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篇：五年级下册目标一． 分数乘法：
1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义。 2.探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算。
3.能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 二． 长方体
（一）：
1.通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特点及其展开图。
2.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中的一些简单的问题。 3.经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。 三．分数除法：
1.在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义。 2.探索分数除法的计算方法，并能正确计算。 3.了解倒数的含义，会求一个数的倒数。
4.能利用方程解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 四．长方体
（二）：
1.通过操作活动，理解体积、容积的含义。
2.认识体积、容积的计量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的实际意义。
3.探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 4.探索某一些不规则物体体积的测量方法。
5.在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。 五．分数混合运算：
1.掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算
2.能结合具体情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的应用。 3.通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。 4.结合具体情境，能利用方程解决有关分数混合运算的实际问题。 六．百分数：
1.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。 2.理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。 3.在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小树、分数之间的互化。
4.会解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
第2篇：五年级语文下册预习目标五年级语文下册预习目标
1、草原
1、有感情地朗读课文，背诵课文
1、2自然段。
2、默读课文：想一想课文围绕“草原”主要写了什么？
3、作者是怎样把景物写得这么美的？我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受
4、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
2丝绸之路
1、细读课文理解文章主要内容，找含义深刻的句子写出自己的感受。
2、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”，为什么说这是一条伟大的路？
3、收集有关丝绸之路的有关资料。
3白杨
1、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
2、找出文中含义深刻的句子，写出自己的理解。
3、反复阅读爸爸说的话，思考爸爸要表白自己的什么心？ 有何目的？
4、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话采用什么手法？你怎样理解这句话的含义？
5、学生收集白杨和有关西部边疆的资料。
4把铁路修到拉萨去
1、细读课文思考：青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇 到了哪些困难，是怎样克服的？划出文有相关的句子，写出自己的理解。
2、你从中感受到建设者具有怎样的精神？
3、收集有关青藏铁路的资料。
5古诗词三首
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过看注释，边读边想象诗中描绘的情景，并能用自己的话讲述诗句的意思。
3、想象；这三首诗词中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？
6冬阳·童年·骆驼队
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、“冬阳.童年.骆驼队”三个词组成了课文的题目，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？
3、作者回忆了童年生活中哪些趣事？
4、从文中找出含义深刻的句子，写出自己的理解。
5、朗读文中最后两段话，你有什么感受？你是从哪里体会到的呢？
6、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
7祖父的园子
1、画出文中“ABB”式的词语并读读。
2、这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？读课文找出相关段落。
3、“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪儿体会到的？找出相关的句子写出自己的看法。
4、有感情地朗读课文，说说为什么“我”会对祖父的园子念念不忘？
5、思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
