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篇：名词解释名词解释名词解释名词解释 组织形式名词解释名词解释名词解释名词解释
教学组织形式：是指为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求结合起来进行活动的结构育教：：是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动程学科课：又称分科课程，它是根据学校教育目的、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们教学顺序、教学时数和期限 教学方法：为完成教学任务而采取的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识，技能，获得身心发展而共同活动的方法。 道德意志：是在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质课程：课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程 必修课：所有学生都必须修习的课程。 教学设计：是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法（也称教学计划） 道德行为：是人在一定的道德意识的支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动 教育素：：是指教育者以及符合规律的教育措施，对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程 道德认识：：又叫道德观念，它是指对道德行为准则及及其执行意义的认识，其中包括道德概念、原则、信念与观点的形式以及运用这些观念去分析道德情境，对人、对事作出是非善恶等的道德判断 道德意志：是在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质 教学计划：是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法教科书：又称课本，是根据教学大纲编写的教学用书 教学大纲：是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。它反映某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求 显性课程：是指为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科，以及有目的、有组织的课外活动。 隐形课程隐：：学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响 校风:一个学校的社会气氛，也是校内大部分人的一种习惯势力 课课课课堂教学堂教学堂教学堂教学：是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动 个体社会化：个体社会化反映着个体与社会的一种关系，是指个体适应社会的要求，在社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程 教育目的：是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定 活动课程活动课程活动课程活动课程：是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力。 班级授课制：：是指把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划向全班学生集体上课。 情境教学法：指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种方法。他的特点是使学生在不知不觉中受到教育。 道尔顿制：：：：教学的一种组织形式和方法。其目的是废除年级和班级教学，学生在指导下，各自主动地在实验室内，根据拟定的学习计划，以不同的教材，不同的速度和时间进行学习，用以适应其能力、兴趣和需要，从而发展其个性。 教育影响：教育影响即教育过程中教育都作用于学生的全部信息,即包括了信息的内容,也包括了信息的传递和反馈的形式是形式与内容的统一。从内容上说是,教育内容、教育材料；从形式上讲，教育手段、教育方法、教育组织形式。素质教育：是指教育者以符合规律的教育措施对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高或再创造的过程，是一种对儿童修改素质的再生产和再创造的社会实践过程。 道德情感：是伴随首先认识所产生的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨，喜好或厌恶等情感体验。 教育评价：：是运用专门的技术手段对教育活动的价值作出评定的活动 义务教育：是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。 教学策略：建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。 特朗普制：大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形。 第一章 教育的基本要素：
