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地理中的图像教学浅谈- 地理教学论文-教育论文 ——文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 摘要：初中地理教材中有非常多的图像，其中主要有景观图、各种地图以及示意图等。一般图像具有直观并且含有大量信息的优点，因此如何教学生识别图片是一件非常重要的事情。新课程改革要求中学生在地理课堂上应该具备识图和使用图像的能力。教师在具体教学时，应该充分利用教材中的图像，提升图像教学能力，强调学生在课堂上的主体地位，将课堂教学进行优化。
关键词：初中地理课堂教学图像教学 在初中地理教材中，图像是最重要的一部分内容，也是地理学科的一门语言，还是进行地理信息表达的一种比较特殊的方式。除此以外，学生还可以利用图像进行地理学习。在初中地理教学过程中，图
像教学是教学中的一大特色，几乎所有初中的地理内容都可以使用图像表达。这就要求地理教师在教学的过程中，正确引导学生认识图像和使用图像，只有这样才能够保证学生获得全面直观的地理信息。为此，教师要重视图像教学方式的运用，培养学生认知图像的能力，调动学生学习地理的积极性和学习热情。
一、图像教学的意义 图像教学已经在课堂教学中运用了很长时间，这并不是一项新型的教学模式，只是经过了漫长的发展人们发现其产生的作用越来越明显。在初中地理教学中，使用图像教学是一件必然的事情，它不仅能够将抽象的文字知识点转变为具体的图像，而且能够提升学生对图像的理解能力，进一步丰富课堂教学内容，从而激发学生的学习热情和学习积极性。
1.能够提升学生的学习能力，培养学生地理思维
对于地理学科来说，教材中的文字内容一般都具有很强的抽象性，初中学生不管是在生理上还是在心理上都准备得不够充分，所以在学习中无法将地理知识全部掌握，所取得的效果也不尽如人意。在课堂教学中，教师将图像教学应用其中能够将原本比较抽象的文字信息转变为具体的图像信息，使学生在提升知识理解能力的同时，也能够对整个地理空间概念有相应的理解。比如，在对人教版初一地理经纬度内容进行讲解时，由于教材中对于经纬度的概念讲解得不够明确，所以学生很难将其掌握并进行应用，因此，我在讲解的时候用一定的图像吸引学生，激起学生学习的兴趣。图像的使用能将抽象的文字概念变得更加具体，学生在学习时会更加容易。
2.能够丰富地理教学内容，提升学生学习兴趣 地理教学过程中含有非常多的地理图像，地理教师应该根据具体的教学内容，利用各种形式的图像教学来调动课堂教学的氛围，并以
此开展相应的教学活动。内容多样和丰富的图像能够在最大限度上给学生带来视觉上的享受，也能够使学生从不同的角度对地理知识进行学习，激发学生的学习兴趣。
二、图像教学的类型 1.地图教学 在地理教材中，地图是最常见也是最重要的插图，是学生进行地理学习最重要的工具。教师在教学时首先应该了解基本的读图要求，然后运用自己的方式对学生进行正确引导。其次教师应该对地理事物进行定位，根据具体要求找到地理中的海陆位置以及经纬度等，带领学生寻找其中的地理现象以及各项地理事物之间的联系，使学生对地理事物的认识更加深刻。最后，教师还应根据大纲要求让学生对各项事物的具体空间分布特点进行记忆。
2.示意图教学 在地理教材中，地理图像基本上都是成因示意图，该项示意图主要对地理现象以及地理事物的形成等进行阐述，它一般伴随着统计图一起出现。在对该图像进行教学时，教师应该先让学生明确其中地理事物所处的基本位置，然后让学生对各项要素的状况进行深入分析，最终使学生明确地理现象的发生过程，并且找出其发展的基本规律。
3.景观图教学 在初中地理教材中，景观图像一般分为摄影图以及描绘图。两种进行比较，一般摄影图真实感比较强，而描绘图一般是突出重点内容。景观图最能吸引学生。由于地理环境自身的复杂性以及广阔性，导致很多的地理形象以及具体的地理事物学生无法想象，这时候教师就要
充分利用教材中的景观图，增强地理事物的直观性，使学生的理解进一步加深。
