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篇：初中历史研讨会发言2019年初中历史研讨会发言材料
2019年初中历史研讨会发言材料 尊敬的各位领导、老师们：
大家好。首先感谢领导给了我这次发言的机会。我感到很高兴也很荣幸。今天我给大家汇报的题目是实干加巧干，再创新佳绩。以期抛砖引玉，得到大家的批评指正。
我国当代着名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复！重复！再重复！”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。为了让学生非常牢固的掌握历史基础知识，我采用了一些方法。
一、复述历史事件。
要想取得较好的成绩，学生一定要过硬，准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识，在此基础上灵活地加以运用。为了达到这一目的，在第一轮复习中，做到踏踏实实，稳扎稳打。在扎实中提高学生对基础知识的掌握度，并紧跟难度不大的目标达成检测题，做到堂堂清。对中考中经常涉及到的重点反复、变相的训练，所以我要求学生能熟练复述历史上的每一事件，复述的内容包括时间、地点、人物、名称、影响五要素，但不能超过十句话，并要脱离课本。学生刚开始复述课文，往往不能顺利进行：或者抓不住要点 ，或者东一句，西一句，意思不全面，不连贯。为了帮助学生掌握复述的要领，先给他们背诵的机会，引导学生讨
第 1 页 论哪些重点一定要讲出来，哪一些应该删除，按怎样的顺序讲，并做些必要的示范。复述事件，把学生的听、读、思、记都带动起来了。让他们在听课和读书时有一个明确的目标，产生有意识记忆的自觉性，能口脑并用，扎扎实实地学。训练几节课之后，学生领会了要领，不仅能很快记住课文中主要的历史知识，也加深了对课文的理解，从课文中直接吸取精髓，从而避免了泛泛而读，乱背乱记，内容多，负担又重的现象。能使学生很好地掌握当堂学习的历史知识，而且也能使学生养成良好的学习习惯，提高学生的口头表达能力。 二、充分利用晨读
我们学校的晨读是政史合一的，周二、周四各20分钟，在晨读期间，明确学生的背诵内容，一般只布置两个答题。并规定好组长要检查表现不太用功的组员的背诵，并在晨读结束后把检查结果汇报给课代表，检查结果优秀的话，课代表不用找我，如果有没复习好的同学，必须在第一时间找我重新背诵，我也会抽查四个班级的某一个同
学，并在黑板上公布姓名，这样日积月累，就会把全部学生检查一遍，受检查的学生对晨读的内容掌握的非常熟练，我也在第一时间了解学生对历史知识的掌握情况，做到有的放矢。 归类专项复习
1、在复习中，等学生对基础知识的掌握达到熟知的程度之后，再对教材内容进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体
第 2 页 系，组成八大体系：中国封建制度发展过程、文化发展史、侵华史、探索史、社会主义道路探索发展过程、资本主义制度确立过程、三次科技、经济政治格局全球化过程。对于社会主义道路探索发展过程，这一体系，跨度大，知识点零散的特点，又细分为两大历史人物——毛泽东时代、邓小平时代，以这两位历史人物的活动、思想为核心进行归纳。对每个历史专题，都有起主导作用的、体现历史进程的历史事件或历史人物，例如封建制度发展中丞相的立废，文化发展中的世界之最，等等，从而抓住基本线索和阶段特征，应对各类题目。 2、加强同类知识归纳与比较
在历史学习中，要注意知识点的归纳与比较，如世界历史中三次科技的归纳与比较；比较英、法、美资产阶级革命异同；日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。
