动而著名的就不下百余。其中一些思想性格身份地位类似的人，在曹雪芹的笔下，却能各人各面，千姿百态。作者异常分明地描绘出他们之间的差异。甚至在场合想仿，谈吐相近，神情相同的情况下，也能把各自的个性区分出来，使神态相似而不雷同，言语相近而不重复。这种强烈的艺术效果的形式，不能不说是因为作者在塑造这些形象时，常常采取一种特殊的复杂的对比手法的结果。《红楼梦》中的形象体系，是世界文学史上罕见的复杂庞大的系统，这个大系统中各种人物的排列组合，又形成了几个对照性质的子系统。十二钗正册中的人物性格为一系统，副册与又副册中的性格又是另外的系统。每一个对照系统又有若干对照层次，每个层次的性格又形成对照，从而形成一个不可重复的、立体交叉的多层次结构。为组成这样一个结构，作者往往采取两种写法。一是突出性格的主要特征，如贾宝玉的“爱博而辛劳”，林黛玉由于对生活保持着清醒而产生的超负荷的悲哀，特征非常鲜明突出，以致成为一种“共名”，但这不是类型化的典型，不是某种道德品质的化身，而是“渗透于思维和感觉、意志和情感、记忆和向往、语言和行动各个方面的个人特点”（傅继馥《古代小说艺术典型基本形态的演变》）“爱博而心劳”的贾宝玉，他的思维和感觉是那样的敏锐和细腻，他的意志和情感是那样的坚韧和丰富，他的记忆和向往是那样的执着，他的语言和行为又是那样的乖僻，难怪使脂砚斋叹为观止。他说：“写宝玉之发言，每每令人不解；宝玉之生性，件件令人可笑。不独于世上亲见这样的人不曾，即阅今古所有之小说传奇中，亦未见这样的文字。于颦儿处更为甚，其囫囵不解之中实可解，可解之中又说不出理路。合目思之，却如真见一宝玉，真闻此言者，移之第二人万不可，亦不成文字矣。”作者善于将不同人物，特别是相近人物进行复杂性格之间的全面对照，使他们的个性的独特性在对比中突出出来。如林黛玉、薛宝钗两人，都是美丽多才的少女，但一个是“行为豁达，随分从时”，有时则矫揉造作；一个是“孤高自许”，“目下无尘”，有时不免任性尖酸；一个倾向于理智，是“任是无情也动人”的冷美人；一个执着于感情；具有诗人的热
烈的感情和冲动；’一个是以现实的利害来规范自己的言行；一个以感情的追求作为人生的目标。这样两个难以调和的性格在对比中，性格的独特性就异常鲜明地呈现出来。又如尤二姐和尤三姐两个亲姐妹，一个善良懦弱，一个豪爽泼辣。迎春和探春两人同为庶出，一个是戳一针也不吱声的“二木头”，一个是可爱又扎手的“玫瑰花”。作者不仅能够异常分明地写出人物各自不同的性格，而且也能在相似中显出独特性。同是具有温柔和气这一性格侧面的少女，紫鹃的温柔和气，在淡淡中给人以亲切；而袭人的温柔和气，则是一种令人腻烦的奴才习性。黛玉和妙玉都孤高自许，但黛玉执着现实，孤高中包含着天真和热情；妙玉企超脱尘世，在冷漠中又有点矫揉。为了突出主要人物的独特性格，作者还采用了类似衬托的所谓影子描写术。金陵十二钗有正册、副册、又副册的幻设，实际上就是写各种人物类型在另一个品位层次的影子。晴雯和袭人是黛、钗的影子，她们与黛、钗在精神气质上有近似的一面，但在表现方式和道际命运上又有不同和互补的一面。
二、人物性格的丰富性
《红楼梦》改变了过去古代小说人物类型化、绝对化的描写，写出了人物性格的丰富性。作者把王熙凤放在广阔的社会联系中，从各个生活侧面给予反复渲染，随着情节的发展，构成她性格的丰富性、多样性和完整性高度统一的性格整体；达到了典型化的高度。作者写她同与贾母、王夫人的关系，主要表现她对贾母她们的逢迎，以取得她们的宠信，巩固自己的地位；既突出了虚伪与做作，又表现了机敏诙谐、泼辣豪爽；写她与荣宁二府的贾氏姊妹、妯娌、侄媳之间的关系，以利害关系为转移的，对她的采取远近亲疏的不同态度，表现她自私和权诈的性格。写她与贾琏的关系，表现夫妻之间貌合神离、同床异梦的双重人格。写她与尤二姐的关系，表现“外作贤良，内藏奸滑”的两面手法。写她与贾府大小管家、奴婢下人的关系，表现她的拢络利用与残酷镇压并用的统治手段。写她与贾府外部的关系，表现她勾通官府、胡作非为的性格。总之，一方面是当权的奶奶，治家的于才，似乎是支撑这个钟鼎之家的顶梁柱；另一方面又是舞弊的班头，营私的里手，又是从内部蚀空贾府的大蛀虫；治家与败家构成了她性格中的一对矛盾。她要求尽情享受，为了金钱、权威而玩弄权术，置人死地，阴险毒辣；另一方面，也要求在精神上满足优越感，她那灵巧的机智、诙谐的谈吐、快活的笑声，确实令人叹服。这是一个充满活力，既使人觉得可憎可惧，又有时使人感到可亲可近的典型人物。《红楼梦》通过细节描写塑造人物的丰富形象，有时通过一些典型的细节，刻划出一幅人物群象图，在横向对比中体现人物个性，有时抓住人物在事件前后的不同表现，在纵向对比中体现人物的个性。通过横向纵向的对比，使得人物的这种个性变得更加鲜明，更加突出，给读者的感受也更加深刻。刻划人物群象图的细节如四十四回刘姥姥二进荣国府时一段关于笑的细节描写，刻划出一个众人哄笑的场面，其中又着重描写了史湘云、林黛玉、贾探春、贾惜春、贾宝玉、贾母、薛姨妈、王夫人等八个人的笑，这八个人的笑各有各的特色，各有各的笑法，充分体现了他们各自的性格特征、身份、年龄、体质特点：史湘云笑得豪放大度，林黛玉笑得文静节制，探春笑出了要强的个性，惜春笑出了幼女的娇柔，宝玉笑出了顽皮之态，贾母笑出了爱孙之心，薛姨妈笑出了常客之身份，王夫人笑出了家庭主妇之地位，作者的一支妙笔，传神地刻划了各人不同的笑态，在这各不相同的笑态中又表现了各自不同的性格个性、年龄、身份、体质特点，同时又使得这些个性特点得到加强。与此相类的再如第二十一回对林黛玉、史湘云二人睡态的细节描写： “那林黛玉严严密密裹着一幅杏子红绫被，安稳合目而睡。那史湘云却把一把青丝拖于枕畔，被只齐胸，一弯雪白的膀子撂干被外，又带着两个金镯子。”短短的几句话就勾勒出一幅双艳共栖图，赋予她们各自不同的睡态，体现出各自不同的性格特征，一静一动、一紧一松，分别体现了林黛玉的文弱安静和史湘云的豪放天真。抓住人物在事件前后的不同表现进行纵向对比的细节如二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写：宝玉听说贾政叫他时，“好似打了个焦雷，登时扫去了兴头，脸上转了颜色，便拉着贾母扭的好似扭股儿糖，死活不敢去”。不得不去时，“宝玉只得去了，