8童年的发现
1、默读课文思考：“我”童年发现了什么？在文中找出有关的句段。
2、默读课文3----13节，思考：“我”是怎样发现胚胎发育的规律？又是怎样找到答案？
3、哪些地方给你留下了深刻的印象？划出你找到的有关句子，写出自己的体会，
4、收集有关科学家发明、发现的故事。
9、儿童诗两首
1、找：收集自己喜欢的儿童诗。
2、读：反复朗读诗歌，把诗歌读正确，读流利。
3、说：这两首诗分别讲了什么，用自己的话说说
4、问：把课文中不理解的地方画出，并作记号。
5、想：读了这两首诗，你有什么感受？
6、思：
1）、想像最令你神往的愿望是一个怎样的情景？你好像看到了什么？有什么感受？
2）、朗读《童年的水墨画》说说你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？
10杨氏之子
1、读课题理解题目意思。
2、根据注释理解句子，了解课文内容。
3、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
4、想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
5、这是一个怎样的孩子？
11晏子使楚
1、读课题：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是：
2、请用一句话概括这两个故事。
2、划出文中句子：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是如何反驳的？哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？写出自己内感受。
3、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？
12半截蜡烛
1、说说剧本的形式和特点
2、读课文：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？划出相关的句子，写出自己的感受。
3、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？
4、读完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物写几句话。
5、想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。
13打电话
1、读课文体会相声特点。
2、甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？找出句子
3、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
14再见了，亲人
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、思考：课文中“亲人”指谁，哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？
2、用“﹏”划出最让你感动的句子写出自己的想法。
3、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？
4、请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的一种角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。
15金色的鱼钩
1、默读全文能复述课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、为了完成任务，老班长是怎么做的？划出描写老班长的外貌、动作、语言等重点语句，写出自己的感受。
3、这是一位怎么样的老班长？
4、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光”
16桥
1、思考：课文写了一件什么事？
2、读课文找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？
3、年迈的村支书他是怎么做？找出让你感动的地方，写出自己的感受。
4、这是一位怎样的老汉？为什么却用“桥”为题？
5、课文在表达方式上有什么特别的地方？
17梦的力量
1、课文写了谁的梦想，一个什么样的梦想？
2、细读课文：在实现梦想的过程中瑞恩怎样做的？在文中找出相关语段写出自己的感受。
3、瑞恩的梦想到底有多大的力量？
4、我们从瑞恩身上应该学到什么。
18将相和
1、阅读课文，课文用小标题三个小故事。
2、划出描写人物语言、行为的句子，写出自己对人物形象的感受。
3、将相和的原因是什么？
19草船借箭
1、自学生字词，能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词，能正确书写“妒忌”等容易写错的词。
2、自由读课文，思考课文的主要内容是什么？
3、细读课文，这个故事中有哪些主要人物？这些人物中,你最欣赏谁?为什么? 把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出来，并在旁边写出你的感受和体会。
4、搜集有关《三国演义》的资料，了解更多的三国人物。
20景阳冈
1、默读课文按照事情经过把课文分成四段，说说每段的大意，并试着说说事情的前因后果。
2、有感情朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，圈出重点词语，想象武松是怎样打死猛虎的。
3、说说从文中你觉得武松是一个怎样的人？
21猴王出世
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
3、有感情的读课文，找出你喜欢的句子画下来，写出喜欢的理由。
4、从石猴的话中可以看出石猴的_______（特性）；看出他做事 _____。
22人物描写一组
1、三组短文分别主要写了什么？
