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篇一：如何写好读后感_900字
如何写好读后感
一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。
“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。
怎么读呢？要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。这样写就不符合要求了。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。 读后感的写法，种类很多，但写好读后感基本上离不开以上四点，望同学们好好体会、理解、消化。
篇二：如何写好读后感_1700字
唐代大诗人杜甫曾经说过： 读书破万卷，下笔如有神。 言下之意，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书还能拓展视野，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养 读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。所以每读完一本书，我们都要写下自己读书后的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。
那么，怎样才能写好读后感呢？
熟读深思，丰富感悟
读后感一定要建立在 读 的基础上。书读得越深越透，感悟就越丰富。这就像盖楼房一样，一定要先把桩打好。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 经典的文学作品更要反复读，每读一遍，你可能都会有新的收获。在阅读的同时，还要学会揣摩作品的表达顺序，体会作品的思想感情，思考作者的写作意图，甚至学会质疑文中的观点。感受丰富了，写读后感才能水到渠成。
边读边议，实话实说
写读后感要先学会概括作品的主要内容。概括不等于复述，一定要简洁明了。很多同学在初写读后感时，都会用大量的篇幅复述原文，再简单地谈感受，这就本末倒置了。
写读后感侧重一个 感 字，一定要对所读的书确有感受再下笔，言由心生，有感而发，文章才能吸引读者。你可以采用边读边议的写法，一边引用书中某些精彩的词句，一边谈自己的阅读感受。这种写法要注意，所写的感受前后观点要一致，不能矛盾，也不能漫无边际，切忌哪儿写到哪儿。因此，在写之前，要先想想自己的主要观点，再恰当地引用相关文字。另外，感受一定要真实自然，不能说大话、空话。说真话、诉真情，才能让阅读更有意义。
联系实际，立意新颖
除了采用边读边议的写法外，我们还可以采用以小见大、联系生活实际的方法写读后感。你可以联系作品中的一个人物、一段情节或一处细节描写，引发自己的观点，再联系生活实际证明自己的观点。可以联系自己亲身经历的事，也可以联系自己的所见所闻；可以是正面的经验，也可以是反面的教训 无论引用什么事例，只要能证明自己的观点，都会使文章 更上一层楼 。
写读后感还要有独特的视角和立意。同样读《假如给我三天光明》，有些读者看到的是海伦 凯勒的坚强不屈；有些读者看到的是她的乐观豁达；有些读者沐浴在文字传递的美好情境中；还有些读者重新建立了对生活的态度 写读后感提倡 百花齐放 ，不要人云亦云，文章才会引人入胜。
其实，写读后感并没有什么固定的套路，关键要做到观点鲜明，感想深刻。相信只要你多读书，勤练笔，就一定能写出精彩的读后感！
范文：本期作文教练选发了天妃宫小学六（4）班刘硕晨同学的《读 夏洛的网 有感》。这篇读后感夹叙夹议，叙述简洁明了，议论深刻独到。开头引人入胜，结尾画龙点睛，揭示了作品的主旨和价值。
读《夏洛的网》有感
有一本书，是一首关于生命、友情与忠诚的赞歌；有一本书，傲居 美国最伟大的十部儿童小说文学名着 首位；有一本书，曾经风行世界几十年，发行千万册。它就是 《夏洛的网》。
《夏洛的网》说的是小猪威尔伯在听到冬天就会被杀时，非常伤心。好朋友蜘蛛夏洛答应帮助它。此后，夏洛就不停地在网上织字，使威尔伯显得与众不同，在大赛中赢得特别奖，可以安享天命，但是夏洛的生命却走到了尽头
什么是爱，什么是友情，《夏洛的网》诠释了这一切。这不禁让我想到了现在这个社会，有许多骗子，不仅骗陌生人，还骗自己曾经的朋友，利用他们之间的友情犯罪，使友情变了味。真正的友谊是互相关心，互相帮助；是为了对方甘于奉献；是在危难时刻拉对方一把
夏洛对好朋友威尔伯说过 你不会死，我救你 ，还有 我会做你的朋友，等你醒过来，睁开眼睛，就会看见我 。这两句简简单单的话穿透黑夜，震撼人心，因为夏洛用生命完成了这两句话的承诺。而我们对朋友许下的诺言照做了吗？有时，朋友让我们帮忙做事，我们 噢 了一声之后，就抛到九霄云外了，这样对朋友负责吗？这样的友情会长久吗？当然不会！如果，你不去尊重、帮助、关爱你的朋友，你也无法享受到真正的友谊。而《夏洛的网》恰恰告诉了我们，什么才是真正的友谊。
夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱与友情的大网，这张网既挽救了威尔伯的生命，又唤起了我们心中无尽的爱与温情。希望我们都坠入这张大网，去品读《夏洛的网》，去感受真正的爱与友情！
篇三：如何写读后感_3200字
如何写读后感
第一段要先告诉读者，你看了什么书。
第二段要简单的介绍一下文章的内容,但是不能很长，否则读者都在看那本书而不是看你的文章。
第三段要表达自己的感受，要“夹叙夹意”。就是说一点文字，说一点自己的感受。文字一定要使原创的，感受要真实。
第五段是结尾，要首尾相连，画龙点睛，点题。
感动就在点滴体验永恒的爱
——《给女儿的39封信》读后感
文字，在我觉得那是最容易融化并融合感情的东西。在那个时代，一对爱人因信件彼此牵手，许下“执子之手，与子偕老”的海誓山盟。亲子之间，因信件增进感情，当亲人仙逝后，还可以找出来回忆、体味当时的情谊……友人、师长……都醉在这这滴滴浓情的文字中。人类在感情的天平上总是平衡的。文字其实一直都是人类感情的寄托。或许在仓颉造字时的初衷只是为了抛弃掉“结绳记事”的原始方法。但是现在文字却成为了人类世界中感情最人性、最深切的表达方式；是那坚硬而粗糙的外表里面的细腻和真挚；是人人都热爱的感情艺术……在这本书中39封信的主人公有患了重病、就要永别人世的父亲；经受过生活沧桑、历练的母亲；外国父亲；还有篮球明星隋菲菲的母亲……这些信件封封饱含深情。“爱情，亲情，金钱，罪恶……”所有此时主题都是感动。可能他们每个人表达爱的方式不同，文化层次不同，生活背景不同……，但是这些“世俗”却完全无关紧要。一切的一切，在这个天平上永远等值！这一次的阅读我仿佛深深地陷入了一个感动漩涡。每看一封家书都会落泪一次。但并不是因为我太感性，而是因为39封信中处处充满爱意的语句都会深深地触动我最柔软的感情神经；不经意间就流下了还在颤动着的泪珠。39个 “爱的结晶” 就像传递火炬一样，把温暖、热情用血液无限地传递下去……
