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篇：海浪企业文化海浪企业文化
企业文化是一个企业立根之本。企业的管理制度、经营行为源于文化。制度和行为，因为企业发展的时代不同、阶段不同、领域不同、面临的环境不同而有不同的表现并不断优化，这些表现都源于企业文化传承与发展的需要。
企业文化是一个虚的概念，却又是实实在在影响着企业每时每刻每人的行为；它是企业发展核心竞争力的提炼，它是世界观、价值观的规整与浓缩，它引导着我们的思维，并成为我们日常行为的指南。
海浪公司发展至今，每一次跨越都是全体员工奋斗的结果，都是内在文化体系能量释放的外在表现。在企业发展成功经验和失败教训的过程中，我们逐渐提炼出了我们独特的企业文化内涵，简单概括就是企业的“116”（即：1个企业精神、1个行为准则、6个核心价值观）。
----我们的企业精神是：感恩、无畏、创造、共赢！
我们感谢他人对自己的帮助和指点；
我们感谢他人对自己的信任和信赖；
我们感谢他人给自己的机会和舞台。
我们无畏于外部环境的一切挑战；
我们无畏于自我内心的一切挑战。
我们乐意接受变革；
我们创新工作方法；
我们创造最大价值。
我们共同成长；
我们共享机遇；
我们共赢未来！
——我们的行为准则是：善待他人，超越自我！
一个善意的微笑，一个肯定的眼神，一双有力的双手，一个温暖的拥抱，都是对他人莫大的鼓舞！
一次忘我的投入，一次真诚的付出，一次绝然的信赖，一次自我的否定，都是对自己全新的超越！
——我们的核心价值观是：使命般的激情，全身心的付出，没有任何借口，永不放弃的挑战精神，鼓励创新、主动变革，共同发展、分享成功！
第2篇：音乐教案(海浪)大班篇1：音乐教案
一、组织
师生问好
二、新课教学
（一）、自主学习学生看书后回答教师问题
1、变声期要注意哪些问题？生：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。
2、你对五线谱有何认识？
生：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。学生随教师所指的位置回答问题
4、请写出高音谱号在五线谱上的正确写法。
5、什么叫音名七个基本音名分别是什么？
生：音乐的名称叫音名。
七个基本音名分别是c、d、e、f、g、a、b。
6、什么叫唱名？
生：将七个基本音分别唱作duo re mi fa sol la si叫做唱名。
7、请唱一唱五线谱c调音。
8、播放多媒体课件《光荣少年》。（1）、课件展示这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2）、学生边听边轻声跟唱。
（3）、教师弹奏学生轻唱曲谱。
（4）、学生有感情地朗读歌词。
（5）、教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。
（二）、合作探究
1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱，较快地速度
2、这首歌演唱的情绪应该做到，振奋、激昂、向上。
3、这些音乐记号分别表示：
&： 强音0 ：四分休止符00：二分休止符—：保持音
（三）、展示点评
1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。教师等学生唱后指出优缺点。
2、分组与个人演唱，指出优缺点，再次提高。
（四）、教师精讲
同学们，刚才你们的表现都很好，充分展示了新时期少年崭新的精神风貌老师希望你们在今后的学习中，更上一层楼。 拓展延伸，请你在《光荣少年》这首歌曲的休止符处，用你喜爱的形式加以表现。 课堂检测，教师随意抽查学生是否唱会了《光荣少年》这首歌曲。
四、课堂小结
在良好的气氛之中结束本课。
一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。
二、创设情境，导入新课。 特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆
为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？学生交收集到的材料（材料来 源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。）
① 新疆的地理位置、面积。
② 新疆盛产的家作物。
③ 新疆蕴含的主要资源。
④ 新疆的民族风土人情及服饰特点。
（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）
（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。
学唱歌曲
（1）师激情范唱 （师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）
（2）理解歌词的内涵：
播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。
（3）自学歌曲
① 听录音，用“啦”模唱： 听老师弹歌曲旋律一小节一小节的填词。
② 演唱，找出难点，注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。
四、表现歌曲
（教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。）
1、节奏练习（略）
2、节奏练习（乐器敲击体验）
3、角色分配：手鼓敲击节奏①铃鼓敲击节奏②沙锤敲击节奏③学生表演时师引导学生按歌曲歌绪 做到自信，有表情的演唱。
五、拓展延伸
（1） 了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品
（2） 欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。
六、小结
这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，从学习的过程来说按照综合—分析—再 综合的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去 进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生 的实际，符合学生对歌曲的认识规律。在学习歌曲歌谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡 因为它“先易后难”，切实可行。
一、组织教学
1、课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的《踏浪》，创设情境。
2、师生问好！
二、情境导入
1、导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？【教师播放课件，学生谈各自的感受】
2、教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌
曲——《踏浪》。
三、新课教学
1、教师简单介绍词作者庄奴先生。
2、课件出示曲谱，播放歌曲《踏浪》，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。
3、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。
【演唱提示】（1）歌唱的姿势、正确的呼吸、自然圆润的声音。
（2）恰当的速度、音色，富有表情地表现歌曲。
教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。
教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？
学生：海浪声。
教师创设情境：一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公——“我”和
小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花一起嬉戏了。
教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。
5、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。
教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。
教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？
学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力
度的是渐强，最后结尾是渐弱。
教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。
6、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。
教师：是什么美景使“我”和小伙伴流连忘返呢？听听海边都有哪些美景吧！教师范唱。
教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？
学生：白云、山花、海风、浪花 ?
