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篇：学校常规教研工作汇报材料学校常规教学教研工作汇报
从开学到现在，在中心校规范管理月的工作思路指引下，在新课改的正确引导下。我校立足当前，着眼长远，健全规章制度，完善管理措施，促使各项工作健康有序地开展。依靠全体老师勇于探索，大胆实践，致力于常规教学和校本教研工作。 教学教研工作贯穿备、讲、批、辅、考、评等方面，新课程对教学教研工作提出了新的更高要求。按照这些要求，我校从规范化、精细化管理入手，真正做到计划周密安排，备好每节课，上好每节课，实施“有效教学”，推进“高效课堂”，促进教师专业化成长，提高学生的学业成绩。下面我就近阶段教学教研工作汇报如下：
1、片区联研活动：积极组织学校的老师参加片区联研活动，写好听课记录和教学反思，上好还原课。
2、集体备课：组织教师积极上传备课，修改备课，讨论和评论，备好每节课。
3、上课：认真组织教师上好每节课，开齐开全课时，为更好的教学成绩铺路。
4、备课作业：每月进行一次常规检查，做好备课作业的指导工作，对出现的问题及时整改，让备课作业更好的服务于学生。
5、实验教学：组织实验教师上好实验课，及时上传教学计划，运用好实验器材上好实验课、做好实验记录，培养学生的动手实验能力。
6、期中质量调研：做好期中质量调研的分析与，查
漏补缺，为期未质量调研打下基础。
7、市级教学工作评估：合理安排市级教学工作评估的有关事宜，为市级评估工作保驾护航。
8、远程研修：组织教师积极参加远程研修，完成最后的群组互评，为自己充电。
第2篇：学校常规教学教研工作汇报材料英才学校常规教学教研工作汇报材料
各位领导：
大家上午好！从开学到现在，在县教育局“精心抓规范，狠心抓作风，用心抓教学，细心抓安全，真心抓稳定”的工作思路指引下，在教育总支的正确领导下。我校立足当前，着眼长远，健全规章制度，完善管理措施，促使各项工作健康有序地开展。依靠全体老师勇于探索，大胆实践，致力于常规教学和校本教研工作。经过全体老师的辛苦努力，定能圆满完成本学期的各项工作任务。下面我就本学期教学教研工作汇报如下：
一、提高思想认识是教学教研工作实现跨越的关键
提高思想认识我认为通俗的说就是造势，造好了势，在大形势下老师才会有一种紧迫感和压迫感，提高全体老师对教学教研工作的认识是促进教学教研工作实现跨越的关键。我校在正月十五之前就开好了三会：全校教学教研工作任务会、各学科教研组长会、全体老师教研工作大会。在大会上我不断强化六个教学教研工作理念。
1、是质量低下的教育不是人民满意的教育。创建人民满意教育，争创家长满意学校，争做学生满意的教师是党和人民对我们教育工作者的崇高要求。
2、是不抓教学常规的校长不是一个好校长。我们学校始终坚持：以教学为中心，以质量为核心；倡导：没有我们不关爱的学生；坚信：没有我们教不好的学生；要求：全体老师要用真心、真情、真爱教书育人。
3、是不抓教研的领导是缺乏远见的领导，不参与教学教研的教师是没有前途的教师。“问题即课题，教学即教研”的意识在我校逐步深入人心。到目前为止，我校省级科研课题已揭题，校本教研常研常新，参与教研成为教师自觉行为。一年来，我校有16人次在省、市、县四优评选中获奖。
4、是领导带头参与才能取得领导和指导教学教研工作的主动权和发言权。我校所有领导都每周带课16节以上，领导的以身作则促进了良好教风、学风的形成。
5、是学生的学习成绩主要是学生自主学出来的。过去我们普遍认为老师讲课越仔细越全面，学生学得越容易，其实书本上大部分知识学生通过自学能够解决，老师讲得太多反而驳夺了学生的自主学习过程，把简单问题搞复杂了。
6、是倡导“假如是我孩子„„假如我是孩子„„”的亲情教育理念。学生之间只有差异，没有差生。应该说，让每一个学生都考第一是不现实的，但每一位学生都有他独到之处，都有他学得较好的学科。因此我们提出不比基础比进步，不比昨天比今天。每次考试学校只公布等次，不公布分数，让每个学生都能体会成功的喜悦。
二、扎实的教学教研工作是实现质量跨越的核心
教学教研工作贯穿备、讲、批、辅、考、评等方面，新课程对教学教研工作提出了新的更高要求。按照这些要求，我校从规范化、精细化管理入手，真正做到计划周密安排，备好每节课，上好每节课，实施“有效教学”，推进“高效课堂”，促进教师专业化成长，提高学生的学业成绩。
1、是教学教研计划周密安排。为使教学教研工作有条不紊，按时完成新课标规定的教学教研工作任务，学期初各学科根据班级和学科特点制订了学期工作计划；在此基础上，我校每周星期一各学科组要收集整理上一周的教学反馈信息，同时部署本周的工作计划。如我校语文组不仅制订了详细的周计划，还将每周的教学任务分解到了每一天，计划到了每一篇课文，确定谁来讲这篇课文的示范课。
2、是备好每节课。在我校，备课之前都要求理科教师做几本练习，文科老师读几本书。这些练习和书既是与本教学内容有关的，还有更深更宽层次的内容，目的是增强老师的知识储备。我认为只有先做好了几本练习或读好了几本书才能备好课标、备好教材、备好学生、备好练习。备课当然要检查，但我校检查的重点是看教师在教材上的圈圈点点与批注；备学生我们则检查问题的设计、课堂练习的设计是否照顾了学生的不同层次；备练习检查的重点则是检查教师做了多少练习题。只有“教师走进题海，学生才能走出题海”。对于学生的练习都是要求教师必须做到按时批改，及时纠错，尤其是学习困难的学生尽量面批面改。青年语文教师王琳不断琢磨怎样备好一堂课，探究出“四读”备课法。即读懂作者，理解文章的中心思想，把握行文方式；读懂自己，读出自己的理解，确立双基知识点；读懂学生，分析学生，预测学生与文本的对话状态；读懂目标，通盘考虑，整体构想，形成教学目标。
3、是上好每节课。我们认为教学有法、教无定法，常规课就是粗茶淡饭的常态课，就是要解决每个学科怎么教的问题。①教师要明确每一节课要达到的目标，要让学生一课一得，是得到的得，就是学生学到了本节课该学的东西。②教师不能剥夺学生动手、动口、动脑的过程，我们学校实验室、电脑室等真正派上用场，做到每个学生都能完成实验任务，每周至少有一节课到图书室读书。过去教师满堂讲，课堂问的现象在我校现在少了很多，我们的老师真正理解了一堂好课是学生实质性地参与了教学过程的课，是学生在不知不觉中轻松完成学习任务的课。③老师要充分展现自己的个人魅力，吸引学生喜欢你，喜欢你的学科，喜欢你讲的课。老子说：“天下之难事必作于易，天下之大事必作
于细。”教师上课时饱满的精神，全力的投入，教学语言的简练准确，丰富生动，板书的美观规范，演示的熟练精当„„这种严谨的治学态度，会通过耳濡目染给学生建立一种优良的学习品质和学习习惯。④要求老师写好课后反思。著名教育家叶澜说，写一辈子教案不一定成为名师，若写三年教学反思即可成为名师。现在，在我校写教育手记、教学反思成为教师的常规教研工作。
4、是科学全面的评价。科学而全面的评价教师和学生，是解决教师的教与学生的学由被动变为主动有效方法。（1）科学评价教师。我校在对教师的评价上主要突出在一是奖惩性评价和发展性评价相结合。如制订了《教师指纹考勤制度》、《绩效工资发放制度》等，对教师的评价不仅关注当前表现，还关注他们的后续发展。二是过程性评价和终结性评价相结合。如制订了《“六认真”检查制度》、《教师考评制度》等，“六认真”我校每月检查一次，既抓住了教学环节的落实，同时也成为最终我们考评教师的重要依据。三是学生、家长评价与领导小组评价相结合。让学生、家长参与教师评价，是因为学生对教师的言谈举止、工作态度、工作水平、工作技能以及其它方面都比较了解，让他们参与评价，有助于教师改进工作，有助于改善师生之间的关系。（2）科学评价学生。我校教师通过正确的评价，使学生心情愉悦，才会激起学生自我评价的愿望，从而自主学习，教师对评价学生学习过程、学习结果、学习态度等方面的指导、引导和鼓励。。一是教师对学生的评价充满真情，富于激励。通过师生心灵相通，使学生充满了自信，调动起学习的热情，不断反思与调整自己的学习心态和方法。例如有一次我到教师办公室，随手翻开一个学生练习本，看到上面教师用红笔写着：小伙子，你真棒，你是怎么做到的？这样肯定鼓励的评语。二是在教学过程中老师对学生的学习给予正确、公平、客观的评价，在潜移默化中，学生会按老师的评价方式去评价自己和对待他人。三是老师正确的、全面的、激励性的评价，可激发学生的上进心，尤其是后进生。象我校每年一次的田径运动会、一台“六一文艺汇演”节目、一期学生书法绘画展、四期《三泉》作文期刊等活动中突显的一大批优秀学生，激励性的评价可帮助他们看到自己的优点和进步，从而唤起乘胜前进的自信心。再如我校很多班级利用“红旗评星表”对在学习中提出有独特创意的问题或其它方面有突出表现的学生奖励一面小红旗。实施“红旗评星表”唤起学生学习兴趣，鼓励学生大胆创新，养成“我要学”的自觉性。四是让评价促进学生发展。我校努力倡导科学管理，精细管理，文化管理。在学生品德培养中，更注重点点滴滴行为习惯的养成。在我校平时几乎看不到一片纸屑，我校1600多名学生，熄灯5分钟后全校做到鸦雀无声；在
学生综合评价中，我们更注重日常学生成长记录，在考试中，更注重平时检测的质量分析；让学生的生命价值在“润物细无声”中得到升华。
多元化的德育活动是实现教学教研工作跨越的保障
“五育并举，德育为先” 我校始终把德育工作放在首位，视为学校工作的重中之重，我校各种活动的开展都紧紧围绕德育教育这个永远不变的中心。
1、是结合学生心理分适应期、反弹期、破坏期进行阶段性德育教育。在适应期我校组织学生学习《中学生守则》、《一日常规》、《安全条例》等规章制度，达到规范学生行为、对学生进行养成教育的目的。在反弹期我校组织召开体操比赛、田径运动会、拔河比赛等活动增强班级的凝聚力和向心力；评选“学习标兵”、“优秀学生干部”、“文明班级”、“文明寝室”等系列活动对学生进行爱学校、爱班级教育并激励学生勤奋学习。在破坏期我校全面启动《中学生综合素质评定》活动对学生进行是非观、成才观教育，达到进一步规范学生行为的目的。
2、是结合学生年龄强化德育教育。一年级对学生进行养成教育，我校通过邀请毛楚华督学来校讲座，使学生自觉养成遵规守纪和勤奋学习的好习惯。二年级抓学生的自觉性、自主学习教育，学校通过邀请我校优秀毕业生返校讲述成才心得，增强学生热爱学习的动力。三年级抓前途理想教育，学校通过邀请心理咨询师高腊华老师来我校进行心理讲座，对学生进行心理辅导，使学生在校期间有一个良好的心态。
3、是结合学科教学渗透德育教育。我校要求在教案中要体现德育教育内容，每位教师每一个学期都要上一堂成功的德育课。
4、是学校通过组织每周星期一全校师生参加升国旗、国旗下讲话；组织全校师生观看邹越演讲等活动对学生进行爱国主义教育，教育学生爱祖国、爱学校、爱父母、爱自己。
5、是通过主题班会、文化橱窗征文、黑板报评比等活动对学生进行法制安全教育、留守生亲情教育、心理健康教育等。
6、是通过组织学生给家长写一封信的活动，了解了学生的真实心理，班主任通过电话与学生家长一一进行交流，要求家长年终回家与学生一起过一个欢乐祥和的春节。化解了学生对家长的不满、学生的自杀倾向等。
7、是我校通过与各班都签订责任状、召开班主任工作经验交流会、“优秀班主任”评比等活动加强了对德育工作队伍的培养。
第3篇：刘家峡中学教研工作常规(定稿)刘家峡中学教研工作常规
（试行稿）
为了进一步加强我校教研常规管理，推进我校教研工作的持续发展，使我校教研工作日趋科学化和规范化，特制定本规程。
一、制定和实施教研工作计划
1.每学期初各学科组长根据学校（教研室）工作安排负责拟定本组教研计划、工作安排表、教学进度表并上交教研室。自行做好计划、工作安排表存档工作，同时将工作安排表、教学进度表下发至组内各教师。学期末组长负责撰写本组教研工作总结并上交教研室。
2.各任课教师应根据学校和学科组的计划要求，在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科教学计划。学科教学计划一般包括学情分析、教材分析(含单元教学重点、难点)、教学任务与目标、提高教学质量的措施、教学活动、教学进度、检测安排等。学科教学计划由任课教师在开学一周内制订好，附在教案（学案）前面，以便学校检查和在平时教学中落实。学期末撰写工作总结并及时上交。
二、加强课堂教学研究
1．学习新课程标准，认真领会课程标准的指导思想，根据课程标准、教材特点和学生实际体现素质教育，合理设计教学方案，搞好课堂教学。
2.加强集体备课，增强教师的合作意识，促进备课质量的提升。通过集体备课，使全组教师做到年级教学要求统
一、教学资源互通共享。学科组长要对全学期教学内容进行统筹安排。要落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。各种课型必须备写教案。教案必须符合以下要求： (1)新授课：要有课题、教学目标、教材分析、教学方法、教学过程、教学后记等基本环节。(2)复习课(包括习题课)：要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记。(3)讲评课(包括试卷、作业)：要有课题、教学目标、讲评重点和过程等环节。作文讲评课应有讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评、引导学生修改完善，教师要备有教案。(4)实验课：包括教学目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布置(含实验报告)、后记。学科组集体备课要成为学科组教研活动的基本模式，要有详细的记录，学校教研室组织检查。
3.遵守课堂教学常规。教师必须课前准备好需用的教具，在上课前2分钟到达教室门前，按时上、下课，向四十五分钟要质量。规范使用上、下课礼貌用语，不得擅离课堂，不抽烟，不接打电话，不做与本课无关的事；着装得体，教态亲切，使用普通话；尊重学生，对不遵守纪律的学生要耐心教育，不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学生，不责令学生中途退出课堂。
4.加强学法指导。牢固树立以教师为主导、学生为主体的课改理念，积极利用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性。创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；注重师生互动，引导学生独立思考、自主探究、合作交流。
5.钻研课堂教学模式，提升课堂教学质量。每堂课应达到的基本要求：1.目标明确，要求恰当；2.讲授正确，深浅有度；3.重点突出，难点突破；4.讲练结合，环环紧扣；5.师生互动，效果良好。具体的操作流程包括以下几个环节：导入课题—出示目标—预习指导—检查效果—教师解疑—当堂训练—归纳总结—布置作业等，各学科可根据本学科实际需要适当调整。
三、加强教学教研常规管理
1.要遵循“无案不上课”的基本原则，必须提前一周写好教案，学科组长准时签字，禁止教师无教案上课，禁止原版下载和抄袭教案。
2.教导处负责每月1次的作业检查工作。教师布置作业要精心设计，以精为主，作业须适量，严禁布置机械重复和大量抄写的作业，政、史、地、生作业尽量在课堂完成，在检查过程中发现的问题须及时反馈到任课教师处，提醒其完善不足，检查结果要有详尽记录。
3.认真落实月检测制度，及时检测教学效果。每学期期中考试前后各检测1-2次，命题教师由学科组长安排，学校适当补助。学科组长负责做好月检测过程性材料存档工作。
4.各学科组长负责撰写期中、期末考试质量分析报告并将质量分析报告以电子稿形式及时上交。
5.学校领导及中层干部要经常深入课堂听课。校长、学科组长每学期听课次数不少于15节，其他任课教师每学期听课次数不少于10节，每次听课要有记录，要按新课标要求认真进行评课。教研室负责每学期对教师听课、评课情况进行定期检查或不定期抽查，并有检查记录。
6.各学科组每两周开展一次教研活动，做到研究有主题，活动有方案，过程有记录，定人（中心发言人）、定时、定地点、定内容，及时做好教研活动资料存档工作。
四、丰富教研活动，拓展教研渠道
1.鼓励人人参与校本教材的研发，发挥教师各自的特长，根据学生的兴趣爱好，构建自成体系、不断创新的校本课程体系。
2.认真开展校本培训工作。根据学校教研室培训工作安排，各学科组长组织组内教师按时参加校本培训，要求教师做好笔记，组长做好教研记录并协助教研室做好培训考勤管理工作。
3.认真开展、落实“结对帮教”工作。骨干教师和老教师要积极发挥专业引领作用，通过“结对帮教”及时解决教师教学中存在的问题，促进同伴共同成长。每学期初由学科组长确定“结对帮教”教师，并将名单递交教研室。要求帮教教师至少互听5节课，做好帮教工作记录。学期末学科组长负责整理帮教过程性材料，做好存档工作。
4.积极参加县级、县级以上各类教研培训工作，培训教师由学校研究决定，指定教师须服从学校安排，认真学习，学习先进教育教学理念，服务学校教育教学，返校后组织培训工作。
5．积极开展课题研究，提高开展课题研究的意识，根据本学科实际，有选择地组织开展课题研究活动。学校要鼓励教师个人开展课题研究，或参与课题组，或提出自己的研究课题。学校要从工作安排、经费保障、评优选先、职称评聘等方面对课题研究人员予以倾斜并形成制度。
6.学科组长负责组织组内教师协助教研室开展研讨课、公开课、示范课、汇报课，做到课前有准备、听课有记录、课后有反思，认真组织开展评课活动并做好活动记录。活动结束后将授课教案、教师评课表装订成册并设计封面存档。
7.各学科组长组织组内教师积极参加学校组织的优质课评选、论文研讨等教研活动。完成学校要求，实施效果显著。
8.各学科组长组织组内教师积极参与县级、县级以上部门组织开展的优质课竞赛、优秀论文、课件评选、公开课等教研活动。参与度高，取得效果显著。对获奖教师学校进行奖励。
9.认真开展、落实“培优扶困”工作。“培优扶困”工作落实到每个教师，以班级为单位，学科组制定“培优扶困”实施方案，任课教师具体实施。
10.各学科组长组织组内教师搞好学生参加学校、县级、县级以上学科知识竞赛的报名和辅导工作。辅导认真、扎实，取得效果良好。学生奥赛获奖学校对辅导教师进行奖励。
11.艺术组、体育组组织开展好各类兴趣班，按时开课、有教案、有记录，做好学生考勤管理工作，过程性材料及时存档。
五、加强档案管理
每次教研活动的开展要有详尽的实施计划，科学制定、细化过程、不走过场。活动前，要把活动内容传达至组内成员，同时，组长对组内人员要合理分工，做好记录。活动中，学科组的全体教师要参与观察、研究和反思，达成共识，形成研究成果。活动后，学科组组长要做好教研活动的总结和活动记载等资料存档工作。教研室负责定期、不定期对各教研组教研活动的开展情况及教研活动资料存档工作进行检查，做好记录，发现问题及时反馈并要求及时整改。
刘家峡中学教研室 二0一三年十月
第4篇：黄石实验高中教研工作常规黄石实验高中教研工作常规
为了推进学校教研工作的持续发展，加强教研工作的针对性和实效性，为了培养和推出一批名师，特制定本常规。
一、每学期教科处根据需要要召开若干次教研组长会议，布置工作。每学期初各教研组和备课组参照教科处的工作计划制定教研工作计划，报教科处。
