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篇一：曹文轩的作品读后感_1600字
曹文轩的作品读后感（一）
根鸟读后感
文/安帅先
寒假里，读完了曹文轩的小说《根鸟》，我的心久久不能平静，我钦佩根鸟的勇敢、善良，同时也感受到了根鸟那不达目的不罢休的精神。这本书教会了我要朝着自己的梦想努力，哪怕希望渺茫，哪怕路上荆棘丛生，也要一如既往的奋进向前。
这本书主要讲述了男孩根鸟在第一次独自打猎时看见了一只白色的鹰，这只鹰的脚上绑着一张纸条，是一个十三岁的少女紫烟写的，她在悬崖上采花，不小心掉进了一个大峡谷，一个开满百合花的大峡谷。从此，根鸟下定决心，一定要找到那个大峡谷，一定要救出那个叫紫烟的女孩。可这得需要多么大的勇气和毅力呀！这一路上，无论大家怎样质疑和嘲笑他，无论遇到什么困难和挫折，根鸟总是坚持不懈地向着自己的目标努力，终于，功夫不负有心人，他找到了那个开满百合花的大峡谷，他哭了，这是艰辛后甜蜜的泪水，这是坚持后成功的泪水，这更是寂寞后幸福的泪水呀！
读完这部书，让我知道了人在追求自己梦想的道路上，会遇见各种困难、挫折、迷惑，以及克服这些后的喜悦、欢乐。我想，这和我们学习是一样的，不管理想有多远，只要我们向着自己的目标坚持不懈的努力，才有可能获得最后的成功，而通往成功的秘诀也就是奋斗和坚持不懈的努力，那么成功就会向你招手。
曹文轩的作品读后感（二）
《野风车》读后感
一个乡村男孩儿，一个来自苏州城的女孩儿，两地相隔如此之远，之间却产生了清纯无邪的情感，就在此时，一个渴望幸福的男孩以为自己剥夺了别人的幸福而陷入无边的内疚，当几个孩子刚走进一座木屋时雪崩却发了 这样一个又一个精彩的小故事，全都由曹伯伯给我们生动而又形象地展现了出来。而直到今天，有一个故事至今都让我难以忘怀 《蓝花》。
《蓝花》这篇文章讲述了一个名叫银娇的奶奶是专门为别人帮哭的。银娇奶奶每次帮哭得时候哭得总是最伤心的，有时甚至哭得连路都走不起来了，情景让人十分焦急，毕竟是年过七旬的老太太了，不管怎样身体是最重要的呀，没有了好身体也不能去帮哭，可固执的老太太说： 一直要到自己实在撑不住的那一刻才会停止我有生以来的第一份工作也是最后一份工作 话还没有说完银娇奶奶就永远闭上了双眼。这个故事令我十分感动，一个人为了自己一个平凡而又普通的职业，贡献出了自己的一生，这种崇高的品质是值得我们每一个人去学习的。
《野风车》这本书清新纯美，格调高雅，故事精致而富有智慧，对我们这些学生们都是一个良师益友啊！
曹文轩的作品读后感（三）
《红瓦》读后感
风，吹着我的脸。我已沉浸在《红瓦》这样的一本美好的小说中。它感动我们的是道义的力量、智慧的力量和美感的力量，而这些就在我们身边。
它以油麻地为背景，从一个中学生的视角诗意地描写了上个世纪五六十年代中国乡村生活的淳厚风情，描绘了少男少女们在特殊的年龄阶段所经历的人生历程，表现了成长的艰难与坎坷，悲悯情怀中充盈的是成长的痛。
小说的开篇就将林冰置入新的成长阶段的起跑线上：跟着父亲，我走到油麻地中学的大门。他看了一眼门里的一条铺着煤渣的白杨夹道，将我的身子扳动了一下，以使我的后背对着他。()在我感觉到本来抓在他手里的铺盖已转移到我的背上时，我听到了他的声音 自己走进去吧。
那条道很宽，很长。两行白杨拔地而起，青森森地直指天空，让人觉得有一条深不见底的隧道，要通向另一个陌生而不可把握的世界。
但下面经历的事更令人入迷。最后林冰走了，离开了红瓦房和黑瓦房。
少年时代的成长期，之于人的一生是极其重要的。少年的灵魂是一块柔软非常的橡皮泥，生活中的任何指印只要在上头轻轻一摁，便会留下指纹。这些指纹如同胎记一样，伴随着一生，抹是抹不掉的。一个人在这段时期内就已定型了，剩下的只是发展，只是实现。好似炼出炉的钢，它在本质上已无法改变，能变化的只是它的形状、用途。
人是在痛的伴随下成长的，没有痛，就没有成长，因此，我们并不会因为怕痛而拒绝成长。回忆是对生命的过滤，是重新上路的准备，所以《红瓦》有了这样的结尾： 黄昏时，我已背起铺盖卷，走上了静寂的白杨夹道。在我的身后，是红瓦房和黑瓦房，是永远的红瓦房和永远的黑瓦房。
篇二：曹文轩系列作品_800字
童真，童趣，童心
漫说曹文轩系列作品
曹文轩简介： 曹文轩1954年1月生于江苏省盐城市农村。 1974年入北京大学中文系读书， 现为北京大学中文系教授和博士系导师。 北京作家协会副主席， 北京大学教授、现当代文学博士生导师、 当代文学教研室主任， 儿童文学委员会委员， 中国作家协会鲁迅文学院客座教授。 中国少年写作的积极倡导者、推动者。
1.白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好的秋天的阳光， 鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的白光。 这些小家伙，居然在见了陌生人之后， 产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美地展翅、 滑翔或做集体性的俯冲、拔高与穿梭。 2.温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感， 又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性...... 这是一只红泥小炉，样子很小巧。 此时，炭正烧得很旺，从药罐下的空隙看去， 可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黄一样鲜艳， 炉壁似乎被烧得快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。
草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的， 牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的 有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹， 像巨大的青石板。实在寂寞时， 它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声， 直衬得天空更加的空阔，它的心更加的孤寂。
他的目光，省略了大麦地村，看到的是夏末秋初的夜空： 那是一片深蓝的天空，浩瀚的星河里， 成千上万颗星星在沉浮，在闪烁。
1、曹文轩先生的儿童文学作品 呈现给我们的是一个真实的世界。 2、曹文轩先生笔下的儿童 有着人类最原始的本性----纯真 。 3、曹文轩先生用文字作为丹青， 结合儿童的纯情，描绘了一个个让人沉醉的景色。 4、曹文轩先生的儿童文学作品故事性较强， 各种各样的情感都互相交织在一起。 5、曹文轩先生笔下的小主人公 都经历了各种各样的磨练，最终成长起来了。
曹文轩的作品： 【主要儿童文学作品】《阿雏》 《再见了，我的星星》 【长篇小说 】《山羊不吃天堂草》、 《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、 《青铜葵花》、《细米》 《第十一根红布条》等。
篇三：曹文轩作品导读_3100字
曹文轩作品导读
【教学目标】
1、培养倾听的习惯，在沉思与交流中激发自主阅读的兴趣。