四、学唱歌曲
教师：请学生跟随钢琴完整地视唱歌谱。
教师伴奏，请学生完整地演唱歌词，并找出觉得比较难唱的地方。（学生轻声随琴演唱并寻找自己的演唱难点，教师根据学生指出的演唱难点逐句解决。）
教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！（在教师的伴奏下，学生带上之前自创的简单的肢体动作，有感情地完整表现歌曲. 教师：歌曲在开始和结束都有海浪的声音，在歌曲中间的乐段部分是否也能加入海风和海浪的声音呢？
请学生在教师的提示下进行小组讨论，自己设计适合的音效、音高来模仿海风和海浪的声音。
学生小组展示。
教师：同学们的表现都很不错，老师也设计了海风和海浪的声音，请你们来帮忙唱一唱！
【教唱步骤】
1、请两位同学与教师配合，学生演唱旋律声部（高声部），教师模
唱海风海浪的声部（低声部），让全体同学感受二声部的效果。
2、请所有同学轻声随琴模唱低声部（即海风海浪声部），注意模唱时声音的提示。
3、将学生分为高低两个声部演唱这一乐段。
4、带着情感完整地演唱全曲。
六、课堂小结
教师：同学们，今天我们学习了《踏浪》这首歌曲。以“海”为主题的歌曲还有很多，比如《大海啊故乡》《外婆的
澎湖湾》《听海》等等。青春活泼的《踏浪》，让我们感受到了人与大自然和谐相处的美妙。我们每个人都有责任关注大自然，保护大自然。师生在《踏浪》的伴奏下画出心中人与自然的图画结束本课！
篇2：大班音乐活动：《库企企》
大班音乐活动：库企企
大二班钟足贵
活动目标：
1.让幼儿熟悉节奏型。
2.培养幼儿看图掌握音乐节奏的技能。
3.在理解乐曲的基础上，尝试用沙子作为乐曲的配器进行节奏表演。
活动准备：
1.音乐《甜蜜童话屋》、《库企企》《轻音乐》《小小一粒沙》 2.图谱、节奏卡、沙瓶
活动过程：
一、开始部分 1．
2． 轻音乐开火车进入音乐室。 律动：《甜蜜童话屋》
二、倾听音乐，授以新课。
1、谈话导入
小朋友，有没有去过旅行？好玩吗？开心吗？你们去旅行的途中看过那些美丽的风景呀（举手回答）现在老师请你参加我的音乐探索之旅，好吗？
2、故事引入：
在美丽的大森林里，住着四个活泼可爱的小精灵，他们生活得非
常快乐。可是，有一天，森林里来了一个可怕的老巫婆，她把小精灵
们赶出了森林，他们无家可归了。小精灵们心里很着急，他们想要赶
走老巫婆，可是老巫婆会魔法，小精灵们没办法打败她。这个时候，
大树爷爷告诉他们一个秘密：在很远的一座大山里，藏着一个宝藏。
但是必须走过树林、跳过小河、跑过山洞，爬上山顶，就能看到一扇
石门，你们对着石门念两次咒语：库 库 库企 企，库 库 库企企。
石门就能打开，里面藏着坚强，勇敢，善良，诚实四样宝贝，找到这
四样宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话，小精灵们准备出发去寻
找宝藏。
刚才你们听到的故事中有谁？（小精灵、老巫婆）发生什么事情
了？（小精灵被老巫婆赶走了）那我们想打败老巫婆要怎么做？大树
爷爷告诉小精灵要找到宝藏要经过那些地方？ 咒语是什么？ 3.播放音乐《库企企》，我们一起来听一听音乐告诉我们的咒语
是什么？音乐一共有几段？ 4.出示图谱，学习《库企企》
刚才的音乐一共有几段？也就是说要经过4个地方。咒语是什
么？（库企企）大树爷爷告诉我们首先经过那里？（走过树林）
走过4片树林，每片树林走4步。走完4步得说：我成功了。
接着念咒语：库、库、库企企（用手拍节奏 。进
入下一个地方（跳过小河）每条小河跳4下，同上（跑过山洞）
同上（爬上山顶）同上。
5、好，大家明白咒语了是吗？那我们准备和小精灵们出发了。 播放音乐《库企企》。
（ 石门没有打开，这是为什么呀？（幼儿回答）这个老巫婆
也喜欢音乐，可是刚才我们拍节奏时还不够明显，我们得换一个法子
试一试，请出我的法宝----沙瓶）
6、播放音乐《库企企》用沙瓶试试。
（石门打开了吗？石门开了一半，说明老巫婆喜欢这个法宝
打出的节奏，如果节奏在强烈一点可能就会更好了，我们再试一试）
7、播放音乐《库企企》，继续努力，石门就能打开了。 8.我们一起来看看石门打开了没有（开了）老巫婆完全沉醉
在你们的音乐节奏中，她听到这么美妙的节奏她不忍心伤害小精灵
了，她说要把森林还给小精灵，让他们在森林里快乐的生活。所以，
你们这次的音乐旅行不仅学会了本领还帮助了小精灵重拾家园，太厉
害了，给自己点个赞。
9.放松：闭上眼睛，感受山顶带来的新鲜空气，花香的香味，
海浪的声音。
三、结束部分
1.我们用法宝跳一支舞蹈《小小一粒沙》送给小精灵庆祝重新回
到自己的森林。音乐到2分 17秒音乐声调至小声（小精灵很高兴你
们帮助战胜了老巫婆，他们想请你们到美丽的森林里做客）
篇3：小鱼篓音乐教案
小渔篓教学设计