二、以教研组为单位的教研活动每两周一次，每次以两节课的时间为宜。以备课组为单位的教研活动在教研组统筹安排、年级组协助下，原则上每周一次。
三、教研活动除了以教研组、备课组为单位开展外，必要时还可以联组形式开展，互相取长补短。
四、教研组长有责任精心组织每一次教研活动，确定活动主题内容，每次必须有中心发言人围绕主题讲解和发言，其他老师参与讨论，作好书面记录并及时交教科处，学期末由教科处统一检查、考核。
五、教研活动的形式和内容（均应做好书面记录）
1、教务教科协同组织面向全市学校的教学开放日活动，具体由学校决定，每学年一次。
2、由教科处组织、教研组配合的校级示范课或研究课，参加听课对象为校领导、教科处负责人、各教研组长及同组老师，听完即评，教研组长做好书面记录交教科处，这种课每学期组织1-3次。
3、教研组内的公开课由教研组长组织每学期不少于4次，听完即评，评完后，教案、所有听课记录及书面评议交教科处。原则上每学年每位教师应讲一节公开课，新调入、新分来的教师三年内每学期应有一节公开课。
4、每学期各教研组安排期中考试、期末考试试卷分析会各一次，教研组每学期至少就高三的重要联考试卷召开一次分析会，可以与高
一、高二的分析会合并进行。出卷人或主考人是当然的中心发言人，发言内容包
括命题思想、知识覆盖面、难易程度、重点题目的讨论，学生的考试情况等，教研组长综合大家的意见后书面报教科处。
5、教研组每学期至少安排一次说课活动，有1-2个发言人，探讨一节具体的课文的教学方法，校领导不定期亲自参加部分教研组的教研活动。
6、教研组每学期应安排至少一次学习新课标或考纲的活动。
7、备课组活动时间以一节课以内为宜，做到“高起点，低落点”。积极开展集体备课，研讨的内容可以是教学中碰到的具体题目和问题，也可以是教材的具体教法和如何指导学生的学法，直接服务于教育教学本身。
8、每个教研组一段时间内均要有一个省级或市级课题。
9、其它有必要列入教研的议题。
六、每位任课教师每学期听课最少次数要求：
校级干部：8节；中层干部：7节；教研组长、年级组长：6节；中高级教师5节（体音美信为4节），初级教师8节。鼓励不同学科互相听课。
七、教科处每年组织一次全校性的学术论文交流会议，评出若干优秀文章，学校进行奖励并结集出版。
八、每位教师每年应该至少有一篇教学研究论文或教学反思小结交教研组送教科处。
九、教研组要做好师徒结对活动，帮助青年教师迅速成长。做好互助结对工作，促进教学能力的提高。
十、教科处每学期对各教研组的以上活动进行考核，并评出先进教研组3-4个，学校给予奖励。教科处还必须对教师的教研活动进行考核，每学期评选“教研活动先进个人”若干人，学校给予奖励。学校将对教师的公开课，尤其是高级教师的公开课进行考核，教师的公开课并将与职称的评定聘任（含已聘教师）、年度考核挂钩，实行一票否决。
黄石实验高中教科处
2005年2月
第5篇：教学教研两常规检查汇报材料(.5)陶河中学教学教研常规检查汇报材料
为进一步强化学校教育教学管理，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，根据教育局《关于印发“教学教研常规进课堂”活动方案的通知》精神，结合我校教学教研实际，做了大量的工作，下面汇报如下。
一、贯彻文件，做好宣传。
自从接到文件以后，我校立即通过会议等形式，对照新修订的《汕尾市教学教研常规（修订本）》，建立健全的有关组织机构，部署相干工作，并制订了切实可行的实施方案。学校认真制订贯彻落实《汕尾市教学教研常规（修订本）》的实施细则（每人手征订一份），有计划地开展全体教师的培训工作，以学科为单位的教学常规培训和校本教研培训。同时通过教师会、学生会、宣传栏、广播等形式进行广泛宣传、发动，让全校师生参与到此次活动来，在学校、社会上营造良好的气氛、正确的舆论，以促进此次活动规范、有序、深入地开展。
二、统一认识，加强领导。
“教学教研进课堂”是当前教育系统为人民群众办实事、办好事的主要载体之一，是大面积提高教育教学质量的基础。为此，我校成立以校长为组长，副校长为副组长，全体中层干部、各教研组长和备课组长为成员的教学教研常规管理领导小组。根据教学教研常规管理工作的性质和要求，领导小组下设教学教研常规指导小组，负责两个常规的实施、检查与评估工作，分管教学的副校长任组长，教导处主任任副组长，各教研组长和备课组长及教务人员为成员，全面负责教研常规的全面指导工作。
三、强化检查，增强实效。
以教学教研常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，我校将采取定期检查和不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划制订与落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学教研常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。
四、尽职尽责，做好工作。
1、加强课程改革与管理，开足、开齐各种课程，注重整体推进。
我校严格执行新的课程计划与标准，按要求开齐课程，严格按教学计划组织教学活动，要求各年级不得擅自不开某一学科或增减课时。根据县教研室统一的教学进度和教学内容进行教学。工作中注重学生的整体发展，面向全体学生。严格执行学籍管理规定，学籍管理规范有序，控辍措施到位。从初一新生入学起，对学生进行均衡编班，不分快慢班；初
二、初三也不滚动分班，保证每一名学生都拥有平等的接受教育的权利及平等地享受学校教学资源，不拒收、不开除学生。注重教学的过程管理，把整体推进、全面提高作为学校办学的终极目标。在教师中倡导“减差促均，提均促优”的教学思想，并以此作为教学奖惩的重要依据，注重以人为本，教师教学的设计与管理一定要符合学生身心的发展规律，由教导处与年级组共同把关，严格规定学生的学业负担，限制学生各科的作业量，依据有关规定限定学生在校学习时间，充分保证学生在校的活动时间。不集体订购规定书目以外的教辅用书、复习材料。措施得力，管理到位，成效显著。
2、以学生为主体，努力提高教学质量。
我校提倡以新的教学观来透视分析课堂教学，经过多次的探讨，纠正
教学管理工作中不适应素质教育的做法。我们提倡学校的教学工作应以学生为主体，在学习过程中学生是认知的主体，应当以学生的思维活动为主体。教学的最终成效不是以教师教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素质产生了什么影响来衡量的。经常组织科组教师深入课堂听课，采取以点带面，以老带新，树典型，以经验丰富的带动其他教师。同时，经常组织行政、科组长等对深圳南山区等学校的课例进行探究。经常还带一些老师出去交流学习，通过采取“走出去，带回来”的方法促进我校的教学教研工作。我校还结合实际，开展新课标的探究，通过派骨干教师参加省、市、县的培训后进行经验传授，从而在很短的时间内掀起了互相请教，相互探究的热潮。现在的陶河中学不管课间休息的办公室里，还是宿舍里，同科组的教师到处可见讨论教学的热潮，教师们经常的话题是：“如何使我要学生学为学生自己愿意学”。“功夫不负有心人”，现在的陶河中学学生已初步形成勤奋乐学的好风气，如数学科陈辉群老师，化学科黄诗贤老师，物理科黄佛昌、邓金国等老师一下课人未进办公室学生已在门口等教师解答疑难问题了，有时连一口水都无时间喝又要上课了。如今教师们感到有了压力――这种压力是学生给的。
3、抓教研、促质量。
这学年来我校在责任落实，制度落实的同时，对教研的开展在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作，规定每周四下午第三节为各科组教研活动的时间，并且每个科组各安排一位行政挂钩。
在抓课堂教学方面，我们把精力放在听课上，充分了解和掌握教师课堂教学的密度容量、师生双边活动的开展，知识的授受和能力的培养等方面。对青年教师，我们主要看他们的教学基本功，教学程序的处理；对骨
干教师我们还兼看他们对学生学法的指导等内容。我们提倡上好辅导课，但不准集体统一上课，必须贯彻因材施教的原则，有针对性的个别辅导、释疑排难。
在作业处理方面，我们要求教师在设计布置作业时还要考虑到不同层次学生的情况，力争优生够吃，中间生吃饱，差生能吃。在作业的质的方面，我们提出巩固与求新结合，单一与综合结合，知识与能力结合的要求。对于我们组织的每次考试，我们决不把它仅仅视为对教与学的结果的简单小结，而是通过考试，及时反馈，抓好教与学质量的实用的分析。考试结束后，我们依据有关数据，认真进行质量分析。我们明确的告诉任课教师，质量分析不只是看分数，看“三率”，而是从知识、能力、智力，从课内课外，从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次，多方位地分析，寻找取得的成绩和经验，更要查找知识上的缺漏和教学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救措施。学年来教师们认真备课，批改作业，教研活动也开展得有声有色。每个月全校对教案、作业批改等情况进行一次全面的检查，并与绩效工资挂钩。特别是每周四下午第三节教研活动，不管是公开课，还是主题教研活动，各科教师畅所欲言，各抒己见。
在本学年度海丰县“一人一课”教研活动中，我校有9位教师参加优质课评比，其中有7位获全县二等奖，有2位获全县三等奖。
我校课题组曾信端老师申报立项的“十一五”规划课题《初中作文教学创新能力培养的研究》和《优化农村初中语文课堂教学设计的研究》已经海丰县教育科研领导小组办公室评审立项，编号分别为：HY200814和HY200815，并已结题。我校还继续鼓励发动老师申报立项“十二五”规划课题。另外，我校还要求全体教师必须认真学习新课程标准，深入进行教
学研究，大力鼓励教师认真撰写论文，争取出成果，见实效。在2010年汕尾市论文评选中，我校共有63篇论文参加评选并获奖。
4、开展各项竞赛，活跃第二课堂。
为培养学生的学习兴趣，转变校风、班风、学风。我校举办了语文读书活动竞赛、英语竞赛、数学竞赛、物理竞赛等，初三级的学生代表还参加了全国数学竞赛。在2011年4月23~24日在县少年宫举行的海丰县“校讯通”杯中小学安全知识竞赛活动中，我校代表队荣获三等奖。
一学年以来，尽管竭尽全力，开创性地做好各项工作，取得了一定成绩，但也存在一些不足，主要有：
1、作为一所农村中学，我校教师的业务水平和奉献精神尚待进一步提高。
2、由于种种原因，学生的巩固率还不够高，要加强防流控辍也是当务之急。
3、教师参与课程改革的主动性、创造性还不是很高，有不少教师的课还不能摆脱固有陈旧模式，脱离了教育主体（学生）和当前如火如荼的中考改革。教师思想观念的转变并自觉落实到教学行动上将是一项长期而有艰巨的任务。
海丰县陶河中学
2011年5月
海丰县陶河中学
教学教研常规检查汇报材料
2011年5月
第6篇：常规教研活动心得常规教研活动心得
21世纪是一个教育竞争的时代。科教兴国，教育为本。教育是一个国家的根本。而古往今来，“教师”这一职业，它所代表的永远是亘古不变的崇高与神圣。2006年3月，我成为了一名人民教师，我深感荣幸，同时，通过学科常规教研活动心得，我对本学科信息技术的教学有了更进一步的认识。
本学科的教学目标，主要是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面。教学过程是教学系统运行和前进的过程，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。即师生双方共同完成教学任务，使学生逐步了解客观世界、发展自己的认识过程和把学生培养成为社会所需要的人才的实践活动过程。这就是说，教学过程的落脚点是为社会培养人。因此，教学过程本质上是人的培养过程，是学生在老师的指导下批判继承和探索发展的学习过程。这一活动过程与人类其他实践活动过程的不同之处，在于：一是以认识活动为主，实践活动为认识活动服务；二是活动过程的结果是人的素质，即以“精神”为主。
一般的讲，一个完整的教学过程分为五个阶段。
1、课前准备阶段。这一阶段明确和激发教师与学生参与教学过程的正确动机，并做好以后各阶段的活动准备。准备工作主要是教师的备课和学生的预习。教师的备课包括备知识、备学生、备方法等内容。教师要认真贯彻教学指导思想，全面了解教材体系和教材内容，明确教学目标，弄清教材的重点、难点和关键，了解学生的心理特点、接受能力和知识
基础，选择运用最佳教学方法，统筹规划，编写出教学方案。预习是学生感知教材知识的过程，应在教师指导下初步了解所学内容，找到与所学知识的联系，提出疑难问题，做好上课准备。
2、课堂教学阶段。这是教学方案的实施阶段，也是教育观和教学理论外在表现的主要阶段，还是教师教学能力的主要体现阶段。因此，成为人们关注的中心。
3、复习巩固阶段。学生通过复习可以及时发现知识掌握中存在的问题和困难，并通过老师的指导和与同学的交流得到解决。
4、运用熟练阶段。通过作业练习，学生可自我检验对所学知识的掌握程度，并对新学的知识达到熟练化地步。
5、评价反馈阶段。按照一定的规则，对师生在教学过程中的行为表现给出量上的反映，做出价值判断。评价可使学生和教师找出各自存在的问题和不足，同时也形成了下一步学习和教学的动机。
随着我国素质教育的提出和实施，以及国际上教育“四个支柱”（即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）的提出，新的人才标准和培养模式成为当今教育界的中心话题。随着信息技术的发展，多媒体和网络技术的普及，特别是基于Internet的教育网络的广泛应用，建构主义成为近年来信息技术教学中的主要教学模式之一。
归纳起来，建构主义的教学模式有以下6个主要特征：
1、强调以学生为中心，给学习者主动发挥创造良好的条件；
2、强调创设真实的情境，并引导学习者进入情境：
3、强调为学习者提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的探究；
4、强调组织学习者之间进行协
商学习活动；
5、强调组织学生运用语言和文字进行表述；
6、强调学生进行意义建构。
我们当代教师除了要掌握运用新的教学过程和教学模式等之外，还要掌握作为一名教师所具备的通用性知识、学科知识、教育科学的专业知识、学生学习及发展的知识。在不断的学习中提高，做到自己学会学习，学会终身学习，以此来教育、引导学生。我们的教育才会燃起希望，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚，立于不败之地。
第7篇：抓常规,促教研《抓常规，促教研》
大家都知道教研组是学校落实教学工作，开展校本研训，提高教师业务水平和工作能力的最基础的组织。学校教研组长组织的本组教师参加的学习、研讨活动是基层学校中最经常、最有效的教研活动形式。我们教研组长就要有能力引导教师对自己的教学行为加以思索、改进，知道如何解决专业工作中发生的问题，能够在错综复杂的教学情境中做出最佳教学行为的判断和选择，能主动地改进教学行为。对我校数学教研组的工作我从以下几个方面做一简洁交流。
一、抓实常规，以常规促教研。 说起常规工作那就多了，如开学定计划，学期中听课查作业教案，期末检测做总结等等。毋庸质疑大家也都实实在在的在做，但也就是在这些琐碎的常规工作中，我们也要做的有实效。通常开学我们在制定学校教研计划时，一定要先带领全体教师学习“教研室工作计划”，让每位教师明白在这一年的工作中都有哪些大的活动，再根据教研室计划制定学校教研计划，并悉心听取老师们的建议意见，不断补充完善计划，计划一旦制定，就要按照计划一项一项的去做。基本上是每月一项大的主题活动，围绕主题活动开展常规工作。主题活动不宜过多，以免干扰正常的教育教学工作，要小而实，让老师从中切实有所收益。
另外在每学期开学我们一定会带领全组教师，认真学习学校的《教案作业管理办法》，细化到备课的要求，作业的布置与批改方法，评选优秀教案作业的条件，如何评选优秀反思出反思集等等，为学期中的教案作业检查进一步规范了要求，也为学校的绩效量化提供了依据，让每位教师知道应该怎么去做，如何争优，为我们后期的工作减轻了重担。真可谓磨刀不误砍柴工，效果很不错。
另外我们教研组在开学初还要要带领大家学习《数学新课程标准》，并进行教材层级培训。现在很多老师很少看课标，有些新手甚至没见过课标，这都是不应该的。数学课标是指导我们教学的首要依据。例如新课标对数学基础知识的内容范围和要求就做了非常明确的规定，对知识的要求分为了“知道”、“理解”、“掌握”、“应用”四个层次，那我们在学习的过程中，就要要求老师在教学时首先就要明确所教内容的具体要求是什么，要按照教学的要求安排教学的深度和难度，不拔高要求也不降低难度。根据课标的学习再安排教材层级培训活动。教材层级培训活动对我们教师尽快掌握教材有着事半功倍的效果。但一定要注意不能流于形式。我们的教材培训研讨活动要本着“抓住重点、突破难点、注重实效”的宗旨，培训活动中承担培训任务的教师首先就本册教材的内容、知识网络、教材例题编写特色等进行总体的解读和研讨，从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动对教材内容进行归类梳理，使参与活动教师较好的实现对教材的内容、结构整体上的把握，明确本册教材重点、难点，对教材实现由厚到薄的归纳。然后培训教师再针对教材中每一单元的例题及练习题给各位参培教师提出好的建议，还诚恳的对解答难点问题给出注意事项，从理论和操作两个层面做具体的指导与研讨。这样理论与实践相结合的讲解形式更是深深的吸引了参与活动的每一位老师。经过主讲教师由厚到薄的解读，使参与活动的每一位老师对教材使用豁然开朗。大家一致认为教材培训讨活动既有专业引领的高度，更有对教学实践的具体指导，老师们都非常踊跃的参加，取得的效果也非常不错。
二、改进集体备课方式，抓好十分钟教研。
我们都知道备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人“单兵作战”的备课活动，通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究教材，探讨教法，辅导有困难的学生，特别是数学学科，集体备课显得尤为重要。我校倡导的集体备课方式是：
（一）、精典模块型备课 ，也就是就是精心设计典型模块备课，根据学科的特点确定精典模块，每人挑选各自模块分头进行独立备课，然后在集体备课时各模块负责人做重点发言，其他教师参与讨论，并提出修改意见，每位教师再根据班内学生的实际情况做适当的修改和补充。精典模块型备课是以学科的核心部分为抓手深入进行研究，做到重点问题集体讨论，细节问题根据各班学生实际情况再做完善。教师们能针对某些问题或备课中的疑难大胆发表自己的见解，坦诚交流自己的意见，对不同的观点敢于质疑，在思辨、争论中加深对教材的理解，以拓展教学思路，明确教学策略，更好地开展教学。教师在教学时能根据自己班级学生的实际对已研究好的教学思路加以修改，把握集体备课的精髓，灵活进行运用，并根据教学实际关注课堂上动态的生成与发展，即时调整。
