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篇一：中学生写人作文_2100字
中学生写人作文（一）
我有一个好朋友，他个头不高，长着一张国字脸，皮肤黝黑，眼睛炯炯有神，总是射出智慧的光芒。他经常面带微笑，好像每天都很开心一样。他就是庞博然。
上个星期六，我和庞博然以及盛天一去了南山的一户农庄玩。我们一起去喂羊、荡秋千、爬山 在大自然的怀抱里，我们无忧无虑地玩耍，农庄上空回荡着我们快乐的笑声。
去那边的小溪踏水吧！ 庞博然提议道。 好呀！ 我们一起高兴地来到了小溪边。潺潺的流水很浅很清澈，但水流很急。我们每个人手拿着一根长棍子，在水里小心翼翼地前行，越走水越深。庞博然一脚陷进淤泥里，我和盛天一都惊慌得不知所措，但是庞博然却并不急。虽然他个子不高，但他的力气非常大，三两下就把陷在淤泥里的腿拔了上来。
虚惊一场！我们继续向前走，又来到一个挺高的石台上。石台方方大大的，有清澈的溪水流过，踩在上面既清凉又舒服。我们决定在这里进行 击剑 比赛。所谓 击剑 比赛，就是用我们手中的长木棍互相击打，我们男孩子都喜欢。比赛开始了，我们用手中的 剑 你挑我刺，你劈我挡，玩得开心极了！只见庞博然平时看着挺腼腆内秀的，玩起 击剑，竟然蹦来跳去，非常灵活。 啊！ 正当我们玩得忘形的时候，我的胳膊不小心被庞博然的 剑 给击中了！庞博然看见了，急忙停止了攻击，三步并作两步跑过来，轻轻地捧起我受伤的胳膊。当看到我的胳膊上的肿包时，他眉头紧锁，不停地焦急地问我： 疼吗？要不要包扎？ 看着他焦急得马上要哭了的神情，我那胳膊上钻心的疼痛一下子减轻了许多。 没事！已经不怎么疼啦
这就是我的小伙伴，静时腼腆，动时灵活，温和又可爱的庞博然。你们喜欢他吗？
中学生写人作文（二）
太阳缓缓地从西边落下，晚霞此时已映红了半边天，我走在放学的林阴道上，脑海里正思考着语文老师布置给我们的一篇作文，名叫我心目中的老师，这可难住我了。从我上幼稚园到现在教过我的老师可多了！到底是哪个老师呢？每位老师和我相处过的往事，都像放电影一样浮现在我的脑海里。当放到三年级那一段时，我停住了，我才知道那一位老师晚心目中最尊敬的老师杨老师。
在我的印象当中杨老师是一位教学经验丰富的老师，他给我留下了难以磨灭的印象。那时他刚带我们语文课时，我们胆子都特别小，上课不敢积极发言，生怕说错了，被他打。每当这个时候，他总是用亲切和蔼的语气对我们说：别害怕，说错没关系，老师不会责备你们的，只要敢于回答问题就是好的。从那以后，我们上课回答问题都十分积极踊跃，课堂充满生机。我想这都是杨老师鼓励我们才会使我们养成了爱动脑、上课积极发言的好习惯。
他对我的关怀和抚爱像慈母一样。至今那件事我还清楚地记得：
记得那一次：正在上语文课，我的肚子疼得厉害，而且头晕眼花，杨老师看见了，立刻抱起我，不管三七二十一就把我送到最近的医院，当时爸爸妈妈又不在身边，是杨老师替我交了医药费。因为我得的是重感冒，所以医生让我先休息。几天下来，我怕耽误了一些功课，便准备出院，杨老师看见了忙问：王巧云，你干什么去呀！我命令你现在回到你的病床上去。那话里带有父亲的严慈，又有老师的威严，让我不得不服从命令。后来杨老师又用和蔼可亲的话语对我说：你别担心，有我们大家帮助你，还怕你赶不上来。我这才放下心，决心好好地养病，早点回到学校。
在我的心目中，杨老师就是一位出色的灵魂工程师，他就像辛勤的园丁，不辞辛劳地培育我们这些小花，使我们成为祖国的栋梁之材。
我心目中最尊敬的老师原来是――杨老师。
中学生写人作文（三）
能让人折服的老师，很少。我的裴老师就是如此。
老师在上课时永远都是那么严谨。她带我们的第一节课，让我们当堂写作业。要求对当时的我们来说简直严得让人发指，每个人至少写了三四次，哪怕你只是不小心颠倒了一下顺序，更换了一个题号，都是不合格，要重新写的。也是在之后的日子里，老师在各个方面都始终如一日的严格要求我们，才让我们成为了如今够好的自己。可见并不是说因为刚换的老师，要新官上任三把火镇压我们；也不是说因为老师刚换的学校，要立威什么的；仅仅因为，裴老师，是一名合格且称职的人民教师，只是如此。
老师看待问题是那么的透彻明了。()记得那次我从讲台走过时也不知怎么想的，在黑板上伸手就摸了一道儿。不得不说，老师的板书是我见过的最好的一个。明明是边讲课边随手写上去的，却像是精心绘制的艺术品，让人舍不得别开眼眸。那一道白在这样的艺术品上更显得分外刺眼，仿佛在向它的缔造者无声哭诉着，正在改作业的老师像受了召唤般转过头来，然后，我就受教育了。那时连我自己都不知道，我是因为太喜欢了。可是，老师却那么清楚。老师说，喜欢，就是要为它的好而开心骄傲，而不是想独自占有。
老师总是可以在不经意间改变我。有一次老师让下午放学去她办公室，帮着改一下练习册上的错，改完自己的那些就可以走了。那天直到我走到办公室门口，我都在犹豫要不要说声再见，毕竟老师很忙。结果没等我想好，老师已经开口了： 你看看你，我那么喜欢你，你走都不给我说声再见。人家学习不好的都还知道礼貌。 老师是笑着用调侃的语气说的，我却只能回以干笑，赶忙说了声老师再见就溜了。从那之后，我再没犹豫过，说到底，犹豫不是因为老师忙，是我胆小，但是，老师其实很温和，不是吗？
现在与老师分开已经有三年了，也因为各种原因没有再见到过老师。不得不说，我很想念老师。
篇二：中学生写人作文评语_2400字
1 词雅文练，写景生动2 布局新颖，用词简达3 娓娓细说，清婉可喜4 文笔清丽，写景生动5 写景状物，入木三分6 层次井然，结构严谨7 行文洒脱，趣味隽永8 淡远情逸，隽永含蓄9 平铺直叙，亦有情韵10 简洁流畅，意义深长11 言近旨远，不同凡味12 叙述详尽，条理井然13 明察秋毫，描述生动14 内容曲折，耐人寻味15 逸趣横生，读来可喜16 自然顺畅，有条不紊17 婉转流利，真实不虚
18 内容充实，文字流利
19 优游从容，描写细腻
20 取材丰富，文字生动
21 据实叙述，畅所欲言
22 辞意从容，雅见情韵
23 叙事抒情，均颇贴切
24 叙述紧凑，扣人心弦
25 局顺当，描写逼真
26 语多赘余，文欠生动
27 内容贫乏，错字太多
28 颇富幽默，笔调轻松
29 收结过早，意未尽宜
30 文笔雄健，不落俗套
31 文情并茂，感人肺腑
32 清新流畅，自然有致
33 遣词造句，行云流水
34 刻划入微，栩栩如生
35 取材不凡，运笔如飞 中学生评语集锦
36 词义从容，雅见情韵
抒情文评语
1 炫丽清新，颇有韵味
2 流利贴切，描写佳妙
3 叙事抒情，均颇贴切
4 酣畅淋漓，颇切题意
5 结构完整，清新隽永
6 笔灵心慧，极富诗意
7 愤慨之情，流于翰墨
8 纵情发抒，言词无碍
9 明畅开朗，气势壮丽
10 轻松有趣，颇具题意
11 文约意广，境界清真
12 措辞婉约，八面玲珑
13 文笔练达，意亦周到
14 用词切当，意境不俗
15 情感丰富，事件趣卓
16 文畅情达，雄深雅见
17 词句生硬，文意不明
18 拖泥带水，语不明析
19 快活之状，耀然纸上
20 认识错误，不切题意
21 辞藻瑰丽，清娩可喜
22 抒情恳切，一气呵成
23 真情流露，感人肺腑
24 文句生涩，未能达意
25 草率成偏，殊少意义
26 选词失当，譬喻不切
27 文辞生硬，未能达意
28 含意空虚，句亦欠顺
论说文评语
1 用词妥切，议论精当
2 见解脱俗，理顺意明
3 笔力劲健，见解不凡
4 繁简适当，层次分明
5 入情入里，甚见精纯
6 豪放雄奇，不落俗套
7 诠释明确，措辞顺当
8 文气充沛，段落分明
9 脉络分明，有条不紊
10 文从字顺，言简意赅
11 激昂慷慨，扣人心弦
12 细心求证，丝毫不苟
13 措辞得体，立论公正
14 句句有力，字字精辟
15 笔致轻松，理畅辞达
16 八面玲珑，论断正确
17 说理调畅，议论允当
18 思想敏捷，眼光远大
19 徒多费词，毫无精义
20 内容杂乱，词句欠通
21 文句生涩，意不明畅
22 析论不明，语多欠详
23 结构松散，文句欠佳
24 选词失当，意不暧昧
25 用词欠妥，语气不贯
26 析论不明，语多欠详
27 识见不高，文句生涩
28 语多重复，文欠调畅
《橡皮泥》（王丽娟）
小小的一块橡皮泥，恰好隐喻了我们人生的常态。一个人在社会上活着，正如橡皮泥一样，不得不接受各种外力的塑造和赋形。王丽娟的《橡皮泥》借一个少年的视角，揭示了我们这个时代里成年人生存的艰难。那个中年男人，随着社会角色的不同而呈现出不同的形状。在女儿面前是严肃的父亲，在妻子面前是坚定的丈夫，在上司面前则是卑微的下属。一如小男孩手中被随意揉捏的橡皮泥，千变万化，就是没有真正的自我。只有在老母亲的病床旁，疲惫的中年男人才能像受伤的孩子一样安睡。作者借此肯定了母爱的伟大，从而让一个陈旧的主题重新焕发了生机。
《向一个人道歉》（向坤）
在我们这个商业化的时代里，美女已经成了一个功利主义的符号。人们的目光不约而同地投向了 白天鹅 ，而 丑小鸭 则遭遇到了歧视或遗忘。向坤在《向一个人道歉》中用幽默风趣的语言，讲述了 我 和一个绰号叫 麻饼 的女生之间的一次误会。这次误会的根本原因在于误解，而误解的消除，建立在真正的理解之上。向一个人道歉不易，但改变世人的偏见更难。
《粉丝》（汤镇华）
名人崇拜不同于明星崇拜。明星崇拜常常是一种盲目的崇拜，而名人崇拜往往来自于对名人的理性理解。《粉丝》中崇拜的对象并不是明星，而是明星所扮演的角色。作者汤镇华写出了理性的名人认同心理，而拒绝了非理性的明星崇拜现象。
《伤心词典》（黄金金）
成年人屠狗，不仅扼杀了狗的生命，而且深深地伤害了少年人的心灵。在黄金金的《伤心辞典》中，那条狗的喊声撕心裂肺，而无声的少年人只能默默地收藏起一段伤心的回忆。
《献丑记》（罗雪）
罗雪的《献丑记》虽然没有什么微言大义需要我们去追寻，但作者以中学生特有的纯真和调侃，真实地再现了小女孩遛狗时遇到的一次尴尬。伪善一去，纯真可存。
《给干部子女画像》（黄澌淇）
黄澌淇的《给干部子女画像》可谓一篇 批判现实主义 的短篇小说。小龙的蛮横行状被刻画得淋漓尽致。连徐老师和乡长的形象，尽管着墨不多，一样跃然纸上。惟写实有余，稍显直白。
《背景》（申旸）
申旸的《背景》是一篇美文。作者的语言素朴而绚丽，清新而刚健，在乡村的背景下写出了乡下人的生存状态，在城市的背景下写出了城里人的生存状况。美中不足是两种背景的粘合不够自然。
《与早恋无关》（简梦欣）
在少男少女之间，有一种超越爱情之上的情感。这种情感与早恋无关，是一种纯真的超性别友谊。简梦欣的《与早恋无关》地书写了这种特殊的生命体验，借此打开了生命暗角中的一扇窗。
《对手》（宋子豪）
两个对手，一明一暗，一个在棋局中博弈，一个在战争中较量。宋子豪的《对手》，生动地再现了一千多年前的那场战争中的心理博弈，叙述张弛有度，人物活灵活现。
《另一种乡村生活》（李柳）
乡村和城市是人类的两种生活形态。乡村人可能过着城市生活，城里人可能过着乡村生活，乡村与城市之间并没有截然的界限。李柳的《另一种乡村生活》正是写的城里人营造的乡村生活，衣食住行，待人接物，一切回归自然，秉承天性。朴素的叙述中涌动着诗情。
《我的交友简史》（韦迪）
成长如蜕。蜕变的含意有二：一曰进化，一曰退化。韦迪的《我的交友简史》撷取了三幅照片，即三个交友场景，暗示了一个人成长历程中精神退化的悲哀。文章结构新颖，体验深刻。
《回唐朝去看一位诗人》（刘文博）
刘文博的《回唐朝去看一位诗人》是一次穿越时空的精神对话。在作者丰富的历史想象力的驱遣下，晚年参禅悟道的骆宾王终于参悟了政治的玄机。
篇三：中学作文人物描写_6800字中学作文人物描写技法
杨寨镇中心中学 何兆应
动作描写
• 动作描写，是指通过人物动作行为的描写， 展示人物的性格。描写人物富有典型意义 的动作，可以使人物形象更加鲜明生动， 给读者留下深刻的印象。动作描写往往与 语言描写结合在一起，从而能更好地刻划 人物性格。
• 一、特征法 精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。 精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。 • 在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉钯 在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来， 难举，气力不加。 那呆子道： 沙僧， 难举，气力不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前来与 那呆子道 他斗着，让老猪出恭来。 他就顾不得沙僧， 他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿 草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮， 草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮， 搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵， 搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵， 听着梆声。 吴承恩《 听着梆声。——吴承恩《西游记》 吴承恩 西游记》 点评： 一溜” 不分好歹，一顿钻进” 点评：“一溜”、“不分好歹，一顿钻进”、“一毂 辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒， 辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒，其自私可笑的性格 特征表现得惟妙惟肖。 特征表现得惟妙惟肖。
