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【www.scfx8.com--教师述职报告】
篇：体智能试卷理论课测验
一、幼儿自主性教育是
1） 给孩子空间让孩子他自己往前走
2） 给孩子时间让孩子他自己去安排
3） 给孩子问题让孩子他自己找答案
4） 给孩子困难让孩子他自己去解决
5） 给孩子冲突让孩子他自己去处理
6） 给孩子对手让孩子他自己去竞争
7） 给孩子权利让孩子他自己去选择
8） 给孩子题目让孩子他自己去创造
二、体智能是什么课程？
1） 是以健康运动，情感培养为主轴的学前教育
2） 是追求孩子拥有快乐和快乐童年之课程
3） 是运用人的玩性来教学的课程
4） 是让孩子从游戏中体验生活成长的课程
5） 是着重亲子互动教育的课程
体智能教育的领域是什么？
体---身体适应力，健康运动 智---激发潜能，灵活思维 能---品德修养，社会适应力 .
四、幼儿健康是指什么？
幼儿健康是指身体健康和心理健康
五、体智能教学是运用什么教学达到幼儿健康的目的？ 体智能教学是运用游戏性教学来达到幼儿健康的目的
六、玩性教育是指什么？
玩性教育是指玩出兴趣，玩出道理，玩出心得，玩出目的。
七、玩，有助于孩子哪八种能力的培养？ 1.社交能力
2.问题解决能力
3.语文能力
4.创造力 5.主动学习能力
6.冒险能力
7.抗压能力
8.团队合作能力
八、何为体智能教育三变四动五化教学法？
1）三变：顺变，应变，改变 2）四动：带动，互动，感动，行动
3)五化：儿童化。生活化 ，趣味化，故事化，卡通化
九、体智能教育课程实施的三大目标（重点）是什么？
1）、引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升
2）、学习自我保护能力，养成独立自主的个性
3）、体验团队生活，增进社会环境适应力
十、体智能课程设计两大因素是指什么？其内容是什么？
1)培养因素：速度，爆发力，敏捷性，协调性，平衡，柔软度，肌力和肌耐力 2）行为目标：勇敢果决，独立自主，团队合作，自信心，专注力等。
十一、体智能教育有哪五大要项？
1） 徒手游戏教学 2） 体智能器材教学 3） 音乐律动教学 4） 户外游戏与活动教学 5） 综合教学
十二。幼儿体智能专任指导教师的定位是什么？
1） 是幼儿体育活动和亲子活动的专业指导者 2） 是孩子的大玩偶和偶像老师 3） 是孩子健康与快乐的活力创造者 4） 是园所协助主导，规划与带动的主持者 5） 是才艺老师，更是校园多功能帮手 十
三、教学安全指导7大原则？
1） 指导者对活动内容与方法要深入了解 2） 指导者对道具的安全能事先体验尝试
3） 对道具周边安全的顾虑，场地是否容易造成伤害
4） 能够及时给予幼儿支援之处，一边鼓励幼儿，一边保护幼儿 5） 指导者对参与者体能状况之了解做到心中有数 6） 指导者对参加者身上是否有携带多余的物品，饰品等
7） 指导者要懂得必要的急救知识以备伤害发生时能及时正确的处理
十四、幼儿体能活动指导者应有得教学态度是什么？
1) 成为幼儿的玩伴
2) 从观察幼儿游戏中收集游戏资料加以整改 3) 重视幼儿的发育过程，给予适当的活动量
4) 幼儿具有强烈的个性差异与性向差异、适应时地指导其潜能 5) 注意游戏时地安全性
6) 尽可能让幼儿主动思考后再行动，不要使用强制性命令执行 7) 随时掌握幼儿游戏时地情绪及运动量 8) 课前有确定充分的教案准备 9) 掌握哨音，口令等指挥时机
10) 与园所及随课老师要事先协调与配合 11) 游戏中注意语言教育并以身教为重 12) 为幼儿创造新的游戏方法与游戏活动
十五。何谓音乐游戏？
1） 音乐游戏是运用音乐节奏与旋律，培养孩子的情感与节奏感达到运动效果与身心健康的 目的 2） 音乐游戏是幼儿的最大乐趣和活力来源 3） 音乐游戏更是幼儿不可缺的课程 4） 音乐游戏在儿童的课程中扮演着润滑剂
十六、幼儿游戏音乐分那五大类？
1） 游戏儿歌
2） 幼儿体操
3） 节奏运动舞
4） 带动跳
5） 即兴音乐游戏、
十七、幼儿体操特点是什么？
1） 幼儿体操是以徒手形式进行的身体操练
2） 幼儿体操由身体的不同姿势和身体各环节的不同类型动作所组成的单个，单节和成 套动作
3） 幼儿体操内容简单，形式多变，不受场地，器材设备和气候条件所限制，适合不同 物体联系和易于运动量调节的特点
十八、幼儿体操的目的是什么？
经常练习徒手操，可以培养人得正确姿势与美感，曾进身体素质，促进内脏器官系统的功能，发展动作的协调能力，使人的身体得到正常的发育及全面发展，达到增强体质，增进健康的目的。
十九、亚太体智能教师工作六大准则？
1） 我的一举一动足以影响孩子的一生
2） 快乐自己，乐观人生，激情活力 3） 给予孩子健康快乐的童年
4） 如何让孩子更喜欢我 5） 做中学，学中做，没有不可能，只有能不能
6） 用心创新，沉稳干经
二
十、亚太体智能教师应拥有的能力与思想能力？
1） 行为能力：自觉，自主，自学，自创