教学目标: 1．能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。 2．自主学习，能以编编、创创、说说、演演等形式,体验课堂的乐趣,感受愉快劳动的主题。 教学重点:在简单的模仿和创造的过程中，掌握歌曲的基本节奏，初步掌握“mu”的哼鸣；能有感情的演唱和表演歌曲,从中体验劳动快乐的主题。
教学难点:附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱。
教学过程:
一、师生相互问好。
二、自主学习、体验快乐
1．师：今天老师要带小朋友去一个地方，仔细听下面这段音乐，音乐把你带到了什么地方。（教师播放一段海浪声，小朋友自由说）
2．师：小朋友喜欢在海边的沙滩上做什么呢？老师也在海边捡了些贝壳和海螺，其中有几只特别的海螺，它的名字叫音乐螺，因为它的肚子里装了好多音乐知识，小朋友想不想知道是哪些知识啊？那我们先去拜访第一只“音乐螺”吧！（简单明了，语速快） 3．教师点击课件里第一只海螺：你能模仿螺号的声音吗？（学生自由说）
师：我们一起来模仿吹吹海螺吧。（老师带着学生模仿吹海螺的动作，呜的嘴型）
师：现在我们来比一比哪只小海螺能吹奏出高低不同的音，注意听钢琴。（教师在钢琴上分别弹奏
1、5三个音乐，学生用“呜”模仿）
师：能让你的螺号声再传得远一些吗？我们来试试。
4．师：我想让两只海螺一起发出美妙的声音来，老师就是大的海螺1，小朋友就是小海螺5，什么时候吹起你的海螺，什么时候停止，都要注意看老师的手势。（
1、5两个音在不同时候接进，并延长至结束）
5．小朋友已经完成了“音乐螺”给我们的第一个问题，听听它对我们说了什么？(你真棒) 6．小朋友想不想再拜访第二只“音乐螺”？出示：你的小海螺能吹奏出海浪的歌声吗？
拿起你的小海螺，一起把它吹奏出来吧。
（2）师：（教师示范扬眉毛）海螺声引来了海鸥的聆听，小朋友把声音传的再远一些再高一些，引来更多的海鸥吧！
（3）指导学生吹出两种不同的浪花:平静的浪花和活泼调皮的浪花。
师：平静的大海，海浪是不是也特别柔和呢？我们试着用柔和的声音来吹前三句旋律； 浪花有时候也很活泼调皮呢，不信你听（教师示范）你能表现浪花的调皮吗？（学生吹） 现在用你的小螺号把浪花的旋律完整地吹奏出来，让我从你的螺号声中既能感受到柔和的浪花又有活泼调皮的浪花，可以吗？（跟琴伴奏）
（4）指导学生跟伴奏吹海螺。
师：让我们吹起螺号，和着海的歌声一起奏出美妙的旋律来吧，架起你的小海螺，把身体立起来，让声音传的更高更远。
（5）听听第二只小海螺是怎样表扬我们的，点击海螺发出x x x x x·的掌声
我们也用这样的节奏为自己鼓掌吧。 8．第三只“音乐螺”，认识上面的小音符吗？我们来唱一唱。
如此美丽的大海，让我们发自内心来赞叹它。（用“mu”哼）可以再美一些吗？ 9．第三只音乐螺它要送给我们一首歌，歌名叫做《小渔篓》，我们一起去欣赏吧！
三、学唱歌曲、实践快乐
1．初听歌曲,说说你从歌曲中知道渔家孩子的渔篓里装了什么？
师：能完整地念出来吗?跟老师来念念，篓 里有 鱼 虾·，篓 里有 田 螺·， 还有什么呢？（生：还有 几条 小泥 鳅，小 泥 鳅-）
师：把下面的也念念：篓 里有 故 事·，篓 里有 欢 笑·，还有 几滴 汗水 流，汗 水 流- 2．跟音乐节奏轻轻念歌词。(教师念前半段,小朋友念后半段) 4．跟范唱学唱歌词，处理学唱过程中出现的问题。（提醒反复记号的唱法）试着自己唱唱. 5．歌曲的处理。
（1）切分节奏的处理
老师在第一句的上面画了一朵小浪花，这朵小浪花的尾巴有什么特点？（会打个弯呢）那是因为浪花推着小船走呢！（师示范）小朋友也来体验体验。再找一找有没有和这句类似的乐句（老师画，学生唱）第二段也唱唱. 下面我们跟着音乐（范唱）把歌词连起来，唱到这四句话，我们推着浪花划着小船来唱唱，可以吗？
（2）顿音记号的处理
师：小朋友的小渔篓里有小泥鳅，你们看到过的小泥鳅是怎么样的呢？（跳跃的、活泼的等）老师来变个魔法，让小泥鳅跳起来（在歌谱上出示顿音记号），他叫顿音记号，有了它我们的小泥鳅就可以跳跃、活泼起来了。（老师在图谱上画着旋律线唱）我们也来试试。 唱：还有几条小泥鳅、小泥鳅一句。
师：这条小泥鳅可真灵巧，瞧！一会它又钻进水里了（老师示范），小朋友的泥鳅够灵巧吗？让老师听听。
同样把“还有几滴汗水流”也唱一唱。
（3）渔家的孩子劳动了一天后，也累了，回家了,他们的歌声就会离我们越来越远，你从哪一句发现？那么我们用渐渐变弱的声音来把最后一句唱一唱。 (3)现在把全曲连起来，老师希望从你的歌声中感受到优美的大海、小泥鳅的灵巧和孩子们回
去时离我们远去的歌声。（伴奏）
四、完整演绎，提升快乐
1．师：听到你们动听的歌声，让老师也忍不住加入你们，允许老师为你们做伴唱吗？那请小朋友在演唱时注意听老师是怎么为你们伴唱的。
2．师：我想请几个小朋友加入到老师伴唱的队伍中来，谁愿意呢？