3以地点、国别为核心进行归纳。以地点为核心，如归纳中国近代现代史上在上海、北京发生的重大历史事件及其影响；以国别为核心，如归纳美国、日本等中考必考的国家的发展过程。 4、对历史人物的归类，孙中山、毛泽东、邓小平、华盛顿、林肯、罗斯福并让学生这些任务的异同点。但无论采用什么方式复习，都要注意加强课后练习，考试训练，提高解题能力，有目的的选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。 5、关注历史的时代性，注意与时政、热点的结合
2019、2009年历史中考中，热点问题没有回避。在复习中注重
第 3 页 社会热点现实问题的考查，如台湾问题和祖国统一、历史周年纪念、加强党执政能力建设等。在复习中及时穿插。 四、及时心理辅导
随着中考临近，天气炎热，还有择校等情况，学生的情绪波动大，心情浮躁，如何让同一水平的学生在考试中略胜一筹呢，一方面加强练习，更重要的是让学生掌握答题技巧 。熟背不如会写，会写不如巧做，不管做什么样的选择题都要坚持一个最基本的原则：认真审题。一个字或是一个词的阅读，把握题干中的各个限定条件，
明确题目的考查点，准确判断出题者的出题意图和要考查什么。 1、假设填空法
认真审题后，如果心中有了绝对把握的答案，拿答案与选项对号入座，对上的，百分百的正确，对不上的，重新审题。调整思路做题。 2、否定选择题
此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题目采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，要注意认真审题，牢记题目的要求。
3、变相多选题，这类题目一般要求排列事件的顺序。采用头尾结合法，首先找出开头的历史事件的序号，再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。
第 4 页 4、材料解析题解题，做这类题目关键是找题眼，找到与历史知识结合最紧密的几个词或者一句话，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。 5注重书写做到合理安排答题卷面空间，字体工整，尽量不涂改，并做到段落化、序号化、要点化，答案简洁。
6、帮助班主任分析学生的成绩，帮助学生做好择校工作，心情轻松愉快的迎接中考。
以上就是我在平时的历史中一些粗浅的做法。成绩只能代表过去，今后我将一如既往，在教育工作这个平凡的岗位上一生奋斗不息。谢谢大家
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第2篇：初中历史研讨会发言2018年初中历史研讨会发言材料
2018年初中历史研讨会发言材料 尊敬的各位领导、老师们：
大家好。首先感谢领导给了我这次发言的机会。我感到很高兴也很荣幸。今天我给大家汇报的题目是实干加巧干，再创新佳绩。以期抛砖引玉，得到大家的批评指正。
我国当代着名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：重复！重复！再重复！一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。为了让学生非常牢固的掌握历史基础知识，我采用了一些方法。 一、复述历史事件。
要想取得较好的成绩，学生一定要过硬，准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识，在此基础上灵活地加以运用。为了达到这一目的，在第一轮复习中，做到踏踏实实，稳扎稳打。在扎实中提高学生对基础知识的掌握度，并紧跟难度不大的目标达成检测题，做到堂堂清。对中考中经常涉及到的重点反复、变相的训练，所以我要求学生能熟练复述历史上的每一事件，复述的内容包括时间、地点、人物、名称、影响五要素，但不能超过十句话，并要脱离课本。学生刚开始复述课文，往往不能顺利进行：或者抓不住要点 ，或者东一句，西一句，