1、教育者：教育者是教育活动的主体
2、受教育者：受教育者是教育实践活动的对象，是学习的主体。
3、教育影响：是置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和。教育影响又可分解为：：教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式和教育环境五种成份。社会主义教育育目的的基本特点：：
1、以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础
2、鲜明地提出培养人的政治方向：坚持社会主义
3、主张人的全面发展与个性发展的统一。普通中小学中小学的教育目的包括：：体育、智育、德育、美育、劳动技术教育五个组成部分。教育目标体系：第一层次：教育目的。第二层次：教育目标。第三层次：课程目标。第四层次：单元目标。教育目标的分类：一般分为三大类①认知领域②能力领域③情意领域展 影响个体发展的主要四种：
1、遗传
2、环境
3、教育
4、个体的主观能动性。教育要适应个体发展的哪些规律
1、顺序性
2、阶段性、不平衡性
4、个别差异性。应试教育的负效应：
（一）片面追求升学率
（二）中小学生课业负担过重
（三）代教育的基本特征
1、商品性
2、生产性
3、科学性
4、民主性
5、发展性 促进的教育态度可综合成四类：理解学生、与学生和谐相处、积极的自我意识、教育的期待。教师的知识结构
1、通晓所教的学科和专业
2、具有比较广泛的基础文化知识
3、掌握教育科学理论，懂得教育规律。中国教师角色行为中的文化传统
1、道德追求大于社会索取
2、社会本位高于个人本位
3、自我修养先于他人教育。教师劳动的特点：
一、特殊的复杂性
二、强烈的示范性
独特的创造性
四、显效的长期性
五、空间的广延性和时间的连续性
六、劳动量的隐含性
七、教师劳动的科学性和艺术性
八、劳动的协作性 第三章 学生是发展中的人：
（一）学生具有与成人不同的身心特点
（二）学生具有发展的潜在可能
（三）学生具有获得成人教育关怀的需要青少年儿童的合法权利
1、生存的权利
2、受教育的权利
3、受尊重的权利
4、安全的权力。青少年发展中的特殊问题：
（一）身心失衡带来的困扰
（二）独立性与依赖性的矛盾
（三）同辈群体与父母价值观的冲突
（四）自我探索中的迷惑
（五）父母过高期望引起的压力师生关系表现
（一）师生之间的工作关系
（二）师生间的人际关系
（三）师生间的组织关系
（四）师生间的心理关系（认知、情感）
（五）师生间的非正式关系我国目前中小学存在的师生关系类型：对立型、信赖型、自由放任型、民主型。民主型需（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习；（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导。良好师生关系的构建策略：1了解和研究学生2树立正确的学生观3热爱、尊重学生，公平对待学生4主动与学生沟通，善于与学生交往 5努力提高自我修养，健全人格 四章
一、校园文化建设
二、课堂内的环境
三、微观环境的影响
1、同伴影响。
2、花盆效应。
3、教师的期待效应。家庭的教育功能：首先，家庭在教导基本生活技能方面起重要作用。其次，家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用。再次，家庭在指导生活目标、形成个人理想和志趣方面起重要作用。其次，家庭群体在培养社会角色过程中也具独特的作用；最后，家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有着它不可替代的影响。家庭教育特点第
一、家庭教育影响具有先主性。第
二、家庭对受教育者的控制方式具有多维性。第
三、家庭群体中交往接触的密切性。第
四、家庭群体中教育和生活
第2篇：教学名词解释一、教案：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
内容：教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。
二、讲义：对文章（课本）其内容所撰写的总体概要含义，通称为讲课的要义。称其为讲义。
三、备课笔记：又称讲稿，是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是教案的具体化。
四、专任教师：指具有教师资格，专门从事教学工作的人员。根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的规定，“专任教师”是指：具有教师资格、专门从事教学工作的人员，即：这些人员一是要具有高等教育教师资格证书，二是要在统计的时段承担教学工作。具体包括：
1.具有高校教师资格且在统计时段承担教学任务的专职任课教师。
2.具有高校教师资格且在统计时段承担教学任务的“双肩挑”（行政、教学）人员；
3.具有高校教师资格且在统计时段承担教学任务的非高校教师专业技术职务系列人员；
4.具有高校教师资格且在统计时段承担教学任务的分管学生工作的正副书记、学生辅导员；
5.由于学历原因未能取得高校教师资格证，但具有高校教师专业技术职务并一直从事教学工作的老同志；