• 二、连贯法 动作是无声的语言，是人物个性的符号。 动作是无声的语言，是人物个性的符号。连贯地写人物一连串的动 在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。 作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。 • 老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮 老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。 扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆， 扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆， 使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。 使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。 • ——《守财奴》 《守财奴》 • 点评：其中的“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”等动词构成 点评：其中的“ 连贯的动作群，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强 连贯的动作群，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力 对金钱的强 烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。 烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。 • 鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打的
那店小二口中吐血， 鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血， 再复一拳，打下当门两个牙齿。 再复一拳，打下当门两个牙齿。——《水浒传》 《水浒传》 点评： ”“一掌”‘’一拳 连接动作， 一掌”‘’一拳” 点评：这“揸”“一掌”‘’一拳”连接动作，正如金圣叹在眉批中 所批： 写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。 描写鲁智深的这些动作， 所批：“写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。”描写鲁智深的这些动作， 做到了充分的性格化。 做到了充分的性格化。
• 三、特写法 • 运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者 面前。 面前。 • 老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地 老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下， 举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气， 举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比 他刚才所聚集的更多的力气， 他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍 后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中， 后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个 人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了， 人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉 把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面 把上面，把鱼叉扎得更深一点， 去。 • ——《老人与海》 《老人与海》 简评：作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上， 简评：作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上， “举”、“扎”、“靠”、“推”等动作构成精彩的特写 镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、 镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、 气魄和智慧。 气魄和智慧。
• 四、对比法 书记官站起来，开始宣读起诉书。……结果他的声调就 混合成不间断的嗡嗡声，听得人昏昏欲睡。法官们一忽儿 把胳膊肘倚在圈椅的这边扶手上，一忽儿倚在那边扶手上， 一忽儿闭上眼睛，一忽儿又睁开，彼此交头接耳。有一个 宪兵好几次把刚要开口打呵欠的那种痉挛动作压下 去。……玛丝洛娃听着书记官朗读，眼睛盯住他，时而呆 呆不动地坐着，时而全身一震，仿佛打算反驳似的，涨红 了脸，后来却沉重地叹了口气，把手换一个放处，往四下 里看一眼，随后又凝神瞧着宣读的人。——《复活》 点评：法官们“一忽儿”中变换动作所表现的漫不经心、 草菅人命，与玛丝洛娃“震”、“涨”、“叹”等动作所 表现的全神贯注、抗争无门构成对比，读者从中读出了沙 皇统治下下层人民的苦难冤情和法律制度的
虚伪、专制。
• 五、反常法： 反常法： 人物在某种条件下的反常动作，更能表现人物的性格特征。 人物在某种条件下的反常动作，更能表现人物的性格特征。 • 这尤三姐松松挽着头发，大红袄子半掩半开，露着葱绿抹胸，一痕雪 这尤三姐松松挽着头发，大红袄子半掩半开，露着葱绿抹胸， 底下绿裤红鞋，一对金莲或翘或并，没半刻斯文。 脯。底下绿裤红鞋，一对金莲或翘或并，没半刻斯文。两个坠子却似 打秋千一般，灯光之下，越显得柳眉笼翠雾，檀口点丹砂。 打秋千一般，灯光之下，越显得柳眉笼翠雾，檀口点丹砂。本是一双 秋水眼，再吃了酒，又添了饧涩淫浪，不独将他二姊压倒， 秋水眼，再吃了酒，又添了饧涩淫浪，不独将他二姊压倒，据珍琏评 所见过的上下贵贱若干女子，皆未有此绰约风流者。 去，所见过的上下贵贱若干女子，皆未有此绰约风流者。二人已酥麻 如醉，不禁去招他一招，他那淫态风情，反将二人禁住。 如醉，不禁去招他一招，他那淫态风情，反将二人禁住。那尤三姐放 出手眼来略试一试，他弟兄两个竟全然无一点别识别见， 出手眼来略试一试，他弟兄两个竟全然无一点别识别见，连口中一句 响亮话都没了，不过是酒色二字而已……——《红楼梦》 响亮话都没了，不过是酒色二字而已 《红楼梦》 点评：尤三姐本是个自珍自爱的“出污泥而不染”的奇女子，可是， 点评：尤三姐本是个自珍自爱的“出污泥而不染”的奇女子，可是， 当她看到自己的姐姐已变成了贾珍、贾琏的玩物， 当她看到自己的姐姐已变成了贾珍、贾琏的玩物，这两个衣冠禽兽又 将魔爪伸向自己时，她已经无法再忍受了。这时，她就一反常态， 将魔爪伸向自己时，她已经无法再忍受了。这时，她就一反常态，以 泼辣和放荡来捍卫自己的尊严！这里，表现的是尤三姐的反抗性格， 泼辣和放荡来捍卫自己的尊严！这里，表现的是尤三姐的反抗性格， 这一行动并不与她的本性矛盾。 这一行动并不与她的本性矛盾。这就是反常行动对于表现人物性格的 作用。 作用。
• 六、并现法 描写同一场面下各种人不同的动作， 描写同一场面下各种人不同的动作，他们对待同一事物的不同的态 这样更有利于表现人物的个性特征。 红楼梦》 度，这样更有利于表现人物的个性特征。如《红楼梦》中： • 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘， 贾母这边说声“ 刘姥姥便站起身来，高声说道： 老刘，老刘， 食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。 自己却鼓着腮不语。 食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却
鼓着腮不语。众人先是 发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住， 发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口 饭喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏在桌子上嗳哟； 饭喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏在桌子上嗳哟；宝玉早滚到贾母怀 贾母笑的搂着宝玉叫“心肝” 王夫人笑的用手指着凤姐儿， 里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只 说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子； 说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的 饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。 饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地 下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的， 下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替他 姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 点评：一段文字，一连写了8个人的 个人的“ 同样是“ 点评：一段文字，一连写了 个人的“笑”，同样是“笑”，却是 千姿百态，紧扣各人的身份和性格。这精彩的“ 的动作大描写， 千姿百态，紧扣各人的身份和性格。这精彩的“笑”的动作大描写， 非高手不能为。 非高手不能为。
小练习
• 1写妈妈或者别人劳动时片段 • 2写某老师进教室到开讲前的动作 • 3 其它动作描写
外貌描写
• 外貌描写即人物的外表描写，包括人物的 肖像、服饰、形体与神态等。 外貌描写的作用大体有三：一是能够展示 人物精神风貌，揭示人物思想性格，外貌 描写要服从于刻画人物形象的需要。二是 能够联结情节，推动故事的展开。三是能 够制造悬念，增强情节的曲折性。 那么，怎样描写人物的外貌呢？
• 一、要仔细观察发现特征。 要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比 较的方法进行观察，看看这个人物和别人有什么 相同点，又有什么不同点，从而发现人物的各自 特征。 二、要抓住人物的主要特征。 发现了人物的特征，还要要分析人物的主要特 征（本质特征、总的特征），忽略次要特征。然 后，围绕主要特征，选择相关的特征表象来写具 体。忽略次要特征。
• 三、要按照一定顺序写具体。 要按照一定顺序写具体。 通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、 通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、 衣着，到面容及两手；从脸的上部写到下部， 衣着，到面容及两手；从脸的上部写到下部，合 理地安排材料，这样才能给人留下清晰
、 理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的 印象。 印象。 • 四、要根据故事情节发展的需要适时描写。 要根据故事情节发展的需要适时描写。 在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写， 在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写， 还是分散在故事情节中，都要根据中心确定， 还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要 为文章内容服务。只有这样， 为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有 立体感” 才能感动人、教育人。 “立体感”，才能感动人、教育人。
小练习
• 1、摘抄一到两段外貌描写，并说说好在哪里。 、摘抄一到两段外貌描写，并说说好在哪里。 2、以“妈妈或者爸爸（可以是其他人）”为描 妈妈或者爸爸（可以是其他人） 、 写对象， 写对象，完成下面的练习 ①你想通过哪几个外貌特征来描写？ 你想通过哪几个外貌特征来描写？ 你想通过外貌描写来表现她（ ②你想通过外貌描写来表现她（他）的什么样性 格和品质？ 格和品质？ 请你根据上面的设想，写一段妈妈（爸爸） ③请你根据上面的设想，写一段妈妈（爸爸）的 外貌描写。 外貌描写。 • •
心理描写