把前面的海浪声加入到歌曲当中，一部分学生“mu”哼唱，另一部分学生唱歌词。 3．师：小朋友想去赶海吗，那刚才的小朋友就做浪花，用你的海螺吹出浪花的旋律；余下的小朋友其他小朋友用你觉得最动听的声音演唱歌曲，可以吗？赶海之前我们是不是要先吹吹螺号啊。（1，5的模唱）
4．师：在无边无际的大海边生活着一群渔家的孩子，他们勤劳善良，活泼可爱，今天让我们也跟随他们背上你的小渔篓，一起去赶海吧。吹起螺号，我们一起召唤远方的小伙伴们。 完整演绎歌曲：加上海螺的声音，分两个声部演唱歌曲。 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 5 3 ︱1 3︱2 3︱1 —‖
篇4：大班音乐《大浪和小浪》
大班音乐欣赏《大浪和小浪》说课稿
《大浪和小浪》这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，各领域有机结合在一起，促进幼儿主动发展的教育理念。在整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说，本次活动可以用三个快乐来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。
一、说教材
（一）内容的选择
新《纲要》上说：要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解、想象。台州是一个非常美丽的海滨城市，这里的孩子们都见过大海，能经常和家人一起到海边游泳、玩耍，所以，他们对于大海有着非常丰富的感性经验。特别是海面上此起彼伏的海浪和哗哗的海浪声，更是给孩子们留下了非常深刻的印象。因此，我选择《大浪和小浪》这个活动内容。
（二）目标的制定
幼儿是在蕴涵丰富审美的刺激中成长起来的，能在适宜的环境中选择并获取适合他们发展的信息，并主动地在艺术活动中表现出来，以展现他们的个性。本次活动的目标为：
1、辨别音乐的低潮和高潮，通过适当的方法表现音乐不同的力度。
2、感受音乐中情绪起伏的变化，尽情地融入游戏情景，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。
（三）活动的准备
根据大浪和小浪的特点，我选取了两段不同性质的音乐：小浪的音乐轻柔、缓慢并以还浪声作背景，听后给人以非常优美、舒适的感觉；大浪的音乐比较急速，听后顿时能激发幼儿模仿，在音乐教学中是一个很重要的教学方法，但一个幼儿都是具有与众不同的天资，都有创造的需求，所以示范要适当，不能只让幼儿单纯机械和模仿，排除幼儿的想象力和创造性，更不能排除幼儿对主体对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。
（二）游戏法大班时期，我们能明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过观察发现，幼儿在户外活动或与小朋友游戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，所以我选择了游戏化的教学方法。幼儿可以在玩中学会音乐游戏，这种边玩边学的教学方法，使幼儿玩得高兴，学得轻松。
四、活动流程
（一）说说海的故事
激发幼儿通过已有的知识经验进行谈话，为下面欣赏音乐及创遍动作做好铺垫。
（二）欣赏分析音乐
让小朋友欣赏音乐，老师配合朗诵讲述一段海浪情景，语调与音乐情绪协调。老师运用表情引导幼儿感受音乐力度、情绪发生变化，用手势帮助幼儿理解音乐旋律。
（三）舞蹈《大浪和小浪》
在理解音乐的基础上，幼儿用自己创编的动作进行舞蹈，给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的动作大胆地表达自己的情感、理解、想象。
（四）游戏《大浪和小浪》
运用蓝绸进行游戏，不仅提高了幼儿的合作能力，又能让每个幼儿都有表现自我的机会。同时，幼儿的情绪高涨，他们能在游戏中宣泄情绪得以满足。
篇5：大班语言《小溪流》教案
大班语言《小溪流》教案与反思
活动目标
1、感受儿歌欢快、活泼的情绪，体验与同伴共同学习的快乐。
2、初步理解儿歌内容和小溪流生动、活泼的形象。
3、学会有感情地朗诵儿歌。
重点难点
重点：学会朗诵儿歌并理解儿歌内容，感受儿歌欢快、活泼的情绪。
难点：理解小溪流生动、活泼的形象。
活动准备
1、课前组织幼儿滑滑梯，让幼儿体验快速往下滑的感觉以及玩滑梯的快乐心情。
2、每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册，图画纸1张，笔1支。
3、主题录音带一盒。
活动过程
1、谈话活动。
引导幼儿回忆、讲述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。
2、看图讲述。