专任教师”必备的两个条件，一是必须要有高等教育的教师资格证书，二是必须承担教学任务，不一定是讲课，承担其它教学任务也可以。过去统计时要求专门从事教学工作，现在有些放宽，只要具有高校教师资格证书，从事教学工作就可以统计在内，也包括行政岗位的教师、实验教师。
已经调离教学岗位不再承担教学工作，专职担任行政领导工作或其他工作的原教学人员以及兼任教师和代课教师均不属于“专职教师”。
五、主讲教师：所谓“主讲教师”是指主讲本（专）科课程的教师，不包括指导毕业设计、毕业论文、指导课程设计、学年论文、指导实习的教师。所谓“主讲教师资格”，即符合教师岗位的资格。而岗位资格是指具有讲师或讲师以上职务，或者具有硕士或硕士以上学位的人员，二者必居其一。新参加教学工作的人员必须通过系统的学习培训，经考核取得教师资格证书，才符合岗位资格。主讲教师按学年统计，一般各学年的主讲教师人数是不相同的。
第3篇：策划方案名词解释--- 动的进程，是对广告活动所进行的事前性和全局性的筹划和打算。
4.广告目标---就是企业通过广告活动所要达到的目的。
5.广告策划书---是由广告策划者根据广告策划的结果撰写，提供给广告客户审核、认可，为广告活动提供策略指导和具体实施计划的一种应用性文件。
6.企业的营销环境---指的是影响企业的市场营销管理能力、决定其能否有效地发展与维持同其目标顾客的交易关系的外在参与者和它们的影响力。
7.独特销售主张---简称USP，①每一则广告必须向消费者“说一个主张”，必须让消费者明白，购买广告中的产品可以获得什么具体的利益②所强调的主张必须是竞争对手做不到的或无法提供的，必须说出其独特之处，在品牌和说辞方面是独一无二的③所强调的主张必须是强有力的，必须聚焦在一个点上，集中打动、感动和吸引消费者来购买相应的产品。
2 ---
13..广告媒介策略---指的是广告活动中关于广告发布的媒介、发布的时机和具体的时间安排的指导性方针，主要包括媒介选择和组合策略、媒介排期策略和广告发布时机策略。广告---即商品购买场所之广告，包括购物场所内外，比如零售点、超级市场、百货公司、商场等等所做的广告总称。
15.媒体选择---即根据广告的目标市场策略、诉求策略的要求，对可供选择的媒体进行评估，从而选择出最符合要求的媒介。
16.媒体组合---即将经过选择的广告媒体进行合理时间、版面的配置，以提高广告的传播和诉求效果。
17.广告发布时机策略---指关于广告发布的时间、广告发布持续的时间、各媒介的发布顺序、广告发布频率等媒介计划要素的指导性方针。
18.广告发布的媒介排期---指的是根据人们的记忆能力的曲线来确定广告排期的策略。
4 --- 果评估两部分组成。
25.广告心理效果评估---也称为广告本身效果评估，是指并非直接以销售情况的好坏评判广告效果的依据，而是以广告到达、知名度、偏好、购买意愿等间接促进产品销售的因素作为依据来判断广告效果的方法。
26.广告销售效果评估---就是评估在投入一定广告费用及广告刊播之后，所引起的销售额的变化状况。
27.广告效果事中评估---就是在广告战役进行的同时，对广告效果进行测量。主要目的是测量广告事前测定中未能发现或确定的问题，以便尽早发现并及时加以解决。
28.广告事后评估---就是在整个广告战役结束后对广告效果加以评估。
29.促销活动---简称SP，是对中间商、推销人员或消费者提供短程激励，以诱使其购买或采用某一特定产品或服务的促销活动。
30.价格折扣---是指企业采用降价或
6 --- 自己内在的独特的个性，最终增强企业的整体竞争力。
篇2：策划名词解释
企业形象策划名词解释
文字第一章 企业形象概述
1.▲形象：按《现代汉语词典》的解释是“能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态”。
2.▲企业形象：就是社会公众对企业的一切活动及其表现的总体印象和评价。
3.社会公众：所有实际上或潜在地影响着企业经营目标实现能力的一般公众和机构公众。
4.企业理念：指企业的指导思想或经营哲学，是企业倡导并形成特有的经营宗旨、经营方针、企业价值观和企业精神的总称，是企业形象的核心内容。它规范制约着企业及其员工的日常行为，对企业的生产经营发展起着导向和指导作用。
5.企业制度：是建立在企业理念基
8 --- 力等。
9.环境形象：企业的生产环境、销售环境、办公环境和企业的各种附属设施。
10.业绩形象：企业的经营规模和赢利水平，主要由产品的销售额、资金利润率及资产收益率等组成。反映了企业经营能力的强弱和赢利水平的高低，是企业生产经营状况的直接表现，也是企业追求良好企业形象的根本所在。
11.社会形象：指企业通过非赢利的以及带有公共关系性质的社会行为塑造良好的企业形象，以博取社会的认同和好感。
12.员工形象：企业员工的整体形象，包括管理者形象和职工形象。
13.管理者形象：企业管理者集体尤其是企业家的知识、能力、魄力、品质、风格及经营业绩给本企业职工、企业同行和社会公众留下的印象。
14.职工形象：企业全体职工的服务态度、职业道德、行为规范、精神风貌、
10 --- 社会公众相互沟通、相互影响的过程。是企业的实态和特征通过传播媒介传播给社会公众，社会公众通过产生印象、形成态度、形成舆论从而形成企业形象的过程。
22.印刷媒介：主要包括报纸、杂志、书籍以及企业资料和印刷广告等。
23.电子媒介：主要包括电视、广播、电影、录像、影碟以及互联网等。
24.户外媒介：包括户外公共场所如建筑物、路牌、交通工具、户外电子屏等发布广告信息的各种传播媒介。