一步挪不了三寸，蹭到这边来”，“挨着门进去”。如此光景，不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。但出来时的宝玉，可就是另外一种情形了：“慢慢的出去，向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷，一溜烟出去了。”真是避之若火。进去时同出来时一相对比，就使得宝玉顽皮惧父的形象跃然纸上。人物的丰富性，还表现在“美丑泯灭”，宝玉在对女孩子的“爱博而心劳”中，又带有贵族公子的习气，在追求个□中，又带着迷惘感伤，在“痴”、“呆”可笑中表现他的可爱。正如脂砚斋所说“说不得贤，说不得愚，说不得恶，说不得正大光明，说不得混帐恶赖，说不得聪明才智，说不得庸俗平凡，说不得好色好淫，说不得情痴情种，恰恰只有一个颦儿可对，令人徒加评论，总未摸着他二人是何等脱胎，何等骨肉。王熙凤在协通宁国府时处分迟到的家仆一段细节描写，就是抓住了凤姐的几个连贯性的动作，从而生动地刻划出凤姐的形象。作者首先抓住的是凤姐的笑，凤姐的笑是冷笑，这一笑也就笑出了凤姐的阴险嘴脸；然后是说，很平常的一说，又说出了凤姐的两面三刀；第三个动作是喝命，这一喝也就喝出了凤姐脸酸心硬、手段毒辣的本质；第四个动作是掷牌，这一掷也就将凤姐的全部形象掷到了读者面前，不光使宁府的仆人们见了害怕，就是读者读了之后，也不由得会加快心跳速度，凤姐的雷霆电火跃出纸外。”所谓“说不得善，说不得恶”等，正是性格中不同因素的互相渗透，互相融合，写出了真实的人物。
三、人物性格的复杂性
在这方面，过去中国古代小说比较薄弱，《红楼梦》却取得了巨大的进步。首先，《红楼梦》写出了人物心灵深处情感因素与理性因素的真实搏斗。宝钗一方面想把自己塑造成“完美”的封建淑女的形象，但是她又是一个有生命的人，她不能摆脱生命赋予的本性。于是两种欲求便在心灵深处发生冲突：一方面作为一个少女，面对着神采飘逸的富贵公子宝玉，产生爱慕之情是很自然的；另一方面，她又用理性原则掩埋爱的心迹。在探望宝玉时，她“点头叹道：‘早听人一句话，也不至于今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼……’刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉得就红了脸，低下头来。”感情与理性两股潜流在内心冲突，使我们看到人物心灵深处。其次，作者善于表现人物微妙的心理活动。宝；黛之间的爱情，可谓心心相印，刻骨铭心。然而，他们却爱得那样痛苦，那样哀怨：欲得真心，却瞒起真心，以假意试探，结果求近之心，反成疏远之意，求爱之意，反成生怨之因。如十九回“意绵绵静日玉生香”，二十九回“痴情女情重愈斟情”等，都是描写心理活动的杰作。四十五回，宝玉冒着雨去看望黛玉，穿着蓑衣戴着大斗笠，黛玉说：“那里来的渔翁！”宝玉说将来也送黛玉一套，黛玉笑道：“我不要他，戴上那个，成个画儿上画的和戏上扮的渔婆了。”及至说出来，想与方才说宝玉的话相连，“后悔不及，羞的脸飞红”，而“宝玉却不留心”。这里黛玉说错了话当然是“无心”；后悔与害羞是“多心”，但这种害羞又包含着她的“有心”。后来宝玉要走了，她劝他带上自己的玻璃绣球灯，千般叮嘱宝玉要小心。不要摔了，表现了对宝玉的“关心”，联系上面的描写，表现她的无心，又是平时“有心”的流露。宝玉走后，当夜深人静时，听到窗外的竹梢蕉叶之上雨声淅沥，清寒透幕，想到自己没有父母兄长，婚姻大事无人主张，又不觉滴下泪来，感到伤心。黛玉从无心到多心，多心含有心；后抓住人物动作刻划，一些典型的细节描写，可以赋于人物鲜明的个性特征，并使这些性格特征在人物的全部性格之中处于主导地位，支配其他非主导性格侧面。我们知道，贾宝玉、林黛玉、薛宝钗这三个人物形象，如果不分析其思想意义，最主要的性格特征就是宝玉的痴情怪僻，黛玉的尖酸刻薄，宝钗的心计多端。作者在表现人物的这些性格特征时，不是生硬地将这些性格特征强加在人物身上，而是通过一系列的细节描写，使得这些性格特征在人物身上自然而然地显现出来。随着情节的不断发展，这样的细节描写也就不断出现，人物的这些性格特征，也就越来越占据主导地位，这也就是脂评所说的再三皴染之法。要了解作者是怎样具体表现宝玉之痴情怪僻、黛玉之尖酸刻薄、宝钗之心计多端，还须看作品。第三十回，“龄宫划蔷痴及局外”，宝玉见龄宫不断地划蔷字，“不觉也看痴了，两个眼睛珠儿只管随着簪子动。心
里却想：‘这女孩子一定有什么话说不出来的心事，才这样个形景。外面既是这个形景，心里不知怎样熬煎。看她的模样儿这般单薄，心里那里还搁得住熬煎。可恨我不能替你分些过来’”。通过这段描写，我们已足够看出宝玉的痴情了，但作者认为还不够，接着又描写了天下雨时，“宝玉看着那女孩子头上滴下水来，纱衣裳顿时湿了。宝玉想道：‘这时下雨。她这个身子，如何经得骤雨一激!’因此禁不住便说道：‘不用写了。你看下大雨，身上都湿了。’那女孩子……笑道：‘谢谢姐姐提醒了我，难道姐姐在外头有什么避雨的?’一句话提醒了宝玉，‘嗳哟’了一声，才觉得浑身冰凉。低头一看，自己身上也都湿了。说声‘不好’，只得一气跑回怡红院去了，心里却还记挂那女孩子没处避雨。”这段典型生动的细节描写，将宝玉的痴情更进一步刻划出来，他不止是痴到胡思乱想的程度，竟然痴到将自身置之度外，知道别人身上淋湿，叫人家避雨，而不知道自己身上也淋湿了同样要避雨，这一细节使得宝玉之痴情变得非常鲜明突出。再看第三十五回，宝玉自己被汤烫了，不知道疼痛，而一个劲地问玉钏疼不疼。试想世人痴情有胜于宝玉之忘我者乎? 至于宝玉的怪僻，作者同样是通过一些具体的细节描写表现出来的。第十六回，贾元春封为凤藻宫尚书，加封贤德妃，这是贾府政治生活中的重大事件，关系到贾氏家族的兴旺发达，“荣宁两处上下里外，莫不欣然踊跃，个个面上皆有得意之状，言笑鼎沸不绝”。独宝玉不以此为喜，他感到痛快的是：“家中有这等大事，贾政不来问他的书”；不能乐业着实悬心的是：“秦钟之病日重一日”。众人皆喜他独忧，一喜一忧之间就充分显示出了宝玉的怪僻。再如第四十三回，众人皆为凤姐庆寿，而宝玉却遍身纯素，纵马到郊野去祭奠丫头金钏，正是“礼岂为吾辈设耶”!作者就是这样不断抓住一些具体的生活细节，表现贾宝玉性格上的怪僻，体现了宝玉对封建礼教的叛逆和反抗。看过《红楼梦》后，林黛玉这个人物形象留给我们最深刻的印象就是她的尖酸刻薄，语语带刺，一张嘴儿不肯饶人。林黛玉为什么会给我们留下这样的印象呢?这是因为作者通过具体细节的描写，使得她的尖酸刻薄突出于她的其他性格特征之上。刚开始第七回，周瑞家的送宫花来，顺便将别人的都送了，最后两枝给黛玉。“黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：‘还是单送我一人，还是别的姑娘都有呢?’周瑞家的道：‘各位都有了，这两枝是姑娘的了。’黛玉冷笑道：‘我就知道，别人不挑剩下的也不给我。’周瑞家的听了，一声儿不言语。”送花顺序这一细节，别人是不在意的，而黛玉在意了，并马上认为是别人挑剩下才给她的，一席话说得人无言以对。光这一细节就足以体现黛玉的尖刻了，更何况后文还有许多这样的细节呢。至于薛宝钗的心计多端，作者更是通过具体的细节描写表现出来的。第二十二回，贾母为宝钗过生日，问宝钗爱听何戏，爱吃何物。宝钗投贾母所好，点热闹戏文，吃甜烂食物，最后博得贾府的最高当权者贾母的喜悦。从这样一个微小的细节，我们可以看出薛宝钗工于心计，惯于逢迎。在同一回里，当凤姐说唱戏的小旦在扮相上象一个人，叫大家猜时，“宝钗心里也知道，便只一笑不肯说；宝玉心里也猜着了，但不敢说”。在宝玉是不敢说，怕得罪了黛玉；在宝钗却是不肯说，不肯说也就罢了，偏偏还要一笑，表明自己是知道的，这个细节写出了她城府颇深的个性特点。如果只有人物之间的外部冲突，而没有人物形象自身的内在矛盾，那样的人物形象就会成为某种单一性格的表达式，就不具备立体感，不能成为活生生的人物形象。现实主义要真实地反映现实生活，再现典型环境中的典型人物，就必须在表现人物之间的外部冲突的同时，表现人物形象自身的内在矛盾，从而塑造出实实在在的，具有立体感、真实感的丰富的艺术形象。伟大的现实主义大师曹雪芹在塑造人物形象时，正是遵循这一原则，在表现人物之间的外部冲突，塑造主导性格的同时，抓住一些重要的细节加以描写，表现人物形象自身的内在矛盾，塑造出非主导性格，并赋予这些非主导性格以一定的地位，以造成人物形象的立体结构。我们以薛宝钗为例。关于薛宝钗的形象，历来争议很多，这主要是因为薛宝钗的性格具有十分丰富的内涵，存在着内在的矛盾和斗争，而不少批评又只看到了她性格的某一部分，而没有作全面的分析。作者不仅表现了她性格的主导部分——工于心计、冷酷无情，同时还抓住了一些有力的细节，表现了她性格中的非主导部分——作为一个