• 心理描写，即用来揭示人物在特定环境中 的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、 愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表 达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭 的恰恰是心理描写，要么以单调的“我 想……”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而 代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。下面 介绍几种基本方法：
• 一、倾诉式 由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉 自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”， 将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露 给读者，使人感到亲切可信。 例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！ 难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课 去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我 多么懊悔！（《最后一课》）
• 二、独白式 就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问 题的看法。“独白式”，并不是人物主动把自己的心理活 动告诉给别人，读者也只是由于作者的无意“泄密”而 “窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘， 从而更真实，更直接地了解人物性格。 例1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底 下可怕的事情。（《皇帝的新装》） 例2：阿Q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故 意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”， 阿Q实际
上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻， 心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……’”
• 三、梦幻式 • 幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或 幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下， 耳边会有虚幻的画面或声音， 耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到 听到或最希望看到听到的，把这些详细地描绘下来， 听到或最希望看到听到的，把这些详细地描绘下来，就能 十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思， 十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思，夜 有所梦。 写梦境是心理描写的重要手段。 有所梦。”写梦境是心理描写的重要手段。 例： 1、概括简略地虚构幻觉：如： 、概括简略地虚构幻觉： 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、 ①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布 棉袍马褂的背影。 棉袍马褂的背影。 望着那皎洁似玉盘的月亮， ②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥 仙子，看到活泼可爱的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吴刚 仙子，看到活泼可爱的玉兔， ••••••
• 四、解说式 文章中人物的思想活动，通过作者介绍式的描述 表现，常用“他想”、“他回忆”、“他陷入了 沉思”等词语标示。 例：阿婆静静地躺在床上，一动也不动，只是那 只尚未偏瘫的右手总想伸出来摸摸什么。此刻， 这只手想干点什么呢？想摸摸孩子的脸蛋？想整 整孩子的衣服？还是想再一次拎起她的菜篮？ （注意：作者必须站到作品中人物的角度）
• 五、混合式： 混合式： 把心理描写与行动描写、语言描写、神态描写、 把心理描写与行动描写、语言描写、神态描写、景物描 写等方法结合起来， 写等方法结合起来，从不同角度揭示或烘托人物的思想性 格。 例1：我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声“报 ：我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声“ 声音像从地底深处冒出来的一缕青烟，细细地， 告”，声音像从地底深处冒出来的一缕青烟，细细地，弱 弱地，连我自己都听不清楚。我把头深深地低下， 弱地，连我自己都听不清楚。我把头深深地低下，真恨不 得把头埋进衣服里面。你们可以想象，我那时脸多么红， 得把头埋进衣服里面。你们可以想象，我那时脸多么红， 心多么慌！ 心多么慌！ 例2：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀 ：试卷静静地反躺在桌上。 试卷，一个鲜红的“ 字映入我的眼帘 我的手一抖， 字映入我的眼帘， 试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的
手一抖，试 卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻， 卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻， 随着“ 的一声，我看到了我的分数──48，可怜的 随着“啪”的一声，我看到了我的分数 ， 的一声便瘫在了桌上。 “48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 ，
• 小链接 写好记叙文的关键，就是要学会描写。 写好记叙文的关键，就是要学会描写。主 题就象人的灵魂，结构就象人的骨架， 题就象人的灵魂，结构就象人的骨架，那 么描写就是人的血肉了。 么描写就是人的血肉了。如果说精确的动 作描写，如见其事；个性化的语言描写， 作描写，如见其事；个性化的语言描写， 如听其声；真实的心理描写，如露其思； 如听其声；真实的心理描写，如露其思； 那么传神的外貌描写，则如现其人。 那么传神的外貌描写，则如现其人。
语言描写
• 人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是 言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内 容。人物语言个性化，是语文描写最基本 的也是最高的要求。所谓个性化就是什么 人说什么话，每个人说的话都符合他的身 份、地位、年龄、、教养、气质、习 惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境， 使读者观其言知其人，闻其声便明其性。)
• 恰当的语言描写，能揭示人物的心理，表 现人物的性格特征，交代有关的情节，推 动情节的发展。 • 如果去掉了语言描写，文章则显得平淡无 味，干瘪、枯燥，人物形象也不丰满，文 章的主题就会表现得不明显。可见，恰当 的运用语言描写是非常有必要的。
篇四：中学生写人作文指导_3900字
中学生写人作文指导
写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 详细分解：
a、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？
1、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
3、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
4、 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
c、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、 根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、 根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
二、抓住人物的特点
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
1.1通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1.1.1要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
1.1.2要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
1.1.3要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
1.1.4为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
1.2通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1.2.1几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
1.2.2概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
1.2.3通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
2.1要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
2.2用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。 人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。 写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
篇五：中学作文人物描写_4600字中学作文人物描写技法
动作描写
• 动作描写，是指通过人物动作行为的描写， 展示人物的性格。描写人物富有典型意义 的动作，可以使人物形象更加鲜明生动， 给读者留下深刻的印象。动作描写往往与 语言描写结合在一起，从而能更好地刻划 人物性格。
• 一、特征法 精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。 • 在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉钯 难举，气力不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前来与 他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿 草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮， 搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵， 听着梆声。——吴承恩《西游记》 点评：“一溜”、“不分好歹，一顿钻进”、“一毂 辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒，其自私可笑的性格 特征表现得惟妙惟肖。
• 二、连贯法 动作是无声的语言，是人物个性的符号。连贯地写人物一连串的动 作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。 • 老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮 扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆， 使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。 • ——《守财奴》 • 点评：其中的“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”等动词构成 连贯的动作群，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强 烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。 • 鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血， 再复一拳，打下当门两个牙齿。——《水浒传》 点评：这“揸”“一掌”‘’一拳”连接动作，正如金圣叹在眉批中 所批：“写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。”描写鲁智深的这些动作， 做到了充分的性格化。
