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【www.scfx8.com--学校工作总结】
2019—2020学年度第二学期教育常规工作管理方案
为了进一步规范教育教学管理,工作得以顺利开展,能够有效地提高教育教学成效。质量是学校的“命根子”,树立“校兴我荣,校衰我耻’’的职业观。根据我校实际状况,特拟定本方案。
一、教师考勤
旷课，20元/节事假10/元
迟到，3元/节早退3/元
迟到超过10分钟为旷课，由值周另引行安排，病假5元/节（有县级住院证明除外），公、特假列入出勤，不扣工资。婚、丧、产等假按上级相关文件批示执行。请假必须书面假条，并写清楚请假原因、去向、时间及所任课程等。提前一天交假条，并必须由陶校长签字审批为有效，否则按旷课论。
早读按代课计算，不到者按旷课计算。
教师考勤纳入年终评比，并作为年度考核的重要依据。
二、服从组织安排,认真完成各种资料
不服从组织安排者,申报校行政讨论决定在集中开会时点名通报批评，并按旷工1天论。
指定完成的各项工作资料，必须在指定的时间内保质保量的完成。若在指定时间内没有上交者，按旷工1节记，并责令重新认真完成,不完成者按上同论.
各教师必须认真对待学习或开会
每周开展政治学习、教学业务学习及教研活动，开会或学习时，教师必须根据指定的时间和地点入场,进场时间列入考勤计算。
开会和学习时,各老师认真做好相关工作记录,记录不能雷同,无记录者按旷工1节论。（另根据时间长短折成课时），若有不良现象发生者，按早退论。
四、教育教学环节工作
课堂教学以实施新课程理念为主，认真推动课改工作。课堂提倡改革、创新、积极、活跃、有组织、有纪律，无论怎么改，教学质量始终不能改。课改的最终目的就是更好、全面、有效地搞好、提高教育教学质量。
教案：每周选择两篇优质教案上交，通过课改培训，逐步转变为写教学案例进行交流。
作业：每周3次，（包括学前班在内）。每月1张进入课堂的听课记录，必需真实，闭门造车者按事假论。
单元测试卷一次为2次作业算，必须有成绩登记表和质量分析，以上教案，作业每差1次按事假论，作业批改不准学生来完成或超前时间完成，被检查到1次按事假1节论。
教学工作着重强调课堂教学工作，关键在于教师工作态度问题，严厉抑制课堂上出工不力的状况。肯定教学中劳动付出，校行政加大度进行课堂教学工作的检查,从听课中衡量教师工作状况。
课堂上教师精神振作，按课表认真授课，有教科书的一定要按课表上课。不能只上语文、数学，不得坐着讲课，玩手机或游戏机。如发现按早退论。除活动或体育课外，任课教师不得随意将学生带到操场上，室外课授课时间不得少于20分钟，且剩余活动时间任课教师不能离开学生活动场地,否则按早退论。
校园内或课堂上，教师应着装整齐（不准穿拖鞋、披衣服、背心、迷你裙），语言文明（不准乱说流话、脏话）、行为端正（不准在公共场面上亮不雅观的个人行为），发现一次按病假1节论。
学前班的教学工作列入成绩考核（指语文、数学）按上期试行方案执行，语文达标分为40分，数学为45分，上下波动5分为合格，成绩核定为达标。
五、值周状况
值周为行政值周，教师值周。
行政值周负责全方面的事务监督，检查教师上课情况，安全工作等作出详细记录。
教师值周负责观察校园内发生的事情，包括查学生到校情况，教师到岗情况，班级卫生、纪律等。发生安全事故应及时赶在第一现场，能处理的自行处理，不能处理极时报经校行政，并认真做好相关工作记录。因值周教师工作不到位而产生的失职，应自行承担责任。
课间操要求全部教师都到位，并列入教师考勤，值周教师认真填写校务日志，不到场入队按迟到论。