少女的天真烂漫，如第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶”：“宝钗刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。”这一细节的刻划，非常形象生动地表现了薛宝钗“非拘拘然一女夫子”，突出表现了薛宝钗性格中作为一个青春少女的天真烂漫的成分。作者多次描写薛宝钗在薛姨妈面前撒娇的细节，也同样是为了赋予薛宝钗这样的性格特点。再如作者笔下的贾宝玉虽是一个反封建的叛逆者的形象，但由于抓住了宝玉在藕官烧纸时所讲不是孔子遗训等几个细节，刻划出孔子思想对宝玉的影响，构成宝玉思想的一个侧面。在卫道士贾政的身上，也赋予了人类正常的思想感情，体现出他并非一味的封建卫道，作者同样是通过具体细节表达的：第二十三回，贾政见宝玉神彩飘逸，秀色夺人，贾环人物委琐，举止荒疏，此时想起大儿子贾珠已死，又想起爱妻王夫人所爱，于是便将素日嫌恶处分宝玉之心不觉减了八九分，充分体现了贾政和平常人一样的疼爱之心。贾政也和平常人一样追求着儿女团聚的天伦之乐，在贾母高兴之时，也常来凑趣承欢，跟老小众人一起取乐。这些重要的细节描写，就构成了人物复杂多样的性格，加强了人物形象的立体感、真实感和艺术典型的丰富性。又转为伤心，心理流程描写得十分真切动人。
四、人物的语言描写
《红楼梦》的人物语言，正如本书的第一个评论者脂砚斋所赞扬的那样：“写人口气传神摄魂处，怎不令人称奇叫绝!”曹雪芹能够把王熙凤刻划得入骨三分，呼之欲出，是因为他抓住了这个人物共性中的个性。鲁迅在谈到个性化的语言时曾说过：“如果删除了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”⑤红楼人物的谈话之所以“有特色”，非常个性化，是因为曹雪芹非常熟悉他笔下的人物。他熟悉他自己的贵族阶级，而且与当时社会上的三教九流都有广泛的交往，谙熟各种人物的语言。他能从他熟悉的人物中提炼出“有特色”的语言，即使是出身，教养，年龄大致相同的一群贵族少女，我们也可以从人物语言中“推见每个说话的人物”，判断出谁是黛玉，宝钗，湘云，探春，惜春……。在红楼梦中语言的个性化如行云流水，流畅自然，而对于作者来说作到这一点却很不容易，如果没有深刻的真实生活体验和细致入微的观察，都是不能运用自如的。《红楼梦》在语言上带有暗示性的特点，通过语言上的暗示来推动情节的发展，而语言上的这种暗示性又是通过一个个的细节描写来达到目的的，因而这样的暗示也就显得非常自然，让人读过之后回味无穷。如作者在第十七——十八回省亲时就通过元妃点戏这一细节，暗示了后来元妃暴亡，贾家衰败的结局。这是脂评的批者早就告诉给我们的：《豪宴》“伏贾家之败”，《乞巧》“伏元妃之死”，《仙缘》“伏甄宝玉送玉”，《离魂》“伏黛玉之死”。“所点之戏剧伏四事，乃通部书之大过节、大关键。”在这微小的细节中暗示出重大的故事情节的发展。再如第七十四回因十锦春意香袋而抄检大观园这一细节，暗示了贾府被抄的必然结局。《红楼梦》有时还抓住人物语言这一细节，赋予人物语言以特定的含义，暗示下文故事情节的发展。如王熙凤毒设相思局一回，凤姐对贾瑞的两次嘱咐就有这种特点：第一次云“两边门一关再没别的人了”，第二次云“可别冒撞了”，都暗示了下文的情节。第一次贾瑞单身一人被冻了一夜，第二次又冒撞了贾蓉、贾蔷，赔了一百两银子，还被浇了一身粪便，而贾瑞、凤姐二人口中多次出现的死字，则又暗示了贾瑞必因此而死的结局。《红楼梦》中还有一些细节，它们非但暗示了情节的发展，而且暗示了作品中人物的最后结局。就拿宝玉、宝钗二人的婚姻来说，作者屡屡通过一些细节来暗示金玉姻缘的最后结局。第二十八回元妃赐端午节礼时，独宝玉、宝钗二人一样，每人是上等宫扇两柄、红麝香珠两串、凤尾罗两端、芙蓉簟一领，多于黛玉等人一罗一簟，这就表明了元妃这一封建社会的最高统治者对于钗黛二人的选择，暗示出金玉姻缘的最后结局。至于黛玉最后被宝钗掉包这一结局，我认为这不是高鹗的发明，而是曹雪芹早就暗示好了的。第十九回，宝玉为给黛玉解困，讲了一个耗子过节的故事，小
耗子为了窃取庙中的香芋，讲要变成一个香芋，暗用分身法搬运，但最后却变成了一个标致美丽的小姐，而这位小姐又恰是盐课林老爷的女儿林黛玉。通过这样一个细节，作者既暗示出黛玉被掉包的结局，而且表明了自己的态度，可谓用心良苦。再如花袭人嫁给蒋玉菡的结局，作者早在第二十八回就通过宝玉以袭人之腰带与蒋玉菡相换这一细节暗示给了读者。此外作者还常常抓住人物所作的诗词、谜语等细节来暗示人物的结局，如第二十二回，元春、迎春、探春、惜春、宝钗等人制作的谜语，就暗示了她们各自的结局。《红楼梦》中人物与人物之间，特别是宝玉、黛玉、宝钗三人之间，存在着微妙的复杂关系，但作者自己从来没有站出来解释这种关系，而是通过具体的细节描写，将这种关系清楚地展现在读者面前，从这些细节的变化中使读者看到他们之间关系的发展变化，看到他们之间的矛盾和斗争。我们只要抓住一些细节，就可以清楚地看出宝玉、黛玉、宝钗三者之间的矛盾纠葛，看出他们相互间感情的发展变化。在第三十四回赠绢以前，宝、黛之间的爱情处于萌芽试探阶段，由于双方都将真情实意隐藏起来，并且有意制造一些矛盾试探对方，经常发生一些误会，造成欲近反疏的情况，这时钗、黛之间也经常发生外部冲突，明争暗斗。如第八回，宝玉听从了宝钗别吃冷酒的劝告，黛玉马上就借丫头送手炉的机会奚落宝玉，暗刺宝钗，临走之前还亲自帮助宝玉戴斗笠来向宝钗示威。宝钗也不失时机地讽刺宝玉，实刺黛玉。第二十八回，贾母派人来叫宝玉、黛玉二人过去吃饭，宝玉不去，黛玉一走，宝钗马上就展开攻击，叫宝玉“吃不吃陪林姑娘走一趟，她心里打紧的不自在呢”。同一回元妃所赐端午节礼独宝玉跟宝钗的一样，黛玉马上就用金玉之说试探宝玉。这一类的细节在作品中很多，充分表现了三者之间的矛盾。第三十四回，宝玉被打，发生了赠绢事件后，宝黛之问的爱情已确定下来，钗黛之间的关系也得到和解，黛玉认了薛姨妈做娘，认了宝钗做姐姐，为自己的爱情最后胜利创造条件，在暗地里进行着别一种斗争。