• 三、特写法 • 运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者 面前。 • 老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地 举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比 他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍 后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个 人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉 把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面 去。 • ——《老人与海》 简评：作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上， “举”、“扎”、“靠”、“推”等动作构成精彩的特写 镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、 气魄和智慧。
• 四、对比法
书记官站起来，开始宣读起诉书。……结果他的声调就 混合成不间断的嗡嗡声，听得人昏昏欲睡。法官们一忽儿 把胳膊肘倚在圈椅的这边扶手上，一忽儿倚在那边扶手上， 一忽儿闭上眼睛，一忽儿又睁开，彼此交头接耳。有一个 宪兵好几次把刚要开口打呵欠的那种痉挛动作压下 去。……玛丝洛娃听着书记官朗读，眼睛盯住他，时而呆 呆不动地坐着，时而全身一震，仿佛打算反驳似的，涨红 了脸，后来却沉重地叹了口气，把手换一个放处，往四下 里看一眼，随后又凝神瞧着宣读的人。——《复活》 点评：法官们“一忽儿”中变换动作所表现的漫不经心、 草菅人命，与玛丝洛娃“震”、“涨”、“叹”等动作所 表现的全神贯注、抗争无门构成对比，读者从中读出了沙 皇统治下下层人民的苦难冤情和法律制度的虚伪、专制。
• 五、反常法： 人物在某种条件下的反常动作，更能表现人物的性格特征。 • 这尤三姐松松挽着头发，大红袄子半掩半开，露着葱绿抹胸，一痕雪 脯。底下绿裤红鞋，一对金莲或翘或并，没半刻斯文。两个坠子却似 打秋千一般，灯光之下，越显得柳眉笼翠雾，檀口点丹砂。本是一双 秋水眼，再吃了酒，又添了饧涩淫浪，不独将他二姊压倒，据珍琏评 去，所见过的上下贵贱若干女子，皆未有此绰约风流者。二人已酥麻 如醉，不禁去招他一招，他那淫态风情，反将二人禁住。那尤三姐放 出手眼来略试一试，他弟兄两个竟全然无一点别识别见，连口中一句 响亮话都没了，不过是酒色二字而已……——《红楼梦》 点评：尤三姐本是个自珍自爱的“出污泥而不染”的奇女子，可是， 当她看到自己的姐姐已变成了贾珍、贾琏的玩物，这两个衣冠禽兽又 将魔爪伸向自己时，她已经无法再忍受了。这时，她就一反常态，以 泼辣和放荡来捍卫自己的尊严！这里，表现的是尤三姐的反抗性格， 这一行动并不与她的本性矛盾。这就是反常行动对于表现人物性格的 作用。
• 六、并现法 描写同一场面下各种人不同的动作，他们对待同一事物的不同的态 度，这样更有利于表现人物的个性特征。如《红楼梦》中： • 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘， 食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是 发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口 饭喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏在桌子上嗳哟；宝玉早滚到贾母怀 里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只 说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里
的 饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地 下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替他 姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 点评：一段文字，一连写了8个人的“笑”，同样是“笑”，却是 千姿百态，紧扣各人的身份和性格。这精彩的“笑”的动作大描写， 非高手不能为。
小练习
• 1写妈妈或者别人劳动时片段 • 2写某老师进教室到开讲前的动作 • 3 其它动作描写
外貌描写
• 外貌描写即人物的外表描写，包括人物的 肖像、服饰、形体与神态等。 外貌描写的作用大体有三：一是能够展示 人物精神风貌，揭示人物思想性格，外貌 描写要服从于刻画人物形象的需要。二是 能够联结情节，推动故事的展开。三是能 够制造悬念，增强情节的曲折性。 那么，怎样描写人物的外貌呢？
• 一、要仔细观察发现特征。 要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比 较的方法进行观察，看看这个人物和别人有什么 相同点，又有什么不同点，从而发现人物的各自 特征。 二、要抓住人物的主要特征。 发现了人物的特征，还要要分析人物的主要特 征（本质特征、总的特征），忽略次要特征。然 后，围绕主要特征，选择相关的特征表象来写具 体。忽略次要特征。
• 三、要按照一定顺序写具体。 通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、 衣着，到面容及两手；从脸的上部写到下部，合 理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的 印象。 • 四、要根据故事情节发展的需要适时描写。 在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写， 还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要 为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有 “立体感”，才能感动人、教育人。
小练习
• 1、摘抄一到两段外貌描写，并说说好在哪里。 2、以“妈妈或者爸爸（可以是其他人）”为描 写对象，完成下面的练习 ①你想通过哪几个外貌特征来描写？ ②你想通过外貌描写来表现她（他）的什么样性 格和品质？ ③请你根据上面的设想，写一段妈妈（爸爸）的 外貌描写。 • •
心理描写
• 心理描写，即用来揭示人物在特定环境中 的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、 愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表 达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭 的恰恰是心理描写，要么以单调的“我 想……”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而 代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。下面 介绍几种基本方法：
• 一、倾诉式 由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉 自己的思想活动。这种
方法是把读者当“知音”， 将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露 给读者，使人感到亲切可信。 例：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！ 难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课 去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我 多么懊悔！（《最后一课》）
• 二、独白式 就是人物自言自语，说出自己的思想、感情或对某些问 题的看法。“独白式”，并不是人物主动把自己的心理活 动告诉给别人，读者也只是由于作者的无意“泄密”而 “窃取”到人物的心理活动，得到了不该得到的内心隐秘， 从而更真实，更直接地了解人物性格。 例1：我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底 下可怕的事情。（《皇帝的新装》） 例2：阿Q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故 意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”， 阿Q实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻， 心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……’”
• 三、梦幻式 • 幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下，眼前或 耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到 听到或最希望看到听到的，把这些详细地描绘下来，就能 十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思，夜 有所梦。”写梦境是心理描写的重要手段。 例： 1、概括简略地虚构幻觉：如： ①我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布 棉袍马褂的背影。 ②望着那皎洁似玉盘的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥 仙子，看到活泼可爱的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吴刚 ••••••
• 四、解说式 文章中人物的思想活动，通过作者介绍式的描述 表现，常用“他想”、“他回忆”、“他陷入了 沉思”等词语标示。 例：阿婆静静地躺在床上，一动也不动，只是那 只尚未偏瘫的右手总想伸出来摸摸什么。此刻， 这只手想干点什么呢？想摸摸孩子的脸蛋？想整 整孩子的衣服？还是想再一次拎起她的菜篮？ （注意：作者必须站到作品中人物的角度）
• 五、混合式： 把心理描写与行动描写、语言描写、神态描写、景物描 写等方法结合起来，从不同角度揭示或烘托人物的思想性 格。 例1：我只好轻轻地推开门，怯生生地喊了一声“报 告”，声音像从地底深处冒出来的一缕青烟，细细地，弱 弱地，连我自己都听不清楚。我把头深深地低下，真恨不 得把头埋进衣服里面。你们可以想象，我那时脸多么红， 心多么慌！ 例2：试卷静静地反躺在桌上。我用有点
颤抖的手去掀 试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试 卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻， 随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的 “48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
• 小链接 写好记叙文的关键，就是要学会描写。主 题就象人的灵魂，结构就象人的骨架，那 么描写就是人的血肉了。如果说精确的动 作描写，如见其事；个性化的语言描写， 如听其声；真实的心理描写，如露其思； 那么传神的外貌描写，则如现其人。
语言描写
• 人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是 言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内 容。人物语言个性化，是语文描写最基本 的也是最高的要求。所谓个性化就是什么 人说什么话，每个人说的话都符合他的身 份、地位、年龄、经历、教养、气质、习 惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境， 使读者观其言知其人，闻其声便明其性。)
• 恰当的语言描写，能揭示人物的心理，表 现人物的性格特征，交代有关的情节，推 动情节的发展。
• 如果去掉了语言描写，文章则显得平淡无 味，干瘪、枯燥，人物形象也不丰满，文 章的主题就会表现得不明显。可见，恰当 的运用语言描写是非常有必要的。
篇六：高中英语作文人物描写写作学案_5300字
（一）人物简介的写作步骤；(概,貌,育,平,估)
1）概.age, sex, birth-place, background
2）貌,.)appearance ,character
3）育,education
4）平, big events in his or her life( in order of time )
5）估.evaluation
(二) 语法，句法高分tips
A. 概况 （尽量用同位语结构，使文章简洁，通顺) 如；
1)，1867, Madam Curie is a great scientist.