2、感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的高贵诠释。
【教学流程】
一、交流方法，自主阅读：
1、阅读是心灵的灌溉和休憩，是精神的洗涤和升华，每天忙碌的生活之余，我们更需要的是心灵的宁静，是书籍的陪伴。同学们平时喜欢读书吗？都读些什么书？不过读书我们得掌握一定的方法，不能盲目地去读。作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。谁先来说说。有好的东西就要拿出来大家共享嘛！
2、学生各抒己见。
3、看来我们班的同学不但爱读书，还很善于总结积累，把你自己的读书心得写下来，就是你自己的“凡人名言”啦。这些读书方法光纸上谈兵可不行，得落实到自己的读书活动中，
4、开篇引言（音乐）出示《芝麻开门》中的一段对话，对话导入：
“阿姨，你希望有人敲门吗？”
“希望。”
“那我去敲门，你会开门吗？”
“当然开门。”
“我要是晚上敲门呢？”
“我讲故事给你听，你讲故事给我听。”
“那——我怎么才能找到你呢？”
“我就在书中等你。”
5、是呀，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵约定。今天，我们又和哪个作家有个美好的约定呢？
二、走近草房子
1、出示封面，简介曹文轩：1962年8月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一撞的房顶。
2、听读第5、6页描写草房子的片段。
3、赏析：
（1）这种草房子实际上是很贵重的。
（2）阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子是经久不朽的。
（3）太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一片华贵来。
4、叩问：贵重、经久不朽、华贵的仅仅是草房子吗？
三、走近红门，认识杜小康
1、过渡描述：曹文轩在《草房子》里栩栩如生地为我们描绘了大大小小的二十几个不同人物。主要人物谁？（如秃鹤、桑桑、细马、杜小康、纸月等）
2、你认识了一个什么样的杜小康？（清爽、优秀、顺风长大的杜小康。）
3、过渡：可是这蒸蒸日上的红门人家，竟在一天早上忽然一落千丈。朗读第161-163页。
4、有一天中午放学，桑桑遇到了杜小康。他问：“杜小康，你坐在这里干什么？”“我晒太阳。”他睁开眼睛，又说“不上学真好。”不上学真的好吗？
出示片段：
这天，他终于对母亲说：“我要读书。”
母亲说：“我们家已不再是从前了。”
“我们家再开商店嘛！”
“钱呢？”
“借嘛。”
“借？能借的都借了。还欠了那么多钱呢。你没看见人家天天找上门来要债？”
“我不管。我要读书！”
“读不了！”
“我成绩很好，我是班上第一名。”杜小康哭了。
5、分角色感情朗读，交流体会：他为什么要读书？读书对我们到底有什么用？”
四、走近桑桑
1、那坐在屋顶上的十四岁男孩就是桑桑。他喜欢这些草房子，既因为他是草房子里的学生，又因为他的家也在这草房子里。桑桑就是桑桑，桑桑和别的孩子不太一样，这倒不是因为桑桑是校长的儿子，而仅仅因为桑桑就是桑桑。
2、朗读第6-8页：在你的眼前，出现了一个什么样的桑桑？（调皮、善良„„）
3、过渡：可是，孩子不是顺着风长大的。在桑桑六年级的上学期，命运和他开了一个玩笑。
4、朗读最后一章《草寮》，第249、252、253、255、257、260、263页的部分文字。
5、春天到了。一切都在成长，露出生机勃勃的样子。但是，桑桑却成了骨架。桑桑终于开始懵懵懂懂地想到一个他这么小年纪很少想的问题：他不久就不能够再看到太阳了！桑桑比任
何时候都善良，他还有好多愿望。桑桑的最后一个节目，是带柳柳去看城墙。朗读第266、267页“爬城墙”的片段。
赏析文字：
桑桑看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，说：“哥哥背你上去。”
柳柳不肯。
但桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。
柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽是汗水，就挣扎着要下来，但桑桑紧紧地楼着她的腿不听她下来。
城墙上有那么大的风，却吹不干桑桑的汗。他把脑袋伏在城墙的空隙里，一边让自己休息，一边望着远方；太阳正在遥远的天边一点一点地往下落„„
五、回旋往复，诠释高贵。
1、再出示草房子的图片，再读：
（1）这种草房子实际上是很贵重的。
（2）阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子是经久不朽的。
（3）太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一片华贵来。
再叩问：贵重、经久不朽、华贵的仅仅是草房子吗？
交流体会，板书：生命——磨难——高贵
2、我们还会认识很多朋友：顶着一颗光头的秃鹤、出色骄傲却命运多桀的杜小康、娇柔可人的纸月、孤独离群的细马、外柔内刚的温幼菊等等。每个人的故事都在这座“草房子”里扑簌迷离地上演，让读者充分领略“道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量。喜欢这部小说的人很多，很多人读过之后，还进行了一系列的探讨，（课件出示）看，这是老师在百度里找到的“草房子吧”，读者们交流的话题很多，如大家觉得《草房子》中哪些句子最打动人？、草房子那一个故事最感人„„纸月的父亲是浸月寺的那个和尚吗？？通过草房子曹文轩到底想告诉我们什么呢?同学们读书时如果有什么体会见解也可把它发到贴吧上去。
资料：“陆鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮
掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。”即使陆鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱，但是，孩子还是纯真的。他希望通过这样的举动来得到大家的认可，得到大家的尊重。可喜的是，他还是有着强烈地集体荣誉感，当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现。陆鹤在演出中感悟到了，只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重 每一个孩子的心都是纯真的，他们的“忍不住的笑”“厌恶的眼神”也并不含真正的“恶意”，从孩子的世界中体验到了什么是真，什么是纯。
一个是秃顶的“陆鹤”，另一个是美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”，纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强……都给桑桑带来了莫明的感觉，不由间有了自卑的情绪和对抗的情绪。这一切在作者的笔下描写的是如此的真实，又如此的唯美。虽然纸月是个私生子，但是在孩子们的眼中，并不影响纸月的善与美。
