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【www.scfx8.com--教学工作总结】
篇：小学延期开学实施方案 副本**小学延期开学实施方案
疫情在前，针对可能出现的春季不能正常开学的情况，***小学教师计划将面向全体学生实施网络授课与线下自学相结合的方式展开学习，真正做到“停课不停教，停课不停学”。 组织教师认真研究、合理调整方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质，最大限度满足大家的个性化学习需求。为学生上好每一节在线课程，为学生提供优质的教学服务，是每一位教职员工肩负的责任，与各方共同努力打造一个更好的在线学习课堂。
停课不停学具体安排如下： 一、成立组织体系工作小组
组长：** 副组长：** 组员：***** 各班主任
重点研究确定延期开学实施方案。 二、开始时间
自2月10日起至2月16日，所有任课教师设计教学计划，教研备课，录制教学视频。2月17日起至开学，实施网络授课与学生自学相结合的方式组织学生自主学习。 课程内容：
参考教学大纲，针对上学期、新学期年级段课程设计教学内容。 以满足学生利用假期对上学期知识进行查漏补缺、专题突破、做好新学期衔接，同时开展答疑辅导、作业批改。班主任老师们随时关注班级学生的学习、锻炼、休息的情况，引导孩子们在家中合理作息、用心做事。每位任课教师要抽查班级3至5名学生在家自主学习情况，予以监督指导。学生要严格按照作息与课表自觉学习，认真完成学科教师布置的书面作业，通过照片汇报，教师收到后除指导、点评学生作业质量，同时还随时提示学生读书写字的正确姿势，在家长的帮助下，让孩子在家中也能严格要求自己。 语文老师：古诗文、课外阅读篇目，与学生交流读书感受。 数学教师：复习上学期内容，为学生答疑解难。
英语教师：与学生进行英语口语交流，收听学生上传的朗读课文的音频，并进行反馈指导，鼓励学生读得更好。
各学科教师设计各具特色的作业，与学生们进行互动交流。 体育：与学生通过微信进行互动，开展有趣的锻炼比赛； 美术：在班级群中晒出自己的绘画作品。 音乐：将自己学习的歌曲高声唱起来。 科学：手工作业。
家务劳动：让学生自己统筹时间，自主创意实践，多读书，并帮助家长做些力所能及的家务。如为父母长辈沏一杯茶、做一顿早餐、洗一次衣服、备一顿晚餐、打扫一次卫生等任务中任选“一个行动”。本次劳动视作学生参加综合实践活动。
所有任课教师将班级学生合理分配，指导学生学习，或视频监管学生，或发讲课视频，或通过视频上课，努力使学业指导达到全覆盖，让每个学生觉得自己虽然在家上课，但老师一直就陪伴在身边，在这特殊的日子里，拥有不一样的课堂，采撷别样的收获。
搞好家访工作：班主任协助教导处做好，教师家访事宜，具体按照学生居住区域，按照教师居住区域做好合理分配，可以在某区域，某时段电话家访，重点学生多次电话家访。
四、对班主任和任课老师的具体要求 班主任：
通过鸿合软件、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，让孩子在家保证学习时间，每天8点至11点，下午1点至4点。对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。
反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心、家长放心、教师舒心。 任课教师：
1）制定分层个性化课表，除语数英等“主课”外，同时安排音体美等课程。 2）设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习,定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源(如:学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、鸿合系统指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
3）录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。（做好日常微课的收集与整理）。对于没有安排录制直播课的科目，老师根据各自的学科特点和教学内容，布置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业
4）学生在家自主学习的内容，以“学练玩结合、读写做结合”，想方设法让孩子们在停课期间学有所获。
五、课程设置要求：
