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学习迁移
XXX 应用心理学 X 班
摘要
通过学习前摄和倒摄的实验设计，检验学习迁移的作用。存在前摄抑制和倒摄抑制，本实验中前摄抑制和倒摄抑制都会对被试造成一定的干扰，但倒摄抑制的干扰更大。实验中存在练习误差和疲劳误差。
关键词
学习迁移
1.引言
迁移是-种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。从迁移的效果来看迁移可以分为正迁移和负迁移,迁移起积极作用的叫正迁移，起消极作用的叫负迁移。通过用编码记忆仪器对被试的实验可以得出被试的学习迁移能力
前一种学习对后一种学习的进程发生影响叫做学习的迁移;如果前面学过的东西对后面学过的东西的保持发生了影响，则叫做前摄作用，而倒摄作用则是指后来学过的东西对前面学过的东西的保持发生
的影响。
如果实验组甲的保存量大于控制组，则乙对甲有前(倒)摄助长作用，反之，有前(倒)摄抑制作用。影响前 (倒)摄作用的因素很多， 如:材料相似程度、材料长度、学习程度及间隔时间等。
2 对象与方法
2.1 被试
教育学院应用心理学班2班同学1名，矫正视力正常，色觉正常。
2.2 仪器
实验仪器为计算机，PsyKey 实验平台 2.3 实验材料
三本实验用图形与数字对 照翻译的学习任务来研究前摄抑制作用和倒摄抑制作用.共有两种对照关系(甲和乙)，甲和乙的图形是一样的，但与数字(1，2,3,4，5,6,7)的对照关系不同。
2.4 程序
五本实验既可用于对照组， 又可用于实验组。在实验开始时，要做出选择，其中:主试要指导被试认真阅读指示语，向被试讲清楚实验过程。学习时，连续翻译 7 个图形，只要有一个翻译错误就要全部重翻译，并计为学习了一遍。而且在翻译错误时，屏幕上会呈现正确答案。检查时连续测试 3 遍， 检查的错误次数指测试中的错误个
数， 而非错误遍数。
3.结果
表 表 1 实验结果
4
分析与讨论
识记时被试需要对图片进行信息处理，联想记忆，因为呈现时间过短，所以被试需要不断重复记忆。而实验分为控制组，前摄抑制组，后摄抑制组，实验过程中发现当被试熟悉实验流程后，由于图形未变，只是改变了其数字顺序，故实验进行到后面，被试会记忆更快。
在翻译过程中，被试会受到前摄抑制和倒摄抑制影响，可能会将图形错译为之前组数的数字，本实验结果表明，倒摄抑制也会对被试造成的干扰更大。
被试必须集中注意力，才能记住部分汉字。实验过程中，环境对实验结果影响很大，主试需保持实验环境无干扰状态，对无关变量进行合理的控制。因为本实验需进行多次重复实验，被试易产生疲劳效应，需要主试合理安排被试的实验时间。
组数
学习甲的遍数
学习乙的遍数
测验甲错误次数 控制组
15
3
前摄抑制组
13
5
1
倒摄抑制组
5
6
21
5
结论
存在前摄抑制和倒摄抑制，本实验中前摄抑制和倒摄抑制都会对被试造成一定的干扰，但倒摄抑制的干扰更大。实验中存在练习误差和疲劳误差。
6 参考文献
[1]郭秀艳.实验心理学[M]
..北京：人民教育出版社.2004.10.01
上海体育学院
《实验心理学实验》实验报告
实验时间：
姓名：郭沛琦 学号：15620109 任课教师：
杨苏勇
实验名称：
1 引言
（测量的原理）
2 方法 2.1 被试
（人数，性别，年龄） 2.2 材料
2.3 程序
(例如)首先，检查反应器和刺激呈现器是否完好，并接通电源。
然后，打开仪器，并预热三分钟。分别进行简单反应时，辨别反应时，选择反应时的视觉试验以及听觉的简单反应时实验。
正式开始测验：在呈现刺激时被时按下对应的按钮，并记录下错误的次数和反应时。每个被试重复进行20次测试。…)
3 结果
（计算过程和最终结果，必要时呈现图表） 4 讨论
（回顾结果；
存在的不足） 5 结论
6 参考文献
7 附录
[原始数据] 注意：实验报告打印一律采用A4纸，单面打印，左侧装订；
正文内容采用小四宋体，1.5倍行距。文中表格一律采用三线表。可参考心理学报正式发表的论文的格式。