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篇一：中学生作文_中学生作文大全_中学生作文网_中学生优秀作文网_1600字
中学生作文 中学生作文大全 中学生作文网 中学生优秀作文网
中学生作文大全网：
中学生作文，指的是指初/高中学生根据所给定命题或半命题作出的文章。文章的文体常有记叙文、议论文、叙事/议论散文等。初中学生作文字数约600字左右，高中字数在800字左右。初/高中时期的作文训练对青少年语言运用能力的提高具有无可替代的重要作用，这一时期的作文训练是整个人生中语言修为的拔高过程，是在语言运用中必不可少的一部分。
中学生包括初中生和高中生。
初中生
初中是九年义务教育的最后三年（目前中共为各省推行九年义务教育、采限定省制），包含第7到第9学年，原先称作初一、初二、初三，现在开始称作七年级、八年级、九年级。初三结束有一次会考，成绩只有A.B.C.D，通过了会考，才可以拿到初中毕业证。读完初三后会有以升入高中的中考，成绩上线者可以进入高中或中等专科学校。
高中生
高中则是第10到第12学年，称为高一、高二、高三。高三结束有一次会考，成绩只有A.B.C.D，通过了会考，才可以拿到高中毕业证。读完高三后会有以升入大学的高考，成绩上线者可以进入本科或高等专科学校。
作文（composition）是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文）。小学作文分为，一般3年级的作文字数大约有200字左右。4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
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你拍一，我拍一，写清时间记在心； 你拍二，我拍二，要写地点莫忘记； 你拍三，我拍三，写活人物是关键； 你拍四，我拍四，事情经过写具体； 你拍五，我拍五，开头原因要写清； 你拍六，我拍六，结果一定不能丢； 描写语言多积累，好好学习天天上； 用好作文的要素，阳光作文快快长
写作方法
1.开头的写法
开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。 (2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。 (3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。 (4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。 (5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。 (6)
故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。 (7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。 (8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。 (9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。 （10）夸张法：以一个绝对不可能发生
的为前提，吸引读者 （11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。
（12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。
中级水平的学生写作主要存在以下一些问题:
1、词汇量有限,不能细致地进行表达:例如
她对每个人也都很好。她真是一个好。
2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。 3、自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。 4、畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习。 在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由
篇二：作文网 高中_2500字
作文网 高中上学易语文网。
学好语文让学生做语文达人
“学易语文教育中心”专攻作文和阅读教学，自主创立了“万能作文”和“模式阅读”体系，直接面对中高考作文和阅读，最终关注学生素质的提高，打破了传统课堂教学的拘囿 ，提高了学生的兴趣。我们从2006年11月开始进入市场检验这种理论，吸引了北京市所有重点中学的部分生源，反映良好。模式阅读培训，主要是初高中的各类文体的阅读培训，从模式出发，高于模式，让学生知道什么题型，怎么做题，什么才是正确答案，怎样验证是正确答案。让学生学会做题，不再是每道试题扣0.5、1分等的类似丢分，真正解决学生的阅读问题。
学好语文的重要性
语文的学的好坏直接决定了孩子们现在和以后的理解能力、表达能力、听、说、读、写，看题能力等；也决定了将来的社交能力，独立能力和领导能力等。语言的表达是工作和接触朋友的第一要素，所以语文要从小锻炼是很重要的。
我们教师的态度：只有在丰富自己阅历的同时不断地提高自己的文学水平才能更好的教好语文！！
中心介绍
学易语文教育中心是一家专业从事语文教学研究和培训的单位，专攻作文和阅读教学，自主创立了“万能作文”和“模式阅读”体系。本体系直接面对中高考作文和阅读，从模式出发，最终关注学生素质得提高，打破了传统课堂教学的拘囿 ，提高了学生的兴趣。学易语文教师主要来自于北京市一线教研员，掌握出题、阅卷得话语权，深谙出题的方向和解题的方法，以此为突破口，高屋建瓴地提升学生的语言素养。学易语文积极探索语文教育的真谛，在中国教育学会中语会下面创办了语文测评中心，同时和中华书局共同出版了学易语文阅读教材，和语文出版社共同出版了学易语文作文教材。