1.每天按照课表开展课时设置：语文2节、数学2节、英语1节。各任课教师撰写“网络教学计划”，要求具体到每天每一节的教学内容、重难点设计。“教学计划”上传到群空间。、
2、上课。每天上午以微课的形式开展网络授课，教师按照《网络教学计划》提前录制相应节数微课，以附件的形式上传到群空间。微课上传每天上午11：00前完成。利用家校通、校讯通或家校联系群，组织学生下载微课资源进行自学。
3、学生作业。每天上午教师设计word格式学生作业，并以附件形式上传到群空间。作业设计上传每天下午3：00前完成。同时组织学生在微课学习后下载作业完成作业。然后学生将作业给教师检查。学生作业根据学生年龄特点适当调整。
4、作业批改。以跟帖的形式进行学生作业批改。每天下午任课教师依次查看学生作业日志，并以跟帖的形式对学生作业进行指导、评价。
5、网络研讨。每天下午3点到4点。各班借助群，结合学生作业完成情况进行网络研讨，解疑释难。要求各班语数英责任教师自由结合，合格分配各自的时间段。网络研讨中，需将网络研讨的过程全部录制并保存。 六、保障措施
1、教导处每天上午11:20前检查班级群，落实教学情况并进行通报反馈。 2、教导处加入各班群，每天下午4:30前通报反馈各班网络研讨情况。 3、各班动员学生每天把自己在家自学的过程，拍若干照片发到各班家校联系群（QQ群或微信群）。各班责任教师自行下载，然后上传到自己的个人空间相册。相册命名方式“X月X日学生网络自学”，5天共需5个相册。每天下午5点前，通报反馈各责任教师相册建立情况。
4、所有通报将发布在“小里小学教师工作群”
5、对于不能正常履行“停课不停学”职责的教师，学校进行诫勉谈话，情节严重的通报批评
第2篇：延期开学教学衔接工作方案教学衔接工作方案
范家屯镇铁路小学
本学期初，受新冠肺炎疫情影响，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，公主岭市教育局统筹考虑在线教学计划，我校结合延迟开学期间网络教学工作实际情况，科学研判，精准分析，采取有针对性的措施做好教学衔接，确保教学计划不缩水、教学标准不降低，将疫情对教育教学工作的影响缩减到最低，制定了如下的开学衔接教学计划。
一、抓实线上教学、把控教学效果
学校成立了以**校长、**副校长为组长的线上教学领导小组，制定了铁路小学线上直播工作计划。教导处分工明确，学校直播管理、硬件支撑、软件培训、课表编排、集体备课、科学辅导、检查监督、数据分析、应急机制等合理顺畅。
随着直播过程的推进，学校、教师、学生、家长多方联动，教学效果在期盼中稳步提高，上有公主岭市优秀教育资源的支撑，下有铁路小学直播制度和教师教学管理的完善，积极对教学效果的实施把控，力求补齐线上教学的师生互动、自主自律等短板。学校要求认真备课、充分利用好下午的直播辅导；定期召开直播课堂调研会；教学领导随时随地进入课堂监控指导，并做好记录与反馈；对多方的建议和问题及时讨论和解决；随时做好学生复学准备，在心理层面随时做到无缝对接。
二、关注学生状况、做好知识衔接
首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上作业或学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。
其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调。
再次，对无法听课的学生、留守儿童、医护人员子女等线上学习困难的同学，通过回看直播，电话辅导等其它方式进行课业指导，并在复学后进行一对一帮扶，拉齐与班级同学的学业进度，也可以通过同学之间的小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法。
最后，学校在进度上给教师二周的进度机动时间，无线上直播教学的学科要开足马力，补齐教学任务；有直播教学内容的学科要对前面的线上教学内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，要夯实学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
三、重视班级文化、恢复学习状态
线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。
这个四个多月的假期，这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是未来的“当务之急”。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
四、确保教学质量，打造高效课堂