（二）、“今日说法”型备课。也就是我们常说的“十分钟教研”。
“认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化”一直是教师不懈追求的目标，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。但在教学中，许多问题是无法预设到的，教学活动的发展有时和教学预设相吻合，而更多时候则与预设有差异，甚至截然不同。因此，我们的教师上了课后，能在办公室里多交流学生在学习活动过程中出现的我们老师意想不到的事情，这是我们之前的集体备课中没有备到的空白内容，不管是精彩的还是失败的，都能给下一个上课的老师以很好的启示，没上的老师就可以进行第二次备课。今日说法型备课由于不受时间、地点、人物的限制，很受老师的欢迎，也很有效。它每天所聚焦的都是当日的教学亮点、教学失败点，让教师能够更好得了解学生，根据学生的思维动态有的放矢地进行教学，填补了之前备课的空白，并能给下一个上课的老师以很好的启示，无形中老师们又进行了一次备课，对教材、学生也有了更深一步的了解。
（三）、案例叙事型备课
案例叙事型备课是由去年教过这一教材的教师和大家共同研究，同年级教师一起讨论。去年教过这一教材的老师给今年将要教这一教材的教师进行说课，内容包括教学的重、难点如何准确把握，学生在学习过程中出现的各种问题，教学中遇到的各种困惑等等，凡是对后教的老师有借鉴作用的都说，联系书上内容说得越详细具体越好。今年教这一教材的教师提出疑难问题与去年教过这一教材的教师一起探讨。让我们更准确地把握教材的重、难点，可以更清楚地了解学生的起点，继承前人研究的宝贵成果，为自己的教学提供必要的借鉴，可以使后来教的老师能“站在前人的肩膀上”，在教学中找到准确的“起点”，在课堂教学的园地里，从最近的路线摘到最大的“果实”。教过的老师也在总结提炼中不断地成长。
三、抓好骨干教师，盘活学校资源。
骨干教师顾名思义是专业素质比较强，处处能起带头作用的人。平日里老师工作都比较繁忙，出去学习的机会也比较少，那我们何不利用好学校的骨干力量，盘活学校的资源，进行校内学习交流呢？我们每学期都会安排骨干教师的带题授课，主题讲座或“师徒结对”以及骨干教师到“手拉手”学校蹲点帮教等活动，积极发挥好骨干教师的作用，使学校教学工作再上一个新台阶。
四、以学校小课题为抓手，实实在在的以研促教。
我们第二学片的课题是“如何提高低年级学生的口算速算能力”。我校课题组就在计算教学方面进行了卓有成效的探索与实践。首先教研组收集了很多有关计算教学的信息与老师一起分享，然后集思广益，择优选取，进行实践。如要求各年级数学教师每天课前三分钟口算练习，学校开展“计算教学专题优质课竞赛”，教研组联合学片学校开展“计算教学之我见”的主题教研沙龙，学片开展口算速算竞赛等活动。经过一段时间的实践后老师们进行交流反思，发现导致学生计算错误的原因有很多，但往往都被我们的老师家长归结为“粗心”。我们经过分析，并请教我们的阳光心理咨询室的心理老师宋阳洋老师，发现这个粗心大多是感知、情感、注意、思维、记忆等心理原因造成的。于是我们的老师便从端正学习态度，集中注意力，有顺序的检查等各个方面入手，不断训练，从而有效提高了我校学生的计算水平。另外计算教学相比较与其他方面的教学，就显得有些枯燥，时间一长，学生难免会出现厌烦轻视的现象，因此在计算教学方面我们一定要开展各种形式多样的活动，提高学生学习的积极性。如班里开展口算计算闯关比赛，学校也定期举行视算---口算---听算比赛，难度循序上升，同时让学生也更有兴趣。经过一个时期的研究，学生的计算水平提升的很快。在上学期四五年级通测中，我们的学生在计算这一块丢分很少，且书写整洁，取得了第
一、第二名的好成绩。通过研究，老师们也尝到了课题研究的甜头，更愿意更积极的参与到我们的小课题研究中，这项工作我们将不断继续。
五、学校引领，教师间交流，切实抓好学校的培优转差工作。
“木桶原理”告诉我们，一个班要想取得好成绩，不是取决于有多少优等生，而是在于有几名差生。所以学校一直很重视“培优转差”工作。除了要求老师利用课余时间和课外活动,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,还要根据学生的素质采取相应的方法辅导。还定期举行“培优转差经验交流会”。如老师们总结的几点经验随手摘录如下：
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
另外学校定期召集同年级教师，编写学困生辅导习题，并把各班的差生召集在一个班，集中利用课外活动时间进行专项辅导，效果也不错。所以我们在连续四五六年级的通测中一直名列前茅。
六、做好学期末的教学和教研的总结工作，使教研工作善始善终。
每学期的教研工作一定要有始有终，很多学校往往在学期末一忙就疏于教研工作，尤其对待教学和教研工作总结，敷衍了事，甚至于有些老师直接在网上下载一份总结，一交了事。这样这是失去了一次总结经验的好机会。在上学期期末的教研组工作总结和教师工作总结交流会中，我们尝试采用“321”的方式进行总结，即总结自己一学期工作的三个优点两个不足并提出一个“金点子”。辛苦了一学期，各位老师都各有各的独到见解，说的非常精彩，不足找的也很到位，尤其是提出的“金点子”为我们后期工作的开展拓宽了思路，这样的总结的会大家都争着说真话，大家能不愿意参加吗？好方法我们会一直继续下去。
絮絮叨叨的说了很多，说到底就是教研组组长要追求的是教学教研活动的有效与实效。作为教研组长，我们要给老师创造宽松的教研环境，我们要理解教师，尤其是带双班数学的教师，让他们在忙碌的教学中，愿意从我们设计的各种教研活动中得到收益，带动他们一起参与搞教研。作为教研组长，我们更应该努力提高自身综合素质，提高自己的讲课水平、评课能力及研究能力，提升自己的人格魅力，让我们的老师能信服我们，愿意参加到我们的教研活动中来，从而得到收益。
第8篇：教研工作汇报纳雍县曙光乡法杓小学教研组第一阶段工作汇报汇报教师：陈瑾2010年4月2日教研组是学校建设的基本组织，是教师从事教学研究的基地，同时它又是教师成长的摇篮、进步的平台，教研工作汇报。教研组建设的好坏，在很大程度上决定了学校教学工作的成败，搞好教研组工作是提高学校教学质量的重要途径。我校教研组以学校工作计划为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，全面推进素质教育，强化教学常规管理，深化课题研究，使学生整体素质全面提高。在日常教学中，增强以质量求生存，以质量求发展的意识，扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，在求实、高效上取得一定的成绩。现将第一阶段工作汇报如下：
一、我组基本情况我校共有教师12人，（含代课教师），我们是一个锐意进取、改革的组合。全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，基本掌握现代教育技术手段，严谨治学；教学中重能力、重学生良好学习心态的培养，以培养学生健全人格和创新精神为指导思想。
二、主要工作
（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。徐萧老师、陈瑾老师组织教师认真学习了《数学课程标准》、《语文课程标准》，坚持骨干教师和学校领导带头开展好多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课堂大练兵。有效地提升了教师的专业能力，充分利用教研时间集中进行教研活动。(二)积极开展教研活动（1）教研活动有计划有总结，工作汇报《教研工作汇报》。学期开学初教研组都制定出切实可行的教研计划，能根据一学期来的工作做以全面的总结。我们在活动中也认真教研，并做好教研活动记录。（2）教研活动形式多样，尽量每次教师都有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，学校公开课、观摩课。我组均有骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“备、说、上、评”活动，形成了浓厚的教研氛围。我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面进行研究。老师集体备课、上课后，集体评课，写出教学反思，使我们教研组在问题解决，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。这些活动的开展都有效地提升了教师的教学理念和专业能力。（3）在教研组活动中，我们始终强调精益求精、勇于探索、不断进取的精神积极开展教学研究活动。以公开课为例：我们非常重视每位教师公开课教学情况，老师们能根据教学内容、目标、要求以及教材体系和学生实际，结合本人教学特点和风格，能精心设计教案，合理选择教法。在实施过程中能充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的创造精神，充分体现学生的主体地位，使教与学和谐完善地统一起来，并使素质教育落到实处。在活动过程中，我们集思广益，发挥集体的智慧。同时我们也得到了学校领导的大力支持和帮助，所以这些课不仅仅反映了教师的个人水平，而且代表了教研组的水平。我们不仅重视结果，以此带动教学研究的深入，使公开教学成为提高教师业务能力的一个有力措施。（4）平时注意教研组的资料收集和保管工作，做到齐全完整。
（三）、狠抓常规教学，提高课堂教学效率（1）坚持每月进行一次教案、作业等的全面检查。对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载。（2）坚持抓好听课，实行教师侯课制度，加强教师听课的研究，听后及时评议反馈，教后则由教研组长定时检查听课笔记，做好反馈。平时则随时交流教学心得、教学方法，做到兼收并蓄，博采众长，共同进步，共同提高。（3）加强集体备课 本教研组认真科学地制订授课进度，每次备课活动做到备课程标准、备教材、备学生，定时间、定内容、定主讲人；研究重点、难点、知识点；研究教法、学法；研究学生思维的训练、创新能力和学生的参与学习能力的培养，真正使学生“学会”和“会学”，从而形成新的教学风格。（4）坚持写好教学反思、评课。不断总结自己的教学得失，努力提高自身的业务能力。
四、存在的问题
1、加强教师集体备课的制度化，做到人人发言，人人积极参与。提倡教师主动献好课。
2、关注教师的教学设计复备课，使教学设计真正的发挥好为教学服务的真正目的。
3、监督教学反思的实效性，尽力做到真实、具有可读性。
4、加强对教师业务资料的过程性监督。使我校的教研工作形成真正有特色的校本教研。
第9篇：教研工作汇报三吴小学校本教研工作汇报
——兴趣先导，营造“轻松教研” 陈长挺
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
随着深入推进新课程教育，校本教研成了促进教师专业成长，全面实施素质教育的重要保障。我校根据本校实际，不断推进校本教研工作进程，使其常态化，不断提高校本教研的实效性和针对性，使其更好地为实施新课程服务，提升教师的教学素养，保障素质教育的深入推进。为此，我们做了一定的工作。现将我校一年来的校本教研工作汇报如下：
一、基本原则
幸福的教研首先是轻松的、让参与者感兴趣的。教育教学是我们每天都在从事的工作，但是一提到“研究”，很多老师都觉得那是专业学者才能干的高深工作。因此，教研伊始，许多老师都是心有畏惧，有些是“教而不研”。更多的是“研而不知”。为了让更多的教师迅速地进入到教研主体角色，我们依据幸福教研的主旨，开设了“轻松324”工程。
按照学校年度工作计划，制定教研计划，并分解到教研组，逐一按计划落实，并大力提高校本教研的实效性和针对性。
1、紧扣“三本”：生本，师本，校本。
教研不一定要做得大，但一定要实。我们做到：关注生本，凝聚师本，立足校本。学生是一切教育教学的服务对象，因此，我们的教育研究首先要关注生本。与学生成长密切相关的问题，如“如何培养学生看图、识图能力”、“如何调动学生参与答题的积极性”、“如何提高作文教学有效性”„„这些围绕生本，生成的“小话题”，就是一种教研资源。针对这些生成的小话题，我们再凝聚师本，商讨一些“小问题”。只要有话题，有交流，有争论就是教研的开始。随着探讨的深入，立足校本，针对一些大家都想解决的问题进行梳理提升，形成一些“主题”，进行阶段性专题研究。
2、用好“两表”：问题征集表和行动探索记载表。
在围绕三本进行探讨的过程中，除了教师之间“闲聊式”的讨论之外，还可以把个人无法解决的问题以书面稿的形式填写在“问题表”上，上交到学科教研组，教研组整理出“问题菜单”，下发到各各位教师。然后组织教师集中研讨，形成根据“问题菜单”选择自己认识深刻的问题，教研组把问题进行“挂牌”，让老师根据问题提出有效的解决方案（或建议），教研组整理出“问题及解决方案”，组织本组老师进行研讨交流。并把研讨的解决策略落实到课堂上。这就是我校推行的“问题挂牌式”校本教研方式。
3、实现“四化”：制度化，常态化，实效化，经常化
校本教研制度化。完善的教研制度，是校本教研和校本培训的有力保障。为此，学校制订了一系列的保障制度。教研组工作职责，备课组长职责，校本教研制度、理论学习制度、对话交流制度等。设置教研日，我校确定每周
三、周四下午分别为数学和语文教研日。为开展校本教研活动提供了时间保障。
校本教研常态化。样板课少一点，有太多的做作，有太多的花俏；常态课多一点，才有原汁原味，那是最真实的课堂。学校行政领导、教研组长随堂听课，积极与教师沟通交流，实施横向对比听课和纵向跟踪听课。横向对比发现问题，纵向跟踪有利帮助提高。听常态课督促了教师做好做足可前的准备，有利于减少教师教学随意性，提高课堂教学效益；听常态课发现了教师日常教学中的真实的优点与缺点，我们不作为教师评价的依据，这样相互之间有了真诚的交流。
教研效果实效化。我们把校本教研作为教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个重要平台。大家在每周的教研活动时间里，畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的成功得失，明辨教学中的是非曲直。不知不觉中，实现了理念的更新，解决了种种困惑。
对话交流经常化。时时是对话交流之时，处处是对话交流之地。办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容展开研讨交流，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师经常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教育之方；很多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲述刚刚发生的教学故事„„这些不起眼的形似“聊天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告诉我们，这种经常性的校本教研活动对我们这种基层小学校是最直接最具生命力。
二、具体措施
1、以读代训，构建教师读书幸福体系。好读书、勤动笔、善交流，是我校自主研讨式教研的三大特点。“好读书”是教师提高自身素养的重要途径。去年是我镇开展“书香美丽成长”活动年，我校以此为契机，大力提倡教师多读书，特别是教育名著，写好笔记和心得。我校长期采取私订公助订阅教育教学报刊杂志，订阅书籍，让学习随时随地。除此，网上遨游，更让学习轻松惬意。 “勤动笔”让我们记得更深，学得更多。一人计短，二人计长。思考有所感悟，或久思而未能解决的问题，必然需要交流。无论是课间闲暇时的探讨，还是网络论坛上的争辩，“善交流”则又让我们在讨论与分享中不断获得进步。在交流中明晰，在探讨中升华，让真理“越辩越明”。
2、以训代研，提高教师专业成长。训即为培训，学校根据实际制定了师资培训计划，教研组根据学校计划制定相应的学习计划，认真组织组内教师学习教育理论知识，观看教学录像，并进行探讨研究。其次是让教师 “走出去”学习，让他们接受高层次的培训（去聆听专家们的讲座和观摩优质课教学），促使他们尽快成长。他们“走出去”后，要求能“带进来”，及时总结别人的优秀经验做好二次培训工作。这样，有计划、有针对性地进行培训，有效地促进了教师的专业成长。
3、以课促研，做实行动研究
一切的研究离开了课堂实践，脱离了学生实际都是纸上谈兵。因此，我们以课堂为载体，开展扎实有效校本专题研讨活动，探索开展校本教研的运作模式和运行机制。我们把促进教师专业发展的实践重心放在以“课堂教学”为基点的校本教研的研究上，开展“一课二上三讨论”教研模式，深入研究探讨课堂教学方法，提高教学效率。因此，我校要求每学期所有教师至少上一次公开课。除此之外，我校还坚持“三课制”，促进教师成长。即：
（1）、“指导式”导课—骨干引领
我们积极利用校内资源，开展了 骨干教师“示范课”，师徒结对“导课”活动，针对新教师或年青教师安排了相应师傅带教，从教材的解读到课堂的调控等方面对他们进行跟踪指导，使他们快速成长。
（2）、“主题式”会课—同伴互助
根据挂牌问题研究方案，小组成员们将“研究设想”付诸于实践，为实践解决问题的方法，教研组采用集体备课形式，指定教师上课，针对教学中的问题，进行评议，诊断课堂中存在问题，并提出改进意见，在此基础上再给予课堂实践的机会，然后再反思、再实践，通过对比、改进，有效起到了互相的吸取，互相促进的作用。
4、集中教研，在互助中享受快乐 集中式教研以教研组为单位，以周教研活动为主要形式，学校规定每周三下午为语文学科校本教研时间，周四下午为数学学科校本教研时间。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人。
5、校际联盟，在交流中促进发展
为了进一步推进校本教研的开展，加强校际交流，扩大视野，实现优质人力资源的共享，促进教师互动成长。去年开始我校与辅导区的其它学校缔结为校本教研合作交流学校。举行集体备课，，上课研讨活动等。达到“互惠共赢”的目的。
三、不足和困惑
校本教研是教师专业发展的有效途径,这已成为不争的事实，但推广至今，收效甚微，困惑不少。
不足：
1、教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自发的行为；工作还依靠逼着做；
2、学校的教研工作不够系统，没有长远的计划和安排，教研工作只是星星点点的；
3、教师的教研成果太少；学校至今尚无自己的课题。 困惑:
1、我们希望达到的是让老师自主科研，而不是一种自上而下的教研，事实上我们也通过这些形式取得了一定的效果，但是，这种改变能维持多久，这种改变是否发自教师内心，就算是比较好的教师也只是在学校将其作为学校的一种学习运动，参与一次也只能是一次，我们不禁在想：校本教研的动力是什么?