学易语文，专业让学生更棒。
学生之所以对学习兴趣不是很大，那是因为他的理解能力不是很好，还不愿意和家长说，是因为面子的问题，这是孩子的共同的心里这样他们就不原意学习，因为他们觉得不舒服。所以提高孩子的理解能力也就能提高孩子的学习兴趣。激发孩子学习兴趣、改善学习方法、提高学习能力、学习成绩等方面拥有自己独特的教学模式。针对性教学,知识点归纳总结,夯实基础,强化训练,经验丰富,方法独特,，效果显著！
轻松搞定语文课做语文达人稳步提高
学易语文 专业的教育模式，一线的师资力量
万能作文培训，从模式出发，关注学生素质培养。从简单记叙文入手，进而复杂记叙文、记叙性散文、散文、议论文，最后是杂文。把整体构思、选材立意和行文技巧、语言应用融为一体，在最短时间内解决应试的问题，从而也解决了学生的素质提高的瓶颈。
孩子为什么学习认真兴趣和分数都不太好提高，学易语文这个可以帮你。
学易语文注重模式的素质培养
学易语文的作文入手是“二详四略”，初始阶段要求学生必须是第一、二、四、六段略写，也就是开头、起因、过渡、结尾略写，第三五段详写，不是严格的“二详四略”不让通过。因为只有这样才能让孩子领悟或者硬性夫定到记叙文的第一重详略，做到初学简单记叙文写作的结构最优化。到了第三阶段以后，凡是再写成“二详四略”的表面形式的作文，不予通过。因为这个时期，我们的要求变成了“大段不变、小段不限、详略得当、错落有致”，“二详四略”还是二详四略，但是已经变成了错落有致，体现详略的二详四略。具体说，初学者“二
详四略”六段不能变，第三期后“二详四略”不能不变！让学生学会三重详略，其本身就是素质培养。
学易语文注重模式与素质稳步提高成绩
学易语文的模式，是多年来总结的经验，从实际出发，有独特的教学方式，稳步提高的方法，学生喜欢学习的特点。有自己专业的教材，我们还有很多位家长好的口碑。这些说明了一切！！！！
学易语文 让学生不知不觉中提高成绩
从知识点的本质和内在逻辑关系出发，最大限度地推动、引导学生主动，从而达到深刻理解、灵活运用，最终在自己的头脑中建立起稳固、通畅的学科知识体系。
营造思考的空间、感受思考的乐趣、树立思考的自信、教会思考的方法。
“建立信心→发现乐趣→成绩提高→学会学习”
学易语文 学好语文的方法
1、 日常积累，来源与书刊杂志的广泛阅读，学习写作方法开阔思路；2、注意对知识的总结，文言文的实词
和虚词来源与课本上的知识，应该注意总结；3、亲身实践和创作，勤于练笔多写些小作文；如果有条件的话多做语文兴趣活动
语文被称之为各科之母
在中学阶段，语文被冠之以“各科之母”的美称，而在实际教学过程中，大家只是给予了她作为基础学科的名分，但却未将她作为一门对学生影响深远的学科而给予足够的重视。在一般认识中，语文之所以被称为“母亲”，是无论学习什么科目都要看书写字，而阅读书写就要用到语文。然而，仅仅收获于读写的语文教育是不完整的，它使得语文对学生影响深远的一面未能充分展现
让孩子了解语文的重要性
语文学习无论是在各科学习中，还是走向社会，在工作，学习中，都具有很强的基础地位。可是，目前有的学生中，并非如此认识，以引起学生的重视，普遍厌学语文，缺乏足够的兴趣，对语文课丰富的内涵知之甚少，又多不理解，学生语文的素质的能力自然也提不高，学生关心的语文成绩也总是提不高，或提高得很慢，不像数、理、化等其它科目。日子长了，就会慢慢地对语文失去了兴趣。学了多年的语文，有不少学生并不会说话，甚至自认为没有什么收获，要不要教师都有一样；的确令人担忧。精品文章的人文性，审美意义学生都感受不到，也感悟不到文章的结构典范，语言的规范，遣词造句的语言精练之美，表现手法的创造之美。
学易语文 同一个世界不同层次
运通108 658 836 392 27 到花园桥南下车
语文的能力要求划分为五个层级，即识记、理解、分析综合、应用、鉴赏评析。五个能力层级均有难易不同的考查。语文知识要求包括五大方面：
（1）语言知识及运用
（2）文学常识及文学鉴赏
（3）文言文阅读
（4）现代文阅读
（5）写作。
每项知识的具体内容要求更应认真了解。至于试卷形式和结构在练习中就可了解，不必太费心思。了解了这些就好比航船有了目标和航线，那么，如果再有一个好船长就不愁到达不了目的地了。
您没有听说过是因为我们没有做过宣传，现在正准备做宣传呢，我们一直就是通过口碑来招生的，我们的位置在花园桥南这一站，我们语文中心是唯一一家以语为为主的教育中心这个
您可以放心。
篇三：中华作文网_1500字、
描写树木的诗句
青门柳
【唐】白居易
青青一树伤心色，曾入几人离恨中。
为近都门多送别，长条折尽减春风。
长安新柳
【唐】陈光
九陌云初霁，皇衢柳已新。不同天苑景，先得日边春。
色浅微含露，丝轻未惹尘。一枝方欲折，归去及兹晨。
临川见新柳
【唐】崔橹
不见江头三四日，桥边杨柳老金丝。
岸南岸北往来渡，带雨带烟深浅枝。
何处故乡牵梦想，两回他国见荣衰。
汀洲草色亦如此，愁杀远人人不知。
柳
【唐】崔橹
风慢日迟迟，拖烟拂水时。惹将千万恨，系在短长枝。
骨软张郎瘦，腰轻楚女饥。故园归未得，多少断肠思。
题柳
【唐】狄焕
天南与天北，此处影婆娑。翠色折不尽，离情生更多。
雨余笼灞岸，烟暝夹隋河。自有佳名在，秦松继得么。
新柳
【唐】杜牧
无力摇风晓色新，细腰争妒看来频。
绿荫未覆长堤水，金穗先迎上苑春。
几处伤心怀远路，一枝和雨送行尘。
东门门外多离别，愁杀朝朝暮暮人。
柳绝句
【唐】杜牧
数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。
依依故国樊川恨，半掩村桥半拂溪。
柳
【唐】方干
摇曳惹风吹，临堤软胜丝。态浓谁为识，力弱自难持。
学舞枝翻袖，呈妆叶展眉。如何一攀折，怀友又题诗。
柳
【唐】韩偓
一笼金线拂弯桥，几被儿童损细腰。
无奈灵和标格在，春来依旧褭长条。
柳
【唐】韩琮