指导幼儿观察《小溪流的歌》第一页画面，看一看、说一说图画上有什么，他们在干什么；小溪流从哪里流下来，小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的 ；自己做什么事情的时候也会像小溪流和小鸟一样高兴。
3、欣赏儿歌。
（1）教师有感情地朗诵儿歌，提问：“儿歌的名字叫什么？儿歌里有谁？”鼓励幼儿积极回答。
（2）教师播放儿歌录音带，让幼儿欣赏儿歌，并向幼儿提问问题，启发幼儿回答问题，并学一学小溪流的模样，说一说小溪流滑滑梯的感觉。
（3）教师小结：小溪流是一个快乐的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是个顽皮的孩子，他把山坡当成滑梯，哧溜一下很突然、很快地从山顶滑到了山底，扑进河妈妈的怀抱里。
4、学念儿歌。 （1）教师逐句教幼儿念儿歌，再让幼儿跟教师完整地念儿歌
（2）请幼儿翻开《小溪流的歌》第一页，看图念儿歌，鼓励幼儿用像小溪流一样快乐的心情来念儿歌。
（3）让幼儿分组来念儿歌，加强对儿歌的朗诵，并表扬念得好的那一组。
5、活动延伸。
让幼儿自由在纸上画出小溪流高兴滑滑梯的样子，感受小溪流欢快、活泼的情绪。
教学反思
这节课的主要目标是让幼儿学会朗诵儿歌，并理解儿歌内容，感受儿歌活泼、欢快的情绪，我通过看图讲述、欣赏儿歌、幼儿分组念儿歌、绘画活动来进行这个活动，在整个活动过程中，幼儿能够积极参与，特别是在学小溪流欢快的样子以及分组比赛念儿歌的时候，活动氛围很活跃，幼儿很高兴，所以这节课我能够达到了教学目标。
大班综合活动（神奇的海洋世界）教案
一、设计意图：
二、教学目标：
1、能用比较完整的语言大胆讲述自己获得的信息，分享他人的经验；
2、会用肢体动作创造性地表现丰富的海洋环境，体验参与活动的乐趣。
三、教学准备：
调查记录、讲述展板、音乐
四、教学过程：
（一）、幼儿经验分享会
“前两天，我们分组收集了有关海洋的一些知识，整理了很多的资料和经验。今天，我们开个海洋知识发布会，大家都来说一说，一起来分享小朋友的收获好吗？”
1、分组交流
（1）、世界之最
“我们今天讨论海洋的话题,那我想知道,地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一组可以来回答？”（什么是海？什么是洋？）
（2）、我知道的海
“其实海有很多种，不同的海会发生许多怪异的事情，那谁来给大家介绍一下你知道的海呢？”
（3）、海洋与人们的关系
“哪一组接着说，说说你们收集的主题是什么？”
（4）、海洋里的生物
“我知道前一段时间你们讨论过海洋里的生物这个话题，今天，我们来说说海洋里的生物，欢迎最后一组。”
2、小结
“我觉得你们都是知识渊博的小博士，那你们能告诉我，你们是从哪里知道这么多的知识的吗？”
（二）、鼓励幼儿创编想象，用肢体动作形象地表现
“刚才我们用图片、实物展示了大海的有关知识，你们会用身体动作来表现美丽又丰富的海洋世界？”“你想表现什么呢？”“谁愿意来做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1、幼儿自由表现（背景音乐）
2、分组展示
（1）、大海 “刚才谁表现的是大海，来！给大家欣赏一下好吗？”
合作：“大海一望无际，我们怎样来表现大海的宽阔、无边无际呢？”
“有时，微风轻轻吹过，波浪上下滚动，海面泛起小小的波浪。”“有时，海水也会大发脾气，波浪一浪超过一浪。”（引导幼儿用动作表现相关情景。）
“终于风平浪静了，我们坐下休息一会儿吧。”
（2）、“海里的动物最自由，来给大家展示一下好吗？”
“如果逛风来了，你们会怎样呢？”
3、完整表演
“海洋世界就像一幅美丽的画，我建议，我们来一个大组合，用我们的身体动作把这幅美丽的画展现给客人老师好吗？”
“让我们听着好听的音乐，展示美丽的大海。”
旁白：“这是一片美丽的大海，在阳光的照耀下，波光粼粼。微风吹来，海浪轻轻地上下滚动，泛起层层波浪，海底也是一个安静的世界，美丽的水草晃动着美丽的舞姿、可爱的小鱼自由自在地游来游去。突然，狂风袭来，海水波涛汹涌，象发怒的大狮子，海底的鱼儿惊恐地逃窜，珊瑚礁也摇摇晃晃。大风过后，海面又恢复了平静。”
（三）、结束活动
“来，问问客人老师，我们表演的好吗？”
“我想，如果有更多的人参与活动，我们肯定会收获更多，游戏也会更丰富。
第3篇：先进事迹先进事迹先进事迹材料4篇
1、争做全优班主任评选事实
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，幼时便知这是赞美老师的诗句。当理想成真时，作为一位普通的乡镇教师，我以自己的努力践行了就业时的承诺。今年我又因为领导的信任担任九年级的班主任，成为全校唯一的一名女班主任，我深感身上的担子艰巨，时刻告诫自己要不但努力，注重用耐心和爱心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结勤奋的优秀品质，教书和育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯。下面是我的一些体会和做法：