以教导处以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
五、做好复学后辅导工作
学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
六、教学管理工作常抓不懈
1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自主学习意识与能力。
2、做好防护工作，紧抓学校教学卫生与安全工作。 3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
第3篇：小学防疫期间延期开学线上教育教学实施方案****小学防疫期间延期开学线上教育教学实施方案
根据国家、省防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作指令和有关部署要求，2020年春季学期我区中小学、幼儿园2月底前不开学。根据莲都区教育局关于“离校不离教、停课不停学”的要求，为确保我校新学期各项教育教学目标如期开展，结合学校实际，特制定线上教育教学实施方案。
一、领导小组：
***** 二、指导思想
学校按新学期原定教育教学安排，主要利用钉钉等手段，发挥网络教育资源优势，全面实施线上教育教学活动，使全体学生安全有保障、知识能掌握、身心保健康，提高学生自主学习能力和自我管理能力，确保新学期各项教育教学目标如期实现。
三、基本原则
（一）普适性与个性化相结合
学校学生个体差异较大。一方面，线上教育教学充分利用好区教育局教研室提供的教育教学资源；另一方面，还要发挥学校的自主性、能动性和创新活力，提供适合不同水平学生的资源，关注不同学段学生特点，实现个性化、精准化学习，提升教师信息化素养。
（二）自主性与支架性相结合
学校借助本次线上教育教学活动，切实提高学生自主学习和管理能力。同时，学校及时提供学习资源，搭建学习“支架”，开展在线答疑，为学生自主学习提供有效支撑和帮助。
（三）科学性与趣味性相结合
线上教育教学所用的课程资源要坚持政治正确导向、学习要求适当，尊重教育教学规律，小步子，重落实。学习内容尽量有趣，教学指导尽量具体、形象、生动，从而引导学生主动参与学习，感受自学成功的乐趣。
三、实施策略 （一）体现学段特点
线上教育教学活动原则上以原班级为单位组织上课，各年级统一时间统一课表，以“钉钉”直播、“录播+答疑”等为主要形式开展教学。
三至六年级在区教育局教研室推出名师课堂基础上，结合实际分别落实，主要选用录播的形式进行线上教学。一、二年级根据区教育局教研室提出的意见，各班老师布置合适的任务，学生在线提交作业的方式进行学习；语文和数学等主干学科建议做一些预习的作业，综合学科（道德与法治等）建议围绕疫情防控，布置有教育意义的自主作业；建议学生在家庭成员陪伴下多开展阅读、体育、游戏等活动。
（二）重视音体美劳等科目的教学组织
音体美劳等其他科目因场地、资源等限制，充分利用教研室推送的“自助学习礼包（音体美劳篇）”开展学习活动。并结合视频形式布置相关学习、阅读、欣赏、实践作业和线上指导自身防护、生活知识等，引导学生居家健身运动，主动参与力所能及家务劳动，保持积极向上乐观心态。。
（三）科学设计学习内容
1.教学内容。以原定新学期正式上课时间起算，以一周为单位，按学期教学计划和各学科课程标准的要求，统筹安排好各门学科的线上课程内容。重点关注学科德育的彰显，积极结合本次疫情进行立德树人的宣传和引导。制定的线上教学课表不得超过省教育厅规定的周课时数。
2.教学难度。充分考虑到线上教学的特殊性，放慢进度，以课程标准的达标为宜，以完成学科预习和教学任务为底线，严禁各年级超进度的课程内容和超要求的自主作业，避免出现超出课程标准要求的偏题、难题和怪题。
3.教学评价。各班用好钉钉线上教学布置学生学习任务的同时做好评价方法，加强过程管理，完善反馈机制，能随时对学生所学内容进行考查和评价，随时掌握每位学生的实际学习情况，并与开学后的教学做好衔接。
4.教学方式。要设计动静搭配的学习内容和方式，实现学习思考与动手实践、身体锻炼有机结合，要严格执行每节课教学时间为20分钟左右、课程间隔时间15分钟，全天学习时间低段不超过1小时，高段不超过2小时，避免让学生长时间看屏幕。
四、工作要求
（一）做好教学直播准备
1.信息处负责人2月7日落实教师钉钉群在线直播培训，下发直播操作步骤，并确保每位教师能操作钉钉群直播。
2.教导处2月8日前制定各年级直播教学课程表。
3.同年级学科教师根据教材，由备课组做好直播教学内容分工，精心备课，充分做好直播教学准备；并准备好手提电脑等直播设备。
4.各班班主任2月8日18点前建立班级钉钉群，确保每位学生入群全员参与，2月9日下午15:00调试；