前一阵子我不断地看各所高校流行一种“家书教育”， 大概就是要学子们在学校给父母写一封信。这时，这些莘莘学子们纷纷拿出纸笔，他们心中那些“古老” 的秘密被慢慢掀起尘封；多年积蓄的感恩被一点点捧出……我并不知道他们写下了些什么，但是当他们收到亲人的回信时眼睛都变得异常的闪亮。往日硕大、坚强的身躯，现在却怀抱着父母回信痛哭。可我相信这涌出的泪水就是从心底那个未经任何污染的泉眼里喷发出来的。还有很多学子特意跑回家，向亲人表达自己的感激或者是……有的，积压在心中多年的“亲子矛盾”都因这封小小的家书被爱、被亲情化解。
合上这本书，我的心依旧在颤动。比如那位患了重病、就要永别人世的父亲给女儿这样写道：“可爱的女儿，爸爸和你玩过好多次捉迷藏的游戏，每次，都是我藏起来，你一下子就把我找了出来。你找不到我的时候，爸爸就自己走出来。 不过这一次，爸爸要藏到一个你找不到的地方，藏很久很久……你先不要找，等你十四岁的时候，再问妈咪，爸爸藏在哪里，好不好? 不过，爸爸不能随便地跑出来，不然就输了……”虽然这些话听起来很容易，就像在开玩笑。但我心里总是酸酸的。为人女儿，我闭上眼睛甚至都可以想象得出这位父亲
含泪而写下这封“诀别书” 的样子。父亲这是在呵护一颗幼小、稚嫩心灵。我曾经看过一篇文章，大概内容是：“一位母亲在女儿5岁时离开了人世，但父亲对小女儿说：„宝贝，妈妈现在在睡觉，你不要去打扰她。她要睡好长的时间，等你了妈妈就睡醒了‟就这样小女儿盼望着母亲„醒来‟盼到了16岁。而这个„秘密‟也守候了11年。在这个时候，父亲轻轻地告诉小女儿，其实妈妈早已亡故。可女儿已经16岁了，早就懂事，又怎么会不明白呢？不过是为了父亲这个„美丽的谎言‟就一直盼望着母亲的„醒来‟的一天。”这个关于“母亲”的故事讲完了，是一个美满而感人的结局。而在书中，虽然这个“父亲版”故事还没有结尾，但是我已经能够感受的到故事结尾时那种震撼心灵的爱，看到了亲子之间相拥时的幸福画面。那段日子，每当拿起这本书畅游在“爱的海洋”的时候，我也在不经意间想拿起了那支被遗忘了很久的黑色钢笔，铺展开一张有点发黄红格子的稿纸，写下心中那时的感受；写下对于爱的感激；写下作为女儿要对爸爸妈妈被爱的感恩；写下……，写下……写下一切美好的感动。不断地想着，就感觉这张稿纸好像它太小太小，写不下这么多的文字，这张稿纸又好像太大太大，总也写不满心里不断涌出的太多太多情。
当我持笔伏案时，闭上双眼，噢！天哪！一点一点，一滴一滴的幻灯，我要怎样描绘才可以尽可能的完整？太多的感动浑然搅在了一起。别说是拿起笔杆，就是在酝酿的时候，我的心里就已经是打翻了“五味瓶”，味觉交杂，有酸有甜！可能我就是这样的太过“感性”了吧，眼睛又变成了珍珠泉，“嘀嗒……嘀嗒……”，凉丝丝的，欲止不住。
给女儿的39封信，39封散发着爱的芳香的精灵，点燃了生命的明灯。唤回浪子，融化误解……不仅仅是39封信中的亲人所传达的爱，请想一想自己是不是也还保存着哪怕一丝亲情的温存呢？
虽然现在的科技早就已经淘汰了写信，取而代之的是电话、短信、e-mail……可是倘若怀着一颗爱心，在信纸上写下心灵的日记，寄给远方那个还思念着的人时，就会有一种奇异的感觉缭绕心间。
父母们执笔写下对孩子殷殷的叮咛、不住地牵挂还有对未来的期望；孩子们则记录下对长辈的感激和尊重，折成纸飞机，随风的特快传递，在我看来这就是亲人间最温馨、最浪漫的事了。爱让祝福、牵挂、叮咛、教导、期望、感激……都永远的静止，并且保存。拥有时，可能不那么宝贵，可等到逝去时还能重新如拾起落叶般回味，那就是在缥缈的时空里，留下的深浓的爱和感动。这将是永远挂在天上的的一颗“爱之星”。也在苍白的世界留下了温暖、阳光、真情和虔诚。
这本书中亲情所幻化的爱，虽然平实但不平常！
勇敢地面对困难
——读《拥抱幸福的小熊》有感
周末，我心情依旧很沉重。汶川的地震，三天的哀悼以及我手中拿着的齐鲁晚报《号外》上的图片让我的思绪难宁，那崩陷的地震灾区景象占据了我的心。
妈妈看见我这个样子，拥抱了我一下没说什么，随手递给我一本书，书名叫做《拥抱幸福的小熊》。我怎么幸福得起来呢，妈妈？我一边想，一边翻看，我的心灵却受到了极大的震撼。
这本书的主人公是许小念，许小念很内向，她五岁那年爸爸离开了小念和她的妈妈。因为没有爸爸，所以小念天天受人欺负，还被人叫做“哑巴”。于是小念一直生活在幻想之中，因为在那里，一直有一个茶色熊公仔陪她聊天，陪她生活。
直到有一天，小念被车撞了，茶色熊公仔也永远地离她远去„„但值得庆幸的是，小念认识了给她看病的林医生，还有好朋友霍雨欣，在他们的帮助下，小念变得越来越坚强。后来，小念的妈妈得了癌症，于是小念开始支撑这个家。为了给妈妈治病，她白天学习，晚上去打工，回家后还要照顾生病的妈妈，在她的精心照料下，妈妈的病终于得到了控制。小念同时在“9·11”事件中，因救出了天才少年霍雨欣而被评为“市十佳优秀少年”。尽管后来妈妈因病情突然恶化而去世，但是小念在经历了风雨后，变得更加坚强，并收获了成功与幸福！
读完这本书，我觉得我应该坚强，我更要灾区的小朋友们坚强起来，勇敢地面对困难，充满信心和希望。这时妈妈用她那温柔的手抚摸了我的脸颊，我才感觉到我满脸的泪水。妈妈搂住了我，我扑到妈妈怀里，呜呜地哭出声来。妈妈只是搂得我更紧了，虽然她没说什么话，可是我觉得她最理解我。我就这样断断续续的哭着，宣泄着内心难以表达的情绪。
后来，我清醒的时候，妈妈告诉我后来我睡着了，很幸福的样子。
那远在四川的人们，小朋友们，我想对你们说，无论面对什么困难，都要沉着、冷静，更要理智勇敢地去面对困难。在每个人的成长道路中，都不会一帆风顺，每个人都要经受无数考验与无数风雨，而经受住风雨和考验的人，就会获得成功与幸福。地震会摧毁一些东西，但会以另一种方式得到重塑。虽然眼前是一片废
墟，但是所有的中国人和全世界的人民都已伸出他们援助之手，要坚强，我们的精神家园不倒，我们的精神丰碑会永放光芒！
我打算带上我自己所有的钱和妈妈一起去书店，去买下那里的《拥抱幸福的小熊》，寄往灾区。 我仿佛已看到那里的人们，捧着这本书，感受着坚强。我还要告诉你们，妈妈说我现在满脸幸福，是一个最美丽自信的女孩。
篇四：如何写读后感_3400字
读后感怎么写？
什么是读后感？ 在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写？读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题： 一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延 伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
读后感怎么写好
一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。
“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。