2） 思想能力：悟性，感性，灵性
第2篇：体智能简介体智能简介
幼儿体能活动是透过身体运动来提升运动技能达到身体各部发展及心理机能的成熟,从而幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能力，增进幼儿对社会环境适应力
在社会急速变化的今日﹐幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。对于渐渐失去自然环境的都市子女而言﹐其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人﹐以致踏入社会。健康且安全的养育儿童﹐将其送入复杂的社会中﹐这是我们的责任﹐而为使其真正地健康长大﹐以迎合社会生活﹐除非加強基础教育并強化体能意志力﹐別无他途。目前社会的发展﹐幼儿教育的重要性已被承认﹐然而由于智育的发展﹐致使知识的教育成为中心﹐往往忽视了健康与安全方面的问题﹐近年来﹐这种观念的认识有了很大的转变﹐但毕竟离理想仍有一段距离。幼儿教育学家福禄(F.Froebel)曾经说过「游戏是人类生活中最具有意义的活动﹐也是生活的典范。」对于幼儿而言﹐其生活本身便是一种游戏﹐幼儿期不论从医学﹐生物学﹐心理学或社会学的观点来看﹐皆是人生最重要时期；这个时期之足以影响日后的发展；就如同盖房子﹐基础骨架能決定一个建筑物一样。因此对于所有的幼儿而言﹐最主要的一件事是保有支持现在与未来所应有的体力﹐并学习开创未来人生过程中的力量﹐是故幼儿体力培养的课程(幼儿体智能课程)因应而生。幼儿体智能游戏课程就是能带给幼儿健康与欢笑的最佳元素。 ※ 课程实施三大目标 重点：
▲引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升
▲学习自我保护的能力，养成独立自主的个性
▲体验团队生活，增进对社会环境适应力 ※ 课程设计两大因素
▲培养因素---身体机能，功能激发
如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等
▲行为目標---精神意识，社会学习
如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力---------- ※ 课程教学五大要项：
▲徒手游戏教学
▲体智能器材教学
▲音乐律动教学
▲戶外活动与活动教学
▲综合教学
※课程设计与教学方式五大转化
▲儿童化 ▲生活化 ▲趣味化 ▲故事化 ▲卡通化 ※教学內容十大法则
▲有大有小 ▲有左有右 ▲有前有后 ▲有动有静 ▲有跑有跳
▲有走有行 ▲有转有旋 ▲有进有退 ▲有快有慢 ▲有高
有低
第3篇：体智能方案2016年蓝精灵艺术幼儿园春季亲子运动会
☆活动时间：2016年4月23日（周六）下午3:30 ☆活动地点：河堤广场（幼儿园--北站--市徽向北--南河渡桥头西） ☆活动内容：1.幼儿律动带动；
2.亲子游戏；
3.结束舞蹈；
4.活动结束、收拾场地
☆活动型态：亲子律动操，亲子互动游戏与带动趣味游戏为活动主架构，让现场洋溢家庭的温馨与趣味的欢笑，更带动家庭亲子运动的关念与互动；并建立学校教育与家庭教育结合的基本理念；强调家庭运动是孩子成长的重要元素，让孩子的童年更健康。
☆幼儿园活动准备：即时贴，每个孩子站一个点（左右距离：1.5米，前后距离：1.2米）；音响、话筒。 ☆活动流程： 教师开场舞：（5分钟）
1、幼儿舞蹈展示：体智能教师带操《感到幸福拍拍手》、《大王叫我来巡山》 （10分钟）
2、亲子原地互动游戏：
1、摇一摇；
2、俯卧撑；
3、起重机；
4、小飞机（15分钟）
3、空气棒游戏：抛接空气棒、顶空气棒、下传上接、饶8字形、抛接竖着的空气棒、地面翻滚、发射火箭、跳空气棒 （40分钟）
4、结束舞蹈：亲子舞 《唱得响亮》（5分钟）
5、活动结束（播放背景音乐）（5分钟）
☆活动目的：
通过此次活动让家长朋友了解体智能课程带给孩子们的乐趣，看见孩子们在课程中得到的锻炼和提高，增进亲子之间的感情培养和促进家庭和谐。
※活动注意事项：
1、全体保教人员及家长要高度负责，把每个孩子的安全放在第一位。
2、教师及家长要组织好幼儿的入厕，不能由幼儿自己上厕所。
3、教师及家长做好环保工作，不要随意乱扔垃圾。
4、各班要做好家长的接待和配合工作，指导好家长遵守运动会的规则。
5、防止幼儿意外伤害，保健老师落实好保健药品的准备工作。
游戏使用道具：空气棒（5元一支 家长购买）
第4篇：幼儿体智能一、“体智能课程三大领域”：
课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维。还培养幼儿品德修养与社会适应力。
体：称为体能。智：称为智能。能：称为人能。
体能：主要体现身体适应能力、运动与健康。如：我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。