2)1809.
3)4)Sun Showier, a world champion in diving, is a boy of 14 from Guangdong.
模拟练习:
1. 雷锋是一位模范士兵。Lei Feng was _a model soldier..
2. 他于1940，12月18日出生于湖南省一个小山村的一个贫苦农民家庭。
On December 1 8,1940, he was born in a poor farmer’sfamily in a little mountain village of Hunan Province.
把 1和2两句合成一个句子:LeFeng, a model soldier, was born of a poor peasant’s family in a little mountain village of Hunan Province on December 18, 1940.
Born of a poor peasant’s family in a little mountain village of Hunam Province on December 18, 1940, Lei Feng was a model solder.
Ler Feng was a model soldier who was born of ------.
3.. 李时珍是我国明代著名医学家（medical scientist）
Li Shizhen _was a famous medical scientist in the Ming Dynasty.
4. 他出生于1518. He was born in 1518.
把3和4两句合成一个句子:
Lishizhen, a famous medical scientist in the Ming Dynasty, was born in 1518.
5. 我的新同桌，名叫张涛，是一个16岁的男生，来自。（用一个句子来表达） My new desk mate, Zhangtao, is a boy of 16 from Sichuan.
6. 张山，是一个著名的艺术家，出生于一个律师家庭。他在广州度过了他的童年。（用一个句子来表达）
Zhangshan, a famous artist, who was born of a lawyer’s family, spent his childhood in Guangzhou.
Born of a lawyer’s family, Zhangshan is a famous artist,who spent his childhood in Guangzhou.
B．外貌,性格 (巧用with做定语) 如；
1)
2)3)
描述身材常用的形容词有:
tall, short, of medium height中等身材; average height 一般身材;
below average 低于平均身高; fat, thin,slim, big ，overweight 超重;
well-built身材魁梧等.
穿着：smartly dressed 穿着得体 well dressed 穿的漂亮
neatly dressed 衣着干净整洁
有备无患
1）She was neatly dressed, with a calm face that showed a certain strength..
她穿着整洁，满脸的恬静，表现出一种与众不同的力量
2. She was burning with anger. 她怒火中烧。
She was red with anger. 她因为发怒脸涨得通红。
He was angry with_ me because I was crazy about playing computer games.
由于我对玩游戏很着迷，他对我很生气.
3.. A friendly smile will help you win others’ heart..
友好的笑容能帮助你赢得别人的心。
4. He used to study hard, but when he is getting old , he is becoming lazy and absent minded in
class.
他原本学习很努力，但随着年龄的增长，他变得懒散而且上课心不在焉。
5. He is an outstanding physicist, who is humorous and patient.
他一个杰出的物理学家，很幽默而且有耐心.
C. 教育经历 (注意尽量用非谓语动词, 使文章精炼) 如；
1（主修）（毕业于）a famous University in the （出国深造）.
2）毕业于中山大学英语系）, she went on further education （继续深造)and received a doctor"s 1. 1990年，他考入北大，主修历史。
He was admitted to Beijing University in 1990 and was majored inhistory.
2. 4年前他出国深造并获得博士学位。
Four years ago he went abroad for further education and got adoctor’s degree.
3. 小时候，他父亲对他很严格，所以他打下很好的英语基础。
In his childhood, his father was strict with him so he lay a goodEnglish foundation.
4. 毕业于清华大学物理系，他毕生致力于我国的科学研究。
Having graduated from the physics department of Qinghua University, he devoted his whole life to the scientific research.
5. 他很乐观而且精力充沛，经常积极参加课余活动。
Being optimistic and energetic, he often takes an active part inafter-class activities.
D．生平 (尽量用复合句倒装,非限定定语从句等，润色文章)如；
1）has a gift for （对—有天赋） music.
2）He set a new world record of swimming（创造新的游泳世界纪录）3）devotes almost all his lifetime to （献身于）our human cause.
4）finish the book, which makes a great contribution to （对做出贡献）China.
写出下列句子，注意使用短语和句型。
1. 他不仅对科学感兴趣，而且很有运动天赋。
2. 爱因斯坦（Einstein ）不仅致力于科学研究，而且非常关心人类的和平和发展。
3. 只有当你对这门学科感兴趣时，你才可能取得快速的进步。
4. 只有凭着坚强的决心你才能够赢得这次比赛。
5. 刘翔赢得 04年雅典冠军，打破世界纪录.
1. Not only is he interested in science but also he has a gift for sports.
2. Not only did Einstein devote all his life to scientific research but also he cared for
human being’s peace and development.
3. Only when you are interested in this subject can you make rapid progress.
4. Only with great determination can you win the competition.
5. Liu Xiang won the first prize in the Athens Olympic Games and broke the world record. E．评估 （注意运用一些动词,形容词等短语，词组）如；
1）度评价）him and all respected him .
2）（作为- 而被人们所铭记）an outstanding（杰出的） man.
3）（高度赞扬）his brave stories, and his heroic story will spread all of China. 4）为--做出贡献Medical literature.
他人评价：（翻译下列短语和句子）
an inspiring leader, a model worker, an advanced teacher,
be respected by all his students, be honored as, be considered as, be famous/known as, be regarded as, be remembered as ; his hard work and determination brought him great success, make great contributions to our country, one of the most important persons in the past ten years, set a good example for all of us, speak （think )highly of him, sing high praise for .
1. 居里夫人Madame Curie是一位有着伟大成就的妇女，对科学事业做出了杰出贡献。
2. 作为一个伟大的科学家，她将永远被人们所铭记。
3. 是她的努力和决心使得她成为一名模范工人。
4. 作为一名鼓舞人心的领导，林肯受到了人们的尊敬和爱戴。
5. 他为我们树立了好榜样，受到了全校师生的高度赞扬。
1. Madame Curie, a woman of great achievement, made outstanding contributions to science.
2. She will be remembered as a great scientist forever.
3. It was her hard work and determination that made her a model worker.
4. Abraham Lincoln was respected and loved as an inspiring leader.
5. He set us a good example and was thought highly of by all the teachers and students in our school.
基础写作答案：
Born on September
12, 1980, Yaoming, a
man from Shanghai, is one of the most famous basketball stars. With a height of 2.29meters and good skill, he helped The Shanghai Sharks win the championship of the league. In 2002 he was chosen by the The Huston Rockets and played in the
NBA. However, to many fans’
disappointment, he had to retire in 2011 because of his injury. Yaoming is not only very successful on the court, but also is well known for his kind acts.