怎么读呢？要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。这样写就不符合要求了。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
读后感的写法，种类很多，但写好读后感基本上离不开以上四点，望同学们好好体会、理解、消化。
如何写读后感？
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙
述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。 六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
篇五：如何写好读后感_2700字
如何写好读后感
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是高中学生必须掌握的一种文体。
但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章
可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。
一、引——围绕感点，引述材料。
读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是
“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短
的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引
发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
二、议——分析材料，提练感点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所
“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；
对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
三、联——联系实际，纵横拓展。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文
章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，
就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可
以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从
小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，
使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
四、结——总结全文，升华感点。
总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪
种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，
开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”
的内容不放松。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是
“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有
“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深
刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错
误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，
就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在
哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物
什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作
品的哪些内容使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成
读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，
只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论
述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比
较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的
一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起
“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中
少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究
具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，
只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上
变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以
才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同
性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有
相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间
具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式
的运用。
——作业
孤独的树和孤单的马
那棵树在那片草地上站立了多久，没有人说得清楚。
还是去年的初秋，我慕名来到无数人寻梦的香格里拉，在碧塔海的边缘，看
到了它。
它就那样孤独地站在那里。
导游说，生活在碧塔海湖水中的“中甸重唇鱼”，是地球上唯一存活的鱼类
活化石。可我更感兴趣的，却是这棵树，这棵孤独的树。
它是从哪儿来的呢?是风把树种吹到这里发芽儿的，还是飞翔的鸟儿将种子
带到此处长出来的，抑或是一根枝条顺流而下偶然间停在这地方就生根活下来
呢?