意思不全面，不连贯。为了帮助学生掌握复述的要领，先给他们背诵的机会，引导学生讨论哪些重点一定要讲出来，哪一些应该删除，按怎样的顺序讲，并做些必要的示范。复述事件，把学生的听、读、思、记都带动起来了。让他们在听课和读书时有一个明确的目标，产生有意识记忆的自觉性，能口脑并用，扎扎实实地学。训练几节课之后，学生领会了要领，不仅能很快记住课文中主要的历史知识，也加深了对课文的理解，从课文中直接吸取精髓，从而避免了泛泛而读，乱背乱记，内容多，负担又重的现象。能使学生很好地掌握当堂学习的历史知识，而且也能使学生养成良好的学习习惯，提高学生的口头表达能力。 二、充分利用晨读
我们学校的晨读是政史合一的，周二、周四各20分钟，在晨读期间，明确学生的背诵内容，一般只布置两个答题。并规定好组长要检查表现不太用功的组员的背诵，并在晨读结束后把检查结果汇报给课代表，检查结果优秀的话，课代表不用找我，如果有没复习好的同学，必须在第一时间找我重新背诵，我也会抽查四个班级的某一个同 学，并在黑板上公布姓名，这样日积月累，就会把全部学生检查一遍，受检查的学生对晨读的内容掌握的非常熟练，我也在第一时间了解学生对历史知识的掌握情况，做到有的放矢。 三、归类专项复习
1、在复习中，等学生对基础知识的掌握达到熟知的程度之后，再对教材内容进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体系，组成八大体系：中国封建制度发展过程、文化发展史、侵华史、探索史、社会主义道路探索发展过程、资本主义制度确立过程、三次科技、经济政治格局全球化过程。对于社会主义道路探索发展过程，这一体系，跨度大，知识点零散的特点，又细分为两大历史人物毛泽东时代、邓小平时代，以这两位历史人物的活动、思想为核心进行归纳。对每个历史专题，都有起主导作用的、体现历史进程的历史事件或历史人物，例如封建制度发展中丞相的立废，文化发展中的世界之最，等等，从而抓住基本线索和阶段特征，应对各类题目。 2、加强同类知识归纳与比较
在历史学习中，要注意知识点的归纳与比较，如世界历史中三次科技的归纳与比较；比较英、法、美资产阶级革命异同；日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。
3以地点、国别为核心进行归纳。以地点为核心，如归纳中国近代现代史上在上海、北京发生的重大历史事件及其影响；以国别为核心，如归纳美国、日本等中考必考的国家的发展过程。
4、对历史人物的归类，孙中山、毛泽东、邓小平、华盛顿、林肯、罗斯福并让学生总结这些任务的异同点。但无论采用什么方式复习，都要注意加强课后练习，考试训练，提高解题能力，有目的的选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。
5、关注历史的时代性，注意与时政、热点的结合
2008、2018年历史中考中，热点问题没有回避。在复习中注重社会热点现实问题的考查，如台湾问题和祖国统一、历史周年纪念、加强党执政能力建设等。在复习中及时穿插。 四、及时心理辅导
随着中考临近，天气炎热，还有择校等情况，学生的情绪波动大，心情浮躁，如何让同一水平的学生在考试中略胜一筹呢，一方面加强练习，更重要的是让学生掌握答题技巧 。熟背不如会写，会写不如巧做，不管做什么样的选择题都要坚持一个最基本的原则：认真审题。一个字或是一个词的阅读，把握题干中的各个限定条件， 明确题目的考查点，准确判断出题者的出题意图和要考查什么。 1、假设填空法
认真审题后，如果心中有了绝对把握的答案，拿答案与选项对号入座，对上的，百分百的正确，对不上的，重新审题。调整思路做题。 2、否定选择题
此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题目采用否定式的提示或限制，如用不是、无、没有、不正确等词语，要注意认真审题，牢记题目的要求。
3、变相多选题，这类题目一般要求排列事件的顺序。采用头尾结合法，首先找出开头的历史事件的序号，再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。
4、材料解析题解题，做这类题目关键是找题眼，找到与历史知识结合最紧密的几个词或者一句话，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
