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【www.scfx8.com--读后感】
看到刘铁芳《守望教育》第二辑的标题是 我在，故我说 。我马上联想到了这样一句 我思，故我在。 ?阅读，是一种与书中人物对话的过程，多读书，可以充实的心灵。有人把阅读经典名著比作与伟大的哲人对话， 阅读一百本好书，就是和一百个有思想的人对话。 这种深层阅读中的思考，更能体现出人存在的价值。
在这方面，美国的教育借鉴。有个老师布置给二年级孩子的任务是作一个关于 蓝鲸 的研究，要求孩子自己跑图书馆找参考资料，而且参考资料要来源于不同的地方。还要求研究论文至少要有三个问题，要写满两页纸。（详见黄全愈著《素质教育在美国》164页）通过一系列的探究活动，不仅培养了实事求是、追求真理、勇于创新的科学态度，而且在搜集、阅读资料的过程中，锻炼了自己略读、浏览的能力。因此，在学生刚开始课外阅读时， 放任自由 是比较合适的办法，天文地理、神话传说、卡通笑话，全凭学生喜欢，当学生逐渐觉得读书成为一种习惯和生命的需要时，老师再适当给学生推荐一些比较适合孩子阅读的书刊并提出读书要求，先 放 后 收 ，让学生一个适应过渡期，有利培养孩子的阅读兴趣。因此，在保证课外阅读数量的基础上，也要保证其阅读的 质量 。在课外阅读的起步阶段，要求不能太高。但是，随着年级的升高，对课外阅读的要求必须在质量上和深度上下功夫，要指导学生学会真正的阅读。
叶圣陶先生说： 多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。 我们要教会学生阅读的艺术：（1）读书贵精不贵多， 与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本 ，要求学生读书要通读精读，读有所悟；（2）读书与思考同步，即读有所思，读书多而不思考，头脑就会因膨胀而受到压抑，弊多利少；只有思考和消化书上的知识，才能发挥书的作用，给人头脑以健康和活力。
而我们自己，不单单为、写论文而读书，让我们的孩子不仅仅为考个好分数和写作得到好成绩而阅读。让我们为多种成一些充满人文精神的各色各样的树，形成充满生机的原生态森林而阅读吧！
人生若是执于一念，那将受困于一念；一念放下，也就会自在于心间。——题记紫红的晚霞笼罩着整个天空，血似的夕阳浮镂期间，花一样的景象像仙境。微风拂过爬山虎翠绿的枝叶。
我读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。语言在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求！《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是。
我花了整整一个多月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的一本书。这本书是以一。
老师随机赠送作者：只有把握住今天，才能开创明天。