它的不远处，碧塔海的湖面上，倒映着周围连绵起伏的山峦和上面郁郁葱葱
的森林。同是树木，但看得出它们并不是它的同类。那么，另类的孤独和距离
的孤独，它是怎么熬过来的呢？山中的风声鹤唳，它又是如何挺过来的呢？
我站在不远处的木栈道上，看着它。它也默默地看着我们这些总在毁坏着自
然又似乎对自然感兴趣的游人。人类世俗的生活里，你如果不能完全和社会融
合，就难以得到承认且会四处碰壁。你若与社会分离，保持自己独立的人格，
你就得有充分的勇气承受来自各方面的压力„„人树同理，它能独立于林之外，
孤立无援地挺立于世，一定付出了代价，饱尝了艰辛!
果然，我发现它遍身是伤。主干上失去太多的树皮，导致它不能吸收充足的
水和养分；根部隆起的茎块，表明它的正常生长和发育受到严重制约；枝丫间
稀疏而缺乏生气的叶片，告诉人们这不是它本来的风采和身姿。这些都是风云
雷电的使然，还是„„猛然间，想起龚自珍《病梅馆记》里的那些描述，难道
它也是被“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”而成
了今天这个样子?
不管是天灾还是人祸，它饱受了苦难，在苦难中生长! 尽管注定已不能长成
参天大树，但它不卑不亢，不趋炎附势，坚强地独立于世，仅这一点就堪称林
木中的伟丈夫!
我端起相机，从不同角度给它拍照。其实，它已经牢牢印在我的脑海里了。
„„
离那棵树不远的地方，有一匹孤单的马，正在啃着地上的青草。
是正午，高原的阳光直射下来，刺得人睁不开眼睛。那匹马就在距离一群马
约四五百米的地方啃青草。
我对向着马群走去的团队说：“我不去骑马。”其实，我非常喜欢骑马，只
是讨厌骑旅游景点那些被别人牵着的马。之后，我眯着眼睛朝它走过去。
“你为何不在马群里却独自在这里呢?”
它“咴咴”地喷着响鼻，摇头甩尾。我才发现它被一根长长的缰绳牵制着，
缰绳的末端，被一个木楔固定在草地上。
“谁把你栓在了这里?”·
它依然摇头甩尾，尾巴打着肚皮上的蚊蝇。我四处观望，周围了无一人。
我拔下木楔扔掉：“这下你可以走了，自由自在想去哪去哪！”
它依旧不动，依旧喷着响鼻，尾巴依旧打着肚皮上的蚊蝇。
我捡起缰绳，牵着它，他跟着我走。可我放开缰绳，它又停了下来。“你走
吧，走呀，回到你的伙伴中去！”
它仰着头，朝着马群的方向“咴咴”地喷着响鼻，四蹄却仍停在原地。
阅读文章后写一篇250字左右的读后感
篇六：如何写好读后感_2100字 请说一说你读过哪些文章或哪
些书，并选择其中一篇文章或 一本书推荐给同学。
一、读后感的写作要求
1、精读原文，找准感点 2、拓展视野，敢于创新 3、掌握套路， “引”“议”“联”“结” 4、大中取小，小中见大
二、写作读后感前的思路
1、找出原文中的众多信息。
2、择出信息中的最深感点。 3、联想佐证感点的材料。 4、考虑文章的结尾。
四、听故事《小 马 过 河》
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带 跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做 事。”老马高兴地说：“那好啊，你把 这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑 着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗 哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈 在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远 了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小 马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我， 这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没 小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑 到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦 住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深 的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死 的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹 了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么 回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅 吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松 鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说： “那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的 话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。” 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅， 你去试一试，就知道了。” 小马跑到河边，刚 刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命 啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小 心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那 样浅，也不像松鼠说的那样深。
（一）找出原文中众多的信息
1、从小马的角度来说，其一，小马要过河而不知 深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不敢过 河，这给我们的教训是对别人的话要作具体分析， 切不可轻信盲从；其二，小马盲目听信了两
种相反 意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，这说明小马 遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；其三 ，小马 后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠 的话后明白了道理，大胆地“试一试”，才知道水 不深与不浅，说明实践出真知。