宝黛之间变得相互体贴相互关心，两人之间形成一种默契，关系更加密切。为了表现这种关系，作者抓住了这样的细节：第四十二回，“宝玉和黛玉使了个眼色，黛玉会意，便走到里间将镜袱揭起，照了一照，只见两鬃略松了些”。第四十五回，天下雨，宝玉来看黛玉，已出门回去，“又翻身进来问道：‘你想什么吃?告诉我，我明儿一早回老太太，岂不比老婆子们说的明白?’黛玉笑道：‘等我夜里想着了，明儿早起告诉你。你听雨越发紧了，快去吧。可有人跟着没有?’”一惯清高不让别人用自己的东西的黛玉，还硬将自己的玻璃绣球灯给宝玉用，以防跌跤。第五十二回，宝玉“一面下了台矶，低头正欲迈步，复又忙回身问道：‘如今的夜越发长了，你一夜咳嗽几遍?醒几次?’黛玉道：‘昨儿夜里好了，只嗽了两遍，却只睡了四更一个更次，就再不能睡了。’宝玉又笑道：‘正是有句要紧的话，这会子才想起来。’一面说，一面转过身来，悄悄道：‘我想宝姐姐送你的燕窝——。’……(黛玉)一面使眼色与宝玉，宝玉会意，便走了出来。”从这些细节中，我们可以看出宝黛二人之间是多么的体贴关怀，从吃的、用的到休息养病无微不至，相互间的眼色都有特定的含义，不独宝黛二人会意，就是我们读者也应会意了。第五十七回，“慧紫鹃情辞试忙玉”这一细节，更是表现了宝黛之间真挚的爱情，这一试也就使二人的爱情变得更加深厚。我们将这一系列的细节联系起来，就可清楚地看出宝黛钗三者之间关系在赠绢前后的发展变化，划出宝黛爱情发展的曲线。《红楼梦》中其他人物之间的关系，也同样是在具体的细节描写中体现出来的，如邢夫人与王夫人、凤姐之间的斗争，就是通过贾母寿辰之日捆放家奴这一细节体现出来的。通过细节描写这种手法表现人物之间的矛盾和斗争，就极大地增强了这些矛盾和斗争的生动性和真实性。
五、人物的心理描写
心理描写是塑造人物形象，表达作品的主题思想的重要手段。《红楼梦》中常常通过一些具体细节的描写，表现出人物在同一时刻同一动态下不同的心理状态，将他们的精神世界表露出来，达到塑造形象表达主题的目的。第三十一回，(湘云说完了话)，众人听了都笑道：“果然明白。”宝玉笑道：“还是这么会说话，不让人。”林黛玉听了，冷笑道：“她不会说话，她
的金麒麟会说话。”一面说着便起身走了。幸而诸人都不曾听见，只有薛宝钗抿嘴一笑。宝玉听见了，倒后悔自己又说错了话，忽见宝钗一笑，由不得也笑了。这短短的几句话就写了众人的笑、黛玉的笑、宝钗的笑、宝玉的笑，各人的笑有各自的心事，反映了各自不同的心理状态。众人的笑是随和赞赏的心理表现，黛玉的笑是嫉妒的心理表现，宝钗的笑是乐祸的心理表现，宝玉的笑是无可奈何自我解嘲的心理表现，这种各不相同的心理状态，又反映了各自性格上的不同特点，即林黛玉性格上的尖酸刻薄、薛宝钗性格上的自私自利、贾宝玉性格上的软弱多情。第二十九回在写了宝黛二人大段心理独白之后，作者写了黛玉、宝玉、袭人、紫鹃四人各怀心事，相对而泣的细节。黛玉为自己心中的苦衷不为宝玉所知而哭，是对自己不幸命运的哀泣。宝玉的哭是后悔、同情、苦恼的哭，他后悔自己不该和黛玉纷争，同情黛玉的痛苦与不幸，苦恼的是自己的心不能为黛玉了解。袭人的哭是为宝玉而哭，也是为自己的未来而哭，同时更是她用来解劝宝黛二人的手段，在很大程度上是哭给人看的。紫鹃的哭是无可奈何的哭，她无限同情黛玉的痛苦生活与悲惨命运，但又无力相助，为此而痛哭。因此，黛玉的哭是苦的，宝玉的哭是涩的，袭人的哭是奸的，紫鹃的哭是忠的。宝黛二人的哭是他们对于爱情的痛苦追求，袭人的哭是她苦心经营的手段，紫鹃的哭是她一片忠心的产物。《红楼梦》正是抓住了一笑一哭这样最常见的生活细节，来刻划人物的心理状态，塑造人物的形象，表达作品的主题思想。车尔尼雪夫斯基说：“无论一个细节一一场景、性格、情节，多么奥妙美丽，假若它不是为了最完善地表达作品的主题，它对作品的艺术性就是有害的。”细节描写的目的是表现作品的主题思想。《红楼梦》中的细节描写不仅起了表现主题的作用，同时还深化了作品的主题，起了画龙点睛的作用，使得作品的主题变得复杂多样。《红楼梦》的基本主题是宝黛二人的爱情悲剧，但作者将宝黛的爱情放在封建社会末期这一广阔的时代背景之上，在表现宝黛爱情的同时，抓住一些细节，表现了这一特定社会所固有的各种矛盾和斗争，表现了封建贵族的衰落，封建制度的崩溃。为了表现封建统治的黑暗，作者除了在第四回抓住护官符这一细节加以揭露外，还抓住了第四十八回，贾雨村投贾赦所好，为了几把旧扇子弄得石呆子一家倾家荡产，连贾琏都认为太过；第六十八、六十九两回，凤姐为尤二姐事件告发贾琏，贿赂辖制官府这样的细节，充分暴露了封建统治者的凶狠残酷、腐朽糜烂，暴露了黑暗的社会现实。为了表现封建教育的崩溃，封建统治后继无人，作者抓住了荣宁二府淫乱成风的一些细节：第六十六回，湘莲跌足一叫：“这事不好，断乎做不得了。你们东府里除了那两个石头狮子干净，只怕连猫儿狗儿都不干净，我不做剩王八。”一席话骂尽了宁府。东府如此，西府亦然。贾赦虽然一大把年纪，又做大官，但仍渔色无度，“略平头正脸的，他就不放手了”。老的如此，小的贾琏更是淫乱成习，“只离了凤姐，便要寻事”。六十五回，作者写了“二马同槽，不能相容，互相蹶踢起来”这样的细节，更是骂尽了珍琏之流，连牲畜都不如，二马尚不容同槽，二人竞安于同槽。这些细节充分说明了封建统治者腐朽没落，封建统治后继无人，也就决定了封建制度的必然灭亡。为了表现贾府经济上的崩溃，作者抓住了第七十二回办了一下老太太的生日，就用光了全部家当，竟然要偷出老太太的东西去当银子用。为了应付一个太监二百两银子的索取，王熙凤就要当去自己的项圈等细节。从这些细节可以看出，贾府在经济上已到了财源枯竭的地步，外面的架子虽未倒，内囊早就尽了上来，跟省亲之时银子花得象淌海水似的相比较，这是多么巨大的变化。所有这些，都说明了探春理家时执行的兴利除弊、开源节流的改革措施，不能挽救贾府经济上的崩溃。贾府如此，其他封建贵族又是如何呢?第五十三回领春祭恩赏时贾珍讲了这样一个细节：“除咱们这样一二家之外，那些世袭穷官儿家，若不仗着这银子，拿什么上供过年?”可知这些人家跟贾府相比又更加不如，连上供祖宗也要依靠皇上所赐。全部封建贵族都在经济上走向崩溃，剩下一副摇摇欲倒的空架子。总之，《红楼梦》通过大量的细节描写，暴露了封建地主贵族阶级内部的腐败，封建统治的黑暗，封建制度在经济上政治上都到了崩溃的边缘，走向灭亡是历史的必然趋势。正是这些细节描写的存在，深化了《红楼梦》的主题，在
宝黛的爱情悲剧之上增加了时代的社会的政治色彩。
曹雪芹在《红楼梦》中，对中国小说创作的传统加以综合发展，坚持描写日常家庭生活，抓住日常生活中的典型细节，进行严格的艺术选择，使得细节描写为塑造人物形象，表达作品的主题思想服务，使得《红楼梦》在思想上和艺术上都达到一个新的高度，成为中国古代小说创作的顶峰。恩格斯说：“现实主义的意思，除细节的真实外，还需要再现典型环境中的典型人物。”
《红楼梦》正是通过出色的细节描写，塑造出活生生的人物形象，再现了典型的社会环境，表现了重大的主题思想，产生了强烈的艺术感染力，成为一部立于世界文学之林的不朽巨著。
结束语