25.印象：客观事物在人们头脑中留下的迹象。
26.▲公众印象：对企业形象传播的各类信息形成的印象，是企业实态和特征在公众头脑中的反映，是一种心理活动。
27.注意：心理活动对一定对象的指向和集中，它是印象形成的前奏。
28.有意识注意：有预定目的，需要做一定努力的注意，是一种主动地服从
12 ---
35.▲美誉度：评价企业形象的质的指标，一个企业被公众信任、赞许和肯定的程度，是评价企业社会影响和社会舆论好坏程度的客观指标。
36.企业文化：企业员工共同追求的价值观念、思维方式，行为方式和信念的综合，是企业员工在企业长期的发展中逐渐吸取经验和教训而建立起来的，对企业的现状及未来的发展有巨大的影响，是企业对付挑战和变化的力量源泉。
37.企业实力：企业生产经营能力，由产品的生命力、销售能力、良好企业形象所形成的形象力组成。
38.企业的公共关系：企业与社会公众的各种关系。
39.▲企业识别系统：CIS是“Corporate Identity System”的英文缩写，通常被译为企业识别系统。是为树立企业形象服务的，是企业形象塑造的有效工具和手段。是统一而独特的企业理念和以企业理念为指导的行为活动及视觉设计所构成的展现企业形象的系统。一
14 --- 拉图著作里，它是指一种观念、思想、意识。理念的英文含义强调与肉体相对的“心”、“精神”、“意识”的意思，同时也有“意向”、“意见”、“见解”和“理智”、“理念”等含义。
4.▲企业理念：主要是指经营思想、经营意识。
5.理念识别：是指设计、策划、实施统一独特的企业理念并为公众所认知、认可的过程。
6.▲理念识别系统：主要包括以下几方面内容和构成要素：企业使命、经营宗旨、经营哲学、经营战略、经营方针、行为准则、企业价值观。
7.企业使命：是企业行为的原动力，它含有两层意思：功利性和社会性。任何企业都将追求最大限度的利润作为其最基本的使命之一；同时它作为社会构成中的细胞，必然对社会承担相应的责任，为社会的繁荣和发展完成应尽的义务。
8.企业经营宗旨：就是企业的最高
16 --- 由此而决定的行为趋向。它是从每一个人的认识、看法、判断方面对企业经营哲学和行为准则所进行的补充。
14.▲企业行为识别系统：是企业理念识别系统的外化和表现。
15.企业行为识别：是一种动态的识别形式，它通过各种行为或活动将企业理念贯彻、执行、实施。
16.▲企业视觉识别系统VIS：由体现企业理念和业务性质、行为特点的各种视觉设计符号及其各种应用因素所构成。是企业理念系统和行为识别系统在视觉上的具体化、形象化。
17.整合Integrate：连接各部分使之成为一整体；使完全；使成完整之物；结合成一体。
18.系统的整合性：系统整体具有而其各组成部分在独立状态下所没有的特征。
第三章 CIS历史沿革与现状
公司文化：一个企业具有自己独特的指导思想、经营哲学和宗旨，有明确
18 --- 部门权限以外的问题，以使高层管理者把主要精力和时间集中在关键的和一些例外的情况上。
6.人本管理原理：认为管理是人类有目的的活动，在管理活动中，最重要的、对管理效果起决定性作用的因素就是人。人本管理就是以人为本的管理。认为管理的核心对象是人。思想基础是认为认识具有多种需要和复杂的“社会人”。
7.系统管理原理：认为任何一种组织都可以视为一个完整的开放的系统或为某一大系统中的子系统，在认识和处理管理问题时，应遵循系统的观点和方法，以系统论作为管理的指导思想。
8.动态原理：认为管理是有计划、组织、控制等一系列活动构成的动态过程，动态性体现在管理的主体、对象、手段和方法上，组织的目标以至管理的目标也是处于动态变化之中的。
9.企业战略：企业以超越对手、发展自己为目的，以争夺顾客、争夺市场
20 --- 的士气，而员工的士气取决于家庭和社会的生活、企业中人与人之间的关系。
15.X理论认为：多数人天生懒惰，逃避工作，没有抱负，宁愿被领导，怕负责人，视个人安全高于一切，必须采取强迫命令，软硬兼施的管理措施。
16.Y理论认为：一般人并不天生厌恶工作，多数人愿意对工作负责，并有相当程度的想象力和创造才能，控制和惩罚不是使人实现企业目标的唯一办法，还可以通过满足员工爱、尊重、自我实现的需要，使个人和组织目标融合一致，达到提高生产率的目的。
17.不成熟---成熟理论：认为人总是处在从不成熟到成熟的连续发展过程之中。
18.人的需要层次论：马斯洛《人类动机理论》认为人类有五种基本需要，生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要和自我实现需要是从低级到高级的层次表现出来的。
19.双因素理论：赫茨伯格认为双因
22 --- 群体规模的大小、群体与外部的关系、成员对群体的依赖性、群体的地位、目标的达成、信息的沟通、领导的要求与压力。
25.两维理论：认为企业领导者必然处理两项工作：一是关心生产，抓好组织，以达到物质生产和物质服务的目标，二是要关心人，处理好人际关系，维持企业这个群体的良好状态。
26.“领导的四种管理模式” 理论：认为企业领导的方式归结为四种：专权独裁式；开明独裁式；协商式；参与式。
27.“领导方式连续统一体”理论：认为企业的领导方式，从以上司为中心的专权式，到以员工为中心的民主式，中间存在着多种多样的领导方式，是一个连续的统一体。
28.“有效领导的权变模式”理论：认为任何领导方式均可能有效，关键是要与环境情景相适应。
29.领导的生命周期理论：认为领导的行为是由高工作与低关系---高工作与