5.2月9日班主任下发班级学生授课课程表及具体授课时间安排。
6.2月8日学校对接联系好邮政快递，各班作好每位学生教材寄发详细地址，力争尽快将教材送至学生手中。
（二）确保所有任课教师在线到位
班主任要通过组建班级学习指导群、家长群，借助钉钉、微信、QQ等途径安排指导好学生的学习和生活。任课教师应同步参与直播听课，配合主讲教师指导好本班学生本学科的学习，做好作业批阅、线上测评等工作。
（三）确保“在线答疑”的质量
教师要及时布置学习任务，适时公布答案，督促学生保质保量地完成作业，对重难点的题目制作“小微课”进行在线讲解或在线答疑，对个别学习有困难的学生在线一对一进行辅导。作业一律网络布置，不得要求学生或学生家长外出打印。
（四）合理安排学生作息时间
教师在家办公，协助学生共同制定好特殊环境下的个性化课表，每日的学习容量要合适，做到劳逸结合，保障学生身心健康，注意保护学生的视力。
五、课程安排
***小学教导处
2020.2.7
第4篇：某小学延期开学在线教育工作实施方案xxx小学
延期开学在线教育工作实施方案
接县教育局通知，为加强学校工作，确保全校师生身体健康，全县中小学开学时间由原定的2月9日延迟至2月17日，按照“停课不停学”的原则，扎实开展教育教学工作，结合我校实际情况，制定如下实施方案。
一、指导思想
充分发挥和利用“互联网+教育”优势，通过网络平台、微信群等途径与家长、学生保持联系，提出学习建议，建设“空中课堂”，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。
二、准备工作
在接到县教育局发布的延迟开学通知后，学校第一时间组织领导班子、班主任、任教师在学校管微信群里部署“停课不停学”的工作事宜：
（一）领导班子工作
拟定《xx小学关于2020年春季延迟开学的公告》，第一时间告知家长、学生做好疫情宣传及居家学习的注意事项拟定《xxx小学“停课不停学”工作实施方案》。
（二）班主任工作
通过微信群向家长了解学生假期外出情况，做好记录；发送学校延迟开学公告，向家长明确学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，获得家长的理解支持；反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，让学生们在家学得安心、家长放心。
（三）任教师工作
1．制定分层、个性化课表，除语、数、英课程外，同时安排道德与法治、音体美等课程。
2．老师根据各自的学科特点和教学内容，布置相应的阅读、写作、观摩学习、查阅资料、动手操作等多种方式的作业，注意各科作业量的恰当性，作业形式的多样性、趣味性。确实让孩子们在停课期间学有所获。
三、具体分工及注意事项
领导班子：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。
（一）组织机构
组
长：xx 副组长：xx 组
员：xx xx
（二）职责分工
1．班主任：随时关注班级学生的身体健康及学习锻炼的情况，引导孩子们在家中合理作息、认真学习、健康成长。
2．全体教师：以在线答疑等形式进行师生互动教学，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。
① 道德与法治教师：引导学生增加自信，提高认识，不信谣，不传谣，不造谣。
② 语文教师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。借助微信群了解学生学情，整合优质资源并推送，布置个性化作业，做好线上教学服务。
③ 数学教师：在了解反馈学生寒假作业完成情况的基础上，借助微信群推送优质教学资源，布置分层作业，在线全批全改，为学生答疑解难。 ④ 英语教师：指导学生进行听读训练，群里以打卡的形式上传学生诵读课文的音频，教师进行点对点的反馈指导。三四年级以听读为主，五年级适当补充英语阅读理解篇目。
总之，在这段时期，xxx小学全体教师尽职尽责，齐心协力，听从指挥，服从分配，做好延迟开学的相关工作。努力使学业指导达到全覆盖，让每个学生觉得自己虽然在家上课，但老师一直就陪伴在身边，在这段日子里，让学生拥有不一样的课堂，收获不一样的趣味！
xxx小学 2020年2月
第5篇：某学校延期开学在线教育工作实施方案XX学校延期开学在线教育工作实施方案 接县教育局通知，为加强学校工作，确保全校师生身体健康，全县中小学开学时间由原定的2月9日延迟至2月17日，按照“停课不停学”的原则，扎实开展教育教学工作，结合我校实际情况，制定如下实施方案。
一、指导思想