2、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？请你请用“ ”划出外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写的句子，并在旁边写上批注。
3、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。
4、小练笔：选择身边一个熟悉的人进行描写，写出他的主要特点
23刷子李
1、复述课文：做到生动感人，能把曹小三的内心世界表现出来，
2、你最欣赏文中的哪个句子或段落，说说自己的体验或感受。
3、读一读，你认为刷子李是个怎样的人？你从文中哪些句子感受到的，请找出有关语句，写出自己的理解。
24金钱的魔力
1、细读课文，划出在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现的句子，写出自己的感受。
2、划出：老板看到钞票前后的态度、表现的句子，你觉得老板是个什么样的人？
3、默读文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。
25自己的花是让别人看的
1、细读课文：德国人种花有何独到之处？用“──”画出相关的语句，标上自己的感受。
2、自由朗读第三自然段结合看图，写出读后的感受。
3、为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我，我为人人”的境界？
4、变化是有的，但是美丽并没有改变。你是怎样理解“美丽并没有改变”的？
26威尼斯的小艇
1、朗读课文，背诵课文第4—6自然段。
2、默读课文，总结每段主要内容。
3、威尼斯的小艇有什么特点，划出相关的句子，写出自己的感受。
4、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？圈出有关的重点字词。
5、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？从文中划出有关的句子，写出自己的理解。
27与象共舞
1、细读课文；思考课文是按照什么顺序叙述的？课文2——5段的结构有什么特点？
2、从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？划出文中有关的句子，写出自己的感受。
3、泰国的大象还为当地人做哪些事？从文中找出相关句子。
4、你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？
5、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同？
28彩色的非洲
1、自读课文思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，
2、有感情地朗读课文，你了解了哪些非洲独特的自然景观与风土人情？
3、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
4、小练笔：如果要开辟去非洲的旅游线，你会怎样设计旅游广告？请尝试一下吧！
第3篇：五年级下语文教学目标教学目标：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 教学目标：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
第4篇：五年级语文下册第二单元教学目标五年级语文下册第二单元教学目标：
1、会读写本单元课文中的16个生字，能用这些字组词，能说出生字在课文中的意思，能读写本单元课文中的7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文《梦圆飞天》、《火星—地球的孪生兄弟》、《神奇的克隆》，说出课文主要讲了什么。
3、学习《火星—地球的孪生兄弟》的写法，写一处你喜欢的景物或者你熟悉的一个人物。
4、能按课本《习作二》的要求完成一次习作，能完成《练习一》安排的练习。
第5篇：五年级下册语文期末试卷2017年五年级下册语文期末试卷
第一部分:基础知识积累与运用
一、选出带点字的正确读音画“ ——”线。
阻挠(náo
ráo)
勉强(qiǎnɡ qiánɡ)
厌恶(wù
è )
投奔(bēn
bèn)
称心(chèn
chènɡ)
倔强(jué
juè)
二、看拼音写词语
xuàn rǎn
yòu zhì dǎn qiè è hào fēnɡ kuánɡ
dù jì páo xiào wǔ rǔ pò zhàn chōng jǐng
下列各组词语中〃没有错别字的一组是( )〃并按要求写词语 。
A.垂头丧气 娓娓动听 目瞪口呆 巧舌如黄
B.负荆请罪 完壁归赵 天衣无缝 脸声屏气
C.鞠躬尽瘁 赴汤蹈火 肝胆相照 愚公移山
按要求写成语：AABB ABCC ABAC
写出带“马”字成语：
四、选择题
1、把下列中不属于四大名著选出来( )。
A《史记》 B《三国演义》 C、《水浒传》 D、《西游记》
2、“小嘎子”是作家( )的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
A、林海音 B、徐光耀 C、老舍
3、《草船借箭》出自哪一部名著( )。
A、《西游记》 B、《水浒传》 C、《红楼梦》D《三国演义》
4、《舟过安仁》是哪位诗人写的( )。
A、吕岩 B、杨万里 C、辛弃疾
5、严监生是我国古典讽刺小说( )中的一个人物。
A、《儒林外史》 B、《西游记》 C、吴承恩 D、吴敬梓
五、按要求〃改写句子。
1.这比山还高比海还深的情谊〃我们怎么能忘怀?(改成陈述句)
2.裤子没有毛病。裤子非常合您的身。(合并成一句话。)
3.古老的威尼斯沉沉地入睡了。(缩句)
4.河南省的人口是我国最多的省份。(改病句)
六、请细细回忆本学期所学内容〃按要求填空。
1.良药____________〃忠言 ____________ 。
2.折花逢驿使〃____________。
3 刘关张桃园三结义〃_______________。
4.一叶渔船两小童〃 。
5.〃吾将上下而求索。
七、经典诗文填空。
1、___________〃志在千里;___________〃壮心不已。
2、但愿人长久〃___________。