2、从牛大伯的角度来说，它乐于助人，凭自 己的经验说“水很浅，能淌过去。”它虽说 的是事实，但因未从对方——小马的情况去 考虑，所以可能促使小马去冒进。 3、从小松鼠的角度来说，他凭同伴的教训也 讲了事实，但也因没从对方的实际情况去考 虑，对别人的积极行为会产生消极影响。
4、从小马妈妈的角度来说，首先，她不像有 些家长那样溺爱子女，凡事都是自己为子女 安排好做好，她让小马自己去摸索锻炼；其 次，她在小马面对两种意见无所适从时，没 有骂小马“笨蛋”，对年幼的孩子并不苛求， 不像有些父母那样，望子成龙心切而去揠苗 助长；再次，当小马向她求教时，她没有把 现成的答案告诉小马，而是要小马自己“想 一想”“试一试”,这种启发式教育对于培养 子女的独立思考很有益的。
（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：
对别人的话要作具体分析， 切不可轻信盲从。
那么----
1、有人说读书无用 ，有人说只有上大学才能成才。
分析：读书是成才的前提但不一定要上大学。
2、有人 搧动台湾闹独立，说是便于发展经济，我 们说台湾是中国的 血统，应该认祖归宗。
分析：经济要发展，血统要归宗，我们可以
实行一国两制。
(三)联想佐证感点的材料
1、有一个印度故事：爷孙俩带着一条驴子上 城，由于盲从别人意见，弄得爷爷骑驴被认 为不爱幼，孙子骑驴又不敬老，两 人同骑是 不惜牲口，两 人都不骑又太傻，最后只好抬 着驴子进城。
分析：对别人的意见不去作具体分析，轻
则贻笑大方，重则将会导致自己走到正确方 向的反面。
2、希腊画家亚柏尔曾把自己的画放在街上， 自己躲在画后面听取意见，一位鞋匠说人物 的鞋子画得不好，他马上改了，但这鞋匠又 去批评别的部分，他则说：你还是只谈鞋好 了。 分析：对别人的意见作具体分析而不轻信盲 从，能扬长避短，有益于自身水平的提高。
(四)考虑文章的结尾：
根据 “对别人的意见要作具体分析，切不 可轻信盲从” 的感点，上述材料便作为佐证材 料。结尾可作类似如下文字：
小马第一次未能淌过河，究其实是小 马当时在面对两种不同意见的时候未把自 己放在客观事物当中去比较思考。那么， 我们在面对各种意见无所适从时，不妨 “想一想
”、“试一试”，一定也能“淌” 出自己的经验来。
三、作文： 以《小马过河》或 者其它你熟悉的文章为 原材料写一篇读后感。
注意：1.理出故事传达的各种信息。 2.找出最深感点。 3.联系生活实际写好“感” 4.考虑与前面思维一致的结局。
篇七：《如何写读后感》PPT_3400字
如何写好读后感
请你来回忆：
同学们曾学过一个成 语叫《滥竽充数》,哪位 同学愿意给大家讲一讲 这个故事？
滥 竽 充 数 古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300 个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在 人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫 这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可 乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己 说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有 不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会 合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得 高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支 300人的吹竽队中。 从那以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣 王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。
其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。 每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇 晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副 动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真 瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天 又一天，不劳而获地白拿薪水。 可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了， 他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽， 可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵， 不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要 这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一 个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都 想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上 的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不 过去了，只好连夜收拾行李逃走了。
从南郭先生身上你得到了哪些启示？ 缺点：
1、个人应该勤学苦练，使自己具有真才 实学。
2、不学无术，没有好下场。
优点：
1、能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭 为事业而出人头地。 2、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹， 而不被识破，必有超人的人际关系。
3、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪， 以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想 象。 4、主动下台走人，又有多少人能做到呢？
从齐宣王身上，你得到了哪些启示？