5注重书写做到合理安排答题卷面空间，字体工整，尽量不涂改，并做到段落化、序号化、要点化，答案简洁。
6、帮助班主任分析学生的成绩，帮助学生做好择校工作，心情轻松愉快的迎接中考。
以上就是我在平时的历史教学中一些粗浅的做法。成绩只能代表过去，今后我将一如既往，在教育工作这个平凡的岗位上一生奋斗不息。谢谢大家
本次会议，是开学近一周来第一次对学期教学工作进行全面部署的会议。按照会议要求，我将就 “备讲批辅考思研学”教学常规方面的工作提出具体要求;组织大家学习一下学区、学校教学工作计划;与大家一起交流一下“一练一育”、“中华经典诵读”、“新蕾小报的出版与发行”、“规范图书室开放，提升书香校园建设”等工作的一些设想。
现在，不管什么事都需要一个题目。我也给今天的讲话内容起了一个题目“从坚持中发展，在安静中提高”。坚持，说的是今天提的各项要求，基本保持不变。没有什么新的变化。今天只是与大家一起重温下常规要求，教学计划中提出的几项举措，也没有发生什么变化。个人认为，如果我们提出的要求都能得到落实，各项举措都能得到执行，就应该取得较好的效果。这就是我说的“从坚持中发展”。安静，来自于魏书生的“不折腾”，来自于安校长的班子会提出的“一定要给老师减轻负担，让老师扎扎实实的抓教学”的要求。在安排本学期教学工作中，除了学校几项传统的工作之外。我们安排的几项活动，都是按照学区中心教学计划安排进行的。力求在安静的气氛中，踏实工作，力求教学工作效果有所提高。
一、“备讲批辅考思研学”常规要求
首先学习学区计划中“常规管理精细化”的具体要求部分。
备：备课前延与后展、备课中要当堂反馈的测试、要围绕基础突出重点解决难点的作业设计、要有引领课堂教学脉络的板书设计。教案要求《新学期备课的几点要求》
讲：教师讲课时间不超过20分钟，时刻与学生在一起，站在解放教师自己的角度上课;每节课争取有当堂测试的环节，这种测试不一定就上非得笔答试卷，可以形式多样。
批：次数见《教育教学管理文集》22页。语文以同步训练为主作业，不能出漏题的现象，辅以作业本，习作不少于8次，一二年级的小本本要按单元进行;数学以作业本为主作业，要将教辅用书上有价值题目选进作业，同步训练灵活处理，意在提高训练密度，增强技能熟练度;英语作业与同步训练并用;科学作业与同步训练并用;其他学科也要根据学科特点有相应的书面、口头、动手实践等形式的作业。
考：主要指的是单元考，主要依托单元复习系列化教学内容。
思：教学反思。不少于三分之一。教学随笔每周一篇，手写，一学年一个教案本。
研：参加教研活动、参加立项课题研究、骨干教师小课题研究(课题确立、过程性材料。结论性材料) 学：业务学习第学期8次，不少于3000字(时间、出处、要特别突出感想部分。有时间大家可以看看董校长的学习笔记) 二、学校工作计划、学区工作计划、教研组计划
几项重点措施及月份工作安排(见教学计划)，对活动安排做出具体说明。教研组长根据教学计划做出本学期教研活动安排。
三、需要交流的几项工作设想
一练一育：一年级语文、数学、三年级英语可以暂时不做要求，教师以作业为依托，强化书写技能的指导，学习习惯的培养。其他学科按照上学期“一练一育”安排实施。课时由自己的学科解决。最好能固定课时。学习一下《课时计划》
“中华经典诵读”：造就氛围，师生共读，每学期不少于20首。
新蕾小报出版：按发行工作要求进行。
“图书室开放”：准备规定每月向三——六年级学生开放一次图书室，保证学期结束可以自主阅读四本书，班级成立4、5人的读书会，可以随时向图书室借书。他们承担我义务就是每月做一次阅读小报，以展示他们的阅读成果。
以几项工作，学校将做出具体安排下发到相关教师手中，按照安排具体落实就可以了。
一学期紧张的教学工作已经开始了，每一位老师都已经进入了角色。大家对当前我县的教育形势看得很清，那就旗帜鲜明地抓质量。如果教学质量得不到根本性提高，我们确实愧对我们的学生、我们的孩子，愧对对我们寄予无限期望的家长朋友们。 我的讲话完毕。谢谢大家!