3、___________〃一枝红杏出墙来。
八、选词填空。
诚心 爱心 信心 恒心 关心 耐心
1、我们在日常生活中〃对自己要有( )〃做事要有( )〃学习要有( 人交往要有( )〃对有困难的人要去( )〃向他们奉献自己的( )。
如果……就…… 虽然……但是…… 不但……而且……
因为……所以…… 即使……也……
2、( )全家数我最小〃( )受到奶奶的偏爱。
有时和姐姐吵嘴〃( ) 是我的过错〃外婆( )不责骂我。
)〃与
现在奶奶( )离开了我们〃( )我永远忘不了她。
九、连连看。(语文主题学习部分)。
水上城市 荷兰
花之国〃水之国〃风车之国 威尼斯
破釜沉舟 《史记》
史家之绝唱〃无韵之离骚 巨鹿之战
第二部分：阅读积累与运用
十、阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段〃回答下列问题。
一语未了(liǎo lē)〃只听后院中有人笑声〃说：“我来迟了〃不曾(zēnɡ cénɡ)迎接远客。” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆( )敛声屏气〃恭肃严整如此〃这来者系(xì jì)谁〃这样放诞无礼。心下想时〃只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人〃从后房门近来。这个人打扮与众不同( )：彩绣辉煌〃恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻〃绾着朝( zhāo cháo)阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄〃外罩五彩刻丝石青银鼠褂〃下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼〃两弯柳叶吊梢眉。身量苗条〃体格风骚〃粉面含春威不露〃丹唇未启笑先闻。
这熙凤携着黛玉的手〃上下细细的打量了一回〃便仍送至贾母身边〃因笑道：“天下真有这样标致的人物〃我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女〃竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头〃一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦〃怎么姑妈偏就去世了。”
1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。
2、请为画横线的词语写一个近义词〃将其填在旁边的括号里。
3、本片段的主要内容是：
4、请用“ _”画出描写王熙凤衣着的句子。
5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_________,文段通过________ 和_______两个方面的描写〃向我们展示了一个________、________、_______的人物形象。
十
一、阅读短文〃回答问题。
秘密
有一天〃一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
他7岁〃上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛〃乌黑的、不谙(ān)世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候〃老师常常会有一种错觉〃以为那里面正含着眼泪〃像一潭水似的〃晃动着〃但不涌出来。
他是一个可怜的孩子〃跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄(fěi bό)的退休费〃祖孙两人有了吃的就没有穿的〃总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀〃你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”
朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的〃用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次〃是在课间休息的时候吧〃所有的同学都在操场上玩〃只有他〃嗫(niè)嚅(rú)着走到讲台旁〃仰着小小的脸〃伸出小小的手〃递给老师一支铅笔。他说：“老师〃我想让您以后用铅笔给我判作业。这样〃作业本用完了〃我用橡皮一擦〃就像新的一样了。”
当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛〃他的脸特别圣洁。你知道吗?那种天使一样的小孩子〃充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。我看着他〃看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔〃我说〃这是我们两个人之间的秘密〃我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心〃跑出教室〃冲进同学当中。此后〃有好几个星期的时间〃老师真的用铅笔给他改作业〃而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了〃老师只写上“优秀”两个字〃擦的时候也好擦了。” 这样〃孩子一直保持了优秀的成绩〃老师和他一直共有着这个秘密。
过了几个月〃孩子的生日到了〃老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说〃这是对他作业一直优秀的奖励。
1.联系上下文给加点词语选择恰当的解释。( )
菲薄： A微薄(指数量少、质量次) B瞧不起
2.对文中画横线的句子理解正确的一项是( )。
A.全体同学对这件事都有疑义 B.全体同学对这件事都没有疑义 C.只有一个同学对这件事有疑义
3.短文第( )和第( )自然段围绕“秘密”具体写了一件事。
4.短文写谁与谁之间的秘密?“秘密”的内容是什么?