杜小康的生活更有戏剧性的变化，从原来的全村首富，一夜间变为负债累累，小小的孩子确实承受的太多太多。一个整天穿着干干净净的孩子，过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。孩子不适应是肯定的，但是，还是勇敢的承受了。陪这父亲在荒无人烟的地方放鸭失败后。父亲垮了，但是孩子却勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了小摊。
篇四：曹文轩作品介绍_2300字曹文轩（1954年1月——）男，江苏盐 城人，作家。1974年入北京大学中文系 读书，后留校任教。中国作家协会全国 委员会委员，北京作家协会副主席，北 京大学教授、现当代文学博士生导师、 当代文学教研室主任，儿童文学委员会 委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教 授。中国少年写作的积极倡导者、推动 者。
“曹文轩纯美小说系列”是江苏少年儿童出版社2005年春季 强力推出的一套名家经典图书，本系列包括著名儿童文学 作家曹文轩沉淀多年的8部辉煌巨作，它们都有一个富有诗 意的书名：《青铜葵花》、《野风车》、《山羊不吃天堂 草》、《草房子》、《红瓦黑瓦》、《根鸟》、《细米》、 《狗牙雨》。
《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭 心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻 常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与 厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬间 所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔 迷离且又充满诗情画意的情感纠葛…… 《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童 话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥 漫。作者以优美的文笔，写了离我们已远去的小学生活，这种看似平常实则并不 简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还 未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。男孩 桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等 等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人感人心魄之感，有时甚 至催人泪下。
城市女孩葵花跟随爸爸来到了一个叫大麦地的村庄生 活，孤单寂寞的她认识了一个不会说话的乡村男孩青 铜。爸爸的意外死亡使葵花成了一个无依无靠的孤儿， 贫穷善良的青铜家认领了她，葵花和青铜成为了兄妹 相称的朋友，他们一起生活、一起长大。粗茶淡饭的 生活中，一家人为了抚养葵花用尽了心力，而青铜更 是在沉默中无微不至地呵护着葵花，几乎为她奉献了 自己的一切：为了葵花上学，青铜放弃了自己的上学 梦想；为了让葵花照一张相，青铜甚至在寒冷的冬天 卖掉了自己脚上的芦花鞋；为了葵花晚上写作业，聪 明的青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯；为了让葵花 看马戏，青铜顶着葵花默默地站立了一个晚
上；为了 避免葵花挨骂，青铜勇敢地代妹妹受过；为了葵花报 幕时的，青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项 链……在充满了天灾人祸的岁月里，青铜一家老小相 濡以沫、同心协力，艰辛却又是快乐生活着，从容坚 韧地应对着洪水、蝗灾等一切苦难。12岁那年，命运 又将女孩葵花召回她的城市，失去妹妹的痛苦使青铜 仰天大叫，他从心底高喊出了一个名字——“葵花”！ 喊声震动了所有人的心灵。
《根鸟》讲述的是一个叫根鸟的少年的成 长史，也是每个少年的心灵史；是讲给每 个少年人听的成长故事，也是唱给每个少 年人听的成长心曲；对于成年人来说，则 是一部悠远而精彩的心灵童话。这是一部 具有浓厚浪漫色彩的小说，让人在梦幻中 游走，在真实中体验人性。 根鸟的少年的成长史，也是每个少年的心 灵史。是一部具有浓厚浪漫色彩的小说。
它以油麻地为背景，从一个中学生 的视角诗意的描写了上个世纪五六 十年代中国乡村生活的淳厚风情， 描绘了少男少女们在特殊的年龄阶 段所经历的人生历程。同时，抒发 了对人生的种种感怀。 曹文轩从水乡少年的视角，用诗样 的语言描写着水乡平原的迷人风光， 也用细腻的笔触叙述着动人心弦的 故事，如水乡小河里的水一样不急 而缓，就这样慢慢的淌着。
• “此时，四野的麦子正在成熟， 开镰的日子就在眼下。浸了露 水之后，这夜晚的空气里，便 弥漫着浓浓的麦香。最后几片 云彩过后，那月亮全露出来， 照了这似乎无穷的麦地，泛起 一片淡淡的金光。远处的林子 里，布谷鸟正啼啭着飞向天边。 田野上，没有遮挡，空气远比 庄子上凉爽。”
• 那深秋夜晚的大河很寂寞，一 轮清月，只照着―河空水。我 们坐了很久，居然没有见着有 一叶帆从水面上驶过。河那边 人家，大概也都因秋忙而劳累， 早早睡了吧，不见一星灯火闪 烁。 • 记得那回夏日的夜晚，也是 我们三人坐在这大河边上。河 水虽然空茫，但毕竟偶尔能见 到一叶风帆，听到几声不能归 去的家鸭的鸣叫，而这深秋夜 晚的大河，竟是这样地无声无 息。
逝去的岁月，怎么找得回来？你曾经的 微笑，在回忆里却散不开。
对自然风光的描写是曹文轩作品的一大特色。对于这 一点，曹文轩毫不含糊地加以肯定，甚至有打上自己 作品特色商标的冲动。“我的作品之所以是我的作品， 其中一个很重要的元素是风景元素。从写作上来看， 离开风景描写于我是一件非常痛苦的事情，也几乎是 不可能的事情”。
在谈到当下一些儿童文学作品包括其他文学作品中， 自然风景描写流失严重的现象，对为什么今
天很多作 品中并没有太多的风景描写，曹文轩谈了自己的看法： “风景描写最能体现写作功夫，若把自然风景描写得 不落俗套，而且把它与作品的情调、氛围和人物的情 境融为一体，这是很难的。我小时候曾抄写过大量的 描写自然风景的片段，这对我今天的写作受益匪浅， 从中得到的恩惠无法用语言表达。如果没有当年的这 些植入，我今天的作品绝对不会如此有特色。自然世 界如此浩瀚，它自身构成的是一本奥义书。自然风光 是自然世界，也是我作品中很重要的一部分。我认为 让小孩去读那些没有风景的作品是非常糟糕的。”
自然风景 不可或缺
篇五：曹文轩系列作品_1000字童真，童趣，童心 漫说曹文轩系列作品 主讲：沙立卫
读书让我美丽。 读书要读令我感动，让我思考的 书。
人为什么要读书？
• 1、读书让我们区别于 动物 。 • 5、读书让我们能够结 识很多的朋友。
• 2、读书可以改变我们 的气质 。 • 3、读书可以改变我们 的命运 。
• 4、读书能给我们带来 快乐 。
曹文轩简介： 曹文轩1954年1月生于江苏省盐城市农村。 1974年入北京大学中文系读书， 现为北京大学中文系教授和博士系导师。 北京作家协会副主席， 北京大学教授、现当代文学博士生导师、 当代文学教研室主任， 儿童文学委员会委员， 中国作家协会鲁迅文学院客座教授。 中国少年写作的积极倡导者、推动者。
曹文轩：麦田的者.flv