2、校本教研的时间哪里来？对大多数教师来说都只是把教师当作是一种职业，而不是一份事业，我们都希望教师能把教育当成一份事业，但这毕竟是“管理者的一种奢望。”说句实话，教师的工作凭的就是一份良心，如今的教师压力重重，面对越来越难教的孩子，教师的工作越来越多、越细，每天忙于教学、活动、会议，还的还有家庭压力，真可谓是疲于奔命。如何才能让教师舍得放弃自己的休息时间投身校本教研？
3、校本教研的能力训练?我校办学条件特别是师资条件相对薄弱，目前公办教师只有9人，骨干教师更是少之有少，缺乏专业引领。现在很多的培训都是我们上级直接安排，我希望我们教委办的领导能从“支持西部，支持边区，支持薄弱”出发，以后多给安排一些的培训机会，增强我们的师资力量，带动我校的教研。
4、我校因各年级均为单班制，在很多教研探讨中缺乏共通性。我们在自身摸索中，走了很多弯路，急需专家多多指导，促使我校校本教研工作向务实、高效、创新的方向不断发展。
第10篇：开学常规工作汇报开学常规工作汇报
基本情况
我校共有6个教学班200位在校学生、一个学前大班27位学前小朋友，本学期变动如下，在校学生转出3人转入2人，学前班转出1人转入2人，目前我校有在校学生199人，学前班28人，合计227人；专任教师12人，在岗11人，后勤临时工3人，到校到岗情况无异常。
学期开学所做的工作：
1、召开班子会，制定了本学期的学校工作计划
2、完成学生报到及清查工作，坚持两排查一封闭制度
3、食堂项目前期准备基本完成即将施工，完成办公室、食堂搬迁，以食堂电路搬迁为契机对全校电路及校园做了一次排查
4、组织整理勤工俭学基地
5、策划安排3.22全校家长会
6、认真组织三八妇女节活动
7、从第一周开始，由值周教师指导，校园检查组自主模式对学生养正教育做到从头抓，并结合防火安全、防换季疾病
8、开学以来，我校教师就认真做好各项常规工作
目前存在的问题和困难：
1、目前，我校教师培训仍然严峻，教师教学水平、专业素养有待提高；
2、勤工俭学工作将在四月开展，由于资金缺口，难有较大就快的发展；
3、学期伊始，因我校面临施工，对师生安全和教育教学工作带来压力； 鉴于以上简要汇报内容，请中心校领导作全面指导，谢谢！
回贤小学
2013-03-22
第11篇：教学常规工作汇报我们寨上小学以幽雅的环境，和谐的校园氛围，浓郁的校园文化座落在寨上村的最北端。学校共有教师7人。5个教学班。一年来，我校在各级领导的关怀和支持下，以促进每一位学生的全面发展为根本，努力提高教师教育教学水平；以小本特色建设为突破，切实打造可持续发展的学校品味；以教育科研为引领，认真探索激励性评价体系；以高效、扎实的服务，办优质满意的教育为目标，努力创办社会满意的学校。
一、“以人为本，以教为先’’的管理模式
本学年初，学校在详细了解每位教师的专业水平和自身特长的情况下，以发展每位教师的优势为根本，以提高教育教学质量为主线，制定了行之有效的教学计划，使每位教师在接受教学任务时都感到了学校为自己提供了施展才华的舞台，以愉悦的心情走上自己的工作岗位。同时，各教师又根据教学大纲、新课程标准要求制定了自己的学科教学计划，为教学工作的开展打下了坚实的基础。
其次，教研工作是提高教学质量的重要环节，两年来，我校每周四晚的教研活动坚持不懈。教研会上各教师提问题、解疑难，取长补短，是教学中一系列难题迎刃而解。教师专业素质不断提高，他们的一个个论文证、博客上的随笔、反思都是见证。
一所可持续发展的学校，学生的全面发展是必须的前提。因此，学校要求教师开齐开全课程，在课程设置上，任何教师不得随意调换课程。为此，我校的音、体、美、信息技术等课堂也是有声有色，学生的学习生活更是丰富多彩。
我校的评价体系更为完善，学校在教师的评价上体现了人文性和全面性，教师的评价体系不单是以教学成绩为依据，而是根据各教师的综合能力、行为规范和学生的评价及家长的反应综合起来评价每位教师。对于学生的评价也是如此，我校坚决抵制了以分数评价学生的制度，而是从学生的德、智、体、美、劳方面，从学生、老师、家长三方面的信息综合评价学生。使每一个学生都能在学期末得到公正公平的评价。
二、“勇于创新、稳步扎实”的常规管理
常规工作是提高教学质量的有力保障，我校的常规工作以“勇于创新、稳步扎实”为方针，切实的促进了教育教学工作的开展。
1、备课以“八项”内容为特色，以扩展课堂知识、丰富学生文化“为目标，每节课设计一到两分钟考核题，使课堂教学当堂验证。
2、批改打破过去传统的“甲、乙、丙”的评价形式，而已“星级”符号为标准鼓励学生，提高了学生学习积极性。
3、听课活动根据本校特点，采用“结队子”方法进行，各教师根据自己所带学科特点，和其余教师商定听课时间、学科。而讲课教师则必须至少将一到两节多媒体课，这样互听互讲，互评共改的办法，每位教师每学年听课达到了45节，达到了共同促进的教学效果。
4、各教师每晚必须利用半个小时时间进行业务学习或者写出自己当天的教学随笔，必须做到有学习、有记录、有改进、有落实，学校则是每天必查必核实。每学年我们各教师的随笔达到了30篇。
三、“多彩的手工、五彩的图画”特色
我校在搞好各项工作的基础上，开展“手工制作”和绘画特色，使学生的身心得到了健康的发展，学生的学习生活变得丰富多彩，学生的动手能力和想象力都得到了相应的锻炼和提高，进一步推动了素质教育的发展。
四、“奋斗与辉煌同行”
近年来，在全校师生的共同努力下，我们各项工作取得了可喜的成绩，并得到了家长和学生的一致好评，我们在感到欣慰的同时，更要提醒自己“竞争无时不在，停止就是退步”，新世纪的教育事业还需要我们不断创新，不断完善自己，争取在新的学年，各项工作有突破性进展，继续探索属于我们自己的模式，全力打造一所优质的寨上小学。
第12篇：常规汇报()义务教育学校常规管理“回头看”活动汇报材料
三里一中
2014.11 为促进均衡教育发展，保证学校正常的教育教学秩序，进一步提高教学质量，我校高度重视学校常规管理工作。一年多来，在上级教育主管部门领导的关心指导下，我校紧紧围绕《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定(修订)》的内容与要求,狠抓教育教学常规管理不放松，全面实施素质教育。现将我校开展常规管理活动情况汇报如下：
一、基本情况
我校位于交通便捷的国道209线旁边，坐落在三里镇独寨山脚下。学校创办于1958年，办学历史悠久，校园依山傍水，鸟语花香，绿树成荫。校园总面积为340多亩，是全广西占地面积最大的一所农村初中学校，学校现有教学班21个，在校学生1274人，在职教职工90人。学校布局合理，划分出了教学区、运动区、生活区、劳动基地。拥有两间多媒体教室，有装备70多台电脑的计算机室及远程教育教学设备。碧绿的草坪、雄伟的教学大楼、宽阔笔直的水泥校道、标准400米跑道的运动场、四幢漂亮的教工宿舍楼、四幢公寓式的学生宿舍楼掩映在绿树丛中，学校呈现出一派勃勃的生机。
学校坚持加强常规管理，深化教育改革，全面推进素质教育。以“育一代英才，创一流学校”为办学宗旨，秉承“传承科学，弘扬美德”校训，努力营造“求实创新，文明和谐”校风。学校在校园环境、硬件设施、师资力量、常规管理、教学质量等方面都取得了显著的成 1 绩。
二、基本做法
（一）成立机构，加强领导
成立了三里一中常规管理工作领导小组。黄祖昌（校长）、韦德柏（支书）担任组长，黄盛军（副校长）、覃首鹏（副校长）、冼东（副校长）担任副组长，其他中层领导作为组员。领导小组组长为常规管理建设工作的第一责任人，副组长为常规管理建设工作的具体责任人。组员为常规管理工作的具体执行人。明确职责，分工合作，确保按时完成达标任务。
（二）坚持德育为首的办学思想，做好德育常规工作
1、宣传学习、贯彻落实教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》。我校利用专门的宣传栏张贴“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观基本内容。让社会主义核心价值观基本内容入脑入心。同时开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设。一是开展“弘扬雷锋精神、共建文明风尚”主题的学雷锋活动，培养学生高尚的道德风尚。各班级召开一次学习雷锋的主题班会，通过讲讲雷锋的故事、背背雷锋的名言、读读雷锋的日记，论论雷锋的精神，增进了集体凝聚力、向心力和荣誉感，努力践行社会主义价值观；二是开展学雷锋征文比赛。各班组织学生积极地参与全校“在学雷锋的日子里”征文比赛，共收到学雷锋征文120篇。经语文组教师精心评选，评出一等奖8篇，二等奖15篇，三等奖25篇；三是开展“放飞梦想”读书活动。将“书香”辐射到 2 了每一位学生、每一个班级。推动在全校形成“多读书、读好书”的良好氛围和文明风尚，为学生健康成长构建和谐的育人环境；四是开展了“美化校园我先行”为主题的植树活动。全体师生一共种植了樱花125棵、松树100棵、黄金竹210棵、红背桂210棵、串钱柳20棵、小叶女贞20棵、小叶榕20棵、玉兰花18棵等各种名贵树木。通过植树造林活动，使学生增强了绿化意识、环保意识，提高了个人素质。
2、加强师德师风建设。2013年是贵港市师德师风建设年，我校利用这一契机狠抓师德师风建设，塑造教师的良好形象。每学期开校初，学校集中开展了政治业务学习，强化了师德师风建设。平时每周利用星期一教职工会议，对全体教职工进行了职业道德、职业纪律和职业责任的教育培训。通过长期不懈地学习教育，树立了一批师德标兵，努力建设了一支“师德高尚、素质全面、爱岗敬业”的教师队伍。
3、狠抓班级管理，强化学校德育工作。一是建立健全管理机构。学校成立了以德育副校长、政教主任、各班班干部为成员的考评和检查小组，每日做到“五查”，即查集会和早操、查课间、查自习课、查午晚休，所查结果做到每周小节公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评之中；二是健全学生组织。建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作；三是上好每周的班会课。要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交政教处；四是坚持每周召开班主任会议，总结上周的德育工作，提出本周德育工作的要求。目前很多班级风正学风浓。
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（三）抓好教学常规管理工作，提高教育教学质量
1、加强教师业务的培训。我校要求各科组教师每周开展一次专题教研活动，逐步更新教育观念，初步提出我校要以“合作课堂”的教学模式为切入口，不断实践探究高效课堂的教学模式，每次活动由中心发言人主讲，其它教师作补充。每年定期举行的课堂教学比赛活动，为青年教师的成长提供了一个良好的平台。同时我校也加强校外的培训工作，安排教师参加国家、省、市、区不同级别的培训近160余人次，通过校本、校外的培训，教师的业务水平有了很大的提高。
2、严格执行课程计划和课程标准。能按有关规定开全课程、开足课时，并从师资配备上给予实施保证。例如，配备专职体育教师、美术教师、音乐教师、信息技术教师、英语教师。合理安排师生作息时间。周末、节假日不组织补课。从2014年秋季期开始开设校本课程。
3、学校有一套比较完善的规章制度，教师的工作分工比较明确，职责清楚。比如，行政领导带班值班制度，统筹安排值日教师分工职责，值日教师从早到晚都有强烈的值班意识，为学校的健康正常运转提供切实保证。目前各功能教室配备齐全，现有各室的管理比较到位，管理责任到人。
4、实行精细化管理。教导处每月组织对各类计划、教师备课、上课、听课情况进行专项检查，每周对各年级、各学科作业类型、作业数量、批改情况进行专项检查，并将检查结果进行登记作为每学期教学常规工作教师个人评先评优的重要依据。
5、营造科研氛围，提高教研水平。2013-2014年我校申报了自 4 治区级、市级课题共5个，课题组成员在蒙建华副主任的带领下有计划、有步骤的开展了课题研究，现已取得阶段性成果。
（四）做好安全卫生常规工作，创建安全和谐学校。
1、领导重视，措施有力。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，校长直接抓，分管副支书吴登胜具体抓，学校政教处、保卫科具体分工负责组织实施。
2、制度保证，措施到位。
一是签订责任书。学校与处室和班主任签订责任书，班主任与学生签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。学校与教职工签订责任书，将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容；二是不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度；三是建立学校安全意外事故处臵预案制度。学校建立事故处臵领导小组，制定了意外事故处臵预案制度。
3、加强教育，促进自护。学校安全教育月以校园安全为主题，开展丰富多彩的教育活动，如：举办讲座、安全征文与知识竞赛等活动。学校利用晨会、班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，对学生开展安全教育。印发《致学生家长的一封信》，增强家长的安全意识。通过教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。一年来，我校没有发生重大安全事故。
4、加强检查，及时整改
开展常规检查。学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学 5 校安全检查小组对校舍、教学设施等进行全面的安全检查，发现安全隐患能及时整改。
5、开展创建“美丽校园 清洁乡村”活动。为确保校园环境的整洁，要求各班每天三小扫，对清洁区、教室、宿舍进行打扫。为确保学生的身心健康，学校定期对学生进行体检。
（五）当好家，理好财，做好财产、财务管理工作。
1、认真执行《政府采购制度》、严格执行财务制度，严格按照上级主管部门的收费标准收费，不多收，也不少收，并分项目将收费标准公布上墙，使家长心中有数、清楚。
2、会计、出纳工作认真负责，严格履行会计工作职责，按照呈报各种表册、帐目清楚、日清月结、准确 无误。
3、学校制定了财产管理制度，各班的财物有损坏要照价赔偿。建立了财产借还制度，师生借还财产均进行了登记，如图书、仪器等。丢失或损坏照价赔偿。
三、自评详情
一年多来，我校常规管理工作取得了一定的成绩。经过自评自查，我校《广西壮族自治区义务教育学校常规管理检查评分表》中的7个一级指标共得分494分，已达到广西义务教育学校常规管理达标要求。其中一级指标行政管理自评得分105分，教职工管理自评得分58分，学生管理自评得分36分，教育教学管理自评得分112分，安全管理自评得分70分，校园管理得分65分，财务及资产管理自评得分48分。
四、我们的思考
针对这次教育教学常规管理的自查自评工作，我们也发现学校存在的不足，这引起了我们深深的思考：
1、学校10班班额超50人，给教师的教学和管理带来了一定的难度。
2、学校资金困难，致使学校很多校舍建于上世纪八十年代的瓦房，仍在用作教职工宿舍。由于我校地处低洼地带，受西江水系影响，容易造成内涝，几乎每年都受洪水浸泡，这些瓦房给师生带来极大的安全隐患。
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（一）行政管理（满分105分，自评得105分）
1．严格执行教育法律法规。我校严格贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律、法规，依法治校。义务教育法、教师法、教育法、常规管理42条，办学理念、教育方针、学校三风全部上墙，做成永久性标语。能组织师生学习相关教育法律法规，组织教师参加普法考试。一年来学校师生没有发生违法违纪事故。（此项得12分）
2．建章立制，依规治校。学校根据国家方针政策、法律法规和教育规律制定学校章程、学校发展规划，建立健全各项管理规章制度，包括行政、教师、学生、德育、教学、安全、校园文化、体育卫生艺术、资产财产等方面的管理制度，制定教职员工的岗位职责和工作标准，并作为检查和考核教职员工的依据。（此项得12分）
3．分工负责，科学管理。学校工作实行校长负责制，中层干部岗位责任制，对各部门各领导班子都有明确的分工，从校长到分管领导到科组形成网络。（此项得12分）
4．规范学校管理过程。我校每学期、学年制定工作计划且能组织教职工学习，并上报区教科局，学校各部门、各科组、各教师每学期、每学年能制定部门、科室、个人工作计划，上报学校。一年来学校能规范管理，认真指导和检查计划的实施，并能及时做好总结。（此项得12分）
5．抓好开学和期末工作。新学年开学前，我校能抓好招生、入学和新生编班工作，落实人事安排和教学、生活用房及设施，能组织 8 人员检查校园安全。每学期开学第一天，教务处对教师的上课情况进行检查。能认真组织期末复习考试和学期结束工作，认真总结本学期工作的措施、成绩和经验，形成书面总结。安排好师生的假期生活和学校安全保卫工作。（此项得12分）
6．坚持工作例会制度。一是行政会议每周星期日晚上召开；二是班主任会议每周星期五第五节召开；三是科组长会议每两周一次；四是教代会每期召开一次；五是校会每学期召开一次，六是每周星期一坚持举行会校性升旗仪式，学校领导并作国旗下的讲话。（此项得10分）
7．民主管理学校。学校领导班子能发扬民主作风，办事公道，以身作则，廉洁自律。健全教代会制度，设立校长信箱，经常听取师生员工的意见和建议。能完善校务公开制度，每学期结束，组织教师代表对学校经费收支情况进行审核，并公布学校经费收支情况和审核情况。（此项得10分）
8．抓好档案资料管理。学校的教育教学设施及固定资产档案、证件、合同、协议、财会档案等重要档案有铁柜存放，专人保管；各种档案能按年度分类立卷，专人保管。学校设有档案室，有专门档案柜。档案管理人员变动时，能办理移交手续。（此项得10分）
9．规范进校书刊管理。建立健全进校书刊监督检查工作机制，学校教学用书征订工作由教务处具体负责，在自治区教育厅公布的中小学教学用书目录中向合法的发行部门征订。（此项得10分）
10．加强校长自我管理。正副校长能参加上级规定的岗前培训，持证上岗。能自觉履行职责，不断提高自己的素质。（此项得5分）
（二）教职工管理（满分58分，自评得58分）
11．实行岗位目标责任制。能合理设臵学科教学岗位、后勤和教辅人员岗位，推行岗位目标责任制。全体教职工能持证上岗。遵纪守法，履行岗位职责，爱岗敬业，团结协作，按时完成教育教学任务。（此项得12分）
12．抓好政治业务学习。坚定不移地贯彻执行党的基本路线，每周星期一组织教职工政治和业务学习。能做好教师培训工作，促进教师的专业发展。（此项得12分）
13．抓好师德修养工作。坚持做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，实行师德考核评价制度。教师能为人师表，无歧视，讽刺、体罚学生。（此项得12分）