智能：主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如：我们亚太体智能协会自己研发出的器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字，也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜能，让他自己去想象，自己去思维。 人能：主要培养幼儿品德修养与社会适应力。如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，我们会要求幼儿按照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师应该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。
二、幼儿体育游戏课程教学实施目的
——幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是藉体能游戏的方法 ※引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 ※学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 ※体验团队生活，增进对社会环境适应力
三、“体智能课程以五大转化为主”：
1、生活化；2儿童化；
3、故事化；
4、趣味化；
5、卡通化
A：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物） B：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动）
C：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动）
D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐） E：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学）
四、幼儿游戏体育课程设计两大因素 ※培养因素---身体机能，功能激发
如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、
协调性等 ※行为目标---精神意识，社会学习
如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等
五、幼儿体能教学方式：
1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。 2.每节课每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程。 3.上课人数以30~40个幼儿较为适宜。
4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段
(1)依时间分配：
如：三十分钟课以
5：20：5
四十分钟课以
5：30：5
(2)依内容分配：
第一阶段为导引热身
第二阶段为主题课程
第三阶段为缓和结束
第5篇：幼儿体智能幼儿园体育活动的目的之一是促进幼儿身体健康成长、增强幼儿体质。所谓体质，包括四个方面：一是体格，二是体能，三是人体对外界的适应能力，四是心理状况。体智能训练由台湾亚太体智能协会林永哲教授创立，近几年风靡台湾、香港、上海、广州等地区和城市。
21世纪是全人教育的时代。要提升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必须先训练孩子的体能，以达到激发心智的全面成长。孩子拥有强健体魄，自然体力，精神振奋，专注力提高，学习效果更好！亚太体智能协会着重推广幼儿体智能教育，协会执行长——林永哲教授（台湾），结合30年的幼儿体育教育经验，致力开发幼儿身体潜能，推广幼儿体能游戏，并引进世界各国对儿童体智能的最新教学理念，开发科学适宜的教材及器械，让孩子健康教育更充实，家庭生活更美满，学校学习更快乐，亲子关系更密切。
“幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能力，增进幼儿对社会环境适应力”在社会急速变化的今日﹐幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。对于渐渐失去自然环境的都市儿子而言﹐其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人﹐以致踏入社会。健康且安全的养育儿童﹐将其送入复杂的社会中﹐这是我们的责任﹐而为使其真正地健康长大﹐以迎合社会生活﹐除非加强基础教育并强化体能意志力﹐别无他途。
