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1 服装专业人才需求和培养目标调查报告 一． 调查的目的：
本次深入服装企业调查的目的是，摸清当前服装企业发展和对人才的需求情况，使“以就业为导向、以服务为宗旨”的战略目标落到实处。为确立我校服装专业的课程设置、实践等各项改革提供依据。
二． 调查对象和调查人员 ：
本次调查的对象是枣庄市坤玉服饰有限公司。参与调查的人员有有关领导和服装专业教研组的部分教师。
三. . 调查过程 ：
2014 年 3 月 10 日上午八点钟，在学校领导的带领下，我们一行六人来到坤玉公司，受到了公司领导的热情接待。公司的行政主管带领我们参观了公司的设计部、技术部、生产部、营销部、服装车间和仓库，并为我们详细介绍各部门的建设、运作和管理，以及各部门的员工构成、工种类别和工资待遇情况进行了详细说明。公司的两位老总则向我们阐述了企业的经营理念，企业的人才需求和企业的人才观。特别是对于校企合作、定单培养、专业设置、技能培训等方面和学校领导进行了深入的探讨。
四. . 企业的人才需求 ：
2 在调查中，我们了解到企业急需以下几类人才：一是服装制版和服装推版人才；二是服装品牌策划和营销人才；三是服装设计人才；四是服装生产管理与检验人才；五是服装跟单人员（特别是外贸跟单人员）。我们在调查中发现，服装企业现有人才知识结构单一，知识面狭窄，难以适应市场经济下，企业“供、产、销”一体化发展的要求。另外，企业对于员工的综合素质特别关注，用他们老总的话说：我们并不需要特别有才气，有个性的人才，我们需要的是有一定专业基础知识与技能，具有团队协作精神，虚心好学，塌实肯干的人。这样的人可塑性强，有发展空间，并且留得住。
五. . 校服装专业的 教学措施 ：
1、应明确定位我们的专业培养目标，并使师生明确教学的重点、难点和教学措施。2、教学计划应围绕一个中心两条主线，即以就业岗位为中心，以专业技能和素质能力为两条主线贯穿整个教学计划。3、课程设置，要模糊学科概念，减少文化课，淡化理论与实践课程概念，以够用为原则，突出“教、学、做”的教学理念。4、加强教材建设。开发自己的校本教材，特别是要将企业案例用于教学。5、建立校级技能评价与鉴定机制，加强教学的过程管理和阶段管理。6、加强基本技能训练：真正的设计师都要有独立操作品牌的经历，他的价值是直接体现在销售市场的。设计师一定要懂工艺，很多款式就是通过工艺表现出来，现流行简约的风格，工艺的不同，就把服装的不同档次表现出来。只有打版好、工艺好，才能做设计，设计决不是摆在最前面的。学生在学校最大的收获就是打版，懂服装工艺、制作，然后向
3 设计、管理或营销方向发展将是企业受欢迎的人才。内行的老板都喜欢会打版的设计师。7、要关注情商的培养：一个人技术好，并不等于成功，人品加技术才等于成功。学校应加强学生职业道德的教育，学校对学生情商的培养也不可少。要培养学生做事情善始善终的良好习惯。8、要提供多方面技能的培养：很多企业用人的习惯，就是拿来就用，而且服装企业越来越重视品牌的培育，这就给众多的学子提供了可以发挥能力的舞台。我校学生工艺制作方面能力较强，但设计能力、运作品牌的能力差，舞台秀、时装秀的运作更差，学校应给学生多制造这方面的锻炼机会。9、要继续做好成功经验的教育：毕业生其实很注意母校在社会上的地位，以母校的繁荣而自豪、而信心百倍。学校应多做好“产品”（毕业生）的“售后服务”，把成功学生有计划地请回去，给在校生上上课，讲述社会上创业的艰辛，容易引起在校生的共鸣，鼓励他们要有善于从小事情做起，永远不要失去信心。10、要树立学校的形象：工艺师、版型师在企业很重要，但在社会上并没有什么影响，企业主推的是设计师，不是幕后的工作和管理人物。我校要树自己的形象必需要有计划推出自己培养的设计师，才能在社会、在企业引起注目。建议学校设立毕业生跟踪调查机构，对于有发展潜力的毕业生要进行关注、扶持和奖励，促其成功。只有学校的品牌形象上去了，企业才能给我校毕业生更多的机会。机会就是人成功的基础。
六思考 ：
4 通过这次调查研究活动，我们对服装企业有了更深刻、全面的认识，并从中增长了知识，锻炼了能力。我们希望能继续关注社会，了解企业，认真学习，为我校服装专业的发展作出贡献。
2014 年 3 月