1.白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好的秋天的阳光， 鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的白光。 这些小家伙，居然在见了陌生人之后， 产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美地展翅、 滑翔或做集体性的俯冲、拔高与穿梭。 2.温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感， 又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性...... 这是一只红泥小炉，样子很小巧。 此时，炭正烧得很旺，从药罐下的空隙看去， 可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黄一样鲜艳， 炉壁似乎被烧得快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。
草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的， 牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的 有时，天空干脆光光溜溜，没有一丝痕迹， 像巨大的青石板。实在寂寞时， 它偶尔会鸣叫一声，但这鸣叫声， 直衬得天空更加的空阔，它的心更加的孤寂。
他的目光，省略了大麦地村，看到的是夏末秋初的夜空： 那是一片深蓝的天空，浩瀚的星河里， 成千上万颗星星在沉浮，在闪烁。
曹文轩的儿童作品有什么特点？
1、曹文轩先生的儿童文学作品 呈现给我们的是一个真实的世界。
2、曹文轩先生笔下的儿童 有着人类最原始的本性----纯真 。 3、曹文轩先生用文字作为丹青， 结合儿童的纯情，描绘了一个个让人沉醉的景色。 4、曹文轩先生的儿童文学作品故事性较强， 各种各样的情感都互相交织在一起。 5、曹文轩先生笔下的小主人公 都经历了各种各样的磨练，最终成长起来了。
曹文轩的作品： 【主要儿童文学作品】《阿雏》 《再见了，我的星星》 【长篇小说 】《山羊不吃天堂草》、 《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、 《青铜葵花》、《细米》 《第十一根红布条》等。
•谢谢老师们！ •谢谢同学们！
篇六：曹文轩系列作品_1000字 童真，童趣，童心
漫说曹文轩系列作品
曹文轩简介： 曹文轩1954年1月生于江苏省盐城市农村。 1974年入北京大学中文系读书， 现为北京大学中文系教授和博士系导师。 北京作家协会副主席， 北京大学教授、现当代文学博士生导师、 当代文学教研室主任， 儿童文学委员会委员， 中国作家协会鲁迅文学院客座教授。 中国少年写作的积极倡导者、推动者。
曹文轩的作品： 《阿雏》 《天瓢》
【长篇小说 】《山羊不吃天堂草》、 《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、 《青铜葵花》、《细米》 《第十一根红布条》等。
1、曹文轩先生的儿童文学作品 呈现给我们的是一个真实的世界。 2、曹文轩先生笔下的儿童 有着人类最原始的本性----纯真 。 3、曹文轩先生用文字作为丹青， 结合儿童的纯情，描绘了一个个让人沉醉的景 色。 4、曹文轩先生的儿童文学作品故事性较强， 各种各样的情感都互相交织在一起。 5、曹文轩先生笔下的小主人公 都经历了各种各样的磨练，最终成长起来了。
• 《草房子》是曹文轩的一部讲究品位、曾 获得过公认性奖项的少年长篇小说。作品 写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年 小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参 与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动 人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯 情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅， 垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩， 在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟， 大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的 情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展 现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接 受人生启蒙教育的六年。
白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好 的秋天的阳光， 鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的 白光。 这些小家伙，居然在见了陌生人之后， 产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美 地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔高 与穿梭。
• 最后，它们首尾相衔，仿佛组成了一 只巨大的白色花环，围绕着桑桑忽高 忽低地旋转着。桑桑的耳边，是好听 的鸽羽划过空气发出的声响。他的眼 前不住地闪现着金属一样的白光。 一 九六二年八月的这个上午，油麻地的 许多大人和小孩，都看到了空中那只 巨大的旋转着的白色花环…
温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远， 既含着一份伤感，又含着一份让人心 灵颤抖的骨气与韧性...... 这是一只红泥小炉，样子很小巧。 此时，炭正烧得很旺，从药罐下的空 隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一 枚枚蛋黄一样鲜艳，炉壁似乎被烧得 快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。
篇七：曹文轩作品选——细米_800字曹文轩作品选
——细米
沈心、莫天可、邹佳格
作者平生
曹文轩是我国当代著名作家，精擅 儿童文学，任北京作家协会副主席，北 京大学教授、现当代文学博士生导师、 当代文学教研室主任，儿童文学委员会 委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教 授，是中国少年写作的积极倡导者、推 动者。另有同名人士广西南宁市第二人 民医院原主任医师曹文轩和陕西宝鸡市 渭滨医院中医副主任医师曹文轩。
《细米》:纪录一个时代的情和爱