24 --- 所提供的产品或劳务具有一定特色，适应顾客的一定的需要和偏好，并与竞争者的产品或劳务相区别。
35.简洁：选材要精练，内容要干净利索，以较少的题材突出广告字焦点，切忌杂乱无章。
36.广告作品的魅力：通过广告的鲜明主题、新颖创意和艺术感染，引导视听者排除其他干
篇3：名词解释
1.四个全面：即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
2.两座山：绿水青山就是金山银山。
3.社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。其中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
4.四张清单一张网：政府权力清单、
26 --- 新开工、新竣工等五个方面各完成30个项目。
10.五水共治：治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。
11.三改一拆：旧住宅区改造、旧厂区改造、城中村改造和拆除违法建筑。
12.四边三化：公路边、铁路边、河边、山边等四边区域洁化、绿化、美化。
13.三思三观：“三思”指认真思考与百姓的感情深不深、与百姓的距离远不远、百姓在心中的分量重不重；“三观”指人民创造历史的唯物史观，以人为本，人民至上的价值观，立党为公、执政为民的执政观。
14.三严三实：严以修身、严以用权、严以律己；谋事要实、创业要实、做人要实。
15.“三重一大”制度：重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用制度。
16.“五不直接分管”制度：不直接分管财务、人事、工程建设、行政审批、
28 --- 观大道为轴线的太湖风情旅游带；以及以仙山湖国家湿地公园为核心田园风光旅游圈。一区，指合溪水库及小浦、槐坎、煤山、白岘，打造集长兴历史文化展示及乡村休闲度假为一体的长兴历史文化旅游区。
25.三区五园：“三区”指国家级长兴经济技术开发区、南太湖产业集聚区长兴分区、省际承接产业转移示范区；“五园”指新能源高新园、城东工业园、画溪工业园、城北工业园、煤山工业园等五个特色工业园。
26.农村“三权”：农民土地承包经营权、农户宅基地用益权、集体资产股权。
27.中心城市建设“五大工程”：城市空间优化、城市功能强化、城市交通畅通、城市管理提质和城市环境整治工程。
28.“一主四轴八组团”空间布局：一主，指主城区；四轴，指建设西部的山体绿轴、东部的水体蓝轴，以及山水之间的两条沟通轴（主要沿长湖申与合溪两条水脉）；八组团，指夹浦组团、水口
30 ----
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第4篇：教学论名词解释名词解释
1、国家课程标准：是由教育部颁发的带有指令性的国家重要课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。
2、导入技能：是引起学生注意，激发学习兴趣，激起学习动机，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。
3、提问技能：是通过师生的相互作用，检查学习、促进思考、巩固知识、运用知识及实现教学目标的一种方式，是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。
4、讲解技能：讲解又称讲授，它是用语言传授知识的一种教学方式。讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，从而使学生把握其内在规律。
5、强化技能：教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。
6、变化技能：教学过程中信息传递、相互作用和各种教学媒体资料的转换方式。
7、结束技能：是教师结束教学任务的方式，是通过归纳、实践活动、转化升华等教学活动，对所学的知识和技能进行及时的系统化、巩固和运用，使新知识有效地纳入学生原有的知识结构中。
8、纸笔测验：指以书面形式的测验工具，主要侧重于评定学生在学科知识方面学习成就高低或在认知能力方面发展强弱的一种评价方式。
9、实作评价：指使用多种工具或形式，评定学生在实际情景下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式
10、难度：是指试题答对人数占总人数的百分比，亦即是指试题正确反应的几率。
11、区分度：是指试题能够区别答对和答错人数的百分比，亦即是指试题能够区别高低不同能力组群的功能。
12、效度：效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。
13、自主学习：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
14、合作学习：合作学习是教学中通过小组的形式使学生一起学习达到学习效果的最优化。简单地说，合作学习是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。
15、探究性学习：生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