充分发挥和利用“互联网+教育”优势，通过网络平台、微信群等途径与家长、学生保持联系，提出学习建议，建设“空中课堂”，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。
二、准备工作
在接到县教育局发布的延迟开学通知后，学校
（二）班主任工作
通过微信群向家长了解学生假期外出情况，做好记录；发送学校延迟开学公告，向家长明确学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，获得家长的理解支持；反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，让学生们在家学得安心、家长放心。 （三）任课教师工作
1．制定分层、个性化课表，除语、数、英课程外，同时安排道德与法治、音体美等课程。
2．老师根据各自的学科特点和教学内容，布置相应的阅读、写作、查阅资料、动手操作等多种方式的作业，注意各科作业量的恰当性，作业形式的多样性、趣味性。确实让孩子们在停课期间学有所获。
三、具体分工及注意事项
领导班子：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。 （一）组织机构 组 长：孙金花 副组长：王洪立
组 员：方营所有任课教师
职责分工
1．班主任：随时关注班级学生的身体健康及学习锻炼的情况，引导孩子们在家中合理作息、认真学习、健康成长。 2．全体教师：以在线答疑等形式进行师生互动教学，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。
① 道德与法治教师：引导学生增加自信，提高认识，不信谣，不传谣，不造谣。
② 语文教师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。借助微信群了解学生学情，整合优质资源并推送，布置个性化作业，做好线上教学服务。
③ 数学教师：在了解反馈学生寒假作业完成情况的基础上，借助微信群推送优质教学资源，布置分层作业，在线全批全改，为学生答疑解难。
④ 英语教师：指导学生进行听读训练，群里以打卡的形式上传学生诵读课文的音频，教师进行点对点的反馈指导。三四年级以听读为主，五年级适当补充英语阅读理解篇目。
总之，在这段时期，方营小学全体教师尽职尽责，齐心协力，听从指挥，服从分配，做好延迟开学的相关工作。努力使学业指导达到全覆盖，让每个学生觉得自己虽然在家上课，但老师一直就陪伴在身边，在这段日子里，让学生拥有不一样的课堂，
收获不一样的趣味！
XX学校
2020年2月9日
第6篇：老邢庄小学延期开学在线教育工作实施方案WORD格式
老邢庄小学
延期开学在线教育工作实施方案
接县教育局通知，为加强学校工作，确保全校师生身体健康，
全县中小学开学时间由原定的2月9日延迟至2月17日，按照 “停课不停学”的原则，扎实开展教育教学工作，结合我校实际 情况，制定如下实施方案。
一、指导思想
充分发挥和利用“互联网+教育”优势，通过网络平台、微
信群等途径与家长、学生保持联系，提出学习建议，建设“空中 课堂”，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式， 灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。
二、准备工作
在接到县教育局发布的延迟开学通知后，学校第一时间组织
领导班子、班主任、任教师在学校管微信群里部署“停课不停学” 的工作事宜：
（一）领导班子工作
拟定《老邢庄小学关于2020年春季延迟开学的公告》，第一
时间告知家长、学生做好疫情宣传及居家学习的注意事项拟定 《老邢庄小学“停课不停学”工作实施方案》。
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（二）班主任工作
通过微信群向家长了解学生假期外出情况，做好记录；发送
学校延迟开学公告，向家长明确学校采取的教学管理方式是“停 课不停学”，获得家长的理解支持；反复向学生叮嘱、强调在家 自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建 议学生防护须知，让学生们在家学得安心、家长放心。
（三）任教师工作
1．制定分层、个性化课表，除语、数、英课程外，同时安排 道德与法治、音体美等课程。
2．老师根据各自的学科特点和教学内容，布置相应的阅读、写作、观摩学习、查阅资料、动手操作等多种方式的作业，注意 各科作业量的恰当性，作业形式的多样性、趣味性。确实让孩子 们在停课期间学有所获。
三、具体分工及注意事项