14．加强教职工出勤管理。建立教师考勤管理制度，实行坐班制。教职工请假要经过审批。（此项得12分）
15．健全教师业务档案。建立健全教职工个人业务档案，档案由专人保管。（此项得10分）
（三）学生管理（满分40分，自评得36分）
16．健全学籍管理制度。认真执行学生学籍管理规定，学生入学、转学、借读、休学、复学、毕业手续完备，并分类归档。无退学、复读现象。（此项得15分）
17．规范学生编班。我校没有编重点班、快慢班。但有部分班级人数超过50人。（此项扣4分得11分）
18．加强学生考勤管理。实行每课考勤制度。教师上课前检查学生出勤情况，认真填写《学生课堂纪律登记表》，对违纪的学生能及 10 时向班主任反映。（此项得10分）
（四）教育教学管理（满分112分，自评得112分）
19．严格执行课程计划和课程标准。能按有关规定开全课程、开足课时。合理安排师生作息时间。周末、节假日不组织补课。（此项得15分）
20．规范教学工作。我校能加强教与学各个环节的管理，加强检查指导和对各个环节的质量监控，严格课堂教学管理，规范教师备课、上课、作业布臵与批改、考试与质量分析的基本要求，保证学生作业负担适量，能用规范的普通话进行教学。（此项得15分）
21．落实教学工作检查。能采取自查、互查、领导检查等多种形式，对教学各环节进行质量监控。认真落实听课制度，教师每学期听课至少15节，科组组长以上每学期至少听课20节，校长每学期听课至少20节。教师和领导听课、评课均要有记录。（此项得15分）
22．加强教育教学研究。制定学校教育科研计划，以校本教研为重点，以课堂教学为研究重点，以教师为研究的主体。每学期每个教师积极参与教育课题研究，撰写教育教学论文。（此项得15分）
23．改进和完善评价制度。我校能全面准确地评价教师教育教学质量和学生学习质量。不以考试成绩排列班级、学生的名次和作为衡量教师工作和评价学生的唯一标准。（此项得10分）
24．加强思想品德教育。把德育工作摆在学校工作的重要位臵，建立健全由学校、政教处、团委、思想政治教师、班主任为骨干，全体教职工共同参与的学校德育工作网络。以主题活动为载体，以课堂为主渠道，对班级实行文明班级量化管理。一年来学校无重大违纪违 11 法行为发生。（此项得15分）
25．加强学校、家庭与社会的联系。聘请校外教育辅导员，与学生家庭建立联系，通过开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等形式指导，帮助家长遵守《家长教育行为规范》，树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。（此项得12分）
26．抓好学校体育艺术工作。按规定开设体育课、健康教育课和美术课。学校每学年举办一次校运动会。每天安排早操、课间操和眼保健操，每周安排3节课外体育活动，每学年举办一次全校文艺晚会，增强学生的美感体验。（此项得15分）
（五）安全管理（满分70分，自评得70分）
27．建立健全安全工作机构和工作制度。学校建立学校安全工作领导机构，制定安全工作管理制度、安全工作措施和安全应急预案，落实工作责任。（此项得15分）
28．加强对师生的安全教育。经常对师生进行防溺水、防交通事故、防火、防盗、防毒、防地质灾害、防爆、防辐射、防污染、防食物中毒、防踩踏事故等教育，培养师生的安全意识。每学期开展一次灾害事故的紧急疏散演练，提高师生的自救自护能力。（此项得12分）
29．做好安全防范工作。建立学校门卫值班制度和巡逻制度，落实值班人员，加强巡逻。加强设备设施的安全检查，对校舍、设备设施安全定期检查，及时发现和排除安全隐患。每次检查均应有记录。学校不使用危房。（此项得15分）
30．实行事故报告制度。学校发生重大事故，能及时处理，并向 12 主管教育行政部门和当地党政部门报告。（此项得10分）
31．加强卫生工作。建立学校卫生工作制度，完善卫生设备设施。向学生供应安全卫生的饮用水，建立食品卫生管理制度，办有食堂、小卖铺的卫生许可证，设立食品卫生监督员，每天供应给学生的食物都进行严格的卫生检查。把好采购关、清洗关、制作关，食堂工人已取得卫生知识培训合格证和健康证，并能定期进行体检。每学年对学生进行一次体检。积极做好常见病、传染病和食物中毒预防工作。校园、教室、学生宿舍能坚持每天打扫。（此项得18分）
（六）校园管理（满分65分，自评得65分）
32．合理配臵校园设施。校园布局合理，教学区、生活区、运动区分区明确。加强学校设施管理和维护。学校各室齐全。（此项得10分）
33．搞好校园绿化。能按照学校总体规划绿化校园，不断提高绿化覆盖率。安排专职护理人员，校园绿树成荫，四季如春。（此项得10分）
34．保持校园整洁美观。围墙完整，校门端庄，校牌得体；旗杆位臵适宜，旗坛规范大方；世界地图和中国地图的设臵和教育方针的书写位臵恰当。校内主要通道平整、开阔、硬化，校园整洁美观。（此项得10分）
35．抓好校园文化建设。精心设计体现学校特色和办学理念的校训、校风、校徽。精心办好板报、橱窗、宣传牌，加大宣传力度，定期更新内容。开展教室学习园地、宿舍文化建设的评比活动。教室、走廊张贴有英雄人物、科学家、艺术家等人物画像、格言，学校桃李 13 芬芳园、立志园、书香园、清雅园、荷塘月色成为引导学生健康成长的主阵地。（此项得15分）
36．规范室内布臵。教室、办公室及各功能室整洁干净，采光、通风良好，室内摆设整齐。学生宿舍地面清洁，内务整齐，宿舍文化氛围浓厚。（此项得10分）
37．维护校园良好秩序。无闲杂人员进入校园及在校门周围聚集闲逛。在校园内和校门口无摆摊设点现象，校园内无打场、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放养家禽牲畜。校园内无建造祠堂、庙宇、坟茔及从事其它封建迷信活动。（此项得10分）
（七）财务及资产管理（满分50分，自评得48分）
38．认真编制年度预算。根据有关规定编制学校年度预算，经校务会议审议，报主管教育行政部门审核后报财政部门。经财政部门批复的年度预算能严格执行。（此项得10分）
39．严格规范学校财务管理和公用经费的使用。无自立项目乱收费。加强财务管理和会计人员培训，完善、落实财务审核及审批制度，按规定合理使用学校公用经费，学校财会人员每月向学校领导提供财务报表；会计年度终了时，向学校领导提供年度财务报表和经费决算报告。财会人员没有《会计从业资格证》扣2分。（此项得8分）
40．规范物品采购。学校大额物品采购、工程建设都通过行政会议、教代会讨论通过，报主管教育行政部门批准。食堂食物采购每天能公布采购的品种、数量、价格和采购经手人，主动接受群众监督。实物采购有专人验收，并在票据上签名。（此项得10分）
41．健全财物登记制度。学校要按照有关规定，建立健全财产登 14 记制度，把学校固定财产分类登记在册，账物相符，并落实专人管理。教职工借用财物有借用手续，定期归还。已报废的财物按规定办理报废手续后注销。（此项得10分）
42．加强设备设施管理。学校的各种设施，能妥善保管，定期进行检查、维修，保证教育教学需要。（此项得10分）
四、我们的思考
针对这次教育教学常规管理的自查自评工作，我们也发现学校存在的不足，这引起了我们深深的思考：
1、学校10班班额超50人，给教师的教学和管理带来了一定的难度。
2、学校资金困难，致使学校很多校舍建于上世纪八十年代的瓦房，仍在用作宿舍。由于我校地处低洼地带，受西江水系影响，容易造成内涝，几乎每年都受洪水浸泡，这些瓦房给师生带来极大的安全隐患。
五、今后努力方向
以本次专家评估反馈的宝贵意见为整改点，继续加强《广西壮族自治区义务教育学校常规管理42条》的学习和落实工作，建立长效机制，推进我校常规管理水平，提高我校教育教学质量再上新的台阶。
第13篇：夯实常规工作,开展有效教研(精)夯实常规工作，开展有效教研
——教研室工作总结
一、加强队伍建设，着力夯实有效教研的师资基础
1、通过各种途径来有效提高教研员的整体素质。
①学习。组织各学科教研员参加有关业务学习30多次。如邀请市教育考试院雷新勇博士来崇为全体教研员作“考试命题与质量分析”的专题讲座。与南汇教研室互动，请了庄新华主任谈“如何提高有效教研”，请了市教科院领导为全体教研员做科研课题报告，请了杨浦区教研室副主任来校为教研员做有效教研报告等。
②培训。组织部分学科的教研员参加了市“新农村教师培训课程”培训者的培训，参加了“德育素质教育培训课程”培训者的培训，参加了“实施两纲教育”培训。提升了教研员的理论研究水平，同时为本学科的师训工作打下了坚实的理论基础。85%的教研员参加了市新农村教师专业能力培训者培训。
③结对。开展结对活动，要求县教研员与市区教研员结对，教研员与薄弱学校教师结对，新教研员与老教研员结对。本学期我们在对新教研员进行培训的同时，开展英语、音乐、美术教研员等新老结对活动，做好传、帮、带工作，让新教研员缩短适应期。
④活动。开展“有效教研”专题论坛活动。开展了“有效教研”为主题的部室学习交流研讨活动，开展了学习“教研与调研活动有效性的思考与对策”一文活动，开展了有效的小班化教育现场观摩活动，开展了小班化教育有效的教研交流活动等。
⑤主题。围绕“县区教研员角色定位与岗位成长的研究”课题，我们组织了“走向专业化的观课评课”、“网上阅卷背景下的考试命题与质量分析”、“数码相机的在教研中的使用”、“崇明教育视频点播网和中小学课程研修网的使用”等主题的自我培训，以主题研训方式来引领教研员专业发展。
⑥评价。借助评价手段推动教研员自身水平的提高。学期初每个教研员都制订了个人目标责任书，学期末我们将对每个教研员进行量化考核与评价。同时每次大型的学科教研活动结束后，请参与活动的基层教师对本次活动作评价，并提出改进意见。每次考试命题结束后，请基层学校的教师给教研员的命题水平打出等第。以外力评价来促进教研水平的提高。
⑦实践。在实践中自我提高。40%的教研员已分别在“教师培训课堂”和“一般教学课堂”上体验课、示范课。在每次调研结束后，我们要求教研员要写出调研报告，要向同教师交流，要向领导反馈，分析教学现状，分析教师教学问题产生的原因，提出阶段性措施，以此来提
1 高教研员自身的业务素养。在模拟考试命题中，要求命题人员制定考试双向细目表，做好质量分析的准备工作，每学期初和期末分别写出应届初高三学科现状分析，在局领导召开的初高三会议上作专题汇报，并在教导主任会议上作质量分析。
2、打造一支务实有效的兼职教研员队伍。
兼职教研员队伍是我校教研的有机组成部分，我们在去年工作的基础上，总结经验，完善制度，完成了09年的兼职学科教研员的调整与续聘工作，召开了兼职学科教研员专题工作会议，通过“工作单”明晰了兼职学科教研员的工作任务，并通过“活动”为兼职学科教研员履职搭建实践示范平台。为使兼职教研员发挥其作用，本学期我们在务实基础上，细化了兼职教研员的工作职责，完善考核条例以及考核要求，使其逐步走向正规。
3、努力提高教导主任、业务园长的业务水平。
①改变常规会议程式，将工作布置与培训相结合。每次会议将工作布置和微型讲座相结合，重点在有效性上下功夫，针对现实教学中发生的问题，及时研讨、交流，即知即改。一些常规工作，我们充分利用现代信息技术，网上展示，不必要在会上例行说读。每学期初，要求各教导主任认真制定学校教学常规管理、校本研修、质量监控等计划，各校上传计划；每学期期末完成一份学期教学常规管理和质量管理的总结，并上传至网上，加强交流共享。利用每次会议机会，工作布置结束后，立即针对现实问题，展开业务培训，小角度切入，长话短说，务求实效。
②培训内容务求有效、实用。本学期我们对教导主任、业务园长重点培训两大项目，一是“新课程与新课程相融合”的培训指导，导引教导主任、业务园长利用信息技术对教学环节进行精细管理；二是“网上阅卷背景下质量分析”的培训指导，导引教导主任利用分类统计的数据，发现与诊断学校的教学问题。为了共同做好考试的组织管理工作，我们还对考务工作作了更为精细的规定和提醒。
③以评价手段促进精细化管理。在教学质量交流、教学常规的化管理上我们采用评价方式，来促进精细化管理。如：请各位主任针对本学期两次模拟考试的情况，主要对存在问题做分析，并且交流下阶段的应对措施。在听取了各校教导主任的质量分析汇报后，结合各校考试成绩、常规管理，与会的中学教导主任相互打分，评出了分析汇报的等第。同时我们也开展教导主任教学精细化管理专题评比活动，进行了方案制定和解读，研制了专题研讨活动、教学管理资料的评比指标。在开展“抓好教研组建设”的论坛上，请崇中、东门等教导主任介绍经验。
④有针对性地理论学习与外出考察。针对“考试命题与质量分析”这一薄弱环节，本学 2 年我们开展了“考试命题与质量分析”的理论学习的活动，请考试院雷博士做了相关讲座，也请学科教研员对教导主任做了毕业年级的质量分析报告。针对“素质教育目标考核”要求，我们组织大家到山东、浙江学习考察“落实素质教育的先进经验”。本学年我县业务园长外出学习活动两次。如：10月份赴浦南幼儿园参加幼儿早期阅读指导的专题学习（观摩市级名师祝晓隽的教学活动），11月赴长兴幼儿园观摩学习现代信息技术在教学活动的创新运用（观摩市特级教师应彩云的教学活动）。市级名师的引领、优质园所的观摩拓宽了业务园长的眼界和思路。
⑤注重培养新人，关注新人成长。开展新老结对交流活动，中小幼共有12对教导主任、业务园长开展了结对活动。在幼教中我们重点采用个别指导的方式，对新任业务园长和教学质量比较薄弱的园所进行介入式指导。教研员通过教师文案资料查阅、教学活动评价、现场教研活动组织的途径和方式一对一指导，切实提升业务园长的岗位素养。
⑥完善教导主任、业务园长业务档案。完成了新任教导主任、业务园长的信息登记与情况分析，通过集中座谈和个别访问、日常随访的方式对业务园长的工作情况作了解、记录、分析、指导。开设了业务管理公共邮箱，确保相关会议、活动信息的畅通。
4、加强了学科基地和教研组建设的力度。
①完善教研组成长档案。完成了全县八十多位教研组长的基本情况登记。对新任教研组长的学习工作经历和经验进行了了解和分析。将各校教研组参加评选活动的资料充实到每个教研组成长档案之中，便于今后跟进。同时我们也加强了语文、数学、英语学科基地教研组的计划管理，及时提交活动计划，各学科精心组织面向基层学校的基地教学研究、教学展示活动，积累活动资料与经验。
②开展了学科教改基地“做强自己，辐射全县”的教研活动。程序是：计划、指导、实践、反思、总结、推广。首先召开了教改基地学科负责人会议，制定学期活动的计划。其次，基地学校在教研员的指导下，就学科方面的研究主题，向面上学校同年级的老师推出系列研讨课，大家在实践的基础上一起作反思和总结，成熟的经验在学科中推广。今年活动的目标指向是“如何提升课堂教学的有效性”。年末，教研室分别走访了各基地学校，听取各学科在近一年中所开展的“做强自己、辐射全县”的活动的汇报，帮助其总结出自己特有的教研组活动的经验，并提出下阶段的工作要求。今年我们还组织语文、数学、英语学科基地的领导、负责人和教研员进行了基地建设工作的总结交流研讨。
③开展了优秀教研组的交流与评比活动。以优秀教研组展示，学科基地活动为平台，组织全体教研组长，通过观摩优秀教研组的活动以及基地学校的教研活动的过程，来提高参与
3 活动的各教研组长组织策划和实施教研活动的能力，为其树立目标，为优秀教研组建设打下基础。今年，数学、语文、体育、自然学科、品社学科开展了优秀教研组的评比活动。小学语文、小学自然、中学政治中学历史、中学地理、中学生命科学等学科已初步完成了评选。
④有序开展教研组长的研修班学习。期初的开学工作会议就教研组研究专题确定的原则和依据作了具体的阐述和说明，并要求在9月中旬前完成研究专题的FTP网上上传。目前各项研究专题的制订有思想、有内容、有方向、有举措，各校、园教研活动开展有声有色。
⑤各学科重点服务薄弱教研组。针对几所相对薄弱的教研组，组织教研员深入学校，展开调研指导，采用“解剖麻雀”的方式，指导基层学校有效开展教研组活动，减少薄弱教研组的比率。
5、在骨干教师考核、全县教师的培训上发挥作用。
协助教育局完成了增补、调整、考核骨干教师的工作；协助教育局初步完成了增设“名师工作室”及其导师遴选工作；汇集两年中在市级以上教育教学评优活动中得奖的青年教师，举行了崇明县优秀青年教师教育教学展示活动，为新生代快速成长搭建实践平台。
学前教育、小学品德与社会、初中物理等五门学科已经实施新农村教师专业培训。在8月21至8月23日举行了09年暑期农村新农村教师集中大培训。8月28日进行了09年全县教师专业素养考试，考试主题为“学科知识及其学科技能”。
二、做好常规工作，奠定有效教研基础
1、课程建设
①扎实推进基础型课程建设。
各学科组织教师学习课标，进行教学设计辅导，编订作业设计等。同时，教研室与信息中心合作自主研发了“崇明县中小学课程教学研修网”，用信息技术支持课程教学各教学环节的研讨。各学科及许多学校都开始实施以新教材为谱系的网上资源汇聚与研讨活动。截止6月26日，围绕基础型课程新教材，“课程教学教学研修网”已经汇聚了包含教学设计、教学课例、教学课件、教学评议在内的各环节研讨性资源8827个。
②通过过程性的评议指导推进拓展型、研究型课程实施。
在拓展型课程方面，在上学期完成“拓展型课程规划与科目设计”评选的基础上，开展了“跟进式”的微型课程评选、教师“科目设计说课”以及教学评选活动。崇明拓展型课程的推进工作及其经验得到了市教研室的肯定。在研究型课程方面，加强了研究型课程任课教师队伍的建设工作，举办了一期研究型课程教师培训班，通过专题培训着力夯实研究型课程教学的基本师资质量。拓展型、研究型课程还和“生态教育”、“今天行动计划”等项目结合，
4 推进两类课程的县本实施。其中，“生态教育”乡土化校本课程成绩斐然，在全市的展示活动中得到专家们的肯定。
2、调研工作
通过集体调研、深度调研、个别调研等方式，来落实对基层学校学科业务管理和服务两项任务。本学年中小幼教研室对42所学校（8＋15＋11＋8）开展了深度集体调研。
①高中调研重点——指导备课。高中教研室对五所市县示范校进行了全方位的集体调研，对不招收新生的高中，重点在其高
二、高三管理上进行调研。高中调研中的主题是“备课”，对五所学校的全体教师的备课笔记、以及备课情况进行了调研，并将调研后的情况与教师交流，与领导反馈。在交流中指导教师如何有效科学备课，在反馈中，建议如何在备课管理上做到精细化、科学化。
②初中调研重点——关注教研组建设。初中教研室，完成了对向化中学被托管后的质量评估调研。对三乐学校的集体和个别调研每个考试学科在这一学年中均达5-6次。对培成、长兴、长明等学校的听课指导本学期都在2次以上，部分学科对三所农场学校也加强了个别调研。本学年的集体调研中重点关注基层学校教研组的建设。每次集体调研中，大学科的教研员在中午帮助个别教师进行课堂分析重构的基础上，下午还参与学科的教研组活动。教研员就某些听课中发现的共性问题在教研组活动中作阐述分析，或就作业批改、课堂设计、毕业班复习重点等问题，向全组老师作分析指导。对薄弱学校（如三乐中学、培成学校）每学期进行两次以上的回访性调研，对有关教师进行了跟踪式的第二次听课，并作了发展性评价。收到了较好的效果。