1、不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。 2、做事不认真，稀里糊涂。
3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人， 以满足个人的喜好，浪费国力、财力。
从齐湣王身上，你得到了哪些启示？
优点：追求精确，实行
责任到人。 缺点：一个一个听，势必花更多的时 间享乐，而忽视朝廷的公务。常此以 往，国将不国，历史就是如此！
从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？
官官相护 ：与南郭先生长期共事， 必知道其不会吹竽，但从不向王汇 报 ，对周围的不正之风视而不见。
想一想：
读了《滥竽充数》这篇文 想一想：读了这篇文章，你得到 章，如果让你写一篇读后感， 了哪些启示？ 你将怎样写呢？
我来说一说：
欣赏一篇读后感：
《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》读后感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹 竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐 湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连 夜逃走了。（引）
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事， 不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪 明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。（议）
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得四年级时，语文 老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不 在乎，每当齐背时，我总是摇头晃脑，装模作样，因此每到考试时， 我总是名落孙山。（联）
现在我读了这则寓言，我知道了做人不能像南郭先生那样不学 无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物”。 要想干一番大事业，就必须有真才实学。学习也一样，决不能华而 不实、弄虚作假、自欺欺人。（结）
请你想一想：
1、这篇读后感的开头是怎写的？
读后感的开头，要用少量的文 字先概括介绍你所读的内容。因为 你读的作品并不一定为广大读者所 熟悉，不作任何介绍就发表议论会 使人感到莫名其妙。而精要地简介， 会使读者对陌生的作品有所了解， 即使对于熟悉作品的人来说，也能 起到引发思索的作用。这是读后感 的第一步“引” 。
2、故事大概介绍完后， 第二段又写了什么？
根据原文的内容进行议 论，表明自己的观点和见解。 这就是读后感的第二步 “议”，“议”是对“感” 的直接的、初步的论证。
3、根据原文内容进行了议 论，表明自己的观点之后， 第三段又写了什么？
把体会与自己的实际联系起来，既 可以联系自己的实际，又可以联系社会 实际。这是读后感的第三步“联”。1、 联系自己的实际，要反映自己的切身体 会；2、联系社会实际，可以包括古今中 外的事例；3、还可以联系原文，要扣住 原作的有关的内容，克服只在开头提一 下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语 言表达上，要不时地把原
文的词句“点 缀”在论述中。
4、联系实际之后，作者在结尾 进行了总结，看一看结尾有什么 特点？
结尾要归纳看法，点明主题， 总结全篇。
请你来总结：
读后感一般有哪几个步骤？
引：引原文 议：对“感”直接的初步的论证 联：联系自己的生活实际和社会实际，也 可以联系原文 结：结尾归纳看法，总结全篇
请你来欣赏： 请欣赏另一篇《滥竽充数》读后感！
读《滥竽充数》有感 暑假期间，乘学校放假的机会，我有幸阅读了爸爸给我买的 《寓言故事》一书。不时被书中那绝妙的故事惹的捧腹大笑。其中 有篇《滥竽充数》的故事，是我最喜欢的。 《滥竽充数》是讲的战国时期，齐国国王齐宣王很喜欢听吹竽， 又好讲排场，常常组织起三百人的吹竽乐队，让他们一起吹给他听。 有个南郭先生，本不会吹竽，但他乘机混在里边吹，南郭先生就这 样混日子。后来，齐宣王死了，齐泯王接替了王位，他很喜欢听吹 竽，但不喜欢大家一起吹，而是喜欢吹竽的一个一个地吹给他听。 南郭先生一看，可傻眼了，让他南郭先生吹，必然会露出马脚，怎 么办呢，南郭先生想来想去，没什么良方妙策，只得趁别人不注意 偷偷地跑了。 这则寓言故事，读起来引人入声，读罢使人有感而发：对下层 体察不明，好坏不分，常常会给投机取巧的人留下可乘之机。只有 通过实际工作认真进行考察，哪些不学无数的骗子就无法混下去。 是的，在当今时代，我们太需要有真正的伯乐，那样才会有真 正的千里马。
总结： “引、议、联、结”是一般结构， 习作中是应灵活运用，适当变化的， 正所谓“文无定法”，但不论怎样 变化，都要做到“读”与“感”相 交融，使全文成为一个严密的整体， 同时，还要“感”得实在，“感” 得有针对性。
火车的故事
1814年，英国人史蒂芬逊制造出世 界上第一辆蒸气机车，当时有人驾着一 国辆马车和它赛跑。新生的火车丑陋笨 重。走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在 彰面。而且火车由于没装弹簧，把路基 都震坏了。然而斯蒂芬逊并没因比赛失 败而灰心，他不断改进机车，坚信火车 具有马车所无法媲美的前途。100多年过 去了，马车仍按原来的速度转动着轮子， 而火车却在飞速前进，高速火车每小时 可达200公里，试验性火车的速度更为惊 人。
“失败乃成功之母” --《火车的故事》读后感
当我看完了世上第一辆火车和马车赛跑， 竟然远远落后于马车的故事后，再看到现在火车 时速已达两百公里，不由得想起了我国的一句谚 语：失败是成功之母。 假如火车的发明者因为最初的火车头跑不过 马车而灰
心丧气，不去找毛病，不去想办法改进， 那么也许直到今天，人们仍然坐在马车上奔波， 不知火车头为何物呢！没有第一次的失败，又怎 么会有以后的成功呢！
但是有的人一说到“失败”，便惊慌失措， 总想自己不论干什么，都能成功，。其实只要我 们回顾一下历史便会发现，真正有成就的人，都 是在经历了失败挫折后，才取得了伟大的成就。 清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出 《聊斋志异》；著名化学家诺贝尔经过了无数次 的失败，才发明了新型炸药；有“发明大王”之 称的爱迪生，一生发明了1000多件产品，但每一 个新发明的诞生，都经历过无数次失败。在某一 项新发明的过程中，共失败了8000多次，但他仍 然乐观地说：