折柳歌中得翠条，远移金殿种青霄。
上阳宫女含声送，不忿先归舞细腰。
柳
【唐】韩溉
雪尽青门弄影微，暖风迟日早莺归。
如凭细叶留春色，须把长条系落晖。
彭泽有情还郁郁，隋堤无主自依依。
世间惹恨偏饶此，可是行人折赠稀。
咏柳
【唐】韩偓
褭雨拖风不自持，全身无力向人垂。
玉纤折得遥相赠，便似观音手里时。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
柳
【唐】李峤
杨柳郁氤氲，金堤总翠氛。庭前花类雪，楼际叶如云。
列宿分龙影，芳池写凤文。短箫何以奏，攀折为思君。
垂柳
【唐】李商隐
娉婷小苑中，婀娜曲池东。朝佩皆垂地，仙衣尽带风。
七贤宁占竹，三品且饶松。肠断灵和殿，先皇玉座空。
柳
【唐】李商隐
江南江北雪初消，漠漠轻黄惹嫩条。
灞岸已攀行客手，楚宫先骋舞姬腰。
清明带雨临官道，晚日含风拂野桥。
如线如丝正牵恨，王孙归路一何遥。
柳
【唐】李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
题柳
【唐】李中
折向离亭畔，春光满手生。群花岂无艳，柔质自多情。
夹岸笼溪月，兼风撼野莺。隋堤三月暮，飞絮想纵横。
柳
【唐】罗隐
一簇青烟锁玉楼，半垂阑畔半垂沟。
明年更有新条在，绕乱春风卒未休。
柳
【唐】慕幽
今古凭君一赠行，几回折尽复重生。
五株斜傍渊明宅，千树低垂太尉营。
临水带烟藏翡翠，倚风兼雨宿流莺。
隋皇堤畔依依在，曾惹当时歌吹声。
柳
【唐】裴说
高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。
思量却是无情树，不解迎人只送人。
咏柳
【唐】吴融
自与莺为地，不教花作媒。细应和雨断，轻只爱风裁。
好拂锦步障，莫遮铜雀台。灞陵千万树，日暮别离回。
柳
【唐】徐夤
漠漠金条引线微，年年先翠报春归。
解笼飞霭延芳景，不逐乱花飘夕晖。
啼鸟噪蝉堪怅望，舞烟摇水自因依。
五株名显陶家后，见说辞荣种者稀。
咏柳
【唐】薛逢
弱植惊风急自伤，暮来翻遣思悠扬。
曾飘紫陌随高下，敢拂朱阑竞短长。
萦砌乍飞还乍舞，扑池如雪又如霜。
莫令岐路频攀折，渐拟垂阴到画堂。
庭柳
【唐】姚系
袅袅柳杨枝，当轩杂佩垂。交阴总共密，分条各自宜。
因依似永久，揽结更伤离。爱此阳春色，秋风莫遽吹。
柳
【唐】张旭
濯濯烟条拂地垂，城边楼畔结春思。
请君细看风流意，未减灵和殿里时。
柳
【唐】郑谷
半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
篇四：网络在作文教学中应用_2200字
网络在作文教学中的应用
摘 要：利用网络改进作文教学作为当前作文教学改革的一条重要思路，正被越来越多的基层教师重视,探索和实践。下面，笔者就网络作文教学的优点，实践中存在的问题及对策作一浅析，抛砖引玉，供同行思辨,探讨。
关键词：网络 作文教学 兴趣
当今教育，各种多媒体技术不断地冲击着基础教育教学，使教学方法、教学行为有了更加丰富的内容，网络化教学便应运而生。多媒体进入作文课堂已成必然，它的出现是机遇与挑战并存，只要我们广大的语文教师都能掌握并运用它，我们的作文教学必将告别历史，踏上一个新台阶，迈进一个新的时代。
一、 大胆想像 合理发挥
爱因斯坦说过：”想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”我认为，想像是写作构思中的重要一环，我在作文教学中非常重视培养学生的联想，引导学生充分打开联想的大门。过去在传统的作文教学中学生说：”作文难，难于上青天。”，学生往往感到”没什么东西可写”或”无话可说”，在网络教学中，这个问题就迎刃而解了，因为网络拥有丰富的信息资源。随着网络技术的日趋成熟，网上的信息也越来越多，越来越接近生活。这些网络资源迅速、快捷地为学生提供生动、丰富、鲜活的作文素材，弥补了学生生活经验不足的缺陷，得以让他们从多角度来考虑文章的立意、内容等，
进行作文创新。
二、个别辅导 共同提高
众所周知，作文教学是字、词、句、段、篇的综合训练，其核心任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力，发展认识能力，提高审美能力和培养健康的个性的任务。学生一篇作文的完成，离不开师生之间的交流，学生与学生之间的交流，因此，就其特性而言，作文教学本身对交互性的要求是非常强的。然而，由于传统的班级授课制的束缚，使师生之间的交流并不平等。在传统模式中教师不能很方便地随时查看学生们作文时的情况，而利用多媒体网络教学系统则可很方便地即时查看学生作文的全过程，教师可以通过屏幕与多个学生进行交流，信息交换和指导而不相互干扰。作文程度好的由学生自己确定习作主题，选择合适的材料，构思作文的结构；对于那些作文较困难的学生可以随时点拨，老师向他们提供学生习作网站，让他们浏览作文辞典、写作方法和优秀习作，为他们提供写作时所需的优美词句和范例。有效地发挥学生能动性。
三、积极主动 自修自改
叶圣陶先生在一次讲话中指出：”作文教学要着重培养学生自改的能力。教师该如何指导学生，使他们养成这种能力，是很值得共同研究的项目。”传统的作文教学是教师选择具有代表性的作文进行师范修改。指导学生在包括字、词、句、标点符号、语法等方面逐字逐句地推敲，或是把学生分成若干小组或同桌之间互相批改。而网络教学则能利用网络邻居，老师在学生写作时，就能随意调看
任何一个学生的作文，并给出具体的指导意见。写作结束，马上能抽出有代表性的习作，利用网络发送给每个学生，对习作的优劣进行评判。学生把自己对该作文的看法、修改意见、评语等，通过网络传送给其他同学。这样一来，全班每一个人对某一篇文章的评改都一目了然。在此同时，学生利用网络邻居还能随意评改其他同学的文章。评改结束，老师作总结，同学集体打分。这样的作文评改，学生参与程度高，形式方便快捷，交流广泛,提高了作文反馈的效率。高效率的反馈带来的是作文教学的高效率。
四、网络为作文教学带来了生机
