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卷首语：
新教育的价值追求是人，是儿童，是所有的儿童，是一个都不要缺席，因此成人比成才重要。新教育关注的是儿童立场，幸福比优秀重要，成长比成绩重要；新教育倡导的是尊重规律，走近比教导重要，陪伴比监护重要，兴趣比第一重要。教育要做真教育，儿童教育需要我们俯下身来，静下心来，沉潜进去，如儿童般的纯粹起来。
品质教育，教育实践的新思考 新安县正村镇正村小学 李全伟 对于我们教育工作者而言，新教育的概念并不陌生，管理实践中我们不同程度都在尝试、探索着我们自己的“新”教育，但都是零打碎敲、我行我素的。但真正主动了解、完整接受新教育，惭愧的说，确实从今年张硕果老师的新教育报告开始的，后来到研读朱永新老师的《新教育实验——为中国新教育探路》著作，对新教育的学习才逐渐深入，直到河南科技大学李镇西老师的令人震撼的报告——《新教育与人的价值》，洛阳市全面推广新教育如火如荼的的形势再次引发我的思考，新教育究竟新在何处？ 教育主张 新教育的价值追求是人，是儿童，是所有的儿童，是一个都不要缺席，因此成人比成才重要。新教育关注的是儿童立场，幸福比优秀重要，成长比成绩重要；新教育倡导的是尊重规律，走近比教导重要，陪伴比监护重要，兴趣比第一重要。教育要做真教育，儿童教育需要我们俯下身来，静下心来，沉潜进去，如儿童般的纯粹起来。
教师的行走方式 选择教育，就是选择了平静，育人重要的是陶冶，教师成长的环境宜单纯，宁静，持久，拒绝五光十色，拒绝热闹繁华和诸多诱惑；选择新教育，就是选择学习，选择阅读，选择博学，选择终身学而不厌；选择教育，就是选择了厚德，选择了培育，为人师表，以爱育爱，坚守梦想，诲人不倦，选择新教育，就是选择了平凡中追逐梦想，选择了终身学习、诲人不倦、育人为乐的价值观。
学生的生存状态，育人高素养。成长，需要我们一生的修行，先入为主，启蒙阶段更需及早培育真诚待人、与人为善的健康人格，认真积极做事，积极进取的心态，
阳光做人、干净坦荡的人生修养，为精彩的人生打好底子。锻炼身体，每天锻炼 1 小时，真正拥有一项拿手的体育技能，学会积极的课间调节，下午，课外活动，能与伙伴们进行忘我的游戏，陶醉其中，其乐融融。自主学习，课前做好准备，课堂全神贯注，积极思维，精彩展示，作业日事日毕，用抖擞的晨诵、尽情的午读、深刻暮省天天赋之的行为方式，好好学习，天天向上，用心擦亮求学的每一天。
学校发展模式 ，办学高品位。开全课程，真正上好国家课程，尤其体育、音乐、美术、劳动、微机等非智力课程，学校的一切课程都指向育人；开发校本课程，阅读，书法，绘画，舞蹈，足球，因地制宜，个性办学，面向每一个孩子，有教无类，让每一个孩子都能享受进步的快乐；家校共育，探索实践课程，学校德育，重在体验，每月一事，系统安排，扎实有效喜闻乐见的德育活动，让学生参与一次，感动终生；家庭实践，星期天，节假日，学校统筹安排，家长充任辅导员，带领孩子进行家政劳动、旅游、参观、访问，每个假期，登一山、游一园、观一馆、访问一大学，这些不许用课时、无需师资的社会实践课堂，让孩子在参与中快乐成长。
教研范式，高格教研养成教育高品质。独行快，众行远。多年的管理实践感悟，学校发展，教师第一，教师发展，必须抱团，教师只有形成团队，教研成为助力，教师才能快速发展。专业发展，高标准要求，高目标参照，高频度学习，高精神引领，让教师境界高格调。不满足，是向上的车轮，学校的高位发展，教师必须具有问题思维，养成问题意识。问题研究，实事求是，在本校的司空见惯的实践中发现问题，在冷静的思考中聚焦，形成一月一主题的主题教研，小切口，真研究，问题解决，形成方案。慢慢的，一个现象，一人思维，众人关注，聚焦、调查、研究、探讨、交流，最终形成教师群体的教育智慧。
如此想来，新教育其实也是心教育，关注心灵，用心做好，静下心来，尊重规律，在返璞归真中做好真正的教育。新教育更是真教育，不驰空想，不鹜虚声，在此地，在此刻，在新形势下，与时俱进、扎扎实实地把教育高品质的做下去。