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟间操与自习，不做与工作无关的事情，以饱满的工作热情，永不止息的进取精神在学生中树立威信，我在学生中常说：“你们看我是怎么做的。”给学生强有力的教育影响。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理
解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
我在实际工作中，时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，及时与医疗室取的联系,领她们去看病,照顾他们的生活，象家长待孩子一样，医疗室的邱医生说有很多在医疗室打针的其他班的学生都非常羡慕,说如果有老师来看望他就好了。平时遇到一些需要和家长沟通的问题，及时主动的和家长取的联系。例如我班的刘启威同学，在初二时就是个令老师们头痛的学生，分到我班后，我发现他的数学成绩比较好，就找到他让他当数学科代表，同时多次找其家长沟通，双方共管，这个学生改变了很多，收发作业相当认真。差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。如我班的姜志伟是个特调皮的学生，对老师有很大的抵触情绪，我找到他谈了多次，发现这位学生比较热心，抓住这个特点加以鼓励，他后来成了很好的卫生委员，卫生这一块我从没操心过。
理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我
谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作， 这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生王灵路，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了一会儿，就被班干部记入了黑名单，觉得班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求
他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我都要做到心中有数，因为这样有利于更好的了解学生的动向，恰当的抓好班级工作。例如我班的李志强.黄情雨等同学不听老师的话，总是喜欢自己有一套，结果成绩一落千丈，我告诉他们必须跟老师走。上学期的期末考评中，我班的所有科任教师都在一百分以上。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。同时为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到
家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。从家长口中了解学生的信息，对症下药，取的了良好的效果。
有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。由于措施有力，方法得当，我所带班级被评为校“文明班集体”，赢得了学校和家长的一致好评。教育是我终身奉献的事业，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。献寸心于三尺讲台，忠实于人民教师这一高尚的职业。没有最好，只有更好。
2、立志做社保局标兵事迹材料
xx，湖南衡阳人，汉族，大专文化，现年27岁，年8月参加本局工作。 一、初上征程艰难和尴尬曾让她退却
年7月从____(省、市、区、县)税务高等专科学校会计专业毕业，分配到____(省、市、区、县)社会劳动保险局，从事养老保险基金的收缴工作。当时局里为了发挥职工积极性，提高征缴率，制订了目标考核方案，规定如果不能按期完成分配的征收任务，就取消当月工资，只发放200元的基本生活费。王x正好是负责私营企业和个体工商户的养老保险费收缴工作，一直来私营企业和个体工商户的扩面工作很难开展，她刚分配进来，既不懂政策又不懂业务，任务根本无法完成，按目标考核每月只能领到200元的基本生活费。刚开始，她还是比较认真，每天都往企业跑，积极宣传参保政策，但慢慢的，由于钉子碰得多了，情绪波动大，有些思想无法正确转变过来，又是年轻气盛，不能再安
心工作。年9月，王x主动向局领导提出停薪留职申请，社保工作的艰辛和难堪消沉了她的意志，也让她退却了。 二、重头再来她找到了自己人生的方向
