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《雷雨》课堂实录 （一）、课前交流 （1）学一学 师：请你跟我这样做。（老师拍节奏，学生认真听，然后学一遍。） 生：我就跟你这样做。
（2）问一问 老师问，学生认真听，然后边拍节奏边回答。
师：谁的尾巴弯？ 生：公鸡的尾巴弯 师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长 师：谁的尾巴最好看？ 生：孔雀的尾巴最好看 师：青蛙青蛙怎么叫？ 生：呱呱呱 师：小狗小狗怎么叫？ 生：汪汪汪 师：小猫小猫怎么叫？ 生：喵喵喵 师：小羊小羊怎么叫？ 生：咩咩咩 师：刮风 生：呼 师：刮大风 生：呼呼呼 师：下雨 生：滴答滴答 （二）、导入新课 大自然有很多动听美妙的声音，比如说风声、雷声、下雨声，平时我们要多关注生活，了解自然。今天我们来学习雷雨。
（三）、识记生字，初读课文，了解词意 1、自读课文 要求：读准字音，读通句子 2、认读生字（老师事先把装有生字卡片的学习袋发给学生） （1）同桌合作抽读生字卡片（你抽我读，我抽你读） 压 乱 垂 虹 （2）给拼音宝宝找朋友 出示拼音 师：“它的朋友在哪里？找对了读三遍。” 生：“在这里” 每个孩子边回答边在自己的生字卡片中找出这个字，并读三遍。
（3）生字回到词语里，开火车认读词语 老师出示词语 师：读对了，大家跟读三遍 重点指导轻声读法 （压下来 垂下来） （4）词语回到句子里，读句子，感受课文的用词准确。
句子一：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
a 做动作理解“压下来” b 看课件（满天乌云）朗读句子。
句子二：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
a 指导朗读 要下雨了，蜘蛛要跑得快一些，读句子。
谁能让小蜘蛛再逃得快一些，再读句子。
b 看课件图片通过比较来理解“垂下来”和“掉下来” 出示图片：下垂的小兔耳朵、掉下来的树叶、 从树上掉下来的苹果、成熟的向日葵 师：“垂下来”东西一头向下，一头在上连在一起。
“掉下来”东西向下，和上边的分开了。
c 文章的用词准确。
（5）看图选词，巩固运用词语 课件出示垂柳图、大雪压松图和古诗句 “万条（ ）下绿丝绦、千朵万朵（ ）枝低” 选填“垂”和“压” （四）、再读课文，了解文意，感受变化 师：理解了词语的意思，让我们再次回到课文中，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
1、生自由读课文 2、出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的三幅图，请同学按顺序摆一摆。
3、师：齐读 1——3 自然段，看看雷雨前的景象有什么变化。
用“______越_____越______ ”句式说一下雷雨前的变化。
生：雷声越来越响。闪电越来越亮。
4、师：自由读 4——7 自然段，雷雨中、雷雨后的景象又有什么变化呢？ 师：你能用这样的句式说一说雷雨中的景象吗？ 生：雨越下越大。雷声越来越小。雨越下越小。
师：把雷雨前、雷雨中的景象连起来说。
生：雷声越来越响。闪电越来越亮。雨越下越大。雷声越来越小。雨越下越小。
（老师夸奖学生：会听会记，关注课文，你越来越会说了。） 5、出示图（雷雨后的景象） 师：用这样的句式说一说雷雨后的景象 _______越_______越_______ _______越________越_______ _______越_______越_______ _______越________越_______ 老师提示（天空、太阳、彩虹、白云、） 师：除了天空，地面上还有哪些变化呢？老师再提示：（青蛙的叫声、蜘蛛的心情……） 师：我们的语言越来越丰富了！ 6、配乐朗读课文，感受雷雨这种自然现象的神奇多变 出示课件 1（狂风、雷鸣声） 师：认真听，带着感受齐读 1——3 自然段。
出示课件 2（倾盆大雨声） 师：认真听，带着感受齐读 4——6 自然段 出示课件 3（轻松明快的音乐） 师：雨过天晴，你有什么感受？齐读第七自然段 （五）、梳理规律，运用方法，自主写字 1、梳理规律，共同写字 （1）认读要写的字。
（2）师：咱们挑战“虫”字旁的字：蜘 蛛 蝉 虹 师：这些字都是左右结构的字，要想把这类字写好要注意什么？ 生：注意宽窄、注意高矮、注意关键笔画
了解笔画部件的穿插（通过比较两个字认识穿插的好处：紧凑、端正。） （3）结合规律师生合作范写 （4）总结规律：一看宽窄，二看高矮，三看笔画。
（5）结合规律自主写字，老师巡视并提示写字姿势。
师：写字要注意姿势：头正、身直、足安。
（6）评价 师：做到宽窄正确的给自己一颗星。
师：做到高矮正确的给自己一颗星。
师：做到有穿插、靠拢的给自己一颗星。
2、运用规律，独立写字 （1）运用规律，独立书写剩下的字。
师：写字要注意姿势：“一尺、一寸、一拳” （2）结合规律请同学评一评。
（六）、谈收获 师：这节课你有什么收获？ 生：写字要紧凑 生：要把字写端正 生：我了解了大自然的变化 ………… 师：同学们的收获可真不少，希望今后的每一节课，同学们有学有练，都有收获。