目前社会的发展﹐幼儿教育的重要性已被承认﹐然而由于智育的发展﹐致使知识的教育成为中心﹐往往忽视了健康与安全面的问题﹐近年来﹐这种观念的认识有了很大的转变﹐但毕竟离理想仍有一段距离。幼儿教育学家福禄贝尔(F.Froebel)曾经说过“游戏是人类生活中最具有意义的活动﹐也是生活的典范。”对于幼儿而言﹐其生活本身便是一种游戏﹐幼儿期不论从医学﹐生物学﹐心理学或社会学的观点来看﹐皆是人生最重要时期；这个时期之足以影响日后的发展；就如同盖房子﹐基础骨架能决定一个建筑物一样。因此对于所有的幼儿而言﹐最主要的一件事是保有支持现在与未来所应有的体力﹐并学习开创未来人生过程中的力量﹐是故幼儿体力培养的课程(幼儿体适能课程)因应而生。幼儿体适能游戏课程就是能带给健康与欢笑最佳元素。
体智能活动能真正体现“以体育为主，促幼儿全面和谐发展”的教育理念。充分发展幼儿的走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡等动作，不仅能锻炼身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有着重要的意义。在体智能活动训练中，可培养幼儿勇敢、机智、创造才能和克服困难完成任务的品质；培养幼儿遵守规则、互助友爱，并养成活泼开朗的性格。
实践证明：体智能训练能增强幼儿的体质，促进生长发育，发展基本动作。幼儿的食量增大，睡眠质量提高，在日常活动中精力充沛、身高、体重、胸围等生理标准增长迅速。出现了“三个明显”即发病率、服药率明显减少，出勤率明显提高，动作发展明显加快。
丰富多彩且极富挑战性的体智能运动，大大提高了孩子参与活动的主动性与能动性；激情动感的活动音乐激发了孩子运动的欲望与积极性。体智能正受到越来越多孩子们的欢迎和教师们的认可。
从事体智能教学的大多是男教师。通过他们的临校授课，可弥补幼儿教育长期以来全面由女教师任教对幼儿健全个性成长带来的不利之处，改变幼儿园教育普遍存在的阴柔有余、阳刚不足的现状。通过充满阳刚气息的男教师激情带动，可提升幼儿机能、增强体质，激发对体育运动的兴趣，培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信等良好个性。
——将八大智能中〝健康〞一项落实规划实施
让孩子的童年更健康，让孩子的童年更欢乐，让孩子的童年更童年！
课程实施三大目标重点：
引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升
学习自我保护的能力，养成独立自主的个性
体验团队生活，增进对社会环境适应力
课程设计两大因素：
培养因素---身体机能，功能激发
如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等
行为目标---精神意识，社会学习
如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等
课程教学五大要项：
1、徒手游戏教学
2、体适能器材教学
3、音乐律动教学
4、户外游戏与活动教学
5、综合教学
课程设计与教学方式五大转化：
A：儿童化 B：生活化 C：趣味化 D：故事化 E：卡通化
是幼儿体育运动与亲子运动的专业指导者；是孩子的大玩偶，偶像老师；是孩子健康与欢乐的活力创造者；是园所活动协助主导规划与带动主持者；是才艺老师，但更是驻校多功能校园帮手。
体智能的领域：
1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。 2.每周以每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程。
3.以班级（每班30个幼儿）为上课单位。
4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段
(1)依时间分配： 如：三十分钟课以5：20：5 四十分钟课以5：30：5 (2)依内容分配： 第一阶段为导引热身
第二阶段为主题课程 (3)依活动气氛分配
5.运用器材道具音乐游戏以专业方式指导。 6.上课力求互动、感动、活力、安全为原则。 7.每学期配合园所规划设计体能运动会或亲子体能活动等成果发表。
第三阶段为缓和结束
第6篇：体智能课程体智能课程
一：好玩的滑溜布
自带器材
目标：
1、锻炼幼儿的手臂力量
2、提高幼儿团结合作精神
二：袋鼠跳
自带器材
目标：
1、锻炼幼儿的腿部力量以及双脚跳跃的能力。
2、幼儿能积极参与其中。
三：速度我最快
目标：
1、让幼儿掌握正确的跑步姿势以及如何跑步
2、幼儿能积极参与其中，体验游戏带来的乐趣。
四：轮胎
目标：
1、锻炼幼儿手脚协调能力及手臂力量
2、能充分发挥自己的思维，创造不同的游戏玩法
五：七彩世界
自带器材 目标：
1、锻炼幼儿手的握力以及手臂力量
2、幼儿能愉快的参与游戏。
六：抛球
目标：
1、让幼儿掌握双手抛球的动作。
七：椅子
目标
1、培养幼儿团结协作的精神，体验合作带来的乐趣
八：空气棒
自带器材 目标：
1、锻炼幼儿下蹲的能力以及腿部力量。