相对于传统作文教学的单一封闭，老师教的焦头烂额，学生写的枯燥无味，老师烦批改,学生怕写作的状态，网络的出现，使作文教学似乎一下子柳暗花明了。这种以计算机网络为平台和环境的作文教学形式的出现，让学生的写作兴趣,老师的作文教学观念等有了很大的飞跃，为作文教学带来了生机。
(一) 网络促进了写作的个性化表达。在传统的作文教学中，教师往往对同一班级的所有学生按统一要求，统一步骤和同意方法进行作文训练，把学生的习作活动约束成高度统一的集体活动。同时，教师对学生文章评价的注意点往往集中在技术分析上，如遣词造句，谋篇布局，逻辑修辞等，在这样的评价标准反复刺激下，学生写作文形成了条件反射，宁愿抑制自己海阔天空的思绪，也要符合老师的写作规则，进入老师传授的写作套路。这样学生写作几乎成了应付差事，空话，假话，套话充斥也就在情理之中了。
而网络作文以学生为中心，教师是教学活动的组织者，指导者，帮助者和促进者，学生利用网络情景，协作和会话等学习环境要素，充分发挥习作活动的主动性和创造性，促进书面语言表达能力的形成和发展。
(二)网络为学生的作文提供了”源头活水”.学生作文难，难在何处，难在无话可说。作文无话可说，归根到底，与缺乏材料有关，这是传统作文的弊端。而随着多媒体网络技术在作文教学中的有效应用，则可以使我们摆脱上述困境。
网络是学生丰富生活储备的捷径，它包罗万象，蕴含无穷。它对社会政治经济生活，工农业生产，科学实验以及自然环境等进行多媒体视听再现。既可以描绘喜怒哀乐，世事人情，也可以舒卷风云之变，展现山川之。网络成为学生观察社会生活的窗口，成为完成生活储备的捷径。此外，作文时，学生通过网络，有目的地搜索，筛选相关的信息，学会把有用的素材下载下来，学会在写作过程中恰当地融会素材，引用文献，这不仅加大了阅读量，而且还通过网络多媒体进行全方位的感官刺激，大大激发了学生作文的兴趣。
多媒体网络技术在教学领域的应用，标志着现代教育时代已经悄然来临。培养学生自主学习能力和创新能力的网络教学，为传统的作文教学注入了新的内涵，使得传统的作文教学在教学手段和教学模式上都有了深刻的变革。
篇五：中学生与网络作文700字
中学生与网络
生活中，有一张隐形的网，有一个秘密杀手，它就是网络。网络网住的是我们青少年的心，网住的是我们美好的未来。
谈起网络，可以说是百害而无一利。网络令家长和老师们头疼不已。
记得在我们班，有一位同学在英语老师的课上打瞌睡，这位仁兄可真是胆大啊！英语老师，一个令人谈虎色变的人物，没有怪兽的丑陋面孔，可具有哪吒般的叱咤风云。只见老师叫起他，让他抬起头来，一看真是吓一跳，他的双眼通红，脸上一点精神都没有。由此可以推出，他大概是为了网络那情深的网谊，放弃了自己的美梦吧！
现在的中学生，晚上的时间不是为了复习而熬夜，而是为了聊天，偷菜而熬夜。更有甚者，不惜逃课去上网。如同打着学习的口号一天都泡在网吧里，真是浪费了大好的青春啊！
有了网络这条捷径，购物，交朋友不再是问题，连最基本的做作业也交给了网络。比如：一分中考题用几分钟的时间一气呵成；写作文用几秒钟时间搜出来，用十几分钟抄完，这样就OK了。剩余时间则是打游戏、聊天、网购、看电影，这样一整天就白白浪费了。
有了网络，也就有了“宅”字一说。于是，“宅男”“宅女”全都变成了好吃懒做的网虫，一条条百害而无一利的寄生虫。
上帝创造的每一件东西都有它的理由，人类创造每一件物品都有他的观点。人们建立网络的初级目的是好的，它的确方便了我们的生活，开拓了我们的视野。而我们，却破坏了这种心愿，糟蹋了老一辈人的劳动成果，如果他们在天有灵，直到今天后果的话，他们肯定不会去制造这个网络。
为了老一辈人的劳动成果，为了他们美好心愿，请大家好好利用网络，取其精华，弃其糟粕。
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
篇六：中学生上网的英语作文_1100字
最近你们学校要举行一次“中学生该不该上网”的讨论。你是赞成者之一，认为我们不应该因噎废食。请根据下表内容写一篇发言篇。
xiao688.com旗下英语路
要求：字数100词左右注意：不要逐句翻译。 益处
注意事项
1.看国内外新闻，获取信息。
2.发e-mail，打电话。
3.上网络学校，阅读各种书籍，自学外语。
文章来自yingyu6.com
4.欣赏音乐，观看体育比赛，玩棋牌等游戏，网上购物，丰富我们的生活。
5.提高我们操作电脑的能力
1．不要沉湎于（be given to）上网以免影响生活和学习。
2．不要上不健康的网站。
参考范文：
In my opinion，the Internet is helpful rather than harmful as someone else thinks. As is known to all，the Internet is playing a more and more important part in our daily life. On the Internet，we can read news at home and from abroad and get as much information as we can. We can send e - mails or make phone calls to our family as well as to our friends. We can also attend the net school，read many books and even teach ourselves English. We can also enjoy music，watch matches and play computer games on the Internet. We can even do shopping on line. Besides，we can improve our ability to operate the computer.