篇八：如何写好读后感_2200字如 何 今 好 读 后 感
李 艳丽
怎 么写好 读后 感 呢？老 师一般 都会 告诉 我们 一个 能够 套 用一 切文 章读 后 感 的方 法 ： “ 、议 、联 、结 。 引 ”其 实 ，这 四字 真经 并 不适 合 每个 不 同
阶段 的 同学 。我有 一个 写读后感 的阶梯形 方法 ，同学们 可 以试 验一 下 。
初 一 ：学会积 累是根本
刚上 初一 年级 ，词 汇 的积 累 和
最 少４ 句 子 ，一 个或 几个段 落 ， 个 并
写作 习惯 的改 变很重 要 。 这个 时候 ， 学 习压力并 不太 大 ，可 以抓 紧时 间
阅读 大量课 外 书籍 ，写读 后感也 不 需要 太复 杂 ， 以积 累为 主 。 完一 可 读
简单写出 自己喜欢这几句优美句段
的理 由 。 四步 ， 第 归纳 文 章 中 心 ， 字
数 在５ 字 以 内，而 读后 感受 字数 不 ０ 少 于８ 字 。这一步 是 自己对 文章 的 ０
篇好 文章 可 以按 照 以下 几点 内容 写 读后感 ： 一步 ， 第 速读 文 章 ， 步 感 初 知文 章 。 二 步 ， 纳各 段 内容 ， 第 归 归 纳 字数 不少 于 １个 ，帮 助 自己理 解 Ｏ 文 章 内容 。 三 步 ， 抄 优 美句 段 ， 第 摘
体会 ， 在乎体 会 的好 与不好 ， 不 只是
为 了培养 自己的 阅读与思 考 能力 。
最根 本 的是第 三步 ，让 自己养
成积 累 的习惯 ，大 量汲取 营养 ，给 自己的写 作打 下基础 。
初二 ：学会评价是关键 ■
经 过一年 的积 累 ，同学们 的大 比如 以 大 家 熟 悉 的 课 文 《 蜡
脑 中应该 储存 了很 多 的好 词汇 和 句
子 ，这使 你 的写作用 语有 了很 大 改
烛》 为例 写读后感 ，可 以按 照 以下
几个板 块来 写 。
善 。到 了初二 年级写 读后 感就 不要 只停 留在 积累 了 ，要 学会 评价 文章 中的人 物 、 节 、 言 与构 思 等 ， 情 语 以
此提 高 自己阅读 和思 考分析 能力 。
第 一 ，对文章 中的人物 做 出评
价 ，可 以依 照 老师 上课 的方 法 。
《 蜡烛》中 “ 老妇人”是一个能够 勇敢 面 对 死 亡 威 胁 、心 地 善 良的
雷
≯
人 。作 者 刻 画这 个 老 妇 人 的 目的 ，
欢 的语句 还可 以摘 抄 ，不仅 写 出你
就是想向人们展示面对法西斯的残
忍 人 民的 勇敢 和 对 和 平 的 执着 等 。 对 文章 主人公 以及 其他 人 物做 出评 价 ，写 出 自己的体 会 和看 法 。这样 才 能更 深刻体 会 文章 的 中心 思想 。 第二 ， 价文章 的构思精 巧和不 评 足之处 。 这一点不 能再像初一 年级那
么简单地归纳段 落大意 了 ， 而要 分析
喜 欢 的理 由 ，还 可 以从 语 言 的
修 辞 、写作 手法 、在 文章 中的作用 等 角度 分析 。 比如《 蜡烛 》 这 一点 火 中“
焰 是 不会熄 灭 的 。 将永 远燃 着 ， 它 正
像一个母亲的眼泪 ，正像一个儿子
的英 勇 ， 那样 永 垂 不 朽 ”这 句 运 用 ， 比喻修 辞手 法 ，写 出 了反 法 西斯 战
争 同盟 中军 民用 血 肉结 成 的友 谊 ， 寄 托南 斯拉 夫人 民对 红 军烈 士 的哀 思 和对 未来 和平 生活 的 向往 。
文章 的构思 。 只要是 自己的看 法和体
会就大胆地写下来 。 这样在不 知不觉 中就锻炼 了 自己的分析 能力。
以这三 个板 块为 主写ｉ后感 ， 卖 就
一
第 三 ，对文 章语 言 的分析 。喜
定能提高 自己的阅读和分析能力。
初 三 ：张扬个 性是诀窍
初 三年 级 ，我们 面 临 中考 ，学 习的负 担重 ，压 力也 大 ，这个 时候
钱 关 系 ，人 与 人 之 间 的冷 漠 情 感 等 。读完 后 自己有 没有 更 深刻 的体 会 呢？可 以思 考 当今我 们 的社 会人
与人 之 间的关 系是 怎样 的 ， 自己对
读课 外 书 的时 间肯定相 对 来说 少很 多 ，那就 要精 读 ，精写 。这 时 候 写 读后 感要 有 自己的布局 和 主 旨 ，写
出属 于 自己的个性 。
小 说 中人物 的性 格命 运 怎么 看 ，等
等 。这 些 可 以确定 中心 写成 一篇 议
关于初 三 年级 的读 后感 ，我 建
议不 再拘 泥于 什么 步骤 和形 式 ， 自
论 文 。或者 依 照小说 的主 旨 ， 自己 也 创作 另一 篇记 叙文 ，通 过 自己 的 故 事情 节来 表达 同一 个 主 旨。 初 三年 级我 们就 是要 敢 于写敢 于思考 ， 读完后 提炼 中心 写 出一篇读 后感 ， 么和原文相 呼应 要么反驳原 要
文观点 ， 就看你 的感悟和思考 了。
己选 择经典 的文章 和书籍 ，每周 写
一
篇。读完文章后 ，根据这篇文章
的 中心 和 自己的感悟 ，选 择几 个 相
关 的或 相 反 的 主 旨 ，写 一 篇 文 章 。
表 达方 式也 不 限制 ，如果 为 了 中考
可 以多练 习写记 叙文 的读 后感 。 比 如 《 的叔 叔 于勒 》 我 ，小说 主 旨是 批 判资 本主 义社 会人 与人 之 问的金
你 的读后 感准 备 怎么 写 呢？还
没 主意 的 同学 ，赶 快按 照 这个 写读 后感 的 阶梯形 方法 来训 炼 吧 ！
篇九：如何写读后感？_1100字
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《 读后感》，也可以用《读 有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好 读 与 感 的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从 读 中悟出的道理。因此，读后感中既要写 读 ，又要写 感 ，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以 感 为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示 读 ，从中引出 感 ，在着重抒写感受后，结尾又回扣 读 。
五、叙原文不要过多，要体现出一个 简 字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到 读 能抓住重点， 感 能写出体会。?
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。?
八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在 感 字上，切记要联系自己的生活实际。?