5.短文主要描写了小男孩的语言、___________和__________〃表现了他是一个______________________的孩子。
6.想象小男孩长大以后又见到这位老师〃他会说什么?(写几句连贯的话)
第三部分：习作
十二(两题任选一题)
1.小学生活中〃写作业几乎是同学们天天必做的事〃因而〃围绕着“作业”可能会有许许多多的事情发生。请你以“作业”为线索写一篇记叙文。
要求：① 情感真实〃内容具体〃语句通顺。② 书写工整〃标点符号使用正确。不少于400字。
第6篇：小学五年级下册语文试卷一、根据拼音写词语
ku jìnchájì miào miáo ɡēbo qíqū tiàoqípán
日() () 寺() ()准 () () ()望 ()
miè cháofěnɡ jiàn jǐnɡtì ɡū chírǔ xīnɡ zhōnɡ qīnpèi
轻() ( ) ()盘 () 无() () 血() 由() ()
zhāntiānyu zhènɡfǔ zǔnáo xié hōnɡ kāncè
( )() ( ) 要() ()动 ()
xuányáqiàobì kāncè dǒu jī záo suìdào jiānɡ
( ) ( ) ( )坡 ()笑 开() () 泥()
miǎo jī dàoqiànlàixiáài zhǎndìnɡjiétiějùnɡōnɡ
( )视 回() () ()账() () ()
二、补充词语
()山河惊()动()坚强()壮烈()()挺胸()怒火
热血()全神()()高()下()身()骨()如归目()口()
心()气()()目()心杀人()对视()()而去不义()
欢欣()小()大()义不()死不()狂风()
()山()岭()不已()崖()壁
三、快乐二选一
笤帚(zhouzhu)炕(kèngkànɡ)上脊(jǐji)背不屑(xiaoxiè)兵马俑(yongyǒnɡ)
狂风怒号(háohao)恶劣(lièlue)隧(suìsui)道
四、填空
1、()是我国杰出的爱国工程师，从()到()的铁路就是由他主持设计修筑的。
2、我们学过的爱国名言中顾炎武的爱国名言是()，()。
范仲淹的名言是()，()。
“宁为玉碎，()。”是()的名言;“()，当以死守，()。是()的名言;利于过着爱之，()。是()的名言。
3、辛苦遭逢起一经，()。山河()，身世()。惶恐滩头说惶恐，()。人生自古()，()。这首诗的题目是《》，作者是()代的抗金英雄
()。
五、诵读部分
张森林，是抗日战争时期的英雄，是冉庄地道战的创始人之一。1938年，他亲眼目睹了日军暴行，写下了一首《从戎赋》，1993年人们发下了它英勇就义前的遗诗——《就义辞》，请写下来。
六、阅读回答问题
詹天佑不怕()，也不怕()，()接受了任务，马上开始()。哪里要()，哪里要()，哪里要把()，哪里要把()，都要经过()，进行()计算。詹天佑经常()工作人员说：“我们的工作首先要()，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常()，()，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样()，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他()，()，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路一定要把它修好否则不但惹外国人讥笑还会使中国的工程师失去信心
1、根据课文填空
2、给本段文字加上一个小标题。()
3、用““画出詹天佑对工作高度负责的句子
4、用““画出詹天佑身先士卒，以身作则的句子。
5、从()一句话中可以看出当时的条件恶劣。
6、给文中最后一句加上标点符号。
7、文中的中心句是()。
8、文中的两组近义词是()——()()——()
9、詹天佑这样认真工作的力量源泉是什么呢?(用原文回答)
第7篇：五年级下册的语文试卷一、选出带点字的正确读音画“”线。（3分）
阻挠（náo ráo） 勉强（qiǎnɡ qiánɡ）厌恶（wù a）
喷香（pēn pan） 称心（chan chanɡ）倔强（ju? jua）
二、看拼音写词语。（5分）
jùn qiàochún shú qīng mia hǔ pòcán fai
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、按要求填空（2分）
“朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。”这句中的“透”字，用部首查字法，应查（ ）部，除部首再查（ ）画；用音序查字法，应先找字母（ ）。“透”字在字典中有几种解释：①通过，穿透；②暗地里告诉；③达到饱满的、充分的程度；④显露。在这个句子里应选择第（ ）种解释。
四、在括号里填上恰当的字词。（11分）
1．（）急跳墙车水（）龙画（）添足
（）肠小道万（）更新 声名（）藉
2．认真对成功正如马虎对（ ）
微笑对高兴正如流泪对（ ）
点头对同意正如摇头对（ ）
3．（）的表演 飞快地（） 发出（）
（）的湖面 欢快地（） 完成（）
（）的草地 一遍一遍地（）增加（）
4．老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的生活。
李刚（ ）刻苦学习，（ ）成绩优秀。
积累运用
五、按要求写句子。（1＋1＋1＋2＋2=7分）
1．科学是改善人类生活最伟大的动力。
缩句：___________________________________________________________
2．清澈的溪水流向远方。
改写成拟人句：____________________________________________________
3．在困难面前，我们必须迎难而上。
改写成反问句：____________________________________________________