But we should not be given to the Internet，or we"ll get our life and study destroyed. Besides，we should keep off the harmful websites. Anyhow，
this doesn"t prevent the Internet becoming our friend. We can"t throw away the apple because of the core，can we？
篇七：起点中文网网络文学热门作品初探_2900字
【摘 要】本文分析了起点中文网对热门作品的评价方式，对该网站首页的热门作品情况与类型进行了概括，并对这些作品为什么成为热门进行了初步分析。
【关键词】起点中文网；网络文学；热门；作品
一、起点中文网对热门作品的评价方式
起点中文网对热门作品的评价方式主要有两种。第一种是由网站责任编辑审核评价，属于内部评价；第二种是由读者通过点击阅读或投票进行评价，属于外部评价。这两种评价方式又各自体现为不同的表现形式，其中内部评价表现为“周强推榜”和“热门作品精选”等，外部评价表现为“月票PK榜”、“24小时热销总榜”、“会员点击榜”、“书友推荐榜”等。
（一）内部评价
1、周强推榜。这一榜单显示在起点中文网首页左侧靠上的位置，非常醒目。包含“本周强推”与“上周强推”两个项目，每个项目显示17部作品名称，合计34部作品。周强推榜的推荐权掌握在起点中文网编辑手中。
2、热门作品精选。这部分内容显示在首页中部，“周推荐榜”的右下方，占用的版面比较大。其中最上方显示一部作品，下方分成两列，按照“玄幻・奇幻”、“武侠・仙侠”、“都市・青春”、“历史・军事”、“游戏・竞技”、“科幻・灵异”、“全本・精品”、“名家・名作”的分类，每个分类推荐一部作品，合计显示9部作品。推荐作品由起点中文网的编辑决定。
（二）外部评价
1、月票PK榜。这一榜单显示在首页左侧，位于“周强推榜”之下。包含“月票PK榜”和“上月PK榜”两个项目。这一榜单由付费读者在阅读作品后投“月票”，作品根据得票多少由高到低排列第一至第十名，且在作品后还有得票数的显示。
2、24小时热销总榜。这一榜单显示在“月票PK榜”的右侧。作品按照24小时付费订阅的数量由高到低排列第一至第十名，且作品前有名次的显示。
3、会员点击榜。这一榜单显示在“热门作品精选”右侧，位于首页最右方。包含“周点击榜”、“月点击榜”、“总点击榜”三个项目。作品按照起点中文网会员对作品的点击次数由高到低排列，每个项目显示15部作品名称，合计45部，且作品名称后还会显示点击次数。
4、书友推荐榜。这一榜单显示在“会员点击榜”下方。包含“周推荐榜”、“月推荐榜”、“总推荐榜”三个项目。这一榜单由读者在阅读作品后投“推荐票”，作品根据得票多少由高到低排列第一至第十五名，合计显示45部作品，且在作品后还有得票数的显示。
可以看出，起点中文网在热门作品的评价上相对更重视外部评价，即读者本身对作品的评价，尤其是付费读者对作品的评价。
二、起点中文网热门作品概况
因起点中文网网站首页经常更新，笔者以2013年5月11日上午10时整打开的首页作为模板，所有分析基于该模板进行。
（一）周强推榜。这一榜单共显示34部作品名称，其中“本周强推”包括“远南”、“圣天子”、“妖刀纪”等作品；“上周强推”包括“郭嘉”、“锻骨”、“最权商” 等作品。
（二）月票PK榜。这一榜单共显示20部作品名称，其中“月票PK榜”包括“天骄无双”、“官德”、“奥术神座”等作品；“上月PK榜”包括“闪烁拳芒”、“九星天辰诀”、“帝尊”等作品。
（三）24小时热销总榜。这一榜单共显示10部作品名称，包括“莽荒纪”、“武动乾坤”、“光明纪元”等作品。
（四）热门作品精选。这一部分共显示9部作品名称，包括“绝对死亡游戏”、“天骄无双”、“剑诀”等作品。
（五）会员点击榜。这一榜单共显示45部作品名称，其中“周点击榜”包括“花都十二钗”、“狂蟒之灾”、“莽荒纪”等作品；“月点击榜”包括“天骄无双”、“一剑平天”、“奥术神座”等作品；“总点击榜”包括“吞噬星空”、“遮天”、“斗破苍穹”等作品。
（六）书友推荐榜。这一榜单共显示45部作品名称，其中“周推荐榜”包括“莽荒纪”、“光明纪元”、“斗罗大陆II”等作品；“月推荐榜”包括“莽荒纪”、“遮天”、“光明纪元”等作品；“总推荐榜”包括“从零开始”、“凡人修仙传”、“盘龙”等作品。
以上全部热门作品中，“遮天”重复推荐7次，“武动乾坤”、“凡人修仙传”重复推荐6次，“天骄无双”重复推荐5次，“奥术神座”、“莽荒纪”、“光明纪元”、“将夜”、“全职高手”重复推荐4次，应当说，这些作品是在所有推荐作品中最热门的。