• 少年细米生来就是一个爱脸红的男孩儿； 他与表妹红藕两小无猜，一同长大，日子如清 水一般自然流淌。然而，有那么一天，大河上 飘来一叶巨大的白帆，白帆下飘来了一群仿佛 来自天国的女孩儿。这些从苏州城里来这里插 队的女知青，给平静的乡村带来了一股新鲜而 迷人的气息…… • 这是刚刚获得第六届全国优秀儿童文学 奖的一部青春成长小说，写的是一个男孩和一 个女教师的爱恋故事，给人非常干净和朦胧的 感觉，文字优雅、浪漫，故事性极强。
文段欣赏
• • • • • • • • • 那是一个 风儿与蝴蝶自由穿行的地方 在梦的背后 飘散着栀子花淡淡的芬芳 那是一个 鸟儿与心灵一同鸣唱的村庄 小河静静流淌 大地洒满夕阳 走过那些
• • • • • • • • •
粗糙与细腻相伴的岁月 四季的纤指 引领我无痕的生长 不再回首 少年时无知的狂妄与温柔的刚强 永远难忘 栅栏外那片白色的忧伤 ——契丹《无痕的生长》 稻香渡是坐落在大河边上的一个村子。
他人的读后感
• 少年细米生来就是一个爱脸红的男孩 儿，他与表妹红藕两小无猜，一同长大， 日子如清水一般自然流淌。然而，有那么 一天，大河上飘来一叶巨大的白帆，白帆 下飘来了一群仿佛来自天国的女孩儿。这 些从苏州城里来这里插队的女知青，给平 静的乡村带来了一股新鲜而迷人的气息， 而其中的梅纹姑娘以她纯净而温柔的情感 与精神力量，使细米这个桀骜不驯的乡野 之子步入新的成长历程。
篇八：曹文轩作品读后感_4000字曹文轩作品读后感一：曹文轩作品读后感（1342字）
小时候读曹文轩的作品《红葫芦》等时总会被其营造的优美的故事情节感动，现在学了发展心理学后再回首读《曹文轩作品集》，并尝试用所学的儿童心理知识去解析小主人公的行径也别有一番风味。
在《红葫芦》第三节中，湾，妞妞在小岛上假想着过日子，找来树枝芦苇，割了一些草盖了一所房子，建了一个鸡栏，用泥做了炤，锅碗盘子，找了一些野菜美美吃了一顿。霍尔认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演，不同年龄的儿童以不同的形式重演祖先的本能特征。中国心理学家认为游戏具有社会性，它是人的社会活动的一种初级模拟形式，儿童在与成人的交往中渴望参与成人的一些活动，可是又受到身心发展水平的限制，游戏恰恰可以解决这一矛盾，角色扮演游戏可以帮助儿童摆脱自我中心的倾向，学会更好的理解他人的想法和情感，妞妞和湾的过家家游戏不仅仅是对他们所了解的大人的生活的模仿与重复，也是用以增进同伴感情，加深互相了解程度的一种儿童的社会交往手段。
在另一情节中，湾在小岛每棵树上刻上班中同学的名字，忘情的和他们玩耍，或是拉一拉这棵白杨树上的一根枝条，或是用拳头打一下那棵白杨树的枝干有时还煞有介事的叫着。弗洛伊德认为少年儿童在游戏时也有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。湾的父亲坐牢，邻里的冷漠甚至害怕，同班同学的孤立，都给他带来相当大的心理创伤，在儿童时期，儿童会自然表现出对社会行为的向往，对社会群体的试探去亲近，湾自内心渴望与同伴们玩耍，渴望得到邻里的关爱，他人的理解与关怀，现实的生活给他很大的落差，也在心理上形成了较大的缺憾，为了弥补现实中的缺憾，湾只能通过假想与角色扮演的游戏方式，获得在幻想中他人的理解与关怀，同伴的喜爱，获得在童年应有的娱乐的快感，进而遗忘，修补父亲坐牢造成的心理创伤。
在《我家姐姐花一朵》中，细米，红藕每天争着送梅老师回家，细米红藕只见也因为这个原因引发不和引起争执，红藕不接受细米的邀请去赶集，细米吃掉妈妈给红藕的香瓜。低年级儿童对教师怀有的是一种尊敬与依恋之情，他们接触学校不久，所以集体意识不强，同学之间关心不会表现于外表，在他们眼中，老师才是学习，同学交往的班集体中心。所以细米红藕才会为了得到老师梅纹的注意，吸引老师目光而争先表现自己，主动的关怀老师。
在后面的情节中，细米酷爱雕刻，平时总喜欢在课桌，家具，地面上刻刻画画，引起家人不满，在爸爸眼中他是一个“朽木不可雕”，在母亲眼中他是一个“顽皮的倔孩子”，梅纹的出现改变了一切，细米开始变得乖巧听话，在雕刻方面也由泄愤开始向专业学习转变。儿童的学习活动是由不同的动力因素组成的，整个动机系统所引起的心理因素主要是需要及其表现形态，诸如兴趣爱好理想等，学习动机的激发是利用一定的诱因使已经形成的学习需要从潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望或者意向，从而成为学习活动的动力。细米的雕刻爱好本来是起到愉悦心情的作用，是在家长眼中的一种负面情感需要，梅纹的引导与是其产生了学习的动机(获得赞赏与肯定)，进而获得的积极的学习动力与方向，表现的叛逆性也相对减校
儿童与成人分属于不同的两个世界，当我们抱怨小孩性格怪异，性情多变难以捉摸时，是我们从自己的世界，用自己的视角去揣测另一个世界的心情。
曹文轩作品读后感二：曹文轩作品读后感（1198字）
翻开书卷，我被孩子们之间毫无瑕疵的纯情吸引了，打动了。作者为我们展现了一种独特而庄重的美......
金色的草房子里，到底隐藏着什么？或许是甜蜜与欢乐，或许是凄凉与忧愁，或许是烦恼与焦虑......草房子是一个美好的存在，它让我想起了温馨又浪漫的童话，走进曹文轩的草房子，心中确实有这样一种气息在弥漫。
作者以优美的文笔，描述了男孩桑桑刻骨铭心，终生难忘的六年的小学生活。少男少女之间毫无瑕疵的纯情；不幸的少年与厄运相拼时的悲怆与优雅；老人在生命的最后一瞬所闪耀的人格光彩；在死亡体验种对生命深切而优美的感悟；大人们之间扑朔而充满诗情的情感纠葛......这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑面前，也展现在我们面前。人生无处无真情，《草房子》中细腻的真情，一次又一次触动了我的心弦，使我欢笑，使我流泪，使我感动......
作品中是我印象最深的男孩儿是桑桑，他是麻油地小学校长桑乔的儿子。他自由，倔强，调皮，又充满了爱心。是故事中不可或缺的人物。他又古怪，常常异想天开的自我行动，不顾后果，做出叫人哭笑不得的事情。有一次，桑桑在河边看见渔船在河上用网捕鱼，每一次都能捕到许多的鱼虾。他心里痒痒的，也想有一张能打渔的网。回到家，见了父母的蚊帐，此时在他的眼里分明是一张渔网。于是想也不想，三下两下扯了下来和朋友们做成了一张打渔的网，打了许多鱼虾带回了家。母亲虽心有疑惑，却没心思仔细考察。当发现时，桑桑拔腿已跑。母亲在他后面骂了一句，却没追打。而把他的蚊帐扯了下来，结果桑桑被蚊子叮的身上到处是红包左眼也红肿的发亮。就是这样，桑桑可爱又可笑，天真又快乐。他还为蒋一轮老师和白雀穿过信，与孤独又自由的放羊少年细马成了最好的朋友，和本是当地最富裕的一家的杜小康一起玩耍过，也闹过别扭......纯真又美好的童年在喜怒哀乐中流逝，渐渐变为弥足珍贵的回忆。桑桑的坚强，善良，倔强与天真是书中一道永不逝的风景线。
当然女孩的温柔也是小说中不可缺的。故事中有一位女孩儿叫纸月，人若其名，娇小，柔弱，有礼。长得十分清秀，也写得一手清秀的字；聪明，温驯，有一股灵气与书卷气，惹人怜爱。因她常被她以前板仓小学的男同学欺负，又常常不吭声。所以她的外婆将她送到了麻油地小学。她体质，外表的柔；心灵，品质的美让桑桑领悟到了生命的芬芳与柔弱，体会到了她心灵的善良与纯洁，也在我心中留下了深刻的印象。
日月如梭，时光飞逝，将上初二的我也将远离童年，所以每当看到别人的童年，那无忧无虑的欢乐与自由会使我的心沉静下来，静静的品味，静静的回想。现在那草房子中的童年，使我安心，不知何时起，幸福已在我的心中弥漫开来......