③小学调研重点——小班化建设。小学教研室在本学期，对三乐、港沿、港西、陈家镇进行了托管评估调研，对合兴、堡镇、新村、大同进行了督导教学评估，对竞存、二小、育才进行教学常规调研。其中竞存小学为深度调研，调研过程中加强了对教研组、小班化教育的关注指导力度。各学科教研员确定“专题调研”内容和“跟踪性调研”对象，重视调研过程的信息采集、研究分析和经验提析，完成了一定质量的专题调研报告。小班化教育深入持久开展。指导各校、各学科“三三研究性支架”的有效运用。在继续抓好“规范”、“有质”的基础上，引导“有机”、“个性”地运用；组织开展“校级主题研修”复评。在上学期“小组初评”基础上，组织县级复评，以点带面，滚动推广；课例评比系列活动的组织，在上学期课例评比基础上颁奖，组织对获奖成果的修改、编集与网络资源建设，以点带面，促进日常化推进；日常管理的加强，结合学期常规教学调研和深度调研，提高调研质量，推进日常化实践与探索；年度考核的落实，通过网络资料评价、现场考核、专项评比参与考评等途径，
5 组织专项考核。
④学前调研重点——精细管理。学前教育室完成了对西门第二幼儿园、绿华幼儿园、候家镇幼儿园、新民幼儿园的教育视导工作。在本学期的教育视导中，实施了精细化管理——即视导前一周上传所有活动方案、幼儿园总课程表、执教人员情况一览表。教研员对各类活动安排、活动方案设计的总体情况作反馈，提出修改建议。听课前，参与视导的人员事先拿到活动方案、熟悉活动内容，对听课对象的基本情况和活动内容做到心中有数。视导当日，教研员做到每人进班听整个半日活动，完成集体教学活动评价表和个别化活动评价表、集中视导调研情况汇总表各一份，在视导结束前完成与执教教师的口头反馈。本学期的视导工作力求做到听课全覆盖、资料查重点、反馈一对一，从而确保了教育视导活动的针对性和有效性。
3、质量管理
①用制度规范考试管理。
明确中小学统一考试范畴、程式、时间、要求。如：小学三年级、五年级，中学初
三、高三期末、以及两次模拟考试实施统一试题、网上阅卷。在组织上述一系列重大考试工作中，抓住教学质量管理与监控的五个环节，即命题关、考试关、阅卷关、分析关和行为跟进关。
建立严密的命题、考试、阅卷、质量分析、反馈评价的规程，提出命题三原则——依据《考试手册》、依据《课程标准》、依据全县学生水平，不出偏题、怪题。
完善命、审题制度：初
三、高三试卷由教研员及一名骨干教师共同研磨；其他年级各学科由教研员命题后，让一名骨干教师（不教这一年级的教师）审题，并均签订保密承诺书。
撰写学科质量分析报告：学科研训员按照网上阅卷后各校成绩及时开展学科教研活动，从试卷、任课师、学生、中考或高考要求这四个层面作出比较全面科学的分析，然后制订和调整今后研训活动的计划、内容和策略。
在部室内部开展“教学质量管理与研究”的培训活动，如开设命题、质量分析等专题讲座；聘请市内、校内专家作有关报告；组织各学科教师开展命题能力比赛等，以期提高研训员的命题水平和质量。教研员注重题库建设：收集并研究市面上的各种习题、试题，并进行整理改编。
在管理上坚持和完善了六项制度：保密制度、巡考制度、反馈制度、质量分析报告制度、阅卷制度、归档制度。
②用现代技术优化、量化、细化质量分析。
构建了教学质量跟踪检测网络平台，考试开始成为改进教学的内在环节。第一，优化了
6 与学生学籍、与教师岗位捆绑的教学质量跟踪平台。第二，将引进的网上阅卷系统嵌入了自主开发的基于知识细目表的质量分析系统之中，以此发现学校、学生、教师在同一知识技能点上的差异，为改进教学和提高教研的有效性提供了技术支撑。第三，研发并开始运行网上试卷库、试题库。本学期组织实施了初、高三两次模拟考试、小学毕业考以及期末考，教研员在按照知识细目表“命题与质量分析”方面的意识和能力有了较大提高。我们引进了网上阅卷系统，完善了“学业质量管理网络平台”，对中小学重大考试实施了网上阅卷，启动基于知识、技能点的质量反馈系统，建立了各校、各学科及每位教师教学质量的业绩档案，初步构建了重点学校的教学状况预警机制。
③用培训提高考试质量水平。
考试学科的教研员每学期定期召开学科教师会议，组织教师学习考纲和分析试卷，分别组织了高考、中考论坛等活动。各学科还为毕业班的教师建立了业务档案。从08学年起，初高中5大考试学科对新教师开展了系列培训活动，分理论和实践两个层面开展，主要内容有：考纲解读、教材重点分析、复习课设计、备课要点等。县级培训活动基本保持每月一次。
④用措施来强化毕业班质量管理。
近年、我们高考、中考质量的提升面临着巨大挑战。在提高责任意识、忧患意识、质量意识的同时，我们主要采取了一下几项措施：
A、精确分析，找准原因。每学期开学初，初高三考试学科教研员对应届的师资和学生在期末考试中暴露出的问题作仔细精细的分析。通过分析存在问题，找到问题存在的原因，在开学后的教导主任会议上作质量分析，帮助基层学校的领导从宏观上了解本届初高三学生的实际学习情况，从而促使学校领导尽早采取有效的行政措施，通过调动毕业班教师的工作积极性，通过采取补差提优等手段，最终能在中高考的平均分和合格率、上线率上有所提高。第一学期开学初，各考试学科教研员就完成了09年中高考和上学期考试的质量分析。
B、辅导培训，临场指导。本学年我们鼓励考试学科请相关专家来到崇明举办考试讲座，每个学科基本上是一学年两次。考试学科的教研员每学期定期召开学科教师会议，组织教师学习考纲和分析试卷，分别组织了中高考论坛等活动。考试学科教研员要亲自到基层学校临场指导教师，对薄弱学校的学科提倡个体调研、个别指导，有些学科教研员到一个学校调研4—5次。初高中考试学科对新教师开展了系列培训活动，分理论和实践两个层面开展，主要内容有：考纲解读、教材重点分析、复习课设计、备课要点等。县级培训活动基本保持每月一次。教研员面向教师和学生作中高考复习讲座。初三五个学科的教研员先后为长兴、长明、三乐、崇西、三星等学校的师生作09年中考复习指导讲座。高中崇明中学、民本中学、
7 扬子中学、陈桥中学等相继举办各类辅导讲座。
C、有效教研，有效教学。立足课堂教学，积极开展有效教研活动。各考试学科针对课堂教学中存在的高耗低效的现象，在加强对初高三教师的听课与指导的同时，分别选择了相关学校和教师，开设教学研讨课，利用学科中心组和县级骨干教师的力量，就某个教学主题展开集体研讨，落实分层教学，从而帮助部分困难教师和新教师把握住中考的重点和要点。积极开展试题研究与命题研究等有效教研活动，在活动中要求每位考试学科教研员分别研究中高考试卷，为基层教师解读考试导向，分析考试内容。
D、抓合格率，抓临界生。本学年的集体调研中，考试学科教研员重点关注初高三毕业班，和基层初高三教师一起分析学生现状，制定出合理的教学质量目标，并敦促教师落实“人盯人”战术，以确保合格率的提高。要求每个教师明确自己的承包对象，重点关注临界生，各学科要相互配合，形成合力，力争做到每个临界生的弱势学科有辅导计划、有辅导教师、有辅导措施。学科教研员以文本讲义或网上上传形式，定期为基层初高三教师提供有效的教学信息、考试动态、复习资料等。
E、抓薄弱校，抓重点科。本学年中高中教研室针对部分高中的薄弱学科展开重点辅助，初中教研室对全县薄弱学校（初三年级为主）进行了反复调研和指导。部分学科分类开展了教研活动（同一群体的教研组开展主题研讨活动）。第一学期中我们对16所学校的初三考试学科进行了质量抽测，并完成了质量分析（面向教导主任）。教研室鼓励教师到薄弱学校蹲点教研、定向教研、跟踪教研、个别调研。
4、竞赛评优
①政策上支持、资金上保障。教研室制定了各项活动的“处理指导意见”，详细规定了各类评优活动的范围、标准、奖励。在资金上的使用上，学校给予制度上的保障。
②规范竞赛、加强指导。本学期我们加大了对学科竞赛（市教研室组织）的管理与指导，对市教委核定的重大竞赛活动，倡导县、校两级辅导，力争提高获奖率和获奖等第。本学期，初高中语文、高中数学等学科，在全市学科竞赛中取得了很好的成绩、扩大了崇明学科教学的影响力。
③积极开展教学基本功、教学技能、课堂教学等评比活动。今年我县教师在市级各类教学评优活动中硕果累累，一等奖获奖人数达7人，分属不同学科。在刚刚进行的中小学英语、中小学体育与键身、拓展型课程及幼儿教育等学科市级评比上又有三人获得一等奖。
5、跨校联合体
完成了跨校联合体总结、评比。调整了新一轮的跨校联合体负责人，加强了对跨校联合
8 体负责人队伍的管理，重视计划的统筹；.进一步丰富跨校联合体活动的形式，非考试学科率先采用“网上互动教研活动”，积累网上教研的经验。学科教研员继续组织开展并参与“跨校联合教研体”的教研活动，推广先进经验。为提高跨校联合教研活动的质量，我们建立了教师反馈评价机制，推出了“跨校联合教研活动质量评估意见表”，请参与活动的教师每次填写活动评估表，提出改进活动质量的建议，促使教研员和联合体负责人想清楚活动的目的和细节问题，做好活动前的准备工作，从而提高活动质量。以学前教育为例：到目前为止，学前教育研究室教研员共参与联合体教研活动11次。观摩点评了集体教学活动23个，组织了专题讲座3次，指导活动覆盖面广、参与度高，受到了基层园长和教师的欢迎和好评。
6、“今天行动计划”工作
对“自主活动、普通话表达和道德素养”三个项目进行考核评比，加强“实施方案”的计划管理，从“现状分析、推进策略、具体行动、保障措施”等方面展开，实现网上资源共享；健全县校两级项目负责人推进制，不同项目采用适切的推进策略，制定具体的实施方案，根据实施方案有效地组织各种形式的研究、展示活动；本学期对自主项目成立了合作研究共同体，加强了研究的针对性，参与的自觉性；加大年终专项考核的力度，促进各校教师自觉实施今天行动计划，形成教育教学活动的常态化。
7、资源整合
为使资源得到有效发挥，我们积极探索现代技术条件下的资源共享方式，依托课程教学研修网，建立各种资源，案例、课程、讲座、论文、视频、资料等优秀资源上传网络。留存于网上的教案，为网上评课、网上课例研究积累实证，同时实行了网上管理（上传公开课教案、开具公开课证明一律在网上进行）。借助“课程教学研修网”，将各学校教师日常教学的教案、课例课件及作业“晒”了（外显）出来，通过评议及指导活动，提高日常的课程实施品质，发挥资源的最大效能。
三、探索研训方式的现代化，提高服务、指导、管理的有效性
1、启用了“崇明教育视频点播网”，开始探索基于视频案例的课堂研讨。 各学科为配合“新教材谱系的备课、上课教育教学研讨活动”，借助数码相机和专业摄录设备拍摄了不少课堂录像，并完成了百堂视频课例的上传工作，为远程网上教育培训、网上观课议课积累了资源与经验。
2、启用了“崇明县中小学课程教学研修网”，开始探索新课程与新技术的融合。目前，对每个学校、每个学科教师、每个学科教研员的网上教研工作的跟踪机制基本建成，全县各学校原来零散的、隐性的教学、教研资源开始汇聚。本学期的工作，为后续基于证据的“研
9 究、指导、管理、服务”搭建了科学平台。
四、发展空间
1、培训与教研还有合作的空间。
近年来，教师培训工作取得很大成绩，教师培训对提升教师专业水平起到很大作用，为最大发挥其培训效能，我们可以在此基础上对培训的方式加以改进，加强部室之间合作与交流，培训的内容最好是现实教学中最需解决问题，最好与教研员日常辅导相结合，这样的培训有针对性、实效性、及时性。
2、调研模式还有改进的空间。
教研员的价值如何体现？这是每个教研员应该反思的问题，也是老生常谈，即所谓的“有效教研”。我们现有的调研方式还是有改进的空间，调研对象的确立，调研主题的确定，调研的形式，以及交流的方式、反馈的形式都有探讨的必要。
3、教研员的业务素养还有提升的空间。
教研员缺少学科话语权，在市区以上刊物上发表的文章过少。在基层学校调研时，我们往往专注于某一教师的课堂教学情况，而对教研组的建设、教研活动的开展、教研文化的形成、教研组长的能力、教务常规的管理、教学其他的环节往往是有意忽略，而这些才是教学的根本。这需要教研员全方位的素养，所以还有提升的空间。
第14篇：中小学教学教研工作常规管理方案中小学教学教研工作常规管理方案
中小学教学教研工作常规管理方案为全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，根据松滋市教育局有关文件要求，结合我镇中小学教学教研工作实际，特制定《镇中小学教学教研常规管理方案》：
一、教学工作计划
（一）各校要按照国家教育规划、课程计划、课程标准的要求制订切合本校实际的教学教研工作计划、校历表、作息时间表等，建立正常的教学秩序；要开齐课程，开足课时，严格执行全省统一制定、市教育局下发的课程课时安排计划，确保按时完成教学任务，各校都要在学期开始前制定好总课程表，时间、责任人等都要明确和固定。
以上各项计划要突出本校特色，对计划的落实要明确责任和检查措施。
（二）学校教学教研工作计划一般包括指导思想、工作目标、工作内容、教改重点、主要活动安排。
学校教学教研工作计划每学期制订一次，开学前须由校委会或教师大会讨论通过，期中、期末检查执行情况。
（三）各学科组(教研组)要根据学校教学教研工作计划制订出本组的教学教研计划，学科组(教研组)工作计划一般包括学科组（教研组）工作目标、完成目标的具体措施以及教研活动安排、教师业务学习内容、课外活动安排等。
每学期制订一次，开学一周内由学科组(教研组)长制订，本组教师讨论通过并予以实施。
（四）每个任课教师要根据学校和学科组(教研组)的计划要求，在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科教学计划。
学科教学计划一般包括学情分析、教材分析(含单元或章节教学重点、难点)、教学任务与目标、提高教学质量的措施、教学活动、教学进度、检测安排。
学科教学计划由任课教师在开学一周内制订好，以供学校检查和在平时教学中落实。
二、备课(教学设计)
（五）集体备课。
按照课程标准的要求，统一教学指导思想、教学目标和教学进度；研究学生可能出现的疑点、问题以及指导学生学习的方法；研究主要例题、习题、考核要求，调整课时安排；研究教学方法和手段，介绍自己的教学经验供别人参考；检查个人备课情况。
各学科教师每周要参加集体备课一次，由主备人提前写好教案，把每节课的要点、重难点、易混点及课堂教学设计等在会上讲述，其他教师对所讲内容提出疑问和讨论，作出相应变动和调整。
每位教师要有集体备课的记录，补充完善教案，以供使用和检查。
（六）认真研究课程标准。
严格按照课程标准要求，深入钻研教材，明确教学任务和目标，了解教材编排体系与结构，准确把握重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。
（七）重视教法与学法的研究与改进。
要具体分析学生情况和学生的学习需求，考虑学生的年龄特点、知识基础，注意学生的兴趣和意志特征；教学设计要注重体现对学生学习方法、自学能力的培养。
学生的学习方式以自主性学习、探究性学习、合作式学习为主；教师要认真选择能够体现以学生为主体、充分调动学生学习积极性、启发思维、培养自学能力的教学方法。
（八）坚持周前备课，认真写好教案，课前要复备。
教师教案应包括以下内容：明确的教学三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)；教材内容重点、难点及关键点的分析；教法与学法；教具、学具的准备；教学(活动)过程的设计(包括教师的导学活动与学生的学习活动)；作业要求；板书设计；教学后记(反思)。
教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。
教师不准抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案。
（九）选择适当的例题、习题。
要精讲精练，选择深浅适当、有代表性的例题和习题，深入研究，能举一反三,触类旁通。
（十）教师要学会使用现代化的教学器材、设备和网络等各种教学手段，提高教学效率。
(十一)教案检查、展览。
教务室或教研组每周组织一次教案检查，检查人要提出检查意见，查后要注明检查人姓名和日期，并加盖学校检查专用章或公章；检查后进行总结，必要时召开总结会；学校每学期举办一次教案展览。
三、课堂教学(十二)教师必须严格按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。
(十三)遵守课堂教学常规。
教师必须课前准备好需用的教具，在上课前分钟到达教室门前，按时上、下课，向四十五分钟要质量。
规范使用上、下课礼貌用语，不得擅离课堂，不抽烟，不接打电话，不做与本课无关的事；着装得体，教态亲切，使用普通话；尊重学生，对不遵守纪律的学生要耐心教育，不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学生，不责令学生中途退出课堂。
(十四)每堂课应达到的基本要求是：目标明确，要求恰当；讲授正确，深浅有度；重点突出，难点突破；讲练结合，环环紧扣；师生互动，效果良好。
在具体的操作流程上，一般应包括以下八个环节：导入课题——出示目标——预习指导——检查效果——教师解疑——当堂训练——归纳总结——布置作业等。
其中教师讲解的时间文科一般不超过分钟，理科一般不超过分钟，努力培养学生自主学习的习惯和能力。
不同的教学模式及学科，可以有不同的教学流程，各学校应当根据课程标准，结合自身实际分类制定详细的课堂教学流程表，统一发给任课教师执行。
(十五)加强学法指导。
牢固树立以教师为主导、学生为主体的课改理念，积极利用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性。
创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；注重师生互动，引导学生独立思考、自主探究、合作交流。
(十六）精讲精练，讲练结合。
适时捕捉教学信息，及时反馈，通过练习、讨论、实验等各种形式加强当堂巩固训练，训练时间一般不少于分钟，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，使每一位学生有所收获和提高。
教师要根据反馈信息，对教学进程、难度进行适当调整，科学安排教学内容，做到重点突出，节奏适宜，杜绝注入式、满堂灌。
（十七）规范使用专业术语，把教材规定的知识正确无误地传授给学生。
教师的语言要精炼、准确、生动、灵活，有激励性和启发性；板书规范，字迹工整，布局合理，简洁明了；教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。
（十八）学校要常年开展同课异构活动；听课、评课制度化、经常化，听课记录与教研记录要规范（时间、主讲人、内容、分析与评价、意见与建议等）。
每位教师每学期至少上一次公开课或观摩课，每位教师每周听课至少在一节以上（一节主备老师示范课或一节推门课）。
尤其是示范课，要给予符合课改要求的量化打分，要通过点评促进教学。
（十九）要加强自习课辅导，允许学生自己安排，不准讲课和变相讲课。
（二十）让学生有组织的参与课堂教学评价，鼓励他们用简洁中肯的语言提出意见和建议，达到促进教师提高的目的。
学生评教活动原则上期中、期末各一次。
四、作业布置与批改（二十一）作业布置要做到：凡按教学计划开设的文字课程，都要精心设计、选择作业内容，作业要适量，以精为主，注意增加弹性作业；作业形式要多样化，体现基础性、综合性、实践性、发展性；课堂作业要在课内完成，课间、午休一律不留作业；严格控制家庭作业量，小学