三、起点中文网热门作品类型分析
去掉重复推荐的作品，起点中文网首页显示的热门作品共有96部。其中，“玄幻・奇幻”类作品30部，占31.25%；“武侠・仙侠”类作品17部，占17.71%；“都市・青春”类作品22部，占22.92%；“历史・军事”类作品11部，占11.46%；“游戏・竞技”类作品8部，占8.33%；“科幻・灵异”类作品8部，占8.33%。
四、起点中文网热门作品热门原因分析
（一）作品名称有吸引力。纵观起点中文网首页的96部热门作品，在作品名称上都非常简洁，且极具吸引力，让读者一看到题目就有想阅读的欲望。例如“凡人修仙传”，一看就知道大概是写一个平平凡凡的普通人怎样奋斗挣扎，一步一步踏入修仙之途的故事，对“武侠・仙侠”类作品“很有爱”的读者肯定想要读上一读。由此可见，网络文学作品之所以热门，一个重要原因就是作品名称迎合了某一部分读者的兴趣，针对性强，吸引力大。
（二）作品语言通俗易懂。这些热门作品都有一个共同点，那就是语言通俗易懂，表达上语句通顺，能让人瞧明白就行，不会过分讲究文采。这种语言方式不会让读者太动脑筋，扩大了读者面，也迎合了网络读者放松、休闲的需求，可以成为热门作品也就不奇怪了。反而可能是语言表达过于讲究文采，遣词造句太过文艺范儿的作品很难成为网络热门作品。
（三）情节起伏跌宕、轻松流畅。由于网络文学的特殊形式，作品基本上是按照连载的形式发布的。因此，前文所述的热门作品均在作品情节设置上下了比较大的力气，基本上三到五个小节就会出现一次情节上的小高潮。同时情节基本上以主角为核心进行展开，很少完全抛开主角去描写配角。这种写作方式使得作品情节曲折离奇，但读者阅读起来却感觉轻松流畅。因此，可读性强、悬念跌宕起伏、追求强烈的阅读快感，也是能成为热门作品的重要原因之一。
（四）作品内容富于想象、极具创意。最热门的作品类型是“玄幻“和“仙侠”类作品，这些作品或者完全虚构、凭空想象；或者部分虚构、取材于现实又高于现实。譬如“仙侠”类作品中的“莽荒纪”就完全虚构出了一个想象中的世界，在这个世界里有为了生存，和天斗、和地斗、和妖斗的部落凡人，有为了逍遥长生，历三灾九劫，纵死无悔的修仙者。这样的世界在现实生活中不可能存在，只在神话或我们的想象中产生。这些热门作品中都有许多极具创意的想象，迎合了网络读者将自身代入到小说里的主人公身上，然后被当作是“神一般的存在”的心理需求。
【参考文献】
[1]起点中文网 http://
[2]欧阳友权等著.网络文学论纲[M].北京:人民文学出版社,2003.
作者简介：韦星（1977―），男，汉族，陕西人，副教授，双学士学位，湖南省示范高职学院湖南商务职业技术学院文秘专业教研室主任，国家精品课程《秘书实务》主讲教师之一，湖南省文秘专业教学团队主要成员，湖南省技术能手，主要研究方向：影视文学与网络文学，高职人文素质教育与课程改革。
篇八：中国中学生作文大赛官方网站“我i作文网”开通_500字
为落实胡锦涛总书记关于加强未成年人思想道德教育和加强网络文化建设的重要讲话精神，中国中学生作文大赛的官方网站“我i作文网”（）随着中国中学生作文大赛正式启动也于9月21日正式开网。“我i作文网”设有：大赛介绍、最新动态、获奖作文、命题辅导、历届回顾等栏目。“我i作文网”除了报道作文大赛的主要活动情况外，还开设了各赛区的联动网，详尽介绍全国19个赛区（包括香港、台湾）的最新情况报道。
“我i作文网”构建了一个提高中学生语文作文水平的学习平台，也构建了一个老师和学生进行教学探索的互动平台，更是创造了一个加强未成年人思想道德教育和传播健康向上网络文化的互联网平台。作文大赛将把进入复赛的所有作文全部上网，组织专家进行评分，也发动广大师生在网上进行评选。
中国中学生作文大赛在开通了官方网站“我i作文网”的同时，还组织北京、上海、江苏等地的语文命题专家，对作文大赛规定的30个命题，逐一进行了辅导讲解，精心制作的两张DVD辅导讲座光盘只收成本费10元；为了满足贫困地区学生接受辅导的需要，还开通了全国性的声讯电话辅导（16839938），学生只要拨打电话，即可在电话上听取命题辅导，任何一个命题的声讯电话辅导只收取1元钱。
去年的作文大赛共有2600万中学生参加，今年参加作文大赛的学生估计会超过4000万人。“我i作文网”将为这些学生做好服务！
篇九：网络多媒体在初中作文教学中的作用_1900字
作文是语文教学的半壁江山，但又是很难攻下的半壁江山。传统的作文教学被认为耗时多而效果差，要改变这种状态，在网络环境下使用多媒体教学是个不错的选择。使用网络多媒体教学改变的不只是教授方式，更主要的在对写作主体的改变，表达途径的改变，信息交流的扩大，最后到思维品质的改变。网络多媒体作文教学具体到初中作文教学中其突出的作用有以下几条：
一、延伸生活感知，激发表达冲动