品读《草房子》，我忽然觉得童年并非华丽的城堡，而是一间充满阳光的草房子，看似平常，但细细回味，就会发现其实充满了温暖。它让我想起了天真，纯洁，温馨，浪漫，是一切美好的存在，它美的朴素，美的宁静，美的永恒......
曹文轩作品读后感三：读曹文轩作品有感（404字）
今天夜晚，我不由地捧起一本书津津有味地阅读起来，那就是即将来我们学校的曹文轩老师的作品——《青铜葵花》。当我眼前浮现的那一个个感动篇幅时，那雨点般的泪水在我眼珠里打转。让我最感动的是：为了让葵花上学，青铜放弃了自己上学的梦想；为了让葵花照一张相，青铜在冰天雪地里卖掉了自己脚上的芦花鞋；为了葵花晚上写作业有灯点，青铜捉来最大萤火虫做了十盏南瓜花灯；为了让葵花看戏，青铜顶着葵花默默的站立了一个晚上； 为了等葵花晚上回来不怕，青铜天天提着纸灯笼去码头；为了葵花报幕时的美丽，青铜吹的腮帮子疼做了一串世界独一无二的冰项链……
这本书表现了孩子、朋友之间的友谊，字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，这种真情无不湿润着每一位读者的眼睛、震撼着每一位读者的心灵。这本书对我启发很大，我真想大声对它说：青铜葵花谢谢你！是你们让我明白如何面对困难，如何学会苦中作乐，如何去爱身边的每一个人，用积极的心态去面对生活。
曹文轩作品读后感四：曹文轩作品《根鸟》读后感（501字）
寒假里，读完了曹文轩的小说《根鸟》，我的心久久不能平静，我钦佩根鸟的勇敢、善良，同时也感受到了根鸟那不达目的不罢休的精神。这本书教会了我要朝着自己的梦想努力，哪怕希望渺茫，哪怕路上荆棘丛生，也要一如既往的奋进向前。
这本书主要讲述了男孩根鸟在第一次独自打猎时看见了一只白色的鹰，这只鹰的脚上绑着一张纸条，是一个十三岁的少女紫烟写的，她在悬崖上采花，不小心掉进了一个大峡谷，一个开满百合花的大峡谷。从此，根鸟下定决心，一定要找到那个大峡谷，一定要救出那个叫紫烟的女孩。可这得需要多么大的勇气和毅力呀！这一路上，无论大家怎样质疑和嘲笑他，无论遇到什么困难和挫折，根鸟总是坚持不懈地向着自己的目标努力，终于，功夫不负有心人，他找到了那个开满百合花的大峡谷，他哭了，这是艰辛后甜蜜的泪水，这是坚持后成功的泪水，这更是寂寞后幸福的泪水呀！
读完这部书，让我知道了人在追求自己梦想的道路上，会遇见各种困难、挫折、迷惑，以及克服这些后的喜悦、欢乐。我想，这和我们学习是一样的，不管理想有多远，只要我们向着自己的目标坚持不懈的努力，才有可能获得最后的成功，而通往成功的秘诀也就是奋斗和坚持不懈的努力，那么成功就会向你招手。
曹文轩作品读后感五：曹文轩作品读后感（438字）
一口气读完《草房子》和《青铜葵花》，我久久回不过神来，被书中的情节震撼着。
《草房子》一书讲了校长的儿子桑桑到油麻地小学学习知识时发生的一个个平常而又动人的故事。在学校里，秦大奶奶本不喜欢孩子，不喜欢小学，但她还是无怨无悔地以差点牺牲生命为代价救了一个孩子。第二次，她又永远躺在水中，只是为了救一个南瓜。作者也许遇到过像她这样的好人才写出来的。
这本书中的语言幽默风趣，书中有一个比喻是：桑桑仿佛是一枚枣子，被人有滋有味地吃了肉，现在成了一枚无用的枣核被人唾弃在地上。这句话淋漓尽致地表示出当时的情景和桑桑失望的心情，一箭双雕！
《青铜葵花》讲了女孩葵花先丧母后丧父，又被青铜家——一个贫苦家庭收养，大家十分善良，但那只是一个小村里的小人家，有了葵花后日子更苦了。大家遇到了许多苦难，但都乐观应对，都挺了过去。
书中的比喻十分精妙，例如，把青铜家比作一辆破马车——虽破，走得慢，但也能在人生的道路上前行。真是唯妙唯肖！
如果说书是精神食粮，曹文轩的作品就是精神面包，让人有无限的联想……
篇九：浅析曹文轩作品中的美学特质_4400字
题目：
浅析曹文轩作品中的美学特质
儿童文学课程论文
系部：初等教育系
班级：语教1101班
姓名：李玲
学号：11101260108
指导老师：戴彦老师
时间：2013年12月9日
浅析曹文轩作品中的美学特质
论文提要
曹文轩是新时期以来成就比较突出的儿童文学作家，同时也是在当下文坛颇有建树的学者。曹文轩非常明确地认为“美感与思想同样重要”【1】，“没有美感就没有读者”【2】。而少年的题材与视角、忧郁的审美情怀、真诚的情感价值与和谐、微妙的意境美构成了曹文轩对美感内涵的独特阐释，正是这种阐释加大了美感在与思想较量中的砝码，也构成了他的小说在当代文坛的独特意义。曹文轩小说在美学上突显的艺术特征，既沿袭了诸如自然美、和谐的中国式美感传统，又加入了带有悲剧色彩的西方式美感因素，使他的小说在美学品味上趋向于中西合璧，焕发出与众不同的光彩。
关键词曹文轩 儿童文学 古典美
论文正文：
“20 世纪对于中国儿童文学来说，是具有重要意义的。不仅仅是因为自觉意义上的中国儿童文学诞生于20 世纪初，还因为20世纪是中国儿童文学在世界文学的影响下，所焕发出来的奕奕光彩：从单一走向丰富，从幼稚走向成熟。20世纪中国文学的基本格局是以教育型为主，以温情型、游戏型为辅，兼及其它。”