（男）有一首歌，在大地上传播，
（女）有一首歌，在阳光里穿梭
（男）有一首歌，在脉管里流淌
（女）有一首歌，在心里头铭刻
（合）这首歌叫做《没有共产党就没有新中国》。
（男）伴随着共和国前进的步伐，中国少年先锋队走过了61年的光辉历程
（女）少先队的光辉历史昭示我们
（男）少先队是少年儿童成长的摇篮，是锻炼的舞台，前行的航灯
（女）少先队，我们为你自豪
（男）少先队，我们为你骄傲
（女）少先队，我们为你歌唱
（男）今天，在中国少年先锋队建队日到来之际
（女）我们集结在火红的队旗下庄重宣誓：
（合）时刻预备着，振兴中华，星星火炬，代代相传
（男）城东小学一年级入队仪式现在开始。 （女）全体立正
第一项：出旗（敬队礼）
第二项：唱队歌
第三项：授队旗（由大队长为一中队的旗手授队旗，请一一中队，一二中队，一三中队的旗手到前面来）
男：今天，我们一年级的小同学光荣地加入少先队组织，将要戴上鲜艳的红领巾，成为少先队组织的一员。
女：下面进行第四项：
请大队辅导员林老师宣读新队员入队名单。
（男）我们的旗帜火一样红，星星和火炬指明前程
（女）快乐的歌声响彻天空，红领巾在胸前飘动，
男：今天，我们一年级194名队员光荣地加入我们的少先队组织，
女：下面进行第五项：请老队员为新队员佩戴红领巾。（进行曲）（请五年级的全体队员为一年级同学佩带红领巾）
（男）我们的心在激荡
（女）我们的情在流淌
（男）每一条红领巾都是用鲜血染成
（女）每一位少先队员都能沐浴到党的阳光
（男）我们是鲜艳的红领巾
（女）我们是坚强的少先队
（男）只有我们才会团结友爱
（女）只有我们才能勇敢坚强 （男）亲爱的少先队员们
（女）亲爱的少年朋友们
（男）让我们高高地举起拳头
（女）让我们雄壮的誓言飞扬
女：下面进行第六项：让我们重温少先队入队誓词，全体立正：请大队辅导员林老师带领我们宣誓
女：第八项：请学校领导讲话。有请赵校长
（男）今天是最甜蜜的日子，它像春风带着祝福飞进我们的心底。
（女）今天是最幸福的日子，它像鲜花开遍了高山、小溪，开放在蓝天，开放在大地。
男：今天，我们一年级的小同学光荣地加入了少先队组织
女：不知道他们的心情是怎样的？
男：我想，他们也一定和我们一样是激动的，光荣的、自豪的。下面就请新队员代表讲讲他的心里话吧。
女：下面进行第七项：请队员代表讲话
首先请新队员代表袁宇航同学代表讲话。
男：入队是最令人难忘的日子
女：我们每个队员都清楚的记得那一刻
男：此时此刻，老队员的心中也涌起了许多话语
女：下面请老队员代表吕蔷同学讲话，大家欢迎
男：最后讲大队长魏巍同学讲话，大家欢迎
合：亲爱的队员们！ 男：我们是新世纪的雏鹰，
女：我们是新世纪的主人，
男：我们是新世纪的未来和希望。
女：我相信只要我们努力，一定会拥有美好的明天。
下面进行第八项：请大队辅导员林老师带领我们呼号！师呼：准备着：为共产主义事业而奋斗，生答：时刻准备着！
乙：第九项：退旗（全体立正，敬礼，礼毕）
甲：第十项：城东小学红领巾，我为你自豪少先队入队仪式
合：到此结束！散会
乙：各中队按顺序带回。
第3篇：初中语文研讨会发言材料我们一直在路上
尊敬的各位领导、专家，亲爱的同仁们：
大家下午好！能与各位针对中考作文复习备考的问题一起交流切磋，倍感荣幸。下面就我们语文组在作文教学方面的一些做法和粗浅认识与大家分享，希望得到大家的帮助与指点。我发言的题目是《我们一直在路上》。
作文教学，从来都不是一蹴而就的，中考作文复习备考，是一段漫长的旅途，而我们的作文教学，也一直在从初一到初三不断摸索前行的路上。
初一 腾空力尚微
春日，艳阳，沃土，种子„„一个美好的开始，充盈着红色快乐的因子与绿色希望的召唤。这是生命力最蓬勃的青葱岁月，这是情感最真纯的花样年华，这是人生最需丰盈的一段旅程，这是心灵最需滋养的一个季节。我们不能漠视我们的学生，他们十二三岁的年龄，就像春天里欲展翅高飞的风筝。作为教师，我们就应学会放飞，给他们一双振翅高飞的自由之翼。所以，在初一年级，我们所做的就是让学生放手去写，写随笔，写日记，只要你愿意，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，最重要的是有话可说，有事可写。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”可以不拘形式，不限字数，给学生充分地自由，让他们感到写东西就像在空气中呼吸一样自由。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，对写作有了兴趣，学生们就愿意写，有东西写，也就不再惧怕写作。初一年级，我们让学生爱上