一、二年级少留书面家庭作业，其它年级家庭作业总量控制在每天小时以内；初中家庭作业控制在每天个半小时；书面作业的书写、格式要统一要求；不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用作业体罚学生。
（二十二）作业量要求：语文每篇课文应有一次作业。
初中每学期大作文篇，小作文篇；小学中、高年级每学期大作文篇，小作文篇；小学低年级造句练习或几句连贯成段练习每周一次；提倡学生写日记、周记；数学和英语每天应有一次作业；其他各科每周要有作业布置。
（二十三）作业坚持以教师批改为主，以学生互批互改为辅，对个别学习困难的学生要面批面改；批改要正确，批语要具体明确，重在指导和激励，评价恰当；批改的成绩记录一般分优、良、中、差四等，作文和自测性、考查性作业可打分数；批改文字表述要清楚规范，具有鼓励性，要有批改日期。
教师发现学生知识上的漏洞或能力上的缺陷，要认真分析原因，并区分多数还是个别学生，分别采取补救措施加以解决。
坚持全批全改，适当穿插面批。
对作业错误之处要有明确、统一的符号，便于学生找出错误，予以订正。
批改作业一律用红笔，改笔工整、书写规范、逐题批改，不得一页一勾，还应注明每次批改的日期。
作文批改要有旁注和总批，批语要有针对性、指导性。
（二十四）作业讲评要有针对性、时效性和激励性；对拖欠、缺交、马虎、抄袭作业的学生要及时批评教育，要求补做或重做，对作业中的错误要督促学生及时改正；学生学习任务要做到三清，即堂堂清、日日清、周周清。
课外作业要有发必收，有收必阅，有阅必评，有错必纠。
加强对口头、动手作业的检查，使口头、动手作业同样落到实处，收到实效。
学校对教师的作业批阅情况每周要普查一次。
（二十五）教师应建立作业批改记录。
对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现的共性错误则要认真分析原因，作集体讲评，并及时补救薄弱环节。
对学生在作业中的独特见解，给予鼓励表扬。
（二十六）正确、科学、合理、有效使用教辅资料。
教师讲练习题应以课本和练习册为主，统一训练，不得强迫、诱导学生购买非必要的学习资料。
尤其是毕业年级的教师要精心设计、编辑组合试题，不要盲目、不加选择的照搬照用现成复习资料。
（二十七）学校和班主任应统筹协调好学生活动性和实践性家庭作业。
学科教师每周可结合教学内容给学生布置活动性和实践性家庭作业各一次，应做好作业的反馈、评价和记载工作。
活动性家庭作业可结合教材内容安排学生利用放学后、双休日或节假日开展访问、调查、参观、远足、旅游、野餐、野营、演出、慰问、展览、竞赛、夏（冬）令营等活动。
实践性家庭作业可安排学生利用放学后、双休日或节假日开展测量、统计、实验、制作、操作、创作、演唱、演奏、演讲、朗诵、采访、采集、编辑、养殖、种植、家政等方面的实践活动。
班主任可将学生分成若干课外学习小组，使学生在课余可一起学习、讨论、研究和活动，以保证各类家庭作业的完成。
五、辅导与复习（二十八）对各学科和学生的分类教学辅导，学校教务室或班主任应作出统筹安排，做到定人、定时、定地点，确定辅导内容、对象，提出辅导措施。
在规定时间内，教师应下班级或到指定地点进行辅导，并做好辅导记录。
（二十九）辅导要因材施教，既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导，又要有个别辅导，既要辅导优等生，又要辅导学困生，要从最后一名学生抓起，努力培养学生的个性特长。
教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，确定培优和补差的对象，建立辅导档案，制订辅导计划，确定具有针对性、实效性的辅导目标、形式、内容、时间，确保学生达到学习目标。
（三十）辅导的主要任务是解难释疑，查漏补缺；发展个性，培养特长；打稳基础，讲求实效。
教师要做到有热心、有耐心、有信心，加强学法指导和阅读指导。
辅导要讲究实效，不断总结经验，改进辅导方法。
（三十一）辅导时间要合理安排，不得挤占其它学科，不影响学生离校，不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。
严禁利用课外辅导加重学生负担，不得利用节假日进行集体补课，不得收取辅导费（补课费）。
（三十二）要在充分研究教材和分析学生的情况下上好复习课，决不能简单重复旧知识，更不能放任自流。
教师要认真备好复习课，写好教案，重点是揭示知识的内在规律、指导思路，教给学生学习方法。
要重视平时复习。
学完一课、一章或一单元后引导学生小结，使学生科学、灵活地抓住知识点，过好单元或章节关，为以后学习打好基础。
要抓好学期、学年复习。
认真制订期末总复习计划、毕业年级（班）复习教学计划。
指导学生自己动笔梳理知识系统，掌握知识结构，对教学内容中的重点，要让学生深刻理解，牢固掌握，熟练运用。
教师要尽职尽责把好关，不给下段教学留下尾巴。
（三十三）初中毕业年级要研究中考的考试说明，掌握考试要点，把握命题方向。
复习方法要灵活多样，生动有趣，不拼时间，不加重学生负担，讲求复习效果。
六、校本课程与课外活动（三十四）学校应制定校本课程开发实施方案，鼓励人人参与校本教材的研发，发挥教师各自的特长，根据学生的兴趣爱好，构建自成体系、不断创新的校本课程系统。
全镇中小学统一每周一至二节校本课，不得随意删减，要有校本课程表、校本课程设计人表及组织实施表。
（三十五）学校要精心筛选校本教案并进行整理，建立自己的校本课程资源库。
每学期择优上报-篇到市教科中心，评选出优秀的教案。
要体现初编教材——上课试用——查找问题——再次修改——再次上课的校本课程开发程序。
（三十六）学校要根据师资和条件，建立好课外活动组织，成立各种兴趣活动小组，把开展课外活动与实施校本课程紧密结合起来。
如科技活动小组、社会实践调查组、学科竞赛组、书法美术组、文艺组、体育组等。
任课教师要组织学生根据自己的兴趣爱好参加校本课程的学习和相关小组活动。
必要时可聘请校外教师辅导，还可以在学校和学科组(教研组)的安排下组织课外集体活动，如：科学讲座、读书会、心得报告会、诗歌朗诵会，书画展、科学晚会、影视评论等活动，使学生的能力得到发展，素质得到提高。
每学期要培养若干特长突出的学生。
开展课外活动要做到四定四有：即定教师、定时间、定地点、定活动内容，有计划、有教案、有记载、有总结。
各学科教师每学期至少要组织一次课外活动。
每次课外活动都要认真作好记录，包括课外活动的人员、内容、方法、效果等。
注意资料积累，期末认真总结。
（三十七）指导好课外阅读。
学校开放图书室、阅览室，各班可组织图书角，为学生提供丰富的课外阅读资料。
七、考试与评价（三十八）考试与评价要坚持可行、多元、全面、开放、因人而异的原则，实现导向、激励、记录成长、反馈等功能。
教学效果的评价可采用考查和考试等形式，要不断改革和完善考查、考试制度。
注重日常考查(如课堂提问、当堂练习、实验操作、形成性检测等)，适量组织考试。
期中、期末考试命题要依据课程标准，既要考查知识与技能，还要考查过程与方法、情感态度与价值观；重视考查学生分析问题和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。
（三十九）严格执行考试规定，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间。
考查一般在单元或章节教学结束后进行。
毕业年级和重点学科可实行月考。
不能把考试作为督促学生学习的唯一手段，以防学生只重视分数而忽视能力的提高。
要认真把好命题关，从课程标准、教学目标、教材内容和学生实际出发，科学合理地安排试卷结构、考点覆盖面、题型和分值，兼顾知识、能力、情感态度与价值观的考查。
试题难度要适中，题量要适当，并科学制定评分标准。
（四十）规范考试过程，严格考试纪律。
平时要重视对学生的考风考纪教育，试题的命制、保管、监考、巡视等环节都要严格把关，堵塞作弊漏洞。
期中、期末考试、毕业年级和重点学科的月考，要做到密封试卷，严格按照评分标准进行流水作业阅卷，并仔细复核，以提高考试成绩的可信度。
（四十一）阅卷结束后，要及时细致准确的统计成绩，认真做好试卷与成绩分析，写出书面材料，及时讲评试卷，对教学薄弱环节及时采取相应措施。
质量分析报告一般包括：考试目的；学生掌握学习内容的总体情况，教学目标的落实情况；考题及成绩分析；存在的问题；弥补措施和改进教学的意见。
统计分析工作可由学科教师单独或集体完成，并在同学科教师中进行反馈，以便更好地指导今后的教学工作。
（四十二）每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。
毕业年级进行综合素质评价。
评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。
评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流沟通的基础上产生。
评语应多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。
同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信。
在评价的基础上，应给学生的操行或综合素质确定等级。
成绩不合格的学生要限定时间给予补救、辅导，并以校为单位进行补考。
不得将学生成绩排队、公布。
期末考试（考查）成绩、操行和综合素质等级、教师评语应记入《学生成长记录册》并通知学生及其家长。
（四十三）评价的主体多元化(学生自评和互评、教师评价、家长评价等)，评价方式多样化(书面考试、口试、实践操作、观察、访谈、建立学生成长记录袋等)，既要重视终结性评价，更要注重过程性评价。
个性化地关注学生的成长过程，提倡运用学生成长记录袋评价法，指导学生建立成长记录袋。
八、教学研究（四十四）教学研究要从教学的实际情况出发，制定校本教研规划，责任落实到人，采取有力措施，保证规划的实现，确保教研实效。
建立健全教研组织，全镇小学以小学为基点，设立小学各学科中心教研组，各校设立相应学科教研组（备课组）。
初中以校为单位设立各学科教研组。
教研组每学期要制定校本教研活动计划，定期开展校本教研活动。
做到定时间、定地点、定内容、定责任人。
教师必须按时参加校本教研活动。
校本教研活动要有记录。
（四十五）坚持以科研促教研，以教研促教学，全镇小学中心教研组、初中各学科教研组每月开展一次教研活动，每月都要有教研简报。
校本教研活动包括集体备课、说课、上公开课(示范课、竞赛课、研究课等)、听课与评课、教学论坛、教学经验总结、撰写教学论文、学习先进教学经验、课题研究等多种形式。
校本教研活动要以自我反思，同伴互动，专业引领为基本方法，不断完善与创新。
各学校要定期推荐优秀教案和论文，统一上报市教科中心。
（四十六）要大兴学习之风，提倡教师多读书，每人每学期至少阅读一部教学专著，每学年至少参加一次外出学习，以提高自身业务素质。
要充分运用远程教育资源搞好教师业务培训，学校每学年要进行三字一机（钢笔字、毛笔字、粉笔字、计算机）训练和比赛。
教师要有五本：教案本、教研记录本、听课记录本、教学反思本、写字练习本。
（四十七）教师要积极参与教学研究和教育科研活动。
每位教师每周要写教学反思不少于一篇，每学期至少撰写一篇有价值的教研论文，每个学校每年必须承担一项教育科研课题。
（四十八）每学期末学校要科学安排结束前的各项工作，组织教师搞好教学分析、工作总结、课题材料整理等，为下学期的工作奠定基础。
中小学教学教研常规量化管理实施细则量化项目量化内容分值 量化项目量化内容分值教学计划(分)学期初根据学校工作实际，制定教学教研工作计划、校历表、作息时间表等，建立正常的教学秩序。
辅导与复习(分)学校建立辅导制度，教务室或班主任确定辅导内容、对象，做出统筹安排，定人、定时、定地点，提出辅导措施。
执行省定课程课时安排计划，开齐课程、开足课时，学期开始前制定好总课程表、班级课程表。
教师关心、了解所教学生，确定培优、补差对象，建立辅导档案，制订辅导计划，督促学生达到学习目标。
开学一周内各学科教研组（备课组）制订好学科工作计划，本组教师讨论通过并予以实施；每个任课教师制订好本学期教学计划。
合理安排辅导时间，不加重学生课业负担，不得利用节假日进行集体补课，不得收取补课费。
备课（分）各学科教师每周应集体备课一次，主备人提前写好教案，每位教师必须有集体备课的记录以供检查，并写出补充教案。
认真制订期末总复习计划、毕业年级（班）复习教学计划，写好复习课教案。
初中毕业年级要研究中考的考试说明，掌握考试要点，把握命题方向。
上课前一周备好课，按课时撰写教案，做到重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。
校本课程与课外活动(分)学校制定校本课程开发实施方案。
各校统一每周~节校本课，有校本课程表、校本课程设计人表及组织实施表。
不得抄教案、使用旧教案、现成教案或以书上圈点评注代替教案。
学校精心筛选校本教案并进行整理，建立校本课程资源库。
每学期择优上报-篇到市教科中心。
教务室每周组织一次教案检查，把检查结果分成优秀、良好、中等、较差四个类别，提出检查意见，要注明检查人姓名和日期，并加盖学校检查专用章或公章；每学期举办一次教案展览。
学校根据师资和条件建立健全课外活动组织，成立各种兴趣活动小组，学生根据兴趣、爱好，自由参与小组活动。
课堂教学(分)教师按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课；严格执行课堂教学常规。
每周至少组织一次课外活动,定教师、定时间、定地点、定活动内容,有计划、有教案、有记载、有总结。
每学期要培养、表彰若干名特长突出的学生。
学校应当根据课程标准，结合教学实际，分学科制定课堂教学流程表，统一发给任课教师。
教师讲解的时间不得超过分钟。
考查考试（分）严格执行上级关于考试的规定，不得擅自增加考试次数，不能把考试作为督促学生学习的唯一手段。
教学要充分体现自主、合作、探究的原则，注重师生互动，杜绝填鸭式的满堂灌现象。
规范考试过程，严密组织考试。
严格把关试题的命制、保管、监考、巡视等环节，杜绝作弊现象，处理违纪行为。
教师上课规范使用专业术语，传授知识正确无误，普通话准确流畅，板书规范工整。
考试结束后及时讲评试卷和统计分析，写出书面质量分析材料。
不得将学生成绩排队、公布。
教师熟练使用、操作本学科教学所需要的教学器材、设备，掌握现代教育技术，能够自制课件，搜集、利用网络资源。
教学教研(分)建立健全教研组织，制定校本教研活动计划，定期开展校本教研活动，教师按时参加，要有记录可查。
听课评课（分）建立健全听课、评课制度，每人每周听课~节，每学期领导班子成员听评课不少于节，教师听评课不少于节。
听课记录规范完整，有切合实际的评语（包括意见和建议）。
涴市中学、涴市小学大规模校本教研活动，每学期不少于次；小学各学科中心教研组、初中各学科教研组每月开展一次教研活动。
学生参与教学评价，每学期组织两次学生评教活动。
每个学校每年必须承担一项教育科研课题，课题方案及时上报，认真组织开展研究，按时结题，手续完备，资料齐全。
作业布置(分)各学科精心设计作业内容，符合学科要求，份量适当，次数适中。
课堂作业课内完成，禁止用作业体罚学生。
每位教师每学期要写教学反思不少于篇，至少撰写一篇有价值的教研论文。
作业字体普遍工整规范，书面整洁。
业务开展(分)学校获市级以上优质课、论文奖人次以上者分，不足者按比例扣分。
作业批改认真及时，有批改日期，做到有发必收，有收必阅，有阅必评，有错必纠。
批改正确，评语有针对性、指导性、鼓励性。
教师应建立作业批改记录，针对存在的问题作出说明。
学校对教师的作业批阅情况，每周普查一次，根据检查结果分别给出优秀、良好、中等、较差的评价。
市教科中心开展的各项活动（包括各级学科竞赛、省市组织的听课、会议等），按通知足额参加分，每缺人次扣分，扣完为止。
教师讲练习题应以课本和练习册为主，统一训练，不得强迫、诱导学生购买非必要的学习资料。
第15篇：教学常规教研整改通知书**镇中学
教学常规检查问题整改通知单
尊敬的 老师：
在我校教育教学工作检查中，发现您在教育教学过程中，存在与学校教育教学常规要求不一致的问题有：
1、2
3、 望你接此通知后，认真研究，尽快整改，并将此整改台帐和整改内容于5日内报学校教学研究室复查。
教研组长： 主管领导：
年 月 日
为了及时改正工作中出现的问题，努力提高教育教学质量，望你认真反思，及时整改。具体整改措施：
1、2
3、
整改人签名：
年 月 日
第16篇：常规教研开展的标准常规教研开展的标准
常规教研工作是教育教学研究工作的重要组成部分，是教学工作的有力支撑。通过开展有效的常规教研活动，促进教师对教学环节问题的研究和反思，解决教师在教学实际中的困惑，实现教师的专业发展和学生的全面提升，打造具备敬业奉献精神的、专业化的、高水平的个性化教师团队，为个性化教育质量的提高提供保障。
常规教研工作是基于分公司和学习中心有计划、有组织、有指导的，由学习中心教学部门具体负责实施的日常教研活动。
常规教研工作在工作内容上主要包括常规教学工作研讨和主题教研工作。
（一）、教研活动的层级
常规教研活动按照总公司、分公司、学习中心、学科组等层级展开，学科组是最基本，也是最重要的教研活动单位，各分公司要在原有层级基础上进行合理调整，尽快完成常规教研层级建设，为常规教研工作奠定组织基础。
（二）、常规教学工作研讨
常规教学工作研讨以个性化集体备课为主要形式，做到有计划、有主题、有分工、有记录，落实明确的时间、地点与参与人员。个性化集体备课的内容以个性化教学实践中的问题为主，注重发挥团队的力量，在教学内容、辅导方法、案例分析等方面开展卓有成效的研究、探讨和交流，形成良好的学习、合作交流氛围。在适当的时间，也可以在集体备课的时间，研究与个性化教学密切相关的一些专题，比如，针对个性化教学过程，开展以下专题的讨论：
1、如何上好个性化辅导课？
2、作业的布置与批改？
3、怎样说课？
4、怎样评课？
5、怎样撰写个性化教案？
6、怎样设计阶段性教学计划？
7、怎样出好月考测试题，做好测试卷分析？
8、怎样进行阶段性辅导情况总结？
9、怎样同学生沟通、互动？
10、怎样同家长沟通？
11、怎样提升教师的个人魅力、提高课堂的吸引力，激发学生兴趣？
12、怎样做好“四个一”工程（每日一题、每周一测、每月一卷、每期一册）？
（三）、主题教研活动
主题教研活动也是常规教研工作的重要组成部分，是以学习中心或分公司为单位，有计划、有主题的，组织全体或部分学科教师参加的集体研讨活动。主题教研活动强调计划性和针对性，要根据教育教学的实际进展情况，按寒假、春季、暑假、秋季四个阶段落实到分公司教研计划中，并按时上报总部研发中心备案。
主题研讨活动应该包括以下选题：
1、个性化教学理论与方法研讨；
2、个性化教学成果展示与评比；
3、中高考备考专题研究；
4、新课程标准学习、实施与研究；
5、心理教育与学习习惯研究；
6、学生个案研究；
7、教师专业化发展；
8、家庭教育。
（四）、常规教研计划提交时间