4.统计图教学 统计图一般需要借助于数字资料，能够直观反应地理事物之间的联系。使用该图像进行地理教学，能够帮助学生更好地理解地理现象以及地理事物发展的基本规律，提升学生的分析能力和对事物的观察能力。对该图像进行认真分析还能够推导出一定的地理现象以及地理事物所表现出来的特征。
图像教学的步骤 1.新课的导入使用图像
新课程导入不光是课堂教学的开始，还是进行课堂教学最关键的部分。在初中地理教学过程中，将图像运用到新课程的导入中，能够将学生的学习热情以及学习兴趣激发出来，让课堂变得更加具有趣味性。在进行导入时，教师应该选取一些具有艺术性质、感染力比较强的图像，这样的图像能够提升学生的审美能力。在选择好图像之后，教师还应该设计出与图像内容相符合的引言，激发学生的好奇心。
2.设置疑问的时候使用图像 在课堂教学时，教师经常会设置一些问题，这样能够激发学生对所学知识的思考，给学生一种目的性的导向。在设置疑问时，利用图像能够让学生在学习知识时将图像和知识结合在一起，最终在理解图像的基础上获取一定的地理知识，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够建立一个良好的学习环境。在这一过程中，最重要的就是设置出一些比较具有价值的问题，将学生的思维激发出来，引导学生进行
认真思考，并且帮助学生找到解决问题的方法。
3.教学生如何进行图像分析 在进行图像教学时，对图像的分析是非常重要的一项内容。对图像进行分析的主要目的是帮助学生对图像信息进行提取，使学生能够获得一定的理性知识。在这一过程中，教师不仅要让学生明确图像中基本的地理现象以及一些地理事物的特点，还要让学生掌握分析图像的基本方法。
4.教学生如何进行图像比对 这一环节主要就是对同一幅图像以及同类型的图像进行对比，在进行对比时，主要对其中的内涵以及基本的形态等进行比对，从中找
出一定的差异以及相似的地方，最终使学生对图像以及图像中的地理意义理解得更加深刻和全面。
四、图像教学应该注意的问题 1.将图像不断完善 在进行实际教学时，教师一般都会按照教学需要制作出很多模型以及各种挂图等。教师应该根据实际的教学情况，按照一定的方法将图像利用好，在课堂教学时，也要养成良好的习惯，加深学生对图像的理解，使学生的学习兴趣能够被充分激发出来。
2.让学生在黑板上绘图
让学生在作业本上进行绘图能够加强学生对地理知识的理解及认识，让学生去黑板上进行绘图能够及时纠正学生对地理学习的态度。地理教材中文字部分的叙述一般会非常难记，这就需要教师对学生进行积极引导，使学生培养出一定的地理思维，然后按照自己的理解将文字内容转化为具体的图像内容并绘制出来。这样能够帮助学生进行有效记忆，也能够培养学生基本的画图能力。
3.养成用图和看图的习惯 在进行图像教学时，作为地理教师应该引导学生经常看图并且学会用图，其中最重要的就是要引导学生在教材的图像中找出各项地理事物，然后通过读图的方式确定这些具体地理事物的基本特征及分布位置等信息。只有这样才能够将教材的内容全部融入图像里，使学生对地理知识有更加深刻的理解。只要学生养成了读图和用图的良好习惯，就能够将自身感官对于地理知识的理解记忆全部调动起来，最终提升地理学习效率。
五、结语 通过以上分析能够发现，在地理教学中使用图像教学具有非常重要的意义。因此，地理教师应该根据各种图像类型选择相对应的教学方式以及教学方法，在教学时按照具体步骤进行引导。教师要利用正确的方式将图像融入新课程的导入中，然后再设置问题，让学生进行分析。另外，地理教师应该将图像不断进行完善，引导学生正确读图和用图，从而提高学生的学习效率。
参考文献：
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[2]吴冬玮.初中地理“以图导学”教学模式的分析[J].中国校外教育,2016(S2). [3]李斌.浅析初中地理教学中的图像教学[J].中外交流,2016(2). ——文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——