领导班子：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工
明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。
（一）组织机构
组长：李辉
副组长：王冬青
组员：武新坤王红光靳文建程慧敏崔艳伟郭隽徐慧
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敏
（二）职责分工
1．班主任：随时关注班级学生的身体健康及学习锻炼的情 况，引导孩子们在家中合理作息、认真学习、健康成长。
2．全体教师：以在线答疑等形式进行师生互动教学，切实做 到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。
①道德与法治教师：引导学生增加自信，提高认识，不信 谣，不传谣，不造谣。
②语文教师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。 借助微信群了解学生学情，整合优质资源并推送，布置个性化作 业，做好线上教学服务。
③数学教师：在了解反馈学生寒假作业完成情况的基础上， 借助微信群推送优质教学资源，布置分层作业，在线全批全改， 为学生答疑解难。
④英语教师：指导学生进行听读训练，群里以打卡的形式 上传学生诵读课文的音频，教师进行点对点的反馈指导。三四年 级以听读为主，五年级适当补充英语阅读理解篇目。
总之，在这段时期，老邢庄小学全体教师尽职尽责，齐心
协力，听从指挥，服从分配，做好延迟开学的相关工作。努力使 学业指导达到全覆盖，让每个学生觉得自己虽然在家上课，但老
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师一直就陪伴在身边，在这段日子里，让学生拥有不一样的课堂， 收获不一样的趣味！
老邢庄小学
2020年2月
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专业资料整理
第7篇：老邢庄小学延期开学在线教育工作实施方案老邢庄小学
延期开学在线教育工作实施方案
接县教育局通知，为加强学校工作，确保全校师生身体健康，全县中小学开学时间由原定的2月9日延迟至2月17日，按照“停课不停学”的原则，扎实开展教育教学工作，结合我校实际情况，制定如下实施方案。
一、指导思想
充分发挥和利用“互联网+教育”优势，通过网络平台、微信群等途径与家长、学生保持联系，提出学习建议，建设“空中课堂”，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。
二、准备工作
在接到县教育局发布的延迟开学通知后，学校
（二）班主任工作
通过微信群向家长了解学生假期外出情况，做好记录；发送学校延迟开学公告，向家长明确学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，获得家长的理解支持；反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，让学生们在家学得安心、家长放心。 （三）任教师工作
1．制定分层、个性化课表，除语、数、英课程外，同时安排道德与法治、音体美等课程。
2．老师根据各自的学科特点和教学内容，布置相应的阅读、写作、观摩学习、查阅资料、动手操作等多种方式的作业，注意各科作业量的恰当性，作业形式的多样性、趣味性。确实让孩子们在停课期间学有所获。
三、具体分工及注意事项
领导班子：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。 （一）组织机构 组 长：李辉 副组长：王冬青
组 员：武新坤 王红光 靳文建 程慧敏 崔艳伟 郭隽 徐慧
敏
（二）职责分工
1．班主任：随时关注班级学生的身体健康及学习锻炼的情况，引导孩子们在家中合理作息、认真学习、健康成长。 2．全体教师：以在线答疑等形式进行师生互动教学，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。
① 道德与法治教师：引导学生增加自信，提高认识，不信谣，不传谣，不造谣。
② 语文教师：提供课外阅读篇目，与学生交流读书感受。借助微信群了解学生学情，整合优质资源并推送，布置个性化作业，做好线上教学服务。
③ 数学教师：在了解反馈学生寒假作业完成情况的基础上，借助微信群推送优质教学资源，布置分层作业，在线全批全改，为学生答疑解难。
④ 英语教师：指导学生进行听读训练，群里以打卡的形式上传学生诵读课文的音频，教师进行点对点的反馈指导。三四年级以听读为主，五年级适当补充英语阅读理解篇目。