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语文，爱上写作。
这个过程中，老师不是一直袖手旁观，学生这只风筝的线一直紧紧牵在老师的手中。老师在批阅时多发现学生的闪光点，在选材上、语言上、细节上，甚至生活中点滴的感动以及为人处事方面的问题等，只要有可圈可点之处，我们便会写一两句鼓励的话，让学生能继续发扬优点，力争做得更好。至于缺点，则会委婉地告诉学生，如果怎样做会收到怎样更好的效果，让学生为了使自己的文章更好而努力达到老师的要求。另外，我们会依据教材上的作文教学内容安排我们的大作文训练，并根据课文内容适当地让学生仿写或进行片段小练笔，以指导学生运用文中所学进行写作。就拿我们现在使用的人教版七年级上册部编教材来说，学完《雨的四季》后，便让学生仿造本文的结构形式，写一写《风的四季》，或自拟题目写一篇其他自然景物的四季；在学完《从百草园到三味书屋》后，让学生仿照“不必说„„也不必说„„单是„„”的句式写一段话，或让学生学完捕鸟的过程后，学习使用一系列动词写一个游戏的片段。在这期间，我们主要是让学生立足生活，从生活中找活水，积累素材，并力图表达出自己的真情实感。学生在初一年级就学会了观察，学会了思考，也学会了表达。
初二 清风如可托
初二年级，我们收回了放飞的长线，开始进行精细化写作指导，开启了丰盈作文的旅程。我们既立足教材，按照教材上的写作系列进行训练，又会根据学生作文中出现的问题进行针对性地专项写作指导，教给学生一些写作方面的技法技巧，比如怎样审题立意，怎样围
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绕中心选材，怎样开头结尾，怎样布局谋篇，怎样润色语言，怎样进行细节描写等等。因为，学生写作文毕竟不是文学创作，它有篇幅的限制，有考场作文的要求。这一阶段，对学生的写作进行针对性地指导，规范学生的写作行为。但鼓励学生大胆创新，勇于独辟蹊径，形成自己独特的写作风格。随着年龄的增长，生活阅历的丰富，学生在这一时期会如夏日里茁壮成长的大树一般，日渐枝繁叶茂，写作水平自会上升到一个新的台阶。但我们还要进一步让学生明白，应多汲取阳光雨露的照射滋润，多施肥除草，才能够抵挡更大的风雨与挑战，才能写出经得住考验的优秀作文。所以，这一阶段老师在教他们写作的技法技巧的同时，开始让学生根据老师的指导对原作进行升格。也就是让学生运用所学的技法技巧修改自己的原作，如删改句段，注意详略，理清顺序，注意过渡衔接，增加细节，润饰语言，深化主旨等逐一进行升格训练。通过升格，进一步完善自己的作文，力争写出更为优秀的文章。同时，也开始让学生对作文进行自评互评，先个人评，再小组评，最后在全班进行交流展示。在相互的交流中，学生不断取长补短，不断提升自我，达到共同进步的目的。
初三 终共白云飞
经历了初中两年的历练，学生的写作逐渐走上正轨，初三年级正是收获的季节。为了更好地迎战中考，我们开始把目光转向中考作文的研究。首先关注的是近几年济宁市中考作文的命题趋势，并结合山东省作文的命题趋势，在命题形式上，我们把命题作文作为训练的重点，同时兼顾半命题作文的训练。在训练题目上，我们也是通过研究
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中考试题，尤其是《中考说明指导》，把训练的主题确定为人生经历、真情感悟、乐观和谐、道德修养、校园风景、倾诉交流等几个方面，然后分别进行训练。在初三年级，更注重让学生能当堂成文，以适应中考考场的写作。所以，都是进行限时作文训练，写完不再让学生进行修改，在规定的时间内就完成一篇成功的作文。同时，我们在全年级举行了限时作文竞赛，让学生进行中考作文的实战演练。由学校统一组织，统一安排，监考老师在黑板上写下作文题目，让学生在45分钟内当堂完成作文。再交由其他年级的语文老师进行批阅，按中考作文打出分数。通过这样的竞赛，让学生更加适应中考作文的写作，明确自己在限时作文中的问题所在，以便更好地调整自己在中考考场上的写作。