16、概念图：概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解。它是由节点（概念）和连接节点的线段（关系标签）所组成的。它能形象化地表达某一命题中各概念节点间的内在逻辑关系。
17、STS：科学教育不仅在于传授科学知识，增进科学素养，更应通过对科学—技术—社会相互作用问题的探究，培养了解社会，致力改善社会问题的科学人才，以及培养了解科学技术及其影响、并能参与科学技术事务决策的公民。这一科学教育的理念被称为STS。
18、试卷分析：是对整个测验的品质作出分析。通过试卷分析确定本测验是否达到测验目的，是否真实有效可信。试卷品质的分析包括试题分析、基本的描述性统计分析，以及信度和效度分析。
19、微格教学： 是指在有限的时间和空间内，利用现代的录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
20、备课：教师为教学活动所做的一切准备工作都可称为备课。备课可以分为长期备课和近期备课、近期备课又可以分为：学年备课；单元备课；课时教学计划
21、说课：是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
22、中学科学教学论：是研究与科学教学问题相关的学科，它以自然科学、教育学、心理学、技术科学和现代社会学的理论为基础，是一门相互渗透、交叉的边缘学科。它结合科学课程教学的实践经验和教学规律，并以现代教育技术指导中学科学学科的规范教育和教学工作，又是一门重要的应用学科。
23、认知主义学习理论：认知主义心理学家把学习看作是学习者对事物进行认识、辨别、理解，从而获得新知识的过程。在这个过程中，学习者学到的是思维方式，即认知心理学家所谓的认知结构。
24、行为主义的学习理论：行为学习理论把学习看作是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的，学习者外显行为改变主要显示在刺激与反应之间的联结，学习者对原本不反应的刺激而表现出反应，即表示产生了学习。因此，行为主义学习理论强调外在环境对学习的影响，在教育上主张运用奖励和处罚
25、建构主义的学习理论：建构主义是认知主义的进一步发展。个体在进行学习的时候，头脑中并不是空的，而是由于先前的生活经验在头脑中保存着自己特有的认知图式，在学习过程中，通过与外界环境的相互作用，建构新的认知图式，这种新的认知图式是创造性的，在性质上不是原有图示的延续。
26、布鲁纳的发现学习论：发现学习特别强调学生像科学家那样去主动思考、探索求知，最终达到对所学知识的理解和掌握。
27、有意义学习：有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。非人为的，是指新知识与认知结构中有关概念的联系不是任意的，而是建立在合乎逻辑的基础上。实质性联系，是指非字面上的联系，即新知识与认知结构中的有关观念用的表达词语可能不同，但二者是等值的。
28、教研：即教育研究，是在现代教育思想指导下，以教育理论为依据，用教育科学方法对学科教育领域的实践和理论进行有意识的探索活动。
29、创设教学情景技能：是指教师在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境的专业能力。
30、双向细目表：教师根据测验目的及教学目标的需求，以教学目标为横轴，而以教学内容为纵轴，画出一个二维度的分类表，切片平均分配好试题比重或题数于表中的每一个细目里，并尽量使试题的取材能够充分涵盖所要评价的教学目标和教材内容的范围，以作为编拟成就测验试题的设计蓝图，这样的一个二维度分类表成为双向细目表。
第5篇：教学设计名词解释名词解释 四段教学法
答：赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程分成四个阶段，即四段教学法：
1.明了：给学生明确地讲授新知识； 2.联合：新知识要与旧知识建立联系； 3.系统：作出概括和结论；
4.方法：把所学知识应用于实际（习题解答、书面作业等）。同这四个阶段相应的学生的心理状态是：注意、期待、探究和行动。
论述题
说出你理解的四段教学法的研究方法及内容
答：(一) 方法包括：
1、行动研究法：行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。具体步骤为：预诊--收集资料初步研究--拟定总体计划--制定具体计划--行动--总结评价。
2、观察法：研究者按照一定的目的和计划，在一定的条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。具体步骤为：①事先做好充分的准备，制订观察计划。②按计划进行实际观察。③及时整理材料。
3、调查法：一般的是在自然的过程中进行的，通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去搜集反映研究现象的材料。在调查的过程中，经常利用观察法作为调查和核对材料的手段。调查法的步骤是：①准备。选定调查对象，确定调查范围，了解调查对象的基本情况；研究有关理论和资料，拟定调查计划、表格、问卷、谈话提纲等，规划调查的程序和方法，以及各种必要的安排。②按计划进行调查活动，通过各种手段搜集材料。③整理材料。
（二）研究内容