九，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写 体会 为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非 检讨书 或 保证书 。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
篇十：如何写好读后感_2700字 什么是读后感
顾名思义，先来读，再有 感受和想法。读后感就是在读 过一篇文章或一本书之后，把 获得的感受、体会以及收到的 教育、启迪等写下来，写成的 文章就叫“读后感”。
读后感的基本框架 （一）标题
拥有一颗纯洁的爱心 ——读《梦想的力量》有感
感点
（二）正文结构 ⒈点明篇目写出总印象
⒉抓住感点介绍内容 ⒊围绕感点议论想法
点 介 议 联 结
题材
— — — —
⒋围绕感点展开联想
⒌总结感受升华感点
拥有一颗纯洁的爱心 ——读《梦想的力量》有感
点
介
今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩， 有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。 《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩 子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间， 靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。 一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井， 好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩 只是说：“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以 坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸 出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着 的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想，竟有如此大的力量。 瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。 瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在７４岁以后的生命中，为了圆一 个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给 了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一 年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。 老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体 会到了梦想的力量是多么伟大。 《梦想的力量》给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个 美好的梦想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。
议
联
结
感点就是读了一本书，一篇文章，一段话， 或几句名言后，所获得的具体感受和得到的 启示。
在读好文章的基础上，先把感点排列出来。 • 同一篇文章，从不同方面产生感想的 “点”
。
《我的母亲》涉及到的感点可以有： ①作为亲娘，对儿子的严厉、关爱； ②作为后母，对亲人的忍耐、宽容、温 和 ③作为寡妇，对五叔的刚烈……
平分生命
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男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，他是她唯一的亲人。所以男孩爱妹 妹胜过爱自己。 然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要输血， 但医院的血液太昂贵，男孩没钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术的 费用，但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。 作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符，医院问男孩是否勇敢是 否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑。 终于点了点头，郑重而严肃地点头。仿佛作出了一个极其重大的决定。脸上 洋溢着勇气与责任的神情 抽血时男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床的妹妹微笑，抽血后男 孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内，一切手术 完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间。” 医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了，在男孩10岁 的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍肯输血给妹妹，在那一瞬间，男 孩所做出的决定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。 医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧！你不会死的输 血不会丢掉生命。” 男孩眼中放出了光彩：“真的，那我还能活多少年。” 医生微笑着，充 满爱心：“你能活到100岁，小伙子你很健康。” 男孩从床上跳到地上，高兴的又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真 的没事时，他又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对 医生说：“那就把我的血抽一半给我妹妹吧！我们两个每人活50年。” 所有的人都被震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真 的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱于夫妻，有有几人能如此坦 诚如此心甘情愿的说出并做到呢。
你能找到哪些感点呢？
小男孩的角度
医生的角度
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爱之歌
— 读《平分生命》有感
有一个故事叫《平分生命》它就在《语文新天地》这套从书里。 读了以后，我热泪盈眶。 • 有一对孤苦伶仃从小失去父母的兄妹俩，两人因为无依无靠，只 得相依为命。真是老天不长眼，不幸得很。妹妹又得了重病，如果不 输血治疗，她便会失去生命。作为妹妹的唯一亲人，小男孩做出了一 个冒险的决定：自己抽出血来给妹妹治疗。当医生给他抽完血后，小 男孩以为自己会死，便一动不动地躺在病床上
，露出了苍白的笑容， 问：“医生，我还能活多久？”医生回答：“放心吧！你不会死。你 的身体很健康，还能再活100岁。”他知道后立即从床上麻利地跳到 地上，高兴得蹦蹦跳跳，又在地上连续转了几圈，确定自己真的没事。 “那么就把我的血液输一半给妹妹。”他又挽起了刚才那条抽过血的 胳膊，昂首挺胸，“我们两个人每人各活50年。”…… • 《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔· 柯察金曾经说过：“人最宝 贵的就是生命，生命每个人的只有一次。”同别人平分这宝贵的 生命，即使是父子、夫妻都很难做到，又有几个人能如此心甘情愿地 说出来并做到呢？甚至有些人，为了保全自己的生命，竟然要把自己 国家的军事机密出卖了，真是可恶至极！可是，这个十岁的小男孩为 了解救妹妹，竟然要把自己一半的血分给妹妹，让妹妹和他平分生命。 啊！他的感情真是高尚、善良、纯洁……啊！他对妹妹的爱真是比水 晶还要纯洁，比黄金还要宝贵…… • 假如人人都有这种心甘情愿与别人平分生命的精神，太阳会照耀 得更加灿烂，花儿会开得更加鲜艳，小鸟会歌唱得更清脆……
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初中生读后感易犯毛病： 一忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。用复述 原文内容代替感想，常常开头说几句文章如何感人，然后 就大段复述内容，结尾表决心或提希望。要写得有真情实 感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证 书”。 二忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。要写出 独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读 者。 三忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”写读后感绝 不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥， 应以写体会为主。 四忌内容杂乱，东拉西扯，漫无中心
我国文学家冰心说过“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。”所以想要将一篇作文写好就要多读多看多写，去借鉴别人写的好的地方来弥补自己的不足，学。
[写作技法]更具开放性与灵活性，便于学生发挥许织云表示，在认识了“题意作文”或“后话题作文”“新材料作文”之后，我们就有必要对它的概念做一。
一、观察是写作的基础1、注意平时积累，做生活的有心人。生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我。