《红楼梦》站在中国古典现实主义的峰巅，给世界近代现实主义开了先河。在细节描写上，也给我们留下了一份十分丰厚的艺术遗产，滋补着我国的民族文学和世界文学。曹雪芹经过十年勤奋的创作，不但完成了八十回的文学巨著《红楼梦》，对我国文学语言的发展和创新也作出了辉煌的贡献，不愧为我国文学语言杰出的革新家。他彻底破除了当时文坛上“千部一腔”“千人一面”的传统和陋习，使语言“洗旧翻新”，“新鲜别致”。曹雪芹以极具个性化的语言塑造了一系列丰满的、深刻的典型人物形象，如王熙凤、林贷玉、探春、晴雯、尤三姐等，这些形象至今仍为人们所津津乐道。《红楼梦》中口语、俗语的灵活应用，也达到了一个炉火纯青的地步，使一个个个性鲜活的人物跃然纸上，如见其人一般。总之，曹雪芹的《红楼梦》为后人开创了一个文学语言的新纪元。
篇十：中学作文_10700字
那一刻，阳光灿烂
那一刻,一束温和的阳光洒落在我的心田,好友的宽容让我真切地感受到了阳光的温暖、明媚与灿烂„„
十月初,淅淅沥沥的小雨下个不停,赶走了灿烂的阳光,只剩下那冷冰冰的天空,烟云缭绕.
“写好了,拿去看看.”好友一脸神秘地把作文本递给我.什么事情让她那么期待啊,里面到底写了些什么呢?我充满好奇地翻开作文本,映入眼帘的是那一段段的评语: “语句优美„„”、“情感真挚„„”种种,那些风格迥异的字体,都是一些司空见惯的赞美,我也自得其乐.满心欢喜地翻阅着,可正当我欲轻飘飘地合上作文本时,却看见了来自最后一位的评语: “事例不恰当,须再斟酌、修改.”那稚嫩而又熟悉的字体像一根根又短有尖的小刺扎在心头,虽痛但又束手无策,让我不禁恼羞成怒,我急忙寻找那评改人我签名——竟是好友!
我诧异地抬起头,却对上了好友那笑盈盈的双眸.还未察觉我的异样的好友,竟不识趣地先开口向我称赞她的评语是最简洁、最明了、最能说明我文章的不足„„望着她那自信的神情,忍无可忍的我一气之下,拍案而起,咄咄逼人地问道: “你凭什么道我文章的是非,什么事例不恰当,分明是找茬!” 看着怒发冲冠的我,好友愣住了.因羞愤而涨红了脸的她对我吼道: “难道我说的不对吗?难道你只爱听那些阿谀奉承吗?!” “我,我„„”一向以能言善辩为豪的我,却在此时穷词了.好友轻哼一声,不屑地转身而去,只听得那地面被踩得“嗒嗒”作响.
望着好友愤然离去的背影,我陷入了沉思.周围的喧哗渐渐消散,却传来了一句掷地有声的话语: “换个立场吧!”对啊,若是换个立场,若好友犯了错误,即使别人都忽略不计,我也会出于关心地在第一时间向她指出来.也许,也许好友是对的,是我不好,不该发冲她发脾气的.此时,云雾渐渐拨开,太阳的身影隐约可见. 正当我急忙追上前去,搜索好友的身影时,却望见了那张熟悉的笑颜,是好友!只见她心平气和地向我挥手走来.“对不起,刚才是我太冲动了„„”还未及我开口,就听见好友那真诚的道歉,对了好友的宽容与理解,我忙不迭地说: “不不不,我才是,都是我太爱面子„„”“是我,是我,都是我说话太直白了„„”“扑哧”,两人相视一笑.而就在那一刻,一束阳光终于艰难地穿透厚厚的乌云,洒落在我的心田,照亮了阴暗的天空,温暖了整个世界,那是我第一次真正地感受到,阳光是那么的温暖,那么的灿烂„„ “走吧.”好友看着发愣的我,温柔的说. “嗯.”我微笑答应着.不约而同地,我们牵起手,大步向前迈去„„
有一种阳光叫做宽容,带给人一宽容与快乐,而就在那一刻,我明白了那是来自好友的宽容,来自好友的阳光„„
让挑战来得更猛烈些吧！
——对手小谈
我们生活在一个多元化的世界，每个人都以他自己的方式生活。我们也生活在一个小小寰球上，优胜劣汰，弱肉强食，竞争是不可避免的。于是，就有了“对手”这个名词。
什么是对手？
如果说，一个人的“对手”就是他的“敌人”，这种认识显然是片面的。对手，可以是你成功道上的拦路虎：他和你较劲、“别苗头”，千方百计地把你阻拦，试图将你挡在胜利女神的门外。这种竞争，是鱼死网破的角逐。对手，也可以是你奋斗史中敲门砖：他可以促进你发愤，在无形中磨练你，激励你，使你在“苦
其心志，劳其筋骨”后，登峰造极。对手，甚至可以成为你的知交——棋逢对手，将遇良才。
纵观古今军事史，其实就是一部对手之间的历史。长城内外，狼烟滚滚；大河上下，战船巍巍。三国演义，魏、蜀、吴之间的勾心斗角，一旦失去了敌对的双方，也就失去了存在的价值。孔明三气周公瑾，却又冒着生命危险，奔赴柴桑吊孝。为何？惺惺相惜也。面对滴滴血泪凝成的祭文，人们不难体会到他对周郎的复杂感情：知音死，瑶琴断！从此江东六郡，再无人与我诸葛亮抗衡了！我失去了对手，也失去了挑战。对手，尤其在敌我矛盾表现最突出时，几乎是一个人生命的一半。
棋逢对手方知智，将遇良才不敢骄。 斯诺在《西行漫记》里说：“我访问了许多（红军）将领，我发现，他们对蒋的看法并不简单。从政治上来看，他们是恨他的，出于众所周知的原因；但是从军事角度、战争方面来看，他们却情不自禁地赞赏他，甚至敬佩他„„因为这，他们研究他，琢磨他，从不轻易对待与蒋的斗争。我的意思是，他们对他相当重视„„”
有了对手，人们才有了自知之明，才可能正确地对待自己。西哲云：“你的敌人，其实是你的影子。”也许有一天，你会突然发现，所谓的对手与你志同道合。于是你将不再妄自尊大，也不再妄自菲薄，而是博取众长，向对手学习。也许又有一天，你能感到，昔日的对手也在向你学习。此时，你们已成为互帮互助的好朋友了。
千百年来，对手从没有消失过。正因为有了对手，我们这个多元化的世界才显得更加精彩
那一次,我读懂了自己
我们每个人心中都有一座后花园，当我们感到烦忧或困惑时，打开后花园，里面春光明媚，行云流水，里面搭着逍遥桥，流着忘忧泉，飞着天堂鸟。走进里面，让心灵放飞„„
——题记
清晨，被包裹在狭窄公交车上的我，穿梭于薄暮下的围城之中。不管是寒风暴雨，独自一人走在这条大街上已有无数次了，不知为什么这次觉得脚步如此沉重，仿佛脚下穿着铁鞋走在宽阔无比的磁物中，寸步难移。
大概是受了早上那件事的影响吧！得知被认为是稳坐宝座的我，被挤下了英语导优班的名列，顿时如五雷轰顶，辉煌一下子离我远去，心仿佛进入了深秋季节的树林。我像是在捡起落叶的那个人，我在苦笑着怀念那逝去的青翠。我无力地走着，路仿佛格外漫长，突然，一束阳光强烈地刺痛我的双眼，这是多美的一景啊！太阳挣扎着想逃脱于地平线的束缚，那是一种不愿服输的性格啊！在阴云的笼罩下，太阳的光芒逐渐消失，取代它的只是令人恐惧的阴影。难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力？然而，我想错了，一缕缕微光再次展现出来，它拼命地履行着那份执著，“皇天不负有心人”，阳光洋洋洒洒地洒向每一个角落，阴云屈服了！我顿时醒悟了过来，自己的境遇和这景不也如此相似？原来自己不过是那没认识自己的青年人。有一个青年人常常埋怨自己的才能无法得到发挥，哲人便告诉他：“你能把地下的那一粒沙捡起来吗？”“这当然不可能！”青年人鄙夷地说。“如果地下是一粒珍珠，你还会担心捡不起来吗？”青年人明白了：努力使自己成为一颗珍珠！这就是自己，真实的自己。有“大道如青天，我独不得出”的愤