“四段式”历史教学方法的总体思路为：面向全体学生，关注学生的能力发展，扎实推进素质教育。课堂教学体现以学生为主体，教师为主导，教师当导演，学生唱主角，把学生推向课堂前台。教师把课堂的部分时间用在指导学生学习和检查上，坚决打破“满堂灌”的课堂教学定式，使学生成为主动学习的主体，培养学生的主动学习方法和精神，树立可持续发展意识。
1.“四段式”历史教学方法的实施目标
1）破除以教师为中心的教育观念，建立现代教育思想指导下的以学习者为中心、学生自主探究主动学习和教师有效指导相结合的教学过程。传统权威式的师生关系让位于平等的、互相尊重、相互负责的交往方式，学生的人格和权利得到充分的尊重和保护。
2）变更以知识为本位的教育观念，树立以人的发展为目标的教育思想。重视学生的亲身经历和生活经验，在教学中广泛采用探究式学习、体验学习等多种活动方式，让学生经历知识形成的全过程，从多方面满足学生的发展需要。 3）改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，实现以学生主体实践活动为基础的课堂教学。使课堂成为师生共同的、生动的、真实的生活。让学生在自由自在、丰富多彩而又充满挑战性的活动中得到发展。 4）着眼于学生整体素质的全面提高，使他们成为具有主体意识和自主学习能力、创造性人格和创造性思维、合作精神和社会交往能力的，具有丰富的知识、健康的情感、独特的个性和良好行为习惯的一代新人，在未来社会中自尊、自信、自强，敢于迎接社会的挑战。
第6篇：基层党建活动名词解释近年来基层党建活动名词解释
一、基层组织建设年活动
（一）中、省基层组织建设年活动
1、中省主题：强组织、增活力，创先争优迎十八大。
2、工作要求：抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎。
3、工作目标：通过一年时间，努力转化一批后进党组织，提升一批一般党组织，巩固扩大一批先进党组织，使先进的更先进、一般的争先进、后进的赶先进，实现基层党组织战斗力进一步提升、党组织书记素质进一步提升、党员队伍生机活力进一步提升、基层基础保障水平进一步提升、党建工作科学化水平进一步提升。
（二）全市基层组织建设年活动
1、活动内容：开展强基固本天汉先锋行动（实施党建工作六大工程）；
2、活动主题：治软散、增活力、强堡垒、促发展；
3、工作要求：抓落实，全覆盖，求实效，受欢迎；
4、活动载体：大力实施基层党建“六大工程”，即强基固本工程、素质提升工程、机制创新工程、保障激励工程、品牌示范工程、惠民服务工程。
（三）县委基层组织建设年活动
1、活动主题：强组织，增活力，创先争优迎十八大；
2、活动目标：全面消除软弱涣散党组织和增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力；
3、活动内容：“十项活动”，即创先争优活动、“分类定级”活动、“升级晋档”活动、“扩面提档”活动、“文明社区”创建活动、“带头人队伍建设”活动、“素质提升”活动、“引领示范”活动、“标准化创建”活动、“规范化建设”活动。
二、干部下基层活动
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6、中省市窗口单位和服务行业创先争优载体：“三亮三比三评”，即亮标准、亮身份、亮承诺，比技能、比作风、比业绩，群众评议、党员互评、领导点评。
（二）县委要求
1、活动目标：科学发展、强县富民。
2、实践载体：秉承张骞精神、打造坚强堡垒、树立先锋形象、推动科学发展、建设和谐城固。
3、八大工程： 以“升级晋档、科学发展”为载体，大力实施“强村富民”工程；以“创建文明社区、建设和谐家园”为载体，大力实施“示范社区”建设工程；以“服务科学发展、树立公仆形象”为载体，大力实施“五型机关”（学习型、服务型、创新型、廉洁型、和谐型）建设工程；以“创先进基层党组织、办人民满意教育”为载体，大力实施“优质教育”工程；以“争创四强党组织、争做四优党员”（四强：政治引领能力强、推动发展能力强、改革创新能力强、凝聚职工能力强；四优：政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、职工评价优）为载体，大力实施“扩产增效”工程；以“创服务品牌、树行业新风”为载体，大力实施服务窗口“擦亮”工程；以“联系服务群众、解决实际困难”为载体，大力实施“民心”工程；以“打造坚强堡垒、树立先锋形象”为载体，大力实施“桔乡先锋”工程。
四、升级晋档活动
1、活动时间：2009年至2012年，现延至2015年。
2、县委升级晋档四到办法：增收目标到村、增收规划到组、增收措施到户、帮扶责任到人。
五、一个意见、四个办法
1、一个意见：中共城固县委《关于进一步加强干部学习提高干部素质的实施意见》（城发【2011】21号）
2、四个办法：《城固县加强科级领导干部管理监督试行办法》
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4、村党组织书记“一定三有”：定职责目标,收入有保障、干好有希望、退后有保障。
5、“四议两公开”：“四议”：党支部会提议、“两委”会商议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议决议；“两公开”：决议公开、实施结果公开。
6、村级党组织与非公企业党组织进行四对接：组织对接、管理对接、活动对接、服务对接。
“两新组织”是指：新经济组织、新社会组织
非公企业党建“两个覆盖”是指：党组织覆盖、党的工作覆盖。