六、各个工作组、班主任、科任教师认真思考，结合本校、班级、科目实际状况，本着为教育教学服务的思路，提高教育教学质量为最终归宿点，认真拟定各种相关业务工作计划，计划中主要体现可行性，具体的操作办法并能在实际中付诸实施。
教研组负责常规工作检查，组织教师听课与评课等活动的开展，校本培训学习。课改中主要通过文本培训，观看课堂实录（光碟），进行实际课堂听课，课程改革，撰写教学案例，经验交流等环节来完成。
远教负责远程教育培训,并及时为教研组更好地实施课程改革提供必要的条件。
少先队负责少先队活动的开展，以少先队为榜样、典型，营造积极、团结、和谐的校园文化。
体育组重在校园体操，要求更高，打造校园风景线与组织相关的体育活动。
班主任教师认真负责做好班务工作，切实了解班级学生的异常情况，做好学生思想政治工作，搞好每周的主题班会及安全等方面的讲解和宣传，并做好主题班会记录。
本期重在课程改革的组织与学习，教务处加大力度全面监督与实施检查，无论是在学习或看课堂教学实录，均要求教师认真做好学习笔记，所作笔记不能雷同。每月写出1份学习心得体会上交于教务处。未完成相关资料者按旷课1节论。
希望各位教师认真完成本职内的工作，合作愉快是我们大家共同的心愿！
ＸＸ县ＸＸ茶台完小
教导处
二0二0年三月十二日
2019—2020学年第二学期教育教学工作
忙碌紧张而充实的一学期接近尾声了，回顾这一学期来的教学工作，有得有失，现总结如下：
这一学期我带七11班的语文，由于今天刚从高中跨学段交流到初中，从学生到教材都十分陌生，幸而有组内的同仁和搭班的各位老师的帮助，经过去年一年,才渐渐找到教学的方向。在这一学期里，我深刻认识到初中学生的学习特点决定了老师不能有丝毫的松懈，哪怕教是为了不教，真正会学的孩子都是不需要老师盯的，可对于七年级的学生来讲，前面的都还只是理想，在现实和理想之间，需要老师用不松懈的督促引导他们上路。
在这学期里，一方面我努力适应七年级学生的特点，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促学生，用什么内容和方式引导学生学习语文。为此，我从读写一体、预习（泛读）要求、赏读（精读）步骤和文言文学习四个模块入手，结合教材引导学生学习课文。一方面是教教材，一方面是用教材教学生学语文的方法。从一个学期的努力来看，在锻炼的连续性和阶段性上看，还存在短板，并没有达到预期的目标。
现在反思起来，连续性和阶段性的缺失，固然有课时紧的因素在里面，但是更主要的是课外迁移的内容、课外阅读的内容没有达到要求。往往只依靠课文中的素材，练上一两次，就以为学生已经把握了，对于高中的学生来讲，可能可以实现，但是对于七年级的学生来讲，尤其是七年级上学期，却是极少有人能够做到。这是在估计学情上出现的偏差。其二，期中之后的一个月忽视了字词，也就是泛读要求，造成了学生基础知识的滑坡。其三，读写一体没有实质性的进展，还停留在形式和概念的层面，对于学生的引导，一是缺乏自由练笔与之配套，二是课文学习还没有很好地将学写作的意识和角度融入进去。
针对上述问题，下学年的教学工作，在紧跟备课组的同时，要更为深入的研究上面四个模块与现实教学的融合，同时要扩大学生的课外阅读面，增大课堂的阅读容量，指导学生养成摘录笔记的习惯，鼓励学生进行自由写作。
此外，我还要更为深入的研究教材，熟悉初中学生的学习心理和学习特点，在教学形式上多下工夫。在学生学习习惯培养方面，一要培养其独立思考，二要培养其合作学习。
在今后的工作中，我还要任何机会认真学习，在实践中提高自己的教学水平。
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