4．用“骄傲”的不同词义造句。
①（指不谦虚）___________________________________________________
②（指很自豪）___________________________________________________
5．写一句关于“爱国”的名人名言：
_________________________________________________________________
六、用修改符号修改病句：（3分）
1．经过大家的耐心帮助，使我认识到自己的缺点。
2． 昨天中午刮了一天的风。
3． 我们小队实施并制定了暑假计划。
七、补充下列句子。（6分）
1．青山有幸埋忠骨，_________________________ 。
2．______________________ ，两行清泪为思亲。
3．知不足者好学，_________________________。
八、根据学过的课文内容填空。（11分）
1． 下列人物是你学过的哪篇课文中出现的？
军需处长《 》福勒《 》 贝多芬《 》
诺贝尔《》孙膑《 》
2．皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从______________升起来。________的海面上，霎时间____________。月亮越升越高，穿过____________________。忽然，海面上刮起了大风，___________________。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个_________________??
阅读理解
九、阅读《跳水》中的片段，回答问题。（2+1+2+3=8分）
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全部吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话，船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
第8篇：五年级语文下册期中试卷一、积累运用。（12分）
（一）仿写词语我能写。（3分）
栩栩如生 ： 左思右想： 摇摇晃晃 ：
（二）课文内容我熟悉。（6分）
1、范仲淹是北宋初年杰出的、。著名的《 》就出自他的笔下，文章中的千古名句“ ， ”，被后人广为传诵。
2、海鸥们 扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来 遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围 的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“ ”……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们 ，像是为老人守灵的 。
3、一腔热血 ，洒去 。
（三）名言警句我会背。（ 3分 ）
1、有勇气的人， 。
2、真金在烈火中炼成， 。
3、的人损失很大；可是 的人，便什么都完了。
二、知识基础。（30分）
（一）、我会写。（4分）
jí dù qiáo cuì jiā yáo juān zèng
( ) ( ) ( ) ( )
（二）辩字组词。（10分）
燥（ ） 殃（ ） 虐（ ） 瞩（ ） 瞥（ ）
躁（ ） 泱（ ） 虚（ ） 嘱（ ） 憋（ ）
（三）根据拼音在括号内写出词语，并用多音字的不同读音组词。（7分）
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分kè kǔ【 】。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用xī ｚｈōｕ【 】充充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有大量的书籍可供yuè lǎn【 】，还可以与许多bǎo xué zhī shì【 】切磋学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会， fèi qǐn wàn shí【 】地苦读诗书，钻研学问。
供：gòng（ ） gōng （ ） 切：qiè（ ）qiē（ ）
（四）、我能发现它们的细微差别。（选词
填空
）（6分）
（ 讥笑 哄笑 耻笑 安静 宁静 平静 感激 感动 激动 ）
参议员们【 】起来，等到大家的笑声停止了，林肯【 】地说：“我非常【 】你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”
（ 只有……才 既……又 虽然……但是 ）
1、【 】证明那两个家伙是间谍的唯一证据被他俩夺走了，【 】，别难过，你本来就对此无能为力。
2、【 】敢于拼搏的人，【 】可能取得成功。
3、威廉叔叔看上去【 】疲惫不堪，【 】忧心忡忡。
（五）用修改符号修改病句，改在原句上。（6分）
①这时，大家的眼睛都集中在他的身上。
②范仲淹从政以后，实施并提出了许多兴国利民的革新措施。
③叔叔笑着说：“别怕，大概肯定是你爸爸妈妈回来了。”
（六）按要求写句子（不改变原句的意思）。（4分）
①范仲淹是一个值得我们学习的人。改反问句
②常香玉捐献飞机的义举极大的震撼了中华儿女。缩句
三、
阅读
感悟
（一）课内
阅读
（11分）
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧。的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1、这段话选自 ，作者是 。（2分）
2、这段话主要写的是猫（ ）、（ ）、（ ）的古怪性格。（3分）
3、给下列句子换个说法。（2分）
非把老鼠等出来不可！