从单位出来，王x到了广州，很快就在一家港资企业找了一份会计的工作，工资待遇还不错。因为素质高能力强，又吃苦耐劳，在公司很受老板的器重。年3月，当公司决定进驻____(省、市、区、县)场发展连锁业务时，就把她调去了上海，负责打理日常事务。此时居住和生活环境都有了很大提高，工资也一直加到了元。刚去上海她也是很努力地工作，公司的业务拓展很快，几个月时间迅速发展了五家连锁超市。然而当新奇感觉日益锐减，七彩幻化的霓虹灯并未让她产生情感的归宿，王x觉得自己重新跌入了一种无所适从的孤寂倦怠与困顿，虽然她能够满足自己物质上的需求，但在精神上还是一如从前，犹如一艘失去航标的船无所归依，她无法找到真正属于自己的灵魂家园。她还是努力地工作却已没有从前的热情了。她不明白，打工都市，自己苦苦追寻的东西到底在哪里？打工的这段日子，被重视的感觉让她重拾自信，但重拾自信之后，她却不知何去何从。
一个偶然的机会，王x看到电视上播放的一则有关于社会保险的新闻，某地社保机构的工作人员把企业拖欠了几年的养老金分文不差地送到退休人员手里，在场的老同志都是一片感叹，那一张张饱经沧桑老泪纵横感激不已的脸庞深深地印在她的脑海中，挥之不去。从此，王x开始关注全国各地社保工作的方向与动态，无论是大连模式温州试点还是北京上海广州热火朝天的医改，每有相关改革政策出台，她都一求先睹为快，她看到社会保障事业在政府工作中
地位的提升，社会保障在百姓心目中关注程度的提高，所有这些无不让她热血沸腾，精神为之振奋。生活中的每一次偶然都有其必然性，她终于弄清自己不快乐的根源在于对事业的误解，终于明白原来一直都不能释怀的依然是她的社保情结，终于领悟到自己苦苦追寻的东西原来就在她的手中。她是一个社保人哪，不论她身在何处，它都根植在她的血脉，她的心中，她的灵魂。王x在一年半的打工生活里，终于找到了自己苦苦追寻的东西，找到了自己人生的方向。
第4篇：“海浪杯”展览会策划书“海浪杯”展览会策划书
活动背景：
第三届“海浪杯”摄影大赛以及第一届“海浪杯”征文比赛即将接近尾声，获奖作品已经评选完毕，现在要为获奖作品筹办一个展览，让更多人能够欣赏到这些优秀作品，增加该活动的知名度。
活动目的：
通过这个展览把“海浪杯”活动在新生群体中建立一个良好形象，为日后提高海浪传媒、海浪BBS在新生群体中的知名度作下一个基础，并在一定程度上增加海浪的文化气息与学术氛围。
活动时间：2010年11月7日至2010年11月13日
主办单位：广东海洋大学党委宣传部
承办单位：广东海洋大学海浪传媒
活动地点：图书馆一楼展览厅
活动流程：
2010年11月4日： 新闻部申请并撰写广播稿，申请广播时间为11月5日——7日，对展览会进行宣传。撰写邀请函内容，邀请领导参与展览会欣赏优秀作品，对象为党委各个科长、校党委书记、校长等领导， 将邀请函内容交给外联部。（中午12：00前做好） 策划部撰写横幅和海报、动画广告内容，将横幅内容交给外联部，海报、动画广告内容交给美工部。（中午12：00之前要做好）与美工部共同合作商讨出展览会的场景布置。 人事部收集近期海浪BBS上的精华帖，以及撰写收集海浪传媒的简介，将资料交给美工部进行美化加工。（中午12：00 前要做好） 2010年11月5日： 外联部制作好邀请函、横幅，联系领导送出邀请函，并在
一、
三、四饭拉横幅。（下午7：30之前要做好） 美工部设计好海报、动画广告，美化加工好精华帖、海浪传媒简介，将海报、精华帖、海浪传媒简介交给人事部打印，将动画广告放上海浪BBS首页。（中午12：00前要做好） 人事部打印好海报、精华帖、海浪传媒简介，并在各个宿舍大院、一饭、二饭、三饭、四饭张贴海报。（下午7：30之前要做好） 策划部撰写好宣传贴，并发表在海浪BBS上。（中午12：00前做好） 2010年11月7日： 策划部、美工部负责布置展览会场景，人事部负责调配其他部门人手帮
忙，外联部负责在图书馆拉横幅。（中午12：00前做好）海浪TV把展览的资料用相机拍摄下来，将资料交给策划部，由策划部上交图书馆备案当作资料保存。（11月7日至11月13日期间完成）
2010年11月13日： 人事部调配各部门人手对会场进行收拾整理，清洁卫生。（下午7：30前做好）
部门分工：
人事部：海报张贴、物品准备、调配人手
策划部：宣传贴、布置场景、上交资料给图书馆、横幅和海报内容 外联部：拉横幅、联系领导送出邀请函
美工部：海报与动画广告设计、布置场景、精华帖与海浪传媒简介美工优化 新闻部：撰写广播稿、申请广播站广播、撰写邀请函
海浪TV：拍摄下展览资料
第5篇：空海浪花杂文随笔1、
没有梦的睡眠，不是觉醒，而是愚痴。
修行，不是为了把自己变成石头那样无知无觉。
修行，是为了使自己变得像观音菩萨那样慈悲，像文殊菩萨那样智慧，像地藏菩萨那样担当.....修行，是为了使自己像佛陀一样了悟生命的真相，并把这最究竟的智慧和自由带给一切有缘的生命....