【3】以教育为主的儿童文学，决定了它在艺术价值取向上的很多特点。这种情势下，儿童文学思潮真正关乎审美的本质被放逐了，走向了两个极端：一是急于向读者宣传某种思想，不注重作品的审美品格。二是在强大的理性精神统摄下，中国儿童文学形成了朴实、稳重、故作姿态的小儿腔却最终回归教化的整体风格。曹文轩的小说努力避开这两个极端，他将文笔流淌在记忆的深处，挖掘童年的苦乐轶事，使文本具有了相当的审美品格。《红瓦》、《草房子》等作品，作者娓娓道来的是在这个背景中人物的生存状态，情节和结局的设置，将人性当中最有力量的特质从作品中呈现给读者。曹文轩在论述这个问题时，指出：“归纳思维使我们对‘生活是创作的唯一源泉’这一天经地义的结论的理解流于幼稚和肤浅。唯有这样，才可能在那些确实令人感叹的外国儿童文学作品面前不再自愧弗如地说：‘看人家的！’”【4】。
一、以少年为题材的儿童小说。
从稍早的《红葫芦》、《山羊不吃天堂草》，到近期的“成长三部曲”【5】——《草房子》、《红瓦》、《根鸟》，几乎无一例外。这些作品不仅受到孩子们的喜爱，也得到了成年读者的赞誉。读曹文轩的小说，往往被故事中流露出的优美的人性情操、怀旧的感伤情怀和古典的审美情趣所打动。
作家笔下的少年形象是让人感动的。我们看到了虽遭人误解，仍然有情有意的细马；看到了善良调皮，总是热情助人的桑桑；也看到了曾经傲慢自负，最终在与苦难的斗争中学会坚强的杜小康；还看到了面对邪恶，不愿低头，永远正直的明子；更看到了以梦为马，拒绝诱惑，对理想执着追求的根鸟。曹文轩塑造的少年形象，无论是细马与桑桑，还是杜小康与明子，或是根鸟，他们并不完美，但他们在成长，尽管这一过程是充满矛盾与挣扎的。恰恰是这些极富戏剧性的冲突与变化，成功地将曹文轩作品中的人性的美好与真诚凸现出来，使我们从善与恶、美与丑、强与弱的斗争中、交织中、较量中发现了一个个有血有肉、生机盎然的少年形象，并被这些形象吸引着，也被他们留下的真诚善良、坚韧执着打动着。
在小说中，作家对少年成长历程的准确把握与生动表述，是构成其“成长小说”的另一重要因素。作象对这一复杂的成长过程进行了全方位的展示，从生理的发育，情感的领悟，到人格的完善，再到精神上的成长，都有细腻的描写与刻画。作家通过对孩子们那一段段真实、美丽，但却艰难的成长历程的关注，将少年身上流动着的独特美感完全呈现在读者面前。
二、从儿童视角上，对少年题材的关注和忧郁悲悯的审美情怀。
“儿童视角指的是小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。”【6】同时儿童的叙事角度也会对小说的叙述姿态、审美情调产生重要的影响。曹文轩把儿童视角作为其叙述策略，并意图通过儿童对世界真实独特的感知与表达方式——细节与“诗化”，产生一种“陌生化”的效果，而这种效果从某种意义上也强化了作家对美的表现力度。
在曹文轩的作品中，儿童视角是一个极为重要的叙事方式，作家笔下的儿童视野也是相对开阔的，他们已不再局限于自身的故事，而开始在成人生活、社会风云、人性世界中聚焦。《山羊不吃天堂草》是超过一个叫明子的男孩的目光，讲述了他在远离故土，闯荡谋生时对家乡的回忆与思念，以及他所体验到的城市
与生活；《草房子》是通过一个叫桑桑的儿童的眼光，述说了油麻地小学及其周围的动人生活；《红瓦》是透过一个叫林冰的少年的视角，描述他所看到的南方水乡小镇的斑驳人生和那个特定时代的青春故事；而《根鸟》则是穿过一个叫根鸟的孩子的视线，讲述了他在追寻梦想中所遇见的社会百态与人情冷暖。
《红瓦》中，我们透过少年林冰的眼，看到的贫困是以猪头肉或红烧肉的细节出现的；看到的赵一亮命运的变迁，则是通过赵一亮那双洁白、漂亮的手到紫黑色、粗糙的手的细节变化展示出来的。无论是贫困，还是苦难给人留下的印象都是深刻的，对于儿童也同样如此，然而儿童又是无法真正理解这些概念的，但苦难中一些最为表象且又能吸引他们注意力的事物，是会留在儿童心中的，红烧肉与赵一亮的手则是符合这些条件的，所以它们成为了少年林冰心中永恒的记忆。
儿童视角的运用，使曹文轩为读者勾勒出一个非常别致的世界。这个世界是真实的，充满了细节化的叙述，同时也是被“诗化”的，而此中则融入了作家对美的不懈追求。
三、曹文轩悲剧意识中体现的审美意蕴。
在曹文轩的小说世界中，我们总能感到一种似有若无的伤感，但当你细细品味时，又常常会发现忧郁背后隐藏着的不仅仅是苦难，也有美好与和谐。这种阅读效果的产生是与作家一贯持有的写作姿态分不开的。曹文轩曾经这样阐释自己的悲剧观：“我反对廉价的愉悦，而且还主张文学要有一种忧郁的情调”【7】。 在当代文坛，悲剧意识是一个最不稀奇的概念，八九十年代，从“伤痕”文学与“反思”文学对公共痛苦的倾诉，到“新历史”与“新写实”小说对个体人生苦难地张扬，“悲剧”成为了解中国当代文学的一个最为重要的关键词。作为一个在特殊年代的苦难中成长起来的作家，曹文轩和当代作家一样有着强烈的悲剧意识。和其他作家所不同的是，曹文轩笔下的悲剧没有剑拔弩张的剧烈的悲剧冲突，而是一种深蕴的，吻合传统的蕴藉，体现出了敦厚、含蓄的美学意味。在他用“感性的、直觉的、整体把握的和审美的”【8】方式构筑的悲剧世界中，我们看到了悲剧后面的温情与美丽。
在构筑现实世界的同时，曹文轩也为他的理想世界——人性世界勾勒出一幅真实而美丽的蓝图。作家通过对人性中的尊严、隔膜、善恶，这些“基本欲望，
基本情感和基本行为方式——造物主对人的最底部的结构的预设”【9】的建构，展现出他对真善美这些情感价值的期待。尽管这一切最初并不一定完美，甚至可能会有一些残缺或丑陋，但作家通过它的改变与完善让我们看到了希望，看到了光明。