懑，却依然以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信面对人生，我是不是从中得到些感悟呢？
真感谢那次我走进了自己的后花园，读懂了并叩问了自己内心的那个答案。一样的我，头顶着变幻的日月星辰，奔着脚下不停的步履，带着自己的特殊感悟，在属于自我的道路上奋勇追逐„„
一生之计在于“今”
古语有云：一年之计在于春，一日之计在于晨。而我却说：一生之计在于“今”。
人有三天：昨天、今天、明天。正是这三天，组成了一首精彩的人生三部曲。但是，真正主宰一切的，只有今天。不管你昨天遭受到多大的打击，也不管你昨天遇到了多魇挫折，都已经成为了历史，没有你再堕落的借口；也许你明天会拥有一番成就，前途一片光明，但它仍然未属于你。真正掌握在你手里的，只有今天。
一位懒散的员工，经常请假不上班，工作还时常摸鱼。一天，他又想请假，老板对他说：“一年有365天你可以工作，统计起来有52个星期，一星期有两天假，只有261天工作了。一天你有16个小时不在工作，除去170天，你还有91天。你每天喝30分钟咖啡，又不见了23天，还有68天。你还吃1小时饭，又不见了46天。你通常每年请两次病假，只有20天了。公司每年有五天节假日，全体不上班，而且还慷慨地给了你14天假期，这样你只上一天班了，难道你连唯一一天的上班也要请假吗？”乍看之下，这则故事令人啼笑皆非。但捧腹大笑过后，却发人深省。是啊，时间总是一点一点地过去，自己则毫无察觉。等发现时，早就为时已晚。所以，我们必须抓紧现在，抓紧今天，抓紧时间，才能抓住收获。
我们学习也正是如此，俗话说：天道酬勤。以前，我学习十分散漫，总是把今天该做的事拖到明天，今天少一点，明天落一点，积少成多，慢慢动作，便丢下了许多功课，等我发现时，便开始“恶补”，才跟上了进度，自然吃了不少苦头。通过这件事，给了我一个很大的启迪：今天的事今天完成，明天还有明天的任务，不要为自己找借口去逃避，否则，吃亏的只会是你自己。
只有愚蠢的人才会浪费今天，浪费时间。鲁迅曾说过：浪费别人的时间等于谋财害命，而浪费自己的时间，则等于慢性自杀。只有今天努力，才会有明天的收获，因为一生之计在于今！
放手也是一种爱
爱，充盈着我整个生活。伟大的母爱，严厉的父爱，亲密的友爱，无私的师爱„„我被爱包围着，享受着爱的阳光雨露，享受着生活的甜美和幸福。可随着年龄的增长，我逐渐感觉母亲给我的爱已渐渐蜕变„„
记忆中，我的童年是在母亲的呵护下度过的。在那期间，我很少遇到过属于我自己的困难，因为有母亲无微不至的 “服务”：伤心时，母亲想方设法让我开心；遇到不愿意做的事情，母亲总会代替我做；生活中细小的事情都是母亲为我料理周到。久而久之，我完全离不开母亲了，养成了依赖母亲的坏习惯。
随着时间的流逝，我跨进了初中的殿堂，成为了一名新时代的中学生。自以为一帆风顺的我，却没有想到困难接踵而来：劳动课上,同学们能够娴熟地缝补衣服，我却只能在一旁干着急；假日里同学邀我去家里玩，她们能熟练地在厨房炒菜，可我无可奈何，帮不上忙；同学们闲聊时谈论自己洗刷的衣服干净整洁，
而我却„„我好生羡慕。每当同学们聚集在一起谈论自己双休日做家务时，我却感觉和他们处在两个不同的世界，我自卑——我突然意识到离开了母亲，我竟然什么也不会、什么也不懂，像一只断了翅膀的小鸟，想飞也飞不起来！
从那以后，我在学校尝试着与同学交流，尝试各种各样的劳动，以前不会做的事已渐渐掌握了。放学回家，母亲还是一如既往地对我，那份“特殊”的爱，第一次让我厌恶，看着母亲为我做的这一切，我爆发了：我不需要这种溺爱！请您放手吧，亲爱的妈妈，我长大了，给我空间，让我独立自主地发展，相信我！ 母亲终于明白了，她应该放手——给我时空，让我独立发展！她改变了对我的爱：凡事先征求我的意见，我自己能解决的事情决不包办，难办的事情也只是点拨我，实在是解决不了的参与讨论。就这样，我学会了做家务，学会了处理生活中的琐碎事情，学会了合理安排作息时间，学会了与人交往，学会了理性的思考，当然这其中也免不了遇到困难，遭受挫折„„母亲的适时放手是一种博爱！让我练就了独立生活的本领。
是啊，作为21世纪的青少年，我们早就应该如此！可现在，还有许多父母正在溺爱着自己的孩子，我想劝慰一句：各位父母，您能包办您孩子一辈子吗？您总是会老的。如果您想让自己的孩子成为有用之才，从这一刻起，应改变爱他们的方式，放手让他们去拼搏，让他们用自己的双手去创造美好的生活！让他们自己拥有战胜困难和挫折的勇气！时常听到家长叹息：我们累着还不是为了孩子？可他们偏又不听！古人有言：“退一步海阔天空”，我理解：退，就是放手。亲爱的家长们，路就在我们脚下！这么累，为何不放手？有一句话说，当一扇窗关上，另一扇将为你打开。窗外的风景或许很美，或许会有灿烂的阳光温暖你，但也有可能让风雨阴霾侵入。不经历风雨，怎能见彩虹？让我们走属于自己的五彩人生之路吧！哪怕是经历一场暴风雨，那也会让我们变得更加坚强！请给我们锻炼的机会吧，因为那是一种更深层次的爱！ 放手吧，让您的孩子勇敢地接受狂风暴雨的洗礼吧！因为，放手也是一种爱！
那一次，我读懂了“1+1=1”
1+1=1这对于数学来说似乎是错误的，但对于人生来它是正确的。 一份耕耘+一份汗水=一份收获
小时候，对于我来说耕耘、汗水，只有农民伯伯才会耕耘，只有夏天热时才有汗水；但现在耕耘对于学生来说是努力学习，汗水对于学生来说是学习时的苦水；而对于人生来说耕耘是对未来生活的劳作，汗水对于人生来说则是对人生付出的代价。只有耕耘、汗水这二者合一才有人生的收获；学习的收获；稻谷的收获。
一份跌倒+一份眼泪=一次教训
小时候，我刚开始蹒跚学走路，总是跌倒，每一次跌倒我只会坐在地上哇哇的大哭，而妈妈却说：“接受教训下一次不要再跌倒了。”长大了，有一次考试，我做错了一道数学题，本来这道题很难，我已经做到最后一步了，就理所当然的写上了答案，可偏偏计算错了，就因为它，我没考好，我的泪不津从眼眶中流出，妈妈说：“接受教训。”人生之路万分坎坷，有无数个石子会将我绊倒，我不能只知道流泪，我要接受教训。
一份真诚+一份爱心=一份友情
小时候，友情在我的脑海里不是那么深刻，我只知道谁喜欢与我玩，谁就是我的朋友。上了初中，我在班里有很多朋友，大家以心交心，以爱交爱的生活在
这个大集体中。人生中，人与人的真诚，人与人的关爱，就是人与人之间的友情。 那一次，我真的读懂了！
人生是一道1+1的数学题！ 一份耕耘+一份汗水=一份收获 一份跌倒+一份眼泪=一次教训 一份真诚+一份爱心=一份友情
那一次我读懂了花落
无边的暮霭勾勒不出阳光灿烂的鲜艳，倦归的鸟儿展翼向风。迷惘的我默默地踩着树影回家，暗暗梦想着我的将来。
蓦地，一瓣残花飘落到我的肩上，顺着我的身子滚落车轮下，我被这一点点的苍凉牵动了心弦，竟下了车子推着前行。不远处有一棵不高的花树，它正竭尽全力地开放着最后的花朵，同时那些曾经美丽的粉色小花，也抵不住萧风的呼唤“零落成泥碾作尘”。我扶着车子瑟瑟地走向那树，冥冥中似乎觉得那无名的花树正传递着一些关于生命的讯息，这是我所迷惘的。