篇七：初中写人作文_1800字
写人的作文400字-拥抱母亲
“听妈妈的话，别让她受伤”这是周杰伦的歌。可是这次，却因为我的淘气又让她受伤了……
这是一个充满怪异的春节，蝉儿们似乎出来了，发出的鸣声变了，像是奸笑，一阵微风吹来，令人毛骨悚然。
噢，我几乎忘了，今天是4月1日——。有一丝邪念正漫上了我的脑中。天空依然晴朗，但它还不知道有一个小小的闹剧即将发生。
回到班级中，被同学愚弄了几回后，我找到了我的好友小瓜，我一步一步清晰地把我“惊天动地”的大阴谋讲给小瓜听，然后小瓜强笑说：“这，能行吗?”我考虑再三，答道：“应该OK吧!”
阴沉的天空似乎也听见了我们的对话，聚集了许多黑色的“军火”来对付我们。
我和小瓜跑到了学校的小卖部。然后，我拨通了我家的电话，接着拿给小瓜听，小瓜先是来个先声夺人，阴阳怪气地说：“大婶，你先冷静下来，你的儿 子在我手上!”我隐隐约约地听到：“你是不是要钱?多少?不要伤害我的儿子!”我捂着脸，笑得在地上打滚，小瓜突然暴跳如雷，说：“****(脏话)我不 是要钱!你明天等着收尸吧!”我边笑边说：“要那么夸张吗?” 在玩玩乐乐中，我和小瓜怀着愉快的心情度过了整个下午。放学时，小瓜问我：“要不要来我家玩?这样更逼真!”我摇了摇头说：“明天就不是愚人节啦，我不想让父母担心。” 我迫不及待地跑回家，用耳朵贴在门上，若有若无地听到有人在哭泣。我赶快打开门，喊了句“妈，我回来了!”妈妈好像如梦初醒，回过头，看见我，马上冲过来抱着我。
妈妈擦干了眼泪，摸了摸我的脸，我的泪不禁留了出来，我用了的抱住妈妈，大声地喊了句“妈妈”。妈妈不停地抚摸着我的头，口中念着“没事就好……”。这一刻，我在妈妈的怀里，感到无比温暖。
事后，我把事情的真相告诉了妈妈，妈妈一把抓住了我，差点让我的屁股开了多灿烂的玫瑰花。不过我以后再也不会让妈妈伤心了!毕竟很疼!
写人的作文400字-爷爷的手
我爱我的爷爷，更爱我爷爷那双已经历过无数风风雨雨的手，从小到大，爷爷的手在不断变化，更加深了那一道道的深印。
在我小的时候，认为爷爷的手总是那么有力，也总是那么柔滑，在我做了好事时，也夜总会用手抚摸我的头，面带笑容，而我总是向泥鳅一样，从爷爷的 手中溜走。那时，我认为爷爷的手是无所不能的。因为爷爷那时总是能满足我的需要。那时我还很小，不懂事，总是要这要那;看到别的孩子吃零食时，便问爷爷要 钱，而爷爷则用那双力大无穷的手从口袋搜出五六毛钱给我;在我摔倒时，爷爷总能用一个手将我扶起;我便会一边哭一边躺在爷爷的怀里。
后来，我上了初中，就忽然感到自己变成了凡卡，见爷爷的机会就很少了，但每次见爷爷说时，爷爷都是和以前一样，用手摸我的头，说那句永不变更的话„超超，头发长了，该理头了‟。无意间有发现爷爷的手皱老了许多，而那双在我印象中力大无穷，宽大圆实的手变得越来越模糊。
我愿意做爷爷手上那一颗指甲，永远拉着爷爷的手，拉住爷爷那双不断变化的手，永远。 我无法改变，只能任由时间将我的记忆抹杀。我在不断变化，一切都在变化。爷爷的手上又添上了一道深印。
写人的作文-世上还有爸爸好
在大千世界里，他们视我为生命的全部;在茫茫人海中，他们无时无刻不关注着我。而他们正是那天天可见的“平凡人”，可他们却又拥有那么神圣的名字——“父母”!
人们常说：“血浓于水。”是的，水是如此平凡，它们生命在有规律的无限循环中;而且呢，它是拥有灵魂之物。虽然如水一般在人的身体里时时循环，却连接着血脉相通的人。而我一直人那“人”代表着妈妈，却一直忽略了另一条“血脉”——爸爸。
每天早上，双手一次次熟练的绑着头发，却不曾忘记五年前，那双手是爸爸的。也许你不信，那双“笨”手会做这样“精细”的事。因为妈妈工作的关 系，早上是来不及帮我梳头的，而我那双小手却握不住头发。而这时，那粗手粗脚的爸爸却成了我的“救世主”。虽说是“心不灵，手不巧”吧，可成果还挺像那么 回事的。
一年.两年.三年……爸爸的手法变得熟练了，手也变巧了。爸爸不善于用言语表达，只用行动来说明，也因此，让我误会了他……在小时候，我总和爸 爸说：看看你，没有房，没有车，连店都还是租的!当时，爸爸是沉默的，现在我才知道，他当时一定很伤心，承受着生活压力，却还是被唯一的女儿说!
望着镜子里，曾被爸爸梳了四年的头发，我不禁哽咽了。面对那忽略的爱，我只能说：老爸，对不起。”
光无声，照亮了大地，爱无言，温暖了心田。
父爱，无言。
篇八：初中写人作文_2300字
初中写人作文（一）
她是在我的学习之路上最令我记忆深刻的老师，刘海英老师。
刚开学的时候，我和妈妈边聊天边向教室走。到了教室，刘老师就用文质彬彬的语气说：您好，告诉我你的名字是什么 她的一系列语言都让我觉得这是一位有文采，知识丰富的老师。她的言谈举止给我留下了深刻的印象。
她上课时很有激情，目光炯炯有神，我好像透过她的眼睛看到她对讲坛的热爱，对生活的热爱。
她的教学经验丰富，在公开课中一展风采，让所有老师对她记忆深刻。这堂课的评价理所应当是：讲得太好了！
老师的性格很彪悍，也很可爱，每当有一个同学做出了对班级利益不利的事情，她一定会放大声音、竖起眉毛教育这个同学，好像一位大将军在管理队伍。看到了没有？这就是女汉子的风范！
但，女汉子也哭过，她不是为了鸡毛蒜皮的小事，而是为了我们8班的利益。那天我们早操扣分、餐厅扣分、晚自习扣分，老师讲课时眼里有泪水，我们陷入深深的自责中。我们能做好，可是，总是不认真不努力，才导致这个结果。
当天我们宿舍就一直在说这个事，有一句每一句的说着 其实我们能做好 老师挺好的，是我们不努力 看老师哭我也想哭
在那天之后，我们醒悟了，我们开始进步。
老师深爱着这份工作，她愿意带领我们走到年级的前面，我们会做错许多事，老师也骂过很多次，我知道这是老师看到了我们的不足，对我们的教育，这是老师对职业的爱。
也许，我们仍会做错很多事，不断地改正，老师正是我们的力量，我们一定会深深的记住您，亲爱的刘老师。
初中写人作文（二）
我有一个帅气、高大、和蔼可亲的焦老师。
我非常喜欢上焦老师的体育课，因为焦老师上的课既严肃又有趣。
有一次，我们复习完三节课间操后，焦老师让我们自由活动，这时离下课只有五分钟了，许多同学抱怨起来：离下课只有五分钟了，还能玩什么呀！是呀，还不如直接回教室，就算玩，也只能玩一下，而且还要走那么远的路！说着，有许多女同学悄悄地往教室走。不一会， 叮叮 下课了，焦老师叫大家集合，剩下的人站好后，有许多空位，全是女生的位置，焦老师顿时火冒三丈，这样非常不尊重老师，老师把女生叫下来，比批了一顿，我们全班被罚站了一个课间！最可恨的是李云帆，他竟然对背对着他的老师做鬼脸！
如果我们速度快效率高的话就可以玩一整节课，有一次我们用二十分钟完成了老师布置的任务，余下时间男生踢足球，女生就打排球。
焦老师还是一名优秀的篮球教练，焦老师不断的教我们新的动作，并将动作的要领和用处说给我们讲解清楚，还会让我们打比赛， 要灵活运用我们学过的动作 。
焦老师还和蔼可亲，我已经三次没带球了，我不知道焦老师要发多大的火，没想到焦老师说： 没关系，下次要记得带。
这就是我的体育老师----焦老师。
初中写人作文（三）
盼望已久的军训终于来到了，在一个晴朗的中午，我们乘车来到了金穗军训基地，迎接我们的是一位年轻，帅气的教官，他担任我们的班长和教官王教官。
说实话开始我们并不喜欢他，因为他很严厉总给人一种严肃的气氛，但是有时候他也很幽默。也许是他也很年轻的原因吧！在训练时，他总不让我们看着他，有时好像很严肃的对我们说：不许看我，如果有谁看我，我会多心的。但是气氛却一点都不严肃，我们都会捧腹大笑。晚上的时候，我们都很无聊，所以教官一来我们就会把他堵在宿舍里，没有急事不到半小时我们是不会让他走的。教官会幽默的喊到：救命呀，非礼啦！我们也跟着喊：非礼啦！教官说：我真服了你们！我们又开始大笑。