4、写出下列词语的近义词。（4分）
任凭 （ ） 的确（ ） 凝视（ ） 古怪（ ）
（二）课外阅读（１0分）
①周末下午我(代 带)着妻子儿女回家，年近花甲的母亲高兴得控制不住自己( )，一定要上街买点好( hào hǎo )吃的招待我们。母亲说：“你们回家，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”
②到菜市(需 须)要走一段人行道，(在 再)横穿一条马路，正是下班时间，大街上车来人往，像流水一样连续不断( )的人群匆匆而行。
③穿过公路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
④一刹那间．我心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我。一直把我送过马路才折身回去上班。过马路时，她总是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，( )低下身子一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已皱纹满面，手指枯瘦，( )她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像捋头发一样一一捋散了。但，永远也捋不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取了篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说 小时候 每逢过马路都是你牵我 今天过马路 让我牵你吧 母亲眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
1．认真默读课文，在①②段中用“＼”划去括号里不正确音节和错别字。（2）
2．将①②段中画横线句子的意思换成一个恰当的成语写在括号内。（1分）
3．将⑤⑥段的括号中填上恰当的词语。（1分）
4．在第⑦段的空白处注上正确的标点符号。（1分）
5．联系上下文，边读边体验，写出自己对句子的感悟。（1.5分）
①段中写年近花甲的母亲高兴是因为
④段中“我的心灵震颤起来”的原因是
⑦段中写母亲眼里闪过惊喜是因为
6．⑥段写：20年后许多都发生了变化，唯独“母亲牵手的动作依然如此娴熟”。这是采用 ＿＿＿的写法来突出 。文章最让你感动的是 。（1.5分）
7.文章最后连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲当时的感受，换角色体验，假如你是那位母亲，当时的心情会是： 。（１分）
8．给文章拟一个恰当的题目： （１分）
四、写作实践（３０分）
人们常说“男生女生不一样。”你同意这样的说法吗？在学习、生活中体现了男生或女生的哪些特点呢，一起来写一写吧。可以写自己的故事；也可以写看见或听见的故事。
要求：题目自拟；把事情写清楚；；抓住人物特点；400字以上。文 章
第9篇：五年级语文下册试卷讲评
本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。下面作具体分析: 本次语文试卷满分为100分。共十二道题，试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
1、题型多样
这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
本次试题注意了对学生语言积累的考查。如第二题第三题，又如:第五题和第六题的句子，这些都是对学生语言积累的考查。
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。
（一）、基础快乐园
1、给带点的字选择正确的读音，此题考查了四个字音的掌握情况。学生的掌握情况较好。
2、读拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学写的不准确。
3、找不正确的词语。
此题主要考查学生词语掌握的情况。学生答的相当不错，基本是书上的或练习过的，个别出现的错误，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。
4、连词填空。
此题主要考查学生对连词的积累情况。此题大部分学生都比较好。
5、按要求完成句子练习。
此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，填关联词的练习。部分学生不会准确运用关联词。
6、补充句子。
此题都是书上的原句，所以此题答的很好。
此题主要考查学生对句子的掌握，都是练习过的，做的都很好。
（二）、阅读精品屋
1、课内阅读。
此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，答题不错。
2、阅读课外短文，完成文后练习。
此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是老师应在今后教学中注意的事项。
此题为习作。半命题作文。大部分学生能根据要求展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，但写得较平实，一般。体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有一定的依据。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。
四、改进措施:
1、加强学习，更新观念
要提高教学质量，关键在我们。这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。
2、注意积累，夯实基础
我们应该清醒地认识到:在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