冷不丁，又是一片花瓣悄悄打落在我的左颊，继而又卧倒在我的脚边。我直觉地发现这残瓣上清晰地刻着一个“秋”字。曾经热烈奔放，曾经生趣盎然，在这花期已尽的时刻只能化作生命的碎片。我不禁沉沉哀叹：为何花有凋零时啊？我心中莫名地划过一阵激动与难过，好像正在抬手与放手之间肆意地丢弃着什么，而丢弃的是令我又心痛又畅快的东西。
正在这时，我猛然发现那无名的花树上密密地结着一层青绿色的小果子。我不知那叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜爱上了那青巧油亮的小东西。哦，那繁花的盛开与零落正是为了孕育这小小的果实啊！刹那间，我的心明亮开来。真正的精髓只有在你经历了喧哗和寂寞之后，才悠悠显现出来。当然，这种喧哗是需要你用勤奋、韧性和执著来完善和度过的，而这种寂寞更需要你耐心和积极充实。花树用片片花瓣的飘落，换得了满树累累果实，而我们的生活呢？那些美好的赞誉，执著的求索，以及无数次噙泪的跌倒与爬起，都应如繁花般成为个人崇高理想，而不是伤痛地怜惜成功的代价。因为花儿飘落的声音是美丽的、快乐的，它们为生命的延续留下了更重要的精髓，更多的小生命！
花开固然美丽，花落更具意义，我要把生命的花瓣一片一片洒在通往成功的路上。我不会后悔，不会为努力之后与结局之间的必然喝叹停滞。因为我明白了花儿飘落的伟大，我也曾为生命的延续留下了最美好的东西！
给我一双翅膀
有一个天使，由于家境的贫寒，她不得不去富人家打工。富人家的主任怕她逃跑，便把她的翅膀折了，并在她的手上套上铁链。日子就这样痛苦并无奈的过去了。
天使每天都要做一件事，那就是当太阳的第一缕阳光照进她的房间的里面的时候，她不论多困都要起来来看看太阳，看看太阳，看看天空，笑一笑，流下泪。每当这时，天使都会想起曾经的她在天空中飞翔的感觉，但是，美好总是短暂的，因为她的主人又拿鞭子抽打她去做苦工了。
每每这个时候，天使都会跪下来，对主人说：“主人，给我一双翅膀吧！我想飞回那蓝天，那才是我的梦乡呀！给我一双翅膀吧！” 故事到这里就结束了，有些人可能还不懂我在讲什么。其实，那个折了翅膀，套上铁链的天使，就是这个小小的世界中的我们。翅膀就是自由，铁链就是社会
的竞争压力。窗外的蓝天，就是我们的梦乡。
面对这越来越沉重的社会压力与竞争，我们每个人的口头禅都是：“累呀！苦呀！”作为21世纪的新时代中学生，我们不得不在老师，家长的追赶下快马加鞭的学习。原本属于我们的蓝天，也被关在了房门之外，属于我们的翅膀，也被无形的折断了。留给我们的，就只有压力，压力，压力！每次，做完作业后，想看会电视或上会网的时候，妈妈的脸又板下来了：“预习去！！”在这一声声的呵斥中，蓝天也遥远了，翅膀也不在了！
对于我们来说，自由和生命是可以画上等号的，我们需要自由，我们呼唤自由，我们渴望自由，我们盼切自由！我们是多么希望，多么希望能有双翅膀呀！我们是多么渴望，多么渴望去飞翔呀！ 给我一双翅膀！
2010高考作文题目
1、江苏省2010年高考作文题：《绿色生活》 点评：绿色环保是近年来社会关注的热点，也是当今世界共同的课题，关系到整个人类未来的命运。把《绿色生活》作为高考作为题目无疑非常有意义;对于考生来说，也较为容易发挥。考生可以描写个人的环保行为、家庭的环保生活以及日新月异的环保理念;如果是议论文，可以就环保这一大的社会课题阐述个人的观点、意见、创意。大胆预测一下，今年的满分作文很有希望从这个题目中诞生。
2全国卷I2010年高考作文题:漫画作文。 餐桌,许多猫吃鱼,就一只猫捉老鼠,别的猫说:“有鱼吃还捉老鼠?” 点评：这幅漫画无疑是对某些社会现象的一种批判和讽刺，由此引发的思考可以是多种多样的。这也给了考生们更大的发挥空间。较为常规的是对某些部门权责不明、人浮于事的现象引发批评;也可以对城乡差异、职业差异、分配差异等不公加以评述，还可以联想到坐享其成、不思上进的“啃老族”引发的社会和伦理危机„„总而言之，这个题目需要考生具备一定的知识和信息储备、以及主动观察生活、了解社会的意识。
3全国Ⅱ2010年高考作文题：《路径》 要求:1、自选角度,自行立意。2、除诗歌外,文休不限。3、不少于800字。 点评：《路径》这个命题较为清晰明了，因此考生应该比较容易正确的理解题意，加以发挥。较为常规的主题包括“勤奋是成功的必经之路”、“失败是通往成功之路”等等;稍有新意的是对于通过歪门邪道达到目的的行为和人的抨击——围绕其中一个或者多个立意，考生可以选取与之相证的生活材
料或论述文字完成作文。
由于命题的限制较少，《路径》同样可以有天马行空的想象空间。比如，作为一个电脑名词，一些考生可能会想到运用它来造作一篇与电脑相关的作文，甚至一篇小小的科幻文章。
4辽宁省2010年高考作文题:《幸福》 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
幸福是一个永恒的话题,它真实地填充着我们的生活。
材料1 2009年11月19日《中国青年报》做的关于“幸福和屋子的关系”的在线调查显示,八成中国被调查者以为“幸福和屋子有关系”,不过对此结果,日本网友的意见大相径庭,约九成以上日本网友以为幸福和屋子没有关系。
材料2 一位哲学家不小心掉进了水里,被救上岸后,他说出的第一句话是:呼吸是一件多么幸福的事。活着就是幸福,但为什么还有那么多的人为了“所谓的幸福”葬送了自己。
材料3 有人认为:人生的幸福最浅层的是欲望、物质带来的,欲望和物质的人生是永不能满足的。
材料4 有人认为:每个人都在追求幸福,但你不能为了追求自己的幸福而坑害了别人,甚至坑害了国家。
要求:选准角度,明确立意,自选文体,以“幸福是____”为题(空线处填上你选的词语或短语);不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。 点评：在笔者看来，《幸福是„„》这是今年高开作文题目中较为有难度的一个，因为命题给出的两则具体材料：房子和幸福的关
系、生命和幸福的关系和考生的生活有一定的距离。尽管当前房价是全热会关注的热点，但对于大多数处于高中生阶段的考生来说，房子和他们生活的幸福指数本身可能并没有特别密切的关系;而在经历生死之间领悟幸福的真谛是一个较深刻的人生体验，大多数考生较难给出有深度的思考和评述。 当然，命题的题眼是“幸福”，虽然必须运用到材料，但材料可以作为铺垫、对照和反正来使用;而考生在作文中依然可以引用个人的生活或观点，抒发自己对于幸福的认识。此外，对材料的运用可以灵活多样，从房子拓展到物质世界对生活的影响;从生命可以联想到在灾难面前人与人之间的真情救助等等„„按照历届高考评分的标准和传统，紧扣这样的主题较为容易拿到高分。