有一天中午提前集合，我们听到哨声后，就迅速出去集合，可是等了好长时间教官都没来。因为我们怕教官生气，所以我们都没敢动，一直站军姿。危难之时，队长来了，告诉我们原地休息，他给教官打电话，谁知教官手机不争气，偏偏在这时候停机，后来教官听到集合消息后过来了。可是别的班都已经训练很长时间了，结果是队长让教官写检查队长走后。教官对我们说：自从接你们班，我就天天写检查当教官说这番话的时候，我们心里真的是很委屈。
伤心总在离别时。最后一天阅兵仪式后，我们都脱了军装，()换上了便衣。教官来看我们的时候对我们说：我得先走了，不能送你们了，我要回家了。听了这句话，所有人都哭了，眼泪无声无息的顺着脸颊流下来。接下来，便是哭声和挽留声。教官还在逗我们开心，说：让我走啊，等会儿都赶不上二路汽车了。这一次，我们没有笑。
最后一次看到教官是在最后一次集合的时候，在这一刻我们看到教官也流泪了。
主席台上还在唱着歌：我跟着他们上车，我跟着他们挥手，我跟着他们流着眼泪，我跟着他们上车，我跟着他们挥手，我跟着他们却不是假装的难过。离开部队的那一天，天空并没有下着雨，离开部队的那一天，说好你要来送行要走的战友都上了车，送行的人却不肯走。离开部队的那一天天空并没有下着雨离开部队的那一天，说好你要来送行要走的战友都上了车，送行的人话太多。我跟着他们上车，我跟着他们挥手，我跟着他们流着眼泪，我跟着他们上车，我跟着他们挥手，我跟着他们却不是假装的难过。离开部队的那一天，天空并没有下着雨，离开部队的那一天，说好你要来送行要走的战友都上了车，送行的人却不肯走。我跟着他们上车，我跟着他们挥手，我跟着他们流着眼泪，我跟着他们上车，我跟着他们挥手，我跟着他们却不是假装的难过。我想你会来送我，我想你对我挥手，我想你为我流着眼泪；我想你会来送我，我想你对我挥手，我想你为我唱一首我们的歌谣。我跟着他们上车，我跟着他们挥手，我跟着他们流着眼泪，我跟着他们上车，我跟着他们挥手，我跟着他们却不是假装的难过。汽笛一声长鸣，我还想留在部队，汽笛一声长鸣，在我离开部队的那一天。
我永远忘不了这次军训，更忘不了王教官。
篇九：初中写人作文_4900字
我很富有
我很富有，说出这话，你或许会笑我，一个初中生，尚未知挣钱之辛苦，就说出这样的大话，实在是厚颜无耻，退一步说，就算真的有钱，也不该如此直接，世界首富比尔盖茨好像也没说过这样的话吧？
不管如何，我还是得向你微笑着说，我，真的很富，于是我开了好多家银行，以便把这些财富存起来。
在所有银行中，亲情银行规模最为宏大，不信？想见识见识？好！输入“爱”字这个密码，打开仓库大门。一陈柔和的灯光射来，还拌有陈陈的苹果的清香，不错，这就是我的亲情财富，每天晚上，我做作业有些疲劳时，妈妈总是会让我休息休息，并洗了苹果，削了皮给我吃。每当这个时候，我就觉得有一股力量把浑身的疲劳都赶走了，“孩子，功课要抓牢，但身体最重要，身体是革命的本钱。千万别输了本钱呦！”我一边吃苹果，一边听母亲的唠叨，那么幸福的时刻，我可不能让它就这么白白流走。于是我拿出银行的亲情卡，那么一刷，就把这一屋子的幸福复制到了亲情银行里。
怎么样？看呆了吧？什么？这有什么用？哈，这用处可大哩！
就拿考试来说吧，考试前，心里有点紧张，不要紧，从亲情银行里取出一点儿亲情，放在口袋里，整个人从头发尖上暧到脚趾甲里，心跳也就平缓下来了，考试时，遇到什么题目不会，口袋里的亲情会提醒你，别着急，你能行！于是，题目中的一个个难题不攻自破。还有，写考场作文时，它不也发挥了极其大作用了吗？
除了亲情银行，我还开了正在投资中的信誉银行、正在发展中的时间银行、正在壮大的经验银行……如果你想看，我可以一一带你去参观。
其实人的一生中，并非只有金钱才是财富。亲情、友情，哪怕只是快乐的一瞬间，也都是一个人宝贵的财富。珍惜你美好的点点滴滴小事，像我一样，开
几家人生的银行，你也一定能像我一样，拥有许多财富，成为名副其实的大富翁！
——仅以此文献给经过我生命中的所有人，包括你。
【回忆的四】
听说鱼的记忆只有七秒钟，所以只要过了七秒钟就算是刚刚游过的地方也是一片新天地，所以鱼才能够乐此不疲的在鱼缸里游来游去。
如果我的记忆每七秒做一次格式化，该多好。只是记忆可以被暂时的遗忘，却不可能永远的从大脑中消失，总会有那么一个契机来激活暂时冷冻的记忆。
好吧我承认刚才在说这话的时候我又想你了你，突然想为你写点什么，不是怀念不是忧郁不是发泄也不要打什么感情牌，只是单纯的想写。
呐，似乎你最讨厌的就是这种拖沓的开头，那就不用再说废话了。
【傻傻的三】
第一次遇见你的时候天气还很热，不像现在在键盘上打字手都会冻得冰凉，那些呱噪不停的蝉还在叫着知了知了，虽然它什么都不知道，很强烈的阳光穿过树叶洒了一地斑驳，好像我们学校旁边的结冰水坑中的那些冰裂纹，只是多了些颜色。
我见到你的时候你站在操场边的那棵大树下对我浅浅的笑，不过那时候我很没形象的摔在了地上。而后你走到我面前伸出手说我叫顾一，我站了起来握住你的手说我叫颜可，说着的时候看到了你略微不整的牙齿中尤其桀骜不驯向外突出的虎牙。
于是我们就成为了好朋友，一起上学一起回家一起玩耍，别人都说我们“臭味相投”。不过之后你不止一次的说过我倒在地上的样子有多傻多呆多不可爱，
然后笑得很不淑女，可是我还是觉得那一次很美好很小言，最起码比我站在讲台上很呆板的坐着自我介绍要好。
【快乐的二】
我喜欢宅在家里打游戏看电视，你却喜欢把时间都抛在动物园里，还说长大之后要开一个动物园。其实不止一次为了这种东西争吵，可是最后还是去了动物园，去看了笨笨的大象威武的狮子懒懒的老虎，当然少不了你最喜欢的虎皮鹦鹉——现在我家阳台上还养着一只黄色的。
逛到累了就做在草坪上吃着冰激凌看着天上的云，记得那时的天很蓝很蓝。好吧仅仅是过了两年我就用了“那时”是非常不规范的用词，但是现在的夜晚亮的像白天，总是找不到眨眼的星星，而白天却总是板着脸，给我们灰蒙蒙硬硬的背影。
我说天上的那朵云好像我打游戏的时候最后出来的BOSS，你说它旁边的那一朵云简直就是肯德基出品的薯条汉堡。然后我就踹你问你为什么总是想到这些东西，你就一脸无奈的说是天生的。那时候还不知道冷笑话是什么，只是你说出那句经常挂在嘴边的名言之后通常都会冷场半分钟。
记得那时候经常有一只狗蹲在街道口“审视”着来往的行人，只是我总觉得它很不喜欢我，总是跟着对我呲牙咧嘴，我都不敢过去。可是那条狗似乎跟你很亲近，于是每天都拖着你一块过去，不然就觉得很危险很害怕。每当这时侯你就扶额一脸苦相的说大小姐我这保镖不是白做的云云，趁机咬我几口冰激凌。
记得那时候我们几乎是天天吵架，起因总是因为要去哪里玩要做什么东西怎么分配然后电视要看哪个台。好吧似乎我总是幼稚的那个，要玩游戏要看动画片
要喜欢的那些一不如意就撅起嘴不理你，最后总是以你迁就我为结尾，也许是因为你大我两岁的缘故。
【分别的一】
日子不可能总是这样过，比如太阳会落山比如玩到高兴地时候妈妈会叫我们回家比如手里的冰激凌不抓紧吃就会融化成一滩水。那年秋天的时候你突然对我说你要转学了，不能在这里住了，然后把我总是向你要的几本书给我，说是“临别的礼物”。
我从来没有想过什么离别什么搬走，对我来说课本上写的什么关于离愁的东西，那些东西就像是你离开我不真实，直到你开口的时候。我呆呆的看着你看到你眼睛里有什么晶莹的东西流出，然后低下头来，只是咬着唇不说话。而后你只说了什么时候走，就离开了，我听得见你压不住的哽咽声。