总之，在这段时期，老邢庄小学全体教师尽职尽责，齐心协力，听从指挥，服从分配，做好延迟开学的相关工作。努力使学业指导达到全覆盖，让每个学生觉得自己虽然在家上课，但老
师一直就陪伴在身边，在这段日子里，让学生拥有不一样的课堂，收获不一样的趣味！
老邢庄小学 2020年2月
第8篇：课程教学实施方案《大学英语》课程教学实施方案
为深入贯彻教育部关于大学英语教学改革的精神以及分类指导、因材施教的原则，进一步深化英语教学改革，提高英语教学质量，使学生的英语水平达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中要求"，特制订《大学英语》网上资源课程教学实施方案。
一．教学要求
《大学英语课程教学要求》规定本课程的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
具体的说，经过大学英语课程的学习，学生应能用英语进行一般交际和沟通；能够基本听懂英语新闻广播电视节目、一般性题材的英语讲座和本专业的课程；能够阅读一般性题材的英文书籍和报刊文章，借助工具书读懂专业资料；能够用英语写短文，对熟悉题材的简短文章进行翻译。
二．教学手段
目的的变化带来教学内容的变化，教学手段、方法、模式也应发生相应的变化。
我们在教学时应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。新教学模式在技术上应体现交互性、可实现性和易于操作性。另外，新教学模式在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分。
新模式中我们更提倡学生随时随地选择适合自己需要的材料进行学习，能够完成传统课堂上无法完成的听说训练，能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，从而能督促学生积极学习，促使学生的英语听说
能力与其他实用能力有一个较快提高。
教学模式的改变不仅仅是教学活动或教学手段的转变，而是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。
本课程注重教学改革实践，多年来全体教师一直在努力探索，大胆改革，以适应新形势，新要求，最大限度满足学生学习需求，促进学习动机，调动学习积极性，引导学生进行主动、有意义、持久地学习。在教学过程中，教师的角色发生根本性的转变，注重以人为本，以学生为中心，教师为主导，注重学生的参与和语言知识、技能发展，把培养和发展学生的自主学习能力，提高英语综合应用能力，尤其是听说能力放在首要位置。因此，在教学方法上，勇于突破传统教学法的局限，采用融合现代多种教学法（如：交际教学法、听说法、视听法、主题教学法、任务型教学法、传统教学法等）之长处为一体的折中主义综合教学法。在教学手段上，充分利用现有的各种现代化教学设施，如多媒体、网络、广播电台等，采用课内和课外有机结合，将教与学有机结合，课内从不同侧面，围绕一个学生感兴趣的、引人思考的共同主题，把听、说、读、写、译等语言活动有机地结合起来；课外充分利用网络教学、广播电台等教学设施以及开展形式多样的第二课堂教学活动来进一步激发学生的学习兴趣，强化自主学习意识，进行主动、有意义、持久地学习，从而提高学生的语言综合应用能力，尤其是听说能力。一直以来，本课程的全体教师积极学习和运用现代教育技术，充分利用现有的一切现代化教学资源，如多媒体语音室、校园广播电台、多媒体教室等，大胆进行教学改革和实践。
三．教学条件
1、扩充性资料使用与建设
我们建设了大学英语系列课程资源库，为学生提供大量的视频、音频、文字等英语学习资源，丰富的英语学习资源，将极大地方便了学生自主学习，激发了学生英语学习兴趣。
2、实践性教学环境建设
遵循“让学生自主学会英语”的理念，我校大学英语课程教学十分重视学生的英语应用，尽力为学生提供应用英语的各种环境。为学生第二课堂系列活动，如：学校各校区均有固定的室内外英语角，固定的英语社团组织英语演讲比赛；外语系教师为第二课堂提供系统指导，为非英语专业学生创设一个优越的口语练习环境。
3、多媒体网络学习环境建设
将多媒体网络实验教学引入大学英语学习体系是新的课程体系中非常重要的一部分。学校建设了听说语音实验室保障了大学英语教学的计算机网络环境。
四．教学目标
㈠第一学期
⒈听力理解能力：能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟 100-12* 词的简短会话，掌握其中心大意，抓 住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