5湖南省2010年高考作文题:《早》 点评：网上有人戏称，《早》这个作文标题很像日本小小说的风格，暗藏悬念无数、令人疑惑丛生。其实，因为命题没有加以更多的限制，相信大多数考生都会从“一日之计在于晨”、“少壮不努力、老大徒伤悲的”正面角度去理解和发挥。果真如此，这个题目应该不算难。 此外，这个命题还有个好处就是无比的开放性。这给了那些思维活跃、联想丰富的考生更大的发挥空间。比如创作一篇小故事，只需在环境设计或人物对话等中加入“早”的情景即可。 除此之外，“早”字还可以和一些独具特色的青少年问题联系在一起，比如“早熟”、“早恋”、“早教”、“早成名”„„都可以成为记叙文和议论文的写作角度。
6 山东省2010年高考作文题:人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成。请据以上材料写文章。 点评：这个题目应该是今年考题中较为冷门和抽象的一个。首先，这是俄国大文豪托尔斯泰的一句名言。如果考生在文章中能够点到出处，应该会有加分。其次，这句命题分为两个要点，一是主语的构成，命题中提到了人生的变化、魅力和美三种现象，那么这三者都可以成为作文阐述的主体，着重其一即可;二是构成这些现象的两个互相矛盾的元素，即光明与阴影，这实际上包含了深刻的辩证逻辑原理。从这个角度来说，文科生破题可能较为容易。 具体到选题，对社会文明进程中的某些优点和弊端做出相对的阐述，比如私家车的普及带来的生活方式的变化，以及相应的对交
通、环境带来的压力就是一个不错的切入点。当然，对于应考的学生来说，选择与自己生活更为相关的事件或现象加以概括、评论，应该会有更好的效果。有的考生选择了以当下社会非常关注的“伪娘”现象为题，谈论自己对“美”的各种表现形式的看法，立意非常新颖，不过难度较大。7、浙江省2010年高考作文题:命题作文：《角色转换之间》 《角色转换之间》:传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。
人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在迅疾变化的当今社会,年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面,越来越明显地影响着年长一代,施教者与受教者之间,角色常常发生转换。
以“角色转化之间”为题,可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。文体除诗歌外不限,字数在800字以上。
点评：看到这段命题材料，估计很多考生第一反应就是教自己父母玩电脑、打游戏;可能也有考生有过感染父母一起“追星”、学习的经历，自然这些生活素材都可以用到自己的作文中，不仅紧扣题目，而且真实亲切;不过，有利有弊，如果太多考生的选题角度雷同，那么就很难出奇制胜、拿到高分。
其实，在当今社会中，“文化反哺”是非常普遍的现象，“反哺”的形式和内容也是多种多样，这就要看考生个人对生活和观察和理解了。比如，身为“90后”的高考生们，其自成一格的生活方式和思想理念已经在潜移默化中影响了70后、80后生人，甚至90后作家的著作成了畅销书，这就是一种鲜明的文化反哺。
此外，文化反哺对于一个国家、一个民族产生的影响无疑是很深远的，这又与中华传统文化的传承，以及世界文明的交融产生了关联。如果能站在这个高度上加以议论，那么很可能会写出非常漂亮的佳作。
8、四川省2010年高考作文题：《最美的青春》
9、重庆省2010高考作文题为：《难题》
10、天津市2010年高考作文题：《我生活的世界》11、广东省2010年高考作文题：《与你为邻》 专家：广东高考作文《与你为邻》真的很好写吗?12、江西省2010年高考作文题：《找回童年》13、上海市2010年高考作文题：《城市与我》 上海高考考生反映语文试卷：不难
14、北京市2010年高考作文题：《仰望星空与脚踏实地》
名家点评北京2010高考作文题:注重理想与现实
15、陕西省2010年高考作文题：三则小故事启发学生谈成才环境
2010年高考陕西选用材料作文形式，共给出三则材料，大意分别是，1：把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小;把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大;2、狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里;3、一位心理学家挑选了10个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人。
题目要求考生结合以上三段材料，自主命题，撰写800字作文。
16、湖北省2010年高考作文题：《幻想与现实》
17、湖北省作文题自由发挥空间大，为材料作文，没有命题。要求考生根据一篇主题为“幻想与现实”的材料自由写作，体裁不限。
18、海南省2010年高考作文题：《参与》 请以“参与”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
点评：这是一个非常开放型的命题，选择议论文和记叙文的文体都比较容易找到切入点;如果选择记叙文，主人公可以是考生本人，也可以是某个事件的直接参与者、甚至可以是大的机构、团体、甚至国家，比如有的考生在考后第一时间发布博文，称自己以中国参与协调朝核危机为题，写了一篇记叙文，摆脱了传统的视角和范围，也显示出对时政的关注。
19、安徽省2010年高考作文题
“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。
20、2010高考福建作文题：《格林童话》诞生故事
21、宁夏2010年高考作文题：《诚信善良》
中学生作文题目
1 我与苦难的亲密接触13 给我一双翅膀2 一生之计在于“今”14 幸福，在那一刻绽放3 家----爱的港湾15 宽容世界，快乐自己4 让生命飘出幽香16 那一刻，我含泪微笑5 挫折着，美丽着17 瞬间=永恒6 一头白发，满山青葱（以：环保“为18 听，长城在哭话题）19 你也是一道风景7 别了，漫画书（以”书“为话题）20 手掌上的阳光8 两只流泪的爱情鱼（以”人与自然21一袋父母心“为话题）22 寻觅彩虹的日子9 Internet，my love（以”电脑“为23 感谢阳光雨露话题）24 留一步与人10 心泉叮咚（以母爱为话题）25 成长日记11 ABCD---梦开始的地方（以理想为 话题）
12 1234567 （以友谊为话题）
综观中学作文的题型，近几年的发展趋势有以下特点：?1、考查的重点放在分析能力、想象能力和创造能力上。由于近年来各方面都强调素质教育，各省区的中考作文的重点亦作了重新定位。
篇一：高考作文素材大全（一）_8000字1、金钱价值在于使用方法汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是。
篇一：高二英语作文_5500字高二作文张海英2013.1.231、根据下面的英语提示，结合自己学习或生活中的一个事例谈谈实施急救的重要性，用英语写一篇短文。Accidents may happen at a。