我没去送你。其实我也不知道是因为什么，直到我看到飘里面的那句话，只要没听到沙土掩埋棺木的声音，那人就没有死。大概我就是这么做的，可是你还是不见了。那天晚上我抱着被子，被子被我攥的变形了也没发出什么声音。
之后迷迷糊糊就睡着了。次日被老妈抓起来，刷牙洗脸，一切都没怎么变，可是我上了路经过那条街口再看到那条犬的时候想去找一个背影，突然想到你走了呆了呆然后哭的一抽一抽的。而后在家里养了一只鹦鹉，就是刚才说的那只。
其实一切都没怎么变，上课铃还是像堵住了那样，作业还是那么多，然后老妈还是那么唠叨，除了不见的你。
【全部归零】
希望有个什么人来带走这段记忆，可那样就不记得你，又怎么留的下你。我
就好像被劈成了两半一样，一半说要留下你，要记得你，一半却又说要忘记，只有忘记才不会难过。
我最后还是选择了你，因为那段记忆真的非常完美，除了结局。只是还是有些难过，因为那七秒钟的记忆，因为做不到像鱼一样洒脱，不必去回忆。
今天我突然知道鱼的记忆有很久，比如大马哈鱼在大海中生活了四年还知道回到黑龙江的路，再比如金鱼认得喂它的人。
莫名其妙的就释然了。
偷点回忆
一朝一夕忆亦空，一晨一暮思愈重。
——题记
沉沉的暮色挤过狭隘的天际重重地跌落下来，砸在谁家的屋顶，迸到小城的各个角落。
我独自一人骑着单车闲逛在街上，远远的夕阳下，一高一矮两个映入我的眼帘。
老人的右手牵着小孩的左手，小手带着大手晃啊晃的，在地面上拉扯出纷乱的剪影。
“爷爷，你说今天晚饭吃什么啊？”小孩子稚嫩的童声响起。
“你想吃什么啊？”老人伸出有些粗糙的手轻轻地刮刮小孩小巧的鼻子，嘴角弯起优美的弧度。
是熟悉的对白，是似曾相识的微笑。然后，我想起你。
以前的以前。
你是喜欢养鸟的，总要去逮些蚂蚱给鸟儿吃。于是，在夏末的傍晚，你便牵着我胖乎乎的小手直奔乡野去逮蚂蚱。至今我仍不明白的是，你的运气为什么总是那么好，遇见蚂蚱一逮一个准，不一会儿就逮一大群。你逮好了就笑话我，我也有好强心呢，不服输地学起你的模样逮蚂蚱，可是每次都扑个空，弄得灰头土
脸的，你就笑得更欢了，我努努嘴不干了，蹲在一旁望着你，你无奈地走过来耐心地教我怎样怎样逮，我也认真地学，就当做上了一堂生物课吧。
天快黑的时候，你就背起我，一溜儿烟跑回家去。而我呢，在你的背上也不消停。我总是一边兴高采烈地喊着：“驾驾！小马快跑哦！”，一边用脏乎乎的小手拍打你干净的衬衣，那高兴的样子，仿佛自己真的骑在一匹马身上驰骋原野。 而现在，我忽然想起，也许就是在这样的呼喊声、欢笑声中，我忽略了你额角硕大的汗珠，忽略了你嘴边大口大口的喘息，忽略了你脸上幸福的微笑，也同样忽略了你深沉不语的爱。
以前的后来。
我自认为长大了，开始忤逆你的想法，与你对着干。还记得那天你让我背那些拗口难懂的乘法口诀，我看了几眼就把书扔掉了，嘟着嘴背对着你坐着，就是不背。你好说歹说我也不答应，你是真的生气了，随手抓起倚在门边的小木棍就要打我，我见势不妙，拔腿就跑，你挥舞着手里的家伙追上来。我跑得急，你追得急，可是你毕竟老了，跑了不多久就上气不接下气了，我在前面跑着感觉身后凛冽的气息淡了许多，有些担心，就回过头来望了你一眼，结果，腿一酸，就被你逮着了，一顿打自然是免不了的。但是不知道为什么，这顿打我挨得十分情愿，仔细想想，或许是因为在我回头望你时，看见了你满头的白发吧。
而现在，我忽然想起一句话，力是相互作用的，所以，在打我的同时，你也一定很痛吧。
然后。
是真的长大了，学业忙了，再也不能每天一放学就泡在你那里死也不出来了。我要写作业，我要学习，多么完美的借口啊。
不知道年龄的增长是不是意味着亲情的疏远。我去看望你的次数在不知不觉地减少，两天一次，三天一次，四天一次„„最终演变成一周一次，就算这，也是你用金钱买来的。你答应我，只要我每周去一次你就会给我一周的零用钱，你从来都知道，我每次去看你无非是为了那几块钱，而你却心甘情愿地被我表面的冠冕堂皇欺骗。
你到底知不知道，我当时有多么的讨厌你，讨厌你滔滔不绝的说教，讨厌你要我多陪你几分钟的请求，讨厌你为我剥虾皮时那双脏兮兮的手，讨厌你„„
就是因为讨厌你，每次去看你时我总是一个人霸占电视机，宁可看着我讨厌极了的动画片，也不愿把遥控器递给你让你看你喜欢的球赛。
就是因为讨厌你，每次去看你时我总是精打细算地掐好时间，绝不在你那里多呆一分一秒，似乎每一秒都令我如坐针毡。
而现在，我忽然想起，你的说教总是为我好，你为我剥的虾是上个星期买的最大的虾，你一直没舍得吃。
然后的然后。
你离开了。
暮春三月，雨断魂。
你举行了比较盛大的葬礼，低沉哀伤的乐曲撩过夕阳的面纱钻进我的耳朵里，像是重重一锤，砸在我心上。
没有眼泪，因为，泪已竭。
我只会傻傻愣愣地站在你的对面，轻轻地摇头。是因为不相信，不相信你的离开。
我清晰的记得，昨天，你还嬉笑着递给我这一周的零用钱；三天前，你还打电话问我你那儿有新鲜的虾要不要去吃；半个月前，你还拖着病重的身体去理发馆剃了个光头，然后回来摸着光秃秃的脑袋和我说“凉快”；一个月前，你还教训了我一顿，因为我吃饭时坐姿的不端正„„而今天，今天呢？
我希望是在做一场梦，梦醒了什么也没有发生，你依然会在周末的时候打来电话叫我去陪你，你依然会把留了一周的大虾送到我的嘴边，你依然会在我无聊时把遥控器默默地推到我的手边，你依然还会做你曾做过的一切，你依然还会付出你所有的爱。
然而，梦境是无法对抗现实的。我看见你的身子僵硬，躺在冰冷的床上一动不动，是事实在告诉我你的离开。
我还记得你对我说过你最起码也要活个80多岁，花上我挣得钱才走的安心，不能付出一生没回报啊。于是我许诺以后，以后，等到以后。
我突然觉得自己很傻，只是想着以后，以后，以后，以后让你过上好日子，以后让你享清福，以后好好孝敬你，可是，我却忘记了现在，忘记了以后的你再也没有以后了。总觉得和你在一起时一辈子很长很长，以后的时间多的是，可是
你离开后，我才猛然发现，一辈子也可以是弹指间。
以前的一切还历历在目，时光却在我来不及转身的瞬间带走了你。我所有的诺言在一瞬间变得苍白无力。
尽管这样我也一直坚信，你是没有离开的，你一直活着，活在这世界的某个角落，默默地看着我的成长，默默地付出着你的爱。
我说的对不对呢，爷爷？
爷爷，你要原谅我偷来了你的回忆，我只是想再伸出手摸一摸你满是皱纹的脸，想再看一眼你有些苍老却异常温馨的微笑，想再听一句你抑扬顿挫的说教，哪怕这一切只是在梦中也好。
曾经的那些美好就像昙花一现，让我忘记珍惜。
是不是所有的悔恨在时间面前都是虚妄？
不知道是因为回忆才想起你，还是因为你而产生回忆，只知道随着思念的加重回忆也开始变得汹涌„„
我望着夕阳里一高一矮的身影被褪却的暮色渐渐拉长，变得模糊，忽然想起一直以来被我忘记的一句话，爷爷，我爱你。
篇十：作文中怎样写人_2300字
作文中怎样写人
一、写作指导
在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？
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一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
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怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的.这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。