常规教研计划一年分春季、暑假、秋季、寒假四期，以分公司为单位以下时间提交总部研发中心。 春季教研计划截止日期：2月18日（开学前10天） 暑假教研计划截止日期：6月30日（放假前10天） 秋季教研计划截止日期：8月20日（开学前10天） 寒假教研计划截止日期：1月8日（放假前10天）
第17篇：教学教研工作汇报2013年教学教研工作汇报
——册山街道沙沟小学
【学校简介】沙沟小学地处罗庄区东南部，距罗庄城区40余里，服务六个自然村，是册山境内最大的一所村级小学。 学校现有10个班级，在校学生405名，教师24人。
【办学思想】我们提出了“立足当下，着眼未来，让每一个孩子都得到发展”的办学理念，我们努力构建四个和谐确保四个健康：（学校和谐学生健康，师生和谐教育健康，教育和谐学习健康，管理和谐团队健康）；我们以四个成功为办学宗旨：教干的成功源于学校的成功，学校的成功源于教师的成功，教师的成功源于学生的成功，学生的成功源于教育的成功。
【制度建设】我校结合学校实际制订了各种教学制度：对全体教师从德、能、绩、勤等多个方面进行评估量化。并制定了《教职工考勤管理办法》；《教干参加教研制度》；《教师听评课制度》；《教师学习制度》；《教学计划跟踪督查制度》；《青年教师培养制度》；《辅导检评制度》等，以制度约束教师的教学行为，以制度激励教师拼搏进取，努力工作。
【理论培训】教师是课堂教学的主导者，教师的教学理念、教学方式等都会影响到课堂教学的效果，高效的课堂必须由高素质的教师作为支撑。因此，提高教师的理论业务水平显得尤为重要。我们根据中心校提出的“教育质量提升年活动”，结合学校实际，开展了一系列的教师提高工程活动，为教育质量的提升打下了坚实的基础。
1.让老师通过自学提高理论素养。学校要求教师要利用课余时间进行理论学习，以此来提高教师的理论素养。学习内容主要有：①“两书、两本”是基础。即要求
每一位教师最低要学好：两书——学科的课程标准和教参书；两本——课本和学科的教学策略。②各种报刊为补充。学校为教师订阅了十余种数套教育理论报刊，这些报刊一部分放在学校图书室，供教师借阅查询，一部分直接下发的各办公室供教师们传阅，确保了教师有书可读。同时学校还要求，教师每学期要写出5000字的理论学习笔记和学习体会。
2.举办理论讲座对老师进行理论业务培训。新的教学理念、课程标准是课堂教学的指南。我们确定教研组长为主讲人，要求他们每次讲座都要立足课改前沿，融合外出培训学习的收获，围绕教学中的难点、热点和急需解决的问题，融理论性与实践性于一体。以“教学理念更新、教学内容变革、教学方法改进、教学效率提高、教学资源开发、教学策略运用等”为主要内容。以解决教师们在教学中的所疑、所惑为目的。精心准备讲稿，并做到熟记于心。讲座当天，教研组长借助多媒体形象直观地讲解、论述，针对教师们提出的疑惑，细致耐心地予以解答。让老师们经历“洗（洗脑）、谈（谈体会）、写（写反思）”三个有效环节，即认真地倾听、仔细地记录，结合已有的教学经验深度思考，让新理念冲击旧观念；然后，集体交流，抒发自己的见解，讨论培训的体会，相互切磋，经验分享；最后每位教师就学习的收获进行自我反思，丰富体验，内化提高。
3.邀请处教研员搞讲座为老师解疑惑。为更好的解决教师们在日常教学工作中问题，也为教师提供更多的学习机会，我们采取邀请处教研员送讲座到学校的形式，让一线教师与县教研员零距离接触、交流，解决教学中的疑惑。
4.支持教师外出学习将先进理论学进来。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”我们争取各种机会，让教干教师走出去，学进来。通过参会、考察等形式，及时了解课改动态。学习回来还要将所学内容结合自己的思考通过讲座、上课等形式对全体教师进行二次培训，通过培训让全体教师也能熟知会议内容与精神。
【规范管理】
一是规范课程开设：学校规范开设国家、地方课程。
二是规范备课：备好课是上好课的前提，为此，我校十分重视对教师备课的管理与指导，确保教师备课效率要高。
1.开展教材辅导，熟练把握教材。对教材的正确理解与熟练把握，是教师进行有效备课提高备课效率的前提。为此，我们组织教研员和学科带头人承担各学科的单元教材辅导任务。教材辅导与单元集体备课相结合，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲人。使每一位教师都能高质量的把握教材，熟悉每部分内容在课堂教学中应注意的问题，进而能正确处理教材，力争达到懂、透、化。
2.发挥集体智慧，组织单元备课。新授课是一种主要的授课形式，是学生由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的第一步，所以上好新授课尤为重要。我们利用集体备课对新授课进行重点突破，借助集体的力量、集体的智慧，把下一周的新授课集中分析，达到熟练运用教学策略，采取有效的教学方法的目标。
具体要求为：采用“两式”（ 问题式、谈话式），坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人和记录员），做到“五备”（备课标、备教材、备教法、备学法、备学生），钻透“五点”（重点、难点、知识点、能力点、教育点），优化“两法”（教师的教法、学生的学法）。
活动程序是：执行“四步”流程。第一步：精心提炼，有效提出。此环节由各小组主备人在认真研究单元教材内容的基础上，精心提炼本单元的有效问题，并将问题打印成目录提出来，下发到本小组每一位成员；第二步：教师初备，形成思路。此环节是各位参备教师对主备人提出的问题，有选择的进行备课思考，形成一个初步的思路；第三步：集体研讨，达成共识。此环节由学科带头人组织，各小组在主备人的主持下进行集体研讨，研讨时，每一位参备教师都要结合初备形成的思路进
行发言交流，各位教师发言结束，主备人结合各位教师的发言情况，对所有问题进行总结，形成思路，记录员要将各位教师的发言情况记录并在主备人的帮助下形成一份总结材料；第四步：成果运用，个性体现。此环节主备人和记录员将整理出的总结材料下发到每一位教师，教师利用这份成果材料进行课时备课。
3.学好“设计参考”，精心课时备课。课时备课是教师在单元集体备课的基础上实行的个体备课，备课时要充分学习运用单元集体备课的成果，精心学习县教研室下发的“教学设计参考”，结合“成果”与“参考”教师要写出个性化的备课，个性化备课融集体智慧和自己独特的见解于一身，为实施课堂教学，提高课堂教学效益奠定了基础。教后还要写出教学反思，反思课堂教学的得与失，为以后的备课与上课做出指导。
【高效课堂】课堂是教学的主阵地，是实施素质教育的主要途径与场所，为此，我校开展了系列活动加强课堂教学研讨，通过研讨来提高教师的课堂教学水平，打造高效课堂。
1.组织周课堂教学研讨活动。为充分调动教师主体研修积极性，切实解决教师在课堂教学中的突出问题，扎实推进我校校本研修工作深入开展，提升教师专业素质，提高课堂教学效率，促进学校教育教学质量提高，开展了周课堂教学研讨活动。
2.举办骨干教师示范课。我们将在“专题研讨大练兵”活动中选出的教学理念超前、教学设计巧妙、教学效果明显，代表高效课堂教学水平的优秀课在本校进行示范，具体做法是：分学科以教研员为主持人，优秀教师轮流主讲，每月安排一次。作课教师要精心准备，听课教师通过听课，要写出自己的意见与建议，将建议填写在《听课意见反馈表》上，通过书面的形式与作课教师进行交流。
3.组织青年教师上汇报课。汇报课包括四个环节：说课、听课、评课和反思。说课，主要了解教师对课堂教学的预设；听课，重点看教师如何处理预设与生成；评课，主要探讨教师角色的定位，学生学习方式的转变、评价手段的运用、教材的
处理、教学情境的创设、教学策略的运用、教学目标的达成等；反思，旨在总结得失，为后续教学指明方向。汇报课是“战场”，在实战中检验教师的课堂教学水平，促进了教师的专业成长。
4.观摩优秀教学案例。各层次的教师在亲历了以上课堂教学研讨活动之后，他们对“看花容易绣花难”这句话有了更深刻的理解，通过实践老师们有问题也有疑惑，他们极想了解专家的课，而安排大量的教师外出跟专家学习又受条件限制，我们选择了观摩名师录像课这种既经济实惠又灵活方便的学习方式。具体安排为：学校每月安排2节名师录像课观摩时间，时间安排在周
二、周四的下午课外活动时间，地点设在学校的多媒体教师，学习内容各学科交换，由教研员确定并组织实施，提前公示学习的内容，教师根据需要选择。
【全面发展】让孩子得到全面的、有个性的、主动地发展是学校教育的根本目的。多年来，我校本着“立足当前，着眼一生”的办学宗旨，让孩子得到全面、健康的发展。
1.培养良好习惯，让学生受益终生。教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养良好的习惯”。习惯教育是教育的实质，更是小学教育工作的重中之重。为此，我们也充分的认识到了小学生习惯培养的重要性。我校积极行动起来，学习兄弟学校的做法①成立了由校长任组长，分管教学校长、教导主任、语文教研员参加的领导小组；②加强对具体内容的宣传 ，结合教研室的会议精神，提出了我校的工作要求。③制定各年级达到的培养目标，并向学生进行了宣传。
2.开展蓓蕾读书，丰厚学生知识底蕴。新课改的教育理念指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰富的文化底蕴。基于这样的认识，我们将“蓓蕾读书工程”当做一项常规工作来抓。我们欣喜地看到，几年来，通过“蓓蕾读书工程”的开展，我们的孩子有了极大地提高：小学生作文引经据典；古诗文配画栩栩如生；即兴演讲朗朗上口……。
3.开展多种活动，让学习生活丰富多彩。为丰富学生的学习活动，学校先后开展了：小学生演讲比赛；小学生古诗文诵读比赛；小学生作文比赛；小学生英语口语演讲；小学生口算比赛；小学生科技小发明、小制作比赛等各种比赛活动。
一年来，虽然我们也做了一定的工作，取得了点滴成绩，但由于各方面条件限制，我们的工作与领导的要求还有一定的差距，在以后的工作中，我们决心发扬优点，克服不足，以期取得更好的成绩。以上汇报，不当之处，敬请领导批评指正。谢谢大家！
第18篇：教研工作汇报材料教研工作汇报材料
我校的教研工作，始终以敖汉旗教研室2013年教研教改工作计划为主线，以古鲁板蒿中心学校教研教改工作计划的具体要求为主要工作目标，并依据我校的教研教改工作计划，以教导处为龙头，以教研组为中心，在学校计划的安排下组织实施的。在教研工作中，以新课标学习、教研为重点，通过一系列的教学和教研活动，引导教师创新教学方式，以教研促质量的提高；加强教研组的引领作用，强化教研组的教科研能力；加强教学过程的监督，促进教师的专业化成长，全面提高教育教学质量。下面，把我校的教研工作的重点汇报如下：
一、写字教学工作，是我校正在进行的重点特色工作之一
为了抓好我校教师、学生的写字工作，本学期，我校成立了以校长为组长的写字工作领导小组，组织领导全校师生的写字教学工作。学校制定了符合教师特点、学生特点的写字教学方案，计划用三年时间重点研究这一课题，学校配备了兼职的写字教学辅导教师，成立了学生写字兴趣小组，定期开展活动。学校要求：教师、学生每天写一页小楷字；每周一副规格标准的书法作品；每周开展一次兴趣小组书法课；学校统一安排课写字课表，各班级按课表按时上好写字课；语文教师在教学过程中，必须保证每节课有5至10分钟的写字教学，以保证写字教学的质量。每周，组织教师到“文字养心室”进行粉笔字写字指导、练习，加强教师基本功训练。
二、教师的教学反思工作，是我校另一方面的特色工作
教学反思工作，始终是我校常规教研的一大亮点，教师不但实现
了课课反思，而且月反思、阶段性反思的也做的比较好。通过不同形式的反思，及时掌握了教学中学生的动态，及时发现和改正自己教学中存在的失误，对教师的专业化成长提高较快。每学期，我校都召开教学反思会，教师在会上对自己的教学工作进行反思、交流，达到了共同进步、共同发展。教师反思的常态化，有力的保障了教学质量的提高，有力地保障了教师的专业化成长。
三、教研组的集体备课活动
我校以各教研组的集体备课作为教研的重要途径。今年的教研组的集体备课，重点研究新课程下“写字教师”和“快乐教学” 的教学课题，在中心学校业务领导的指导下，通过教师们的研究、探讨，改变了教学方式，提高了教师的教育科研能力，教师的教育素质的到了较大的提高。在教研活动中，全组成员全部参与教研，每一次活动都取得了较好的效果，使我校的集体备课真正落到了实处，教师的业务素质和教学技能有了较大的提高。
四、“教学新秀”培养工作
为了让新参加工作的教师尽快适应教学，提高他们的教育教学水平、技能，使他们在教学中尽快成长，我校开展了教学新秀培养活动。学校为每位新教师配备一名指导教师，通过指导教师的传帮带的作用，督促检查新教师的各种业务能力的提高情况。新教师有自己的研修计划、研修记录、研修笔记、教学随笔等各种研修资料，指导教师深入课堂进行课程教学指导，目的是年轻教师在3年内成为学校的骨干教师。经过近前三年的努力，我校张晓华、王小红、曹海丽、宋艳
波、谢卫华等几名年轻教师，成为了教学骨干，被评为旗级“教学能手”。本学期，我校又进行了第二轮教学新秀培养工作，指导教师的确定，全部是市级骨干教师、旗级教学能手、文化名师，使年轻教师在学习中收益、在教学中收益。
五、加大新课标学习的力度，促使教师的教学方式、角色得以改变。
在践行新课标学习活动中，教导处制订了新课标学习活动计划，利用“3.15”、“9.15”教学开放活动、新课标活动月、教导处教研组集中学习等，组织教师开展了新课标学习，教师通过集体学习和自学,学习新课标每学期平均达到了4千字。教研组对教师新课标学习及时进行了总结，教导处组织了各教研组进行了“新课标理论知识测试”和“有效课堂基本要求测试”，教师基本上掌握了新课标理念和要求。 在践行新课标活动中，我校所有中青年任课教师都按着教导处的要求，进行了一节新课标教学案例公开课，通过开展活动，教师基本上掌握了新课程的教学理念，转变了教师的教学观念，学生的主体地位得到了落实，学生从“让我学”改变为“我要学”，学生自主学习的积极性的到了提高。教师的教学理念、技能、方式、方法能够按着新课标的要求去落实，各种媒体及教育资源落实较好，达到了教书育人的目的。
以上就是我校教研工作中的几项重点工作，希望领导提出意见或建议，以改进我们的工作方法。
古鲁板蒿小学2013年10月15日
第19篇：教研工作汇报材料环环相扣抓好教研的各个环节
踏踏实实做好教研的落实工作
―――朝阳镇中心校05－05学年第一学期教研工作 汇 报 材 料
金秋是收获的季节，我们怀着收获丰硕成果的喜悦心情又忙忙碌碌地走过了本学期的三个月时光。回顾这三个月我们朝阳镇中心校教研室的工作，真是千头万绪，下面重点就教研工作向大家作一汇报，不妥之处请领导和同仁们批评指正。
本学期我镇根据县教研室的工作安排，结合我镇的工作实际，继续以课程改革为中心，以“四项突破”为基础，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，把工作的重心放在新课程课堂教师改革的研究指导上，深入开展培训、教研与教改。
一、加强教研室自身建设，完善教研网络。
本学期我们在原来各学校单式教研组和复式教研组的基础上，统一以镇中 心校建立低段单式和低段复式教研组、高段分科教研组，一共七个教研组，组长分别由七个小中心校长担任，加强教研活动的开展，做到领导、人员、时间、内容、活动等落实。
二、制定工作计划，做到统筹安排。
开学初，中心校在分析总结上学年工作的基础上，制定出本学期的教研工 作计划，并于9月5日各学校校长、教研员会议，对本学期的教育教学工作做了全面、细致的安排，并征求各方面的意见，大家一致认为工作计划内容全面具体，具有可操作性，切合我镇实际。
三、继续开展校长“五个一”活动。
从上学期开始，我镇比对县教研室开展的校长“五个一”工程，在我镇也 开展了校长“五个一”活动。具体是：
1、代好一门统考科，有教案、作业；
2、
搞好一个专题研究，定期汇报交流；
3、做好一个专题讲座；
4、包好五年级一门薄弱学科；
5、每周听课不少于2节。把考核结果计入各学校期末评估积分当中。经过三个月的运作，效果比较明显，特别是从包好五年级薄弱学科效果更加明显。
四、开展教师“五个一”活动。
朝阳镇近多少年来没有新分配一名新教师，都是从外乡镇调入，导致教师 队伍年龄结构偏大，能手、骨干、中级职称教师较多。这本来是件好事，具有宝贵的教学资源，但是事与愿违，这些教师都躺在老资本上产生惰性，论文没人想写、公开课无人承担，甚至能手评选、赛讲也无人参加。针对这种情况，我中心本学期及时开展教师“五个一”活动，即：
1、每学年一节中心或以上公开课；
2、每学年至少一篇教学论文；
3、每学期一篇说课稿；
4、每学年一份质量分析报告；
5、每学期一篇课堂教学评价稿。要求各中心要精心安排，镇中心校要进行考核评比，并将考核结果计入本人年终责任制积分当中，通过近三个月的实施，效果不错，首先看到的是安排公开课的教师不是推三阻四。
五、组织教师全员参加县城小学的教学开放日，并做好自我反思。
根据县教研室的安排，10月12日、11月12日组织教师分别参加了东关和城内学校的教学开放日活动，使我们的教师受益匪浅。活动后要求每位听课教师写出听课感想和对各自所听课的评价，在各中心组织的教研活动中进行交流，实现提高教师上课和评课水平的目的。
六、开好质量分析会，明确奋斗目标。
10月15日，我镇在高家坡学校召开全体教师参加的04－05学年教育教学 质量分析会。会上对上学年的教育教学工作进行了全面、客观地分析、总结，并对在教学工作和教研教改工作中的先进集体和个人进行表彰奖励，同时对本
学期工作做了总体部署，提出我镇的奋斗目标，使每位教师都有紧迫感和责任感，会后和各学校签定了教学目标责任状。
七、举办校际教研活动，提高活动效果。
10月25日在高家坡学校举办了以综合实际活动课为研究主题的东关片校 际教研活动。活动中东关、朝阳、尹灵芝三镇的教师分别提供了不同类型的活动课型，给与会教师起到了引领和示范作用，同时教研室的领导也为我镇以后对综合实践活动课的研究和探索提出了宝贵的意见和建议，为我们指明了方向。
八、骨干、能手、带头人示范、引领、展示课。
我镇从上学期开始利用周六研训时间统一开展骨干、能手示范课活动，取 得不错的效果。本学期我们继续开展这项活动，绝大部分骨干、能手带头人登台亮相，展示风采，为教师队伍整体素质提高奠定了基础。
九、继续开展周六校本研训活动。
每周六我们采取大集中和小集中的办法，通过学习、研讨、集体备课、教 学反思、模拟课堂、说、讲、听、评等形式扎实开展活动，认真领会和落实新课程的基本理念，使教师的教学方式和学生的学习方式得到了根本改变。
十、落实常规工作，加大检查力度。
本学期，镇中心校加大对各学校常规工作的随机检查力度，对全镇所辖13 个小五点各进行一次随机检查，并对全部五年级教师进行随机听课，对发现的问题做出严肃处理并要求立即整改。
以上是我镇近三个月来所做的一些工作，和其他乡镇比较存在很大差距，不足之处请领导批评指正。下面就下段工作安排做一汇报。
一、继续抓好周六研训，集中搞好几次集体研训。
1、英语课堂教学研讨。
2、科学课堂教学研讨。
3、品德与社会新课程研讨。
二、参加县组织的各项研讨活动。
1、语文新课程研讨。
2、新课程汇报研讨。
3、品德与生活课堂教学研讨。
三、开展课堂教学评价。
四、组织“三优”评选。
五、组织期末检查。
六、组织期末检测、评估。