以上介绍的是我们写作序列训练的具体做法，为全面提升学生写作水平我们还做了一些努力。
读万卷书，行万里路
“巧妇难为无米之炊”，所以，学生的写作不可能是无源之水，无米之炊。“问渠那得清如许，为有源头活水来”“读万卷书，行万里路”，我们和大家一样，从初一开始，便让学生坚持读书。我们学校有阅览室、图书室，每个教室都有书橱，为学生提供了良好的阅读条件与阅读环境。每周我们都设有阅读课，从初一到初三，从不间断。即使到了中考前夕，学生学习很紧张的时候，我们也不会挤占学生的阅读时间。此外，从初一开始，我们便让学生在晨读时读一些校本课程《弟子规》《论语》及现当代名家的散文，利用假期布置长篇名著
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的阅读，让学生不断从中汲取语言养料。有积累才能有收获，有输入才能有输出，厚积才能薄发。学生的阅读让学生浸润在书香中，学生的眼光日益敏锐，头脑日益灵活，思想慢慢变得深邃起来，写作也随之而提升。同时，他们圈点勾画，为读过的书做批注，也做了大量的摘抄，并进行赏析。“读书破万卷，下笔如有神”。学生的理解能力在提升，文学素养在提升，写作也变得得心应手。
独学而无友，则孤陋而寡闻
我们语文组全体成员齐心协力，携手并肩，共同作战。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，所以，一直坚持集体备课，大家集思广益，群策群力。我们进行了《初中语文读写并进教学模式探究》教改实验，取得了良好的效果，在结题时被市教科所领导提名表扬。为了及时总结，我还在《中学语文教学参考》上发表了有关作文教学的论文，在研修时也多次写文章交流写作教学心得，以便于把我们的做法与大家进行切磋研讨。
墨池笔冢任纷纷，参透书禅未易论
根据济宁市历年中考语文成绩分析发现，书写是制约语文成绩的瓶颈，注意书写规范整洁，优秀作文才可能被阅卷老师所眷顾。书写直接影响了作文评分及卷面分，进而影响了语文成绩的高低。请老师们回顾一下近几年中考语文得高分的同学，我们会发现大都是语文素养高、书写又漂亮美观的。因此，我们从初一开始就设有写字课，有专职书法老师任教。“墨池笔冢任纷纷，参透书禅未易论”，书法老师岳诚老师为我校语文成绩的提高发挥了举足轻重的作用。
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大海从鱼跃,长空任鸟飞
我们给了学生们自由发挥的天地，也给了他们充分展示才华的舞台。我们学校的校报就是他们大显身手的训练场，校报的第三版专登学生的优秀习作。学生在这块青草地上有了属于自己的一席之地，更激发了他们强烈的表现欲望。不管是哪个年级，哪个学生，只要有优秀的文章，都可以在这里发表。每个学期，每个年级，我们都要给学生出一个专辑，把学生的优秀作文编辑成册，根据主题拟一个名字，由语文老师写序。我们学校还邀请“辫子姐姐”——作家郁雨君以及课堂内外《经典作文》唐心菱老师来我校给学生做作文讲座，激发了学生强烈的写作欲望。有很多学生在网上写网络小说，有的学生大胆投稿，有多位同学的习作被发表。在2016年举行的全国中小学生“语文报”杯比赛中，我校有17位同学获得省级
一、二等奖，其中邢睿娴同学荣获全国一等奖。在全国创新作文大赛中，我校有六位同学进入复赛，其中王嘉豪同学荣获全国决赛二等奖。
一分耕耘一分收获！在今年的中考中，我校有一位同学的语文取得了90分的好成绩，为我县语文最高分。全县优秀人数共200多人，我校占了全县优秀人数的一半以上，以绝对的优势取得了全县第一名的好成绩。这是我们集体努力的结果，是我们集体智慧的结晶。我们付出了，我们也收获了！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们，会一直在路上！新教材作文教学系统化、序列化，训练有重点，指导有抓手，这是多么令人欢欣鼓舞的事情！我们的作文教学即将迎来一场空前的革命，