⒉口语表达能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话,能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。
⒊阅读理解能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟 50 词。在阅读篇幅较长、难度较低、生词不超过总词数 3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟 70 词。
⒋书面表达能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲写出 100~120 词的短文，能写短信和便条等实
用
作文，表达意思清楚，无重大语言错误。
⒌翻译能力：能借助词典将难度略底于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，无重大语言错误。
⒍推荐词汇量：领会式掌握4000 单词，以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。
⒎语法能力：巩固和加深基本语法知识，并有实际应用的能力。
㈡第二学期
⒈听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟 120 词左右，能掌握其中心大
意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。
⒉口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
⒊阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的文章，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
⒋书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。
⒌翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
⒍推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到 4500 个单词，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。
五．课程设置
大学英语共开设两个学期，共116学时。每个学期中每单元里阅读、写作，听力和综合练习各占2 课时，期末设置有专门的复习课。网上资源课程的学习分别包括：电子课件，电子教案，课程练习题，自测题及考试试卷。
六．教学模式
1.指导型自主学习模式
该模式强调将教师课堂授课和学生课外学习结合起来，利用先进的局域网技术和多媒体的手段对学生的课内外学习（包括听、说、读、写、译等五项语言技能）进行动态的跟踪指导和管理，使得我校教师在课堂内的授课和学生课外的学习能有机的结合起来。授课教师在此模式中持续获得学生课内外学习的学习进度和相关数据；并依此调整教学方案，使之更加适应学生的实际情况。
2.以人为本的教学组织
我们根据学生在入校时的分级考试成绩和高考英语成绩将学生按照相应级别组织教学，根据每个级别的特点和教学需要组织相应的英语教师团队，针对不同学生开展符合他们自身情况的教学活动；
3.互动和个性化的教学实施
开展以学生为中心的课堂教学和课外自主学习第二课堂的教学活动，着重培养和提高学生实际应用英语的能力，把以前所开设的单纯听力课改为听说课，并做到课内外结合，培养学生听说技能。我们深入认识到英语教学应朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展，应体现英语教学的实用性、趣味性、灵活性相结合的原则，应能充分调动和发挥教师和学生两个方面的积极性。因此，结合我校的实际情况，我们在大学英语课程中将建立了一个基于计算机和网络的大学英语自主学习中心，采用指导型自主学习模式，全面提高学生的个性化学习。
4.综合、立体的教材体系
每套教材除课本外还同步提供录音带、光碟与网络课程系统，有助于拓宽教学内容，使教学可以从课本开始，通过因特网这一媒介，延伸到多元化的信息世界，有助于广大教师与学生的思维转化和手段更新，使传统的“灌注式”教学逐步演化到自主选择、参与式的教学，既可以实现由教师现场指导的实时同步
学习，也可以实现在教学计划指导下的非实时自学，还可以实现通过使用电子邮，网上讨论区、网络通话等手段的小组合作型学习等。