要培养写作能力必先激发表达冲动，这种冲动就是对生活有发表意见的冲动。而初中学生还处在写作的起步阶段，观察能力与分析能力尚在培养过程中，即使生活展现在他面前，没有创设一个特定的氛围，他们是很难对现实生活发表意见的。因为生活太大，而他们的心灵太小。
日常生活是零碎的，一般人是看不出生活的主题的。但把很多相关生活的片断集中在一起时，生活的本质才会展现在我们面前。而这个集中是要有一定的生活经历、有一定的思想基础，才能做得到。对初中学生来说，这个能力还在培养中，不是可以被预设的，不是讨论下就能具备的。而传统的课堂要做好这个生活“集中”工作很难，要复印就要耗材，要朗读就更要时间，呈现的程序成线性而不能选择。而网络的搜索可以瞬间达到这种生活“集中”，无论是生活事实还是生活观点。只有把我们在课堂之外的生活活生生地“请”到课堂里面来，让它们集中呈现在我们学生面前，他们才会发现生活原来如此，从而产生对生活的感悟。
二、跨越时空限制，提供丰富素材
如一次感恩话题的写作，对学生来说是个很大的题目了。一次作文写下来全都是写对爸爸妈妈的感恩，几乎雷同。 因为他们只不过是用一个故事去敷衍一个概念罢了。生活离他们很近，但他们每天就这样生活着，犯不着一定要用“感恩”来诠释他们的生活。
在引进的网络多媒体的情况下，我们用图片展现动物世界里的“感恩”，用视频如公益广告《父母是孩子最好的老师》，用音乐《感恩的心》……当然还有“非常”材料，如穷困地区没人赡养的老人、城市拾荒的老人，等等。有些是他们身边的，有的是他们连想象都想象不到的真实的存在，你想他们愿意这些人就是他们的父母吗？他们开始被震惊了，才知道自己从没被感动过。他们要开始思考，他们的感恩从何开始呢？平凡的生活是不容易出现高远的主题的。通过多媒体跨越时空的丰富素材，学生才能在更广阔的世界中看见生活的深度，留有思想形成的土壤。在网络中，学生可以随心所欲地查阅到各种各样与写作有关的信息。在信息的世界里才能找到自己生活的坐标，才会不断追寻生活的意义。
三、突出学生主体，培养理性思考
传统作文由于受应试教育的影响，学生的写作完全是被动地接受人物，从命题出发，表达的主题没有自由，以罗列素材论证为主要任务，写出来的作文难有新的创见。在网络多媒体情境下，不是以教师命题为中心，而是以学生表达为中心。写作可以不是被要求而是被激发。我们完全可以不命题，收集一系列有着某一关联性的信息，学生就会被激发起写作的兴趣。特别是这些信息中有着多元价值观的时候，他们就会讨论，就会发表自己的意见。另外，因为素材的丰富，必有化为简约的冲动。因为价值的多元，要选择自己的价值，这就是理性思维开始发生的时候。老师能做的只是规范思维，使之合乎认知逻辑。
八年级一次《我理想中的学校》的写作，按照经验我们会往想象作文去构思，直接写理想。但我们更希望学生能够由现实出发，写出真正有思考力的作文来，不求大而求具体。于是，我们就收集了很多特色学校的材料，包括图片的、文本的、课件的、视频的；有现在的，有过去的；有国内的，也有国外的。接下来，学生就开始比较了，找出优缺点，讨论具体国情，找出合理设计，大到学校价值观，小到寝室的一个。文章便开始具体而丰富了。
四、扩大写作交流，激活写作欲望
网络环境下，课堂课后学生的作品可以相互交流，而批阅更可以加大交互性，老师可评，同学也可评。这种交互性比传统课堂的交流效率要高出无数倍。每个学生都可以看到其他任何一个同学的作品，比老师读范文效率高很多，而且读范文只能听听味道而已，感叹他人的文笔罢了，真能记住的却没什么了。
扩大写作的交流，对激发写作欲望的作用很大。在网络上交流，学生可以收集到更多的意见，作品成绩就可以从别人的点击率、评价等级得出。自己的文章可以建立博客发表，积累自己的成长经历。这些都容易激发学生的写作创新能力，让他们在提高作品的吸引力上多下工夫，这样才能更接近写作交流的本位。
总之，运用现代教育信息技术进行网络多媒体辅助作文教学，能融合图像、声音、文字等教学材料，实现教学的优化整合，充分调动学生学习的积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展，对提高作文教学质量起着锦上添花的作用。
（作者单位：湖南省常德市西洞庭管理区第一中学）
篇十：网络多媒体在初中作文教学中的作用_1900字
网络多媒体在初中作文教学中的作用
作文是语文教学的半壁江山，但又是很难攻下的半壁江山。传统的作文教学被认为耗时多而效果差，要改变这种状态，在网络环境下使用多媒体教学是个不错的选择。使用网络多媒体教学改变的不只是教授方式，更主要的在对写作主体的改变，表达途径的改变，信息交流的扩大，最后到思维品质的改变。网络多媒体作文教学具体到初中作文教学中其突出的作用有以下几条：
一、延伸生活感知，激发表达冲动