2、
修行需要向自己的心内去修，但并不是不能去见老师。
对于有正见有实修实证且与自己有缘的老师，可以见，应该见，更应该虚心请教和学习。
学会了具体的方法后，就需要向着自己的内在去修行了。
要按照老师教的方法去修自己的心，去观察自己的心，去磨练自己的心，去清洗自己的心，去证悟自己的心。
我们需要净信教导我们的老师，放下一切疑虑思索，踏踏实实地观心修行。
只要能够净信老师，老师所教的一些非常简单的方法亦可以使我们实现觉悟。
而如果总是疑惑这个疑惑那个，却不愿意按照老师的指引踏实修行，只会深陷于疑惑的迷障，作茧自缚。
一定要明白，正是你的思虑和疑惑阻碍了你，而非其他。
放下思虑，放下疑惑，老老实实地观心修行，就会很快进步。
3、
我们要学会观察自己的心，只是静静地观察，而不起思考的念头，这一步开始很难，但却至为重要。
不管心里生起什么想法，只是看着它，不去攀缘它，它会自己生起自己熄灭，保持看着即可。
念起不觉，随念流转，即为过失，当生起警觉，及时警醒，回到观而不随。
但也不用压抑念头，念头生起，任其生起，念头息灭，任其息灭。
如果念头很多，实在是观不住，也可以以一念代万念。
比如念诵一句：凡所有相，皆是虚妄。
或者念诵佛号、念诵祈请上师皆可。
先这样训练一段时间，等到能够做到只是看着而不会再跟着念头跑了，就可以进入下一步。
4、
下一步，即可以深入观察内心，当念头、思虑等全部消失了之后是怎样的？
观心的时候，不要刻意追求什么，自然放松地观照即可。
一切真相都会在寂静清明的观照下自然地呈现出来。
对于梦中景象不必执着，活着都如梦如幻，更何况梦中之梦，只需要觉知到梦中自己心的状态即可，其它的，都不重要。
但另一方面，虽然一切虚而不实，却莫要落入顽空断见。
仔细如实观察，现象与心，皆如流水，流转变化，相续不断，无始无终.....当我们看清了一切现象的本质，就不会再被它迷惑，再对它执着。
知幻即离，离幻即觉，更无别觉。
5、
心有疑虑时，可请教老师解除疑虑。
也可放下疑虑专心修行，修到一定程度后疑虑即可自解。
还可在疑虑生起的当下反观自心：
疑从何起？复从何灭？
除了这无常生灭的疑惑之念，还有何物？
这疑惑的念头能一直保持不动吗？
仔细观察之后就会发现，这疑惑也是留不住的。
一切只是自己的念头在生灭造作，何有其他。
6、
一切念头、情绪、情感、思想、感受....皆如浪花，随生随灭....保持静静地观照，直到所有的浪花自然地恢复平静.....
如果心中记忆显现，那么就观照这记忆。
不管是曾经真实经历的一切，还是曾经梦中经历的一切，在此时时刻的心中，有什么本质区别吗？
留在心中的，最多仅仅都是一些记忆而已，而记忆，不过就是一些残留的虚幻的影像而已，难道不是这样吗？
过去的一切如此，现在的一切同样如此，未来的一切亦同样如此.....
就算有孙悟空那样神通广大的本领，所有的一切经历，仍然都会变成记忆，消失得无影无踪.....
即使是佛陀的一生，也同样如此.....
而只有那颗清明地观照着一切发生却不再执着的心，才是佛陀说法49年要传达的真意
这颗心，就在你当下的生命里
只需要你看见它，体验它，安住它，直到它成为你生命的主宰，你就是它，它就是你.....
其他的一切念头，皆是妄想
7、
思即念头，维即牢笼，意即妄念，识即分别，皆是镜上之尘......梦中一切似真，梦醒一切皆幻
先训练自己的宁静力和观照力，其它的，一切放下........
8、
寂灭，妄念息灭，即是寂灭；
如来，即如其本来，本来无生，本来无灭，空寂灵明，本来如是。
对于修行人来说，息灭妄念的深度和层次皆有不同，圆满者方称大觉如来。
感恩佛法僧三宝
感恩所有的一切