尊严，一直是作家极为关注的一个主题。我们在曹文轩的作品中看到的人性尊严已不只是美好与圣洁的象征，而是一种“苦涩的尊严。”【10】。我们看到了人们在坚守尊严时的艰难与辛酸，尊严的背后是挣扎的代价与酸涩的泪水。少年秃鹤的尊严是以作践自己、失去尊严为代价，才换回别人真正意义上的尊重；而明子“温暖而尊贵的自尊”是在经历了艰难的生活考验与拒绝高贵的“天堂草”的诱惑之后得到的。我们也从作家对那些艰辛与的真挚关怀中，看到了人性尊严的可贵与高尚。
我们品味尊严的苦涩与高贵的同时，也在曹文轩的作品中看到了“隔膜”，这个为当代作家一直关注的话题。80年代中期，“隔膜”被“现代派”引入中国文坛以后，它就在中国扎根落户，并几乎成为当代文坛上的一种主题景观。北村、张承志、苏童，这些名家从锋利的笔尽情铺展着隔膜——这种人与人之间的距离感构成的许多不可避免的人性悲剧，以及它所展现出的人们内心世界的焦虑、不安、绝望和沉重。而曹文轩则以他的真诚与温情关注着这一人类心灵上的巨大困惑，曹文轩对这一心灵状态的感悟、发现与描述与“现代派”充满“形而上”意味的叙述相比，则显得更加平易与温和。
四、曹文轩作品中的意境美。
意境并不是简单的自然临摹，而是人的心灵与景物的完美结合。正如宗白华先生所说：“主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境，这灵境就是构成艺术之所以为艺术的‘意境’”【10】。曹文轩显然是透彻领悟了这一中国古典美学中的精髓所在，所以，我们才会在其小说创作中看到他用其优美的语言、优雅的姿态、忧郁的情怀构筑的幽微精深、如诗如画的意境美。
虽然自然景物的描写并不能代表意境的全部，但在我们研究意境的“特构”时，也必须看到对自然的描摹是意境构成不可或缺的基础。曹文轩的景物描写是出色的，所以我们看到了那个“长满了百合花的大峡谷。他们静静地开放着，水
边、坡上、岩石旁、大树下，到处都有。他们不疯不闹，也无鲜艳的颜色，仿佛他们开放着，也就是开放着，全无一点别的心思。”。曹文轩把自然作为他的审美关照，用自己的笔与心捕捉着自然中的精灵、光环、空灵，也用他优雅娴熟的文字为我们勾勒出一幅淡雅悠然的水墨画。
曹文轩小说的意境中所传达的是和谐，还有微妙。在《红瓦》的《乌鸦》一章中有这样一段描写：“春天的风也很奇怪，能吹开果核，吹软疆土，甚至能吹裂石头。他又软绵绵的、温乎乎的，吹得人昏昏欲睡。‘春风如熏’，真是个恰当的说法。而‘如熏’时，却正是另样的东西在黑暗中生长发育之时。这节气的变化，让世界万物都有点不安分起来了。”没有直白的语言，也没有清晰的表述，但我们却在这些栩栩如生的景物中，真切地体验到少年成长的朝气与动感，体会到此中蕴涵在自然与人之间的和谐与微妙，感受到在意境的和谐与微妙中包含的朦胧美，也看到了作家对生活的精思细察，对美感的执着追求。
当我们徜徉在作家构建的优美意境中时，也从中窥探到作家心灵的“幽情壮彩”，而这清新雅致的优美意境也同样赋予了曹文轩小说以无尽的余韵和美感。
参考文献：
【1】曹文轩面对微妙[M]泰山出版社.1999.
【2】曹文轩没有美感就没有读者[N] 文学报，1999-7-15.
【3】《中国儿童文学史》 蒋风、韩进著安徽教育出版社
【4】《曹文轩儿童文学论集》 曹文轩著２１世纪出版社
【5】岫子追梦少年[N]中华读书报
【6】吴晓东、倪文尖，罗岗现代小说研究的诗学视域[J]中国现代文学丛刊
【7】曹文轩曹文轩儿童文学论集[M]21世纪出版社
【8】朱向前批量长篇力作浮出水面[N]中华读书报
【9】曹文轩草房子[M]江苏少年儿童出版社
【10】曹文轩.曹文轩儿童文学论集[M]21世纪出版社
【11】宗白华意境[M]北京：北京大学出版社
篇十：在曹文轩的众多作品集中_400字
在曹文轩的众多作品集中，《根鸟》是耐人寻味的。它情节十分有趣，让人读了回味无穷。
《根鸟》主要讲了一个叫根鸟的少年寻找一个采花掉到峡谷里的一个女孩：紫烟，他途中遇上形形色色的人，有好心人，也有骗
子、坏蛋。
我印象最深的是“青塔”这个故事。它主要写根鸟和他的同伴流浪到青塔时，根鸟因过于劳累病倒了。同伴给他抓药治病，但他的病不但不减轻反而加重了。因为同伴要急着赶路，便只好让根鸟在一位好心的奶奶家住些
日子，直到养好病再说。根鸟在老奶奶家养好了病后，还想赚一点钱，便到附近搬树干去了。他终于攒足了钱，准备买一匹马。就在当天晚上，有一个人假装为他送行，将他灌醉把他打得头破血流，偷走了他的钱袋。最后一位老僧人送了根鸟一匹
白马。他上路了。 这个故事扣人心弦，让人时而心惊胆战，时而无奈叹息，时而掩卷深思……根鸟得到那么多好心人的帮助，当然也被人骗了很多次。这不禁让我想起一句话：不经风雨，哪能见到彩虹？不融入哪能真正地了解这个
世界？我们少年儿童应该多多离开家长的怀抱，自己面对这个纷繁复杂的世界，不能当温室里的花。通过根鸟，我明白了一定不要交友不慎，遇到困难也不能退缩。
篇一：小学五年级上学期品德教学工作总结_600字小学五年级上学期品德教学工作总结光阴荏苒，日月如梭。紧张、繁重而又愉快的秋季学期临近尾声。回首已逝的一学期时光，有欣喜自豪。
篇一：冯骥才作品欣赏_3600字 【主题导引】 冯骥才原籍浙江慈溪，出生于天津。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等有着浓厚的兴趣。1974年调天。
前几天，着名作家曹文轩来我们学校给五年级同学讲座，我至今还记忆犹新。我认识曹文轩是从读《青铜葵花》开始的，当时我还小，有些字还不太认识，我就请教妈妈和字典，妈妈曾说：“。