要培养写作能力必先激发表达冲动，这种冲动就是对生活有发表意见的冲动。而初中学生还处在写作的起步阶段，观察能力与分析能力尚在培养过程中，即使生活展现在他面前，没有创设一个特定的氛围，他们是很难对现实生活发表意见的。因为生活太大，而他们的心灵太小。
日常生活是零碎的，一般人是看不出生活的主题的。但把很多相关生活的片断集中在一起时，生活的本质才会展现在我们面前。而这个集中是要有一定的生活经历、有一定的思想基础，才能做得到。对初中学生来说，这个能力还在培养中，不是可以被预设的，不是讨论下就能具备的。而传统的课堂要做好这个生活“集中”工作很难，要复印就要耗材，要朗读就更要时间，呈现的程序成线性而不能选择。而网络的搜索可以瞬间达到这种生活“集中”，无论是生活事实还是生活观点。只有把我们在课堂之外的生活活生生地“请”到课堂里面来，让它们集中呈现在我们学生面前，他们才会发现生
活原来如此，从而产生对生活的感悟。
二、跨越时空限制，提供丰富素材
如一次感恩话题的写作，对学生来说是个很大的题目了。一次作文写下来全都是写对爸爸妈妈的感恩，几乎雷同。 因为他们只不过是用一个故事去敷衍一个概念罢了。生活离他们很近，但他们每天就这样生活着，犯不着一定要用“感恩”来诠释他们的生活。 在引进的网络多媒体的情况下，我们用图片展现动物世界里的“感恩”，用视频如公益广告《父母是孩子最好的老师》，用音乐《感恩的心》„„当然还有“非常”材料，如穷困地区没人赡养的老人、城市拾荒的老人，等等。有些是他们身边的，有的是他们连想象都想象不到的真实的存在，你想他们愿意这些人就是他们的父母吗？他们开始被震惊了，才知道自己从没被感动过。他们要开始思考，他们的感恩从何开始呢？平凡的生活是不容易出现高远的主题的。通过多媒体跨越时空的丰富素材，学生才能在更广阔的世界中看见生活的深度，留有思想形成的土壤。在网络中，学生可以随心所欲地查阅到各种各样与写作有关的信息。在信息的世界里才能找到自己生活的坐标，才会不断追寻生活的意义。
三、突出学生主体，培养理性思考
传统作文由于受应试教育的影响，学生的写作完全是被动地接受人物，从命题出发，表达的主题没有自由，以罗列素材论证为主要任务，写出来的作文难有新的创见。在网络多媒体情境下，不是以教师命题为中心，而是以学生表达为中心。写作可以不是被要求而
是被激发。我们完全可以不命题，收集一系列有着某一关联性的信息，学生就会被激发起写作的兴趣。特别是这些信息中有着多元价值观的时候，他们就会讨论，就会发表自己的意见。另外，因为素材的丰富，必有化为简约的冲动。因为价值的多元，要选择自己的价值，这就是理性思维开始发生的时候。老师能做的只是规范思维，使之合乎认知逻辑。
八年级一次《我理想中的学校》的写作，按照经验我们会往想象作文去构思，直接写理想。但我们更希望学生能够由现实出发，写出真正有思考力的作文来，不求大而求具体。于是，我们就收集了很多特色学校的材料，包括图片的、文本的、课件的、视频的；有现在的，有过去的；有国内的，也有国外的。接下来，学生就开始比较了，找出优缺点，讨论具体国情，找出合理设计，大到学校价值观，小到寝室的一个细节。文章便开始具体而丰富了。
四、扩大写作交流，激活写作欲望
网络环境下，课堂课后学生的作品可以相互交流，而批阅更可以加大交互性，老师可评，同学也可评。这种交互性比传统课堂的交流效率要高出无数倍。每个学生都可以看到其他任何一个同学的作品，比老师读范文效率高很多，而且读范文只能听听味道而已，感叹他人的文笔罢了，真能记住的却没什么了。
扩大写作的交流，对激发写作欲望的作用很大。在网络上交流，学生可以收集到更多的意见，作品成绩就可以从别人的点击率、评价等级得出。自己的文章可以建立博客发表，积累自己的成长经历。
这些都容易激发学生的写作创新能力，让他们在提高作品的吸引力上多下工夫，这样才能更接近写作交流的本位。
总之，运用现代教育信息技术进行网络多媒体辅助作文教学，能融合图像、声音、文字等教学材料，实现教学的优化整合，充分调动学生学习的积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展，对提高作文教学质量起着锦上添花的作用。
（作者单位：湖南省常德市西洞庭管理区第一中学）
篇一：小学生作文《网鱼》_600字网鱼营丘镇小学滕臻秋天到了，正是网鱼的大好时节，我约了小伙伴们一起去网鱼。我们带着自制的渔网、鱼饵，就出发了。在途中我看到了一排排高大的白。
篇一：作文网 高中_2500字作文网 高中上学易语文网。学好语文让学生做语文达人“学易语文教育中心”专攻作文和阅读教学，自主创立了“万能作文”和“模式阅读”体系，直接面对中。
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