3、关注思维，培养能力
培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。
第10篇：五年级下册语文期中试卷一、看拼音写词语。10分
xiédàizhǎnxīnzhōuxuánchàzǐyānhónɡ
()()()()
zhēnzhuóshényùnbiāncèmínɡfùqíshí
()()()()
二、词语乐园。11分
1、先组词，后选词填空。3分
精：
(1)肖欢的竞选演讲非常的()，赢得同学们的一致好评。
(2)妈妈在医院经过医生的()治疗，于昨天康复出院了。
(3)教师节前夕，王老师收到许多同学送给她的()的礼物。
2、按要求写成语。6分
(1)绘声绘色
(2)娓娓动听
(3)来自寓言
三、按要求改写句子。10分
1、植树造林，绿化祖国，这种好事难道我们不应该去做?(改成陈述句)
2、我躺在海面上，细浪在我耳边回响着。(改成拟人句)
3、在原句上用修改符号修改下面的病句。
(1)同学们排着整齐的队伍和嘹亮的歌去秋游。
(2)李玟学习非常勤奋，被光荣地评为“十佳学习标兵”的称号。
4、奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。(用带点的词造句)
四、根据课文内容填空。7分
1、开始脱壳了!蝉虫整个身体________________了几下，背上立刻________________,蝉背露出来了。背上那_________________________也在很快地变化着，先是_________________,一会儿_______________。
2、张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。_________，只见___________，_____________，被点上眼睛的龙___________。游客们____________，无不佩服张僧繇神奇的____________。
3、幸福，不在于，而在于。，艺多不压身。
五、关注生活，活用语文。8分
1、暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是________________________________________。(填歇后语)
2、读说明书，回答问题。
盐酸哌仑西平片
[适应症]本品为选择性抗胆碱药，能抑制胃酸的分泌，减轻胃酸对胃肠壁病灶的刺激，促进消化性溃疡的愈合，适用于胃溃疡、十二指肠溃疡，亦可用于应激性溃疡。
[剂量]口服一次50mg(2粒)，一日2次，或遵医嘱，饭前半小时服用，4～6周为一疗程。
[注意]青光眼和前列腺肥大患者禁用，肝肾功能不全者慎用。
[贮藏]密封遮光、干燥处保存。
〈1〉、哪些疾病可服用“盐酸哌仑西平片”?
〈2〉、这药怎么服用?
〈3〉、吃剩的药能否放在阳台上?
六、阅读短文，完成练习。14分
父亲
1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃起来，父亲不慎摔倒时，刀子扎在他胸口。人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。8岁的女儿被父亲瞬间变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他远眺海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”女儿不解地问：“可是明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢?”他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她喊着：“妈妈!妈妈!”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空……
尸解的结果让所有的人惊呆了：那把刀无比准确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不为人知。唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋的奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫大神迹……“够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”
1、联系上下文解释下列词语。(4分)
不为人知：______________________洞穿：________________________
2、请用心阅读，一起来体会题目“父亲”所包含的意思。
(1)“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指_________________________________;说“这”是“奇迹”的原因是_____________________________________。(2分)
(2)用“——”画出父亲有意隐瞒受伤的句子，再说说父亲用意。(4分)____________________________________________________________
(3)“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜，父亲为什么这样说?(2分)
3、老医生为什么把这个奇迹称为“父亲”?(2分)_______________________________________________________________
八、作文。(40分)
读了上面的“父亲”，你一定很受感动。人们常说：“父爱如山。”回忆你的父亲曾为你做的点点滴滴，从中选择一两件事，写一篇作文，融入父亲对你的爱，写出你的真情。题目自拟。写好后，一定要认真修改。