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我们不必再在黑暗的隧洞里蜗行摸索，新教材给我们带来了黎明的曙光！而我们，定会一如既往，走在勇于探索的路上，走在不断前行的路上！我们始终坚信：追求，永无止境！
最后，我想借用圣人孔子的一句话:有朋自远方来，不亦乐乎？让我们一直走在作文教学的路上，走在语文教学的路上，共同交流写作的快乐，一起分享语文教学的幸福！ 我的发言到此结束，谢谢大家！
第4篇：初三语文研讨会讲话稿与初中历史研讨会发言材料2018年初三语文研讨会讲话稿
二月份开学以来，到市区七八所学校听初三复习课十七节，课后与教师交流如何上好复习课，并征求他们对中考的建议。总体感觉，各校初三备课组老师，干劲足，方法多，能统一步骤，经常在一起讨论交流，注重讲练结合，教以方法。我见到的复习资料有：《学习方法报》《语文周报》《中考试题XX-XX分类精华集》《XX中考四轮复习法详解手册》《XX中考冲刺核动力》，省编《中考复习综合练习册》。不少备课组还自编分类练习题，如字音、字形、病句、修辞，各种文体知识，答题要领技巧，作文材料等等。
听课中发现的问题：
1.少数教师对每节复习课应该讲些什么，练些什么，学生掌握些什么，不是很清楚，往往是一张报纸、一份试卷，讲到哪儿算哪儿，缺乏周密性；
2.对新课标对九年级各知识点、能力点的评价要求不是很明白，复习中有超标要求，如说明方法、修辞手法讲得过多过细，文言文还讲术语，什么名词活用的几种情况、状语后置、宾语前置等；
3.很少板书，更没有板书设计，不能给学生以直观的感受； 4.重视课内文言文、古典诗词，轻视语体文。有的将文言文重新讲一遍，炒冷饭；
5.现代文阅读分析，总是以题目所问回溯原文，并没有认真带领学生仔细阅读原文，理清结构，把握主旨，体会写法，品析语言。表现为：一是给学生5分钟8分钟自己看文段，然后教师问，学生答（少数）；二是教师自己讲选文结构、主要意思，不是学生自己理解总结出来的，效果不大；
6.少数教师教学常规松懈，上下课没有起立，师生互相问好，显得松松垮垮；该做的练习、作业，多是学生做题集体订正，至于学生做的如何，订正了没有，不检查。
复习建议：
1.多研究试卷、试题，特别要研究去年我省、我市的中考试卷和今年我市的5套模拟试卷。
2.教师下题海，学生出苦海。要精选练习题，讲深讲透。
3.把讲练结合落在实处。要有吃大苦耐大劳的精神，及时批阅，及时反馈，及时调整。（一中许纪友老师例子）
4.教以方法，以阅读教学为例：
第一，明确课标对阅读教学的评价要求：
☆考查对文本的感受、理解、欣赏和评价能力，从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受等方面进行考查；
☆重点考查对文本的综合理解能力，即整体感知文本，体会作者的态度、观点、情感，理解文本的内容和思路，理解文句在语言环境中的意义及作用，对文本内容、语言特色、写作方法有自己的心得，能提出看法和疑问；
☆了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的特点及作用； ☆欣赏文学作品能感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言； ☆养成读书看报习惯，学会浏览、摘录、检索、制作卡片、写读书笔记。
第二，集中分析几套效度高的别的实验区的试卷的阅读题，与学生一起理清结构，归纳主旨，把握它的命题思路、角度，答题技巧，教以方法：
方法一：第一遍速读全文，连同文后题目，知道问什么；第二遍精读全文，勾勾画画重要词句；
方法二：第一遍精读全文，连同文后题目，知道要求后再速读第二遍，并勾勾画画重要词句。
方法三：仔细阅读题干，问什么答什么；从附分上反推答题要点。 5.一定要有板书，将重要内容和文章结构或作者思路板演出来，这对提高学生写作水平也有帮助。重要内容如一句话概括，例：
6、帮助班主任分析学生的成绩，帮助学生做好择校工作，心情轻松愉快的迎接中考。
以上就是我在平时的历史教学中一些粗浅的做法。成绩只能代表过去，今后我将一如既往，在教育工作这个平凡的岗位上一生奋斗不息。谢谢大家