中央提出加强非公有制企业党组织“两支队伍”建设是指党组织书记队伍和党建工作指导员队伍
7、远程教育“双创双争”活动：创建先进教学服务平台，创建“五好”示范终端站点；争当优秀站点管理员（操作员），争当学用标兵。
8、“三会一课”制度:支部党员大会、支部委员会、党小组会、党课。
9、“双培双带”活动：把党员培养成致富能手，把致富能手培养成党员，带领群众致富，带动农村经济发展。
10、“一好双强”型村干部：政治素质好，工作能力强、致富带富能力强。
11、企业党员“三有三无”：关键岗位有党员、困难面前有党员、突击攻关有党员，党员身边无事故、党员身边无次品、党员身边无违纪。
12、目标责任考核倒逼机制：目标任务逼压力、时间倒排逼进度、平时考核逼落实、考核追究逼争先。
13、村党组织换届“双推直选”办法：党员推荐党组织书记、副书记、委员，群众对党委批复的推荐对象进行信任投票，召开党
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第7篇：教育实践活动名词解释党的群众路线教育实践活动应知应会读本 第一篇 党的群众路线教育实践活动
1、开展党的群众路线教育实践活动的总要求是什么？ 答：照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。
“照镜子”主要是以党章为镜，对照党的纪律、群众期盼、先进典型，对照改进作风要求，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向。
“正衣冠”主要是按照为民务实清廉的要求，勇于正视缺点和不足，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想、正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，端正行为，自觉把党性修养正一正、把党员义务理一理、把党纪国法紧一紧，保持共产党人良好形象。
“洗洗澡”主要是以整风的精神开展批评和自我批评，深入分析发生问题的原因，清洗思想和行为上的灰尘，保持共产党人政治本色。
“治治病”主要是坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况、对症下药，对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对不正之风和突出问题进行专项治理。
2、中央开展党的群众路线教育实践活动总体上是如何安排的？ 答：党的十八大报告提出，要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。5月9日，中共中央下发了《关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》，明确这次活动由中央政治局带头开展，从2013年下半年开始自上而下分两批进行，2014年7月基本完成。
3、党的群众路线教育实践活动的主要内容是什么？ 答：为民务实清廉。
4、党的群众路线教育实践活动的主要内容中“为民”是什么意思？ 答：“为民”，即坚持立党为公、执政为民，把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为自己思考问题和开展工作的根本出发点和落脚点。
5、党的群众路线教育实践活动的主要内容中“务实”是什么意思？ 答：“务实”，即求真务实，出于对党和人民的事业高度负责，脚踏实地，埋头苦干，坚持重实际、鼓实劲、求实效，不图虚名，不务虚功，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处。
6、党的群众路线教育实践活动的主要内容中“清廉”是什么意思？ 答：“清廉”，即严于律己，廉洁奉公，时刻把党和人民的利益放在首位，严格遵守党纪国法，坚持高尚的精神追求，永葆共产党人的浩然正气，切实做到拒腐蚀、永不沾。
7、党的群众路线教育实践活动的意义是什么？
答：开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。
8、党的群众路线教育实践活动反对的“四风”是指什么？ 答：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
9、“四风”问题的主要表现是什么？
答：“四风”问题主要表现在：理想信念动摇，宗旨意识淡薄，精神懈怠；贪图名利，弄虚作假，不求实效；脱离群众，脱离实际，不负责任；铺张浪费，奢靡享乐，甚至以权谋私、腐化堕落。
10、党的群众路线教育实践活动要达到的目标要求是什么？ 答：党员、干部思想进一步提高、作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立。
11、开展党的群众路线教育实践活动要遵循的原则有哪些？ 答：（1）坚持正面教育为主；（2）坚持批评和自我批评；（3）坚持讲求实效；（4）坚持分类指导；（5）坚持领导带头。
12、各学校教育实践活动的重点（对象）是什么？
答：学校参加教育实践活动的主体对象包括：学校领导班子及成员，全体党员干部。坚持以学校领导班子和中层以上干部为重点，
13、开展党的群众路线教育实践活动的三个重要环节是什么？
答：（1）学习教育，听取意见；（2）查摆问题，开展批评；（3）整改落实，建章立制。
14、党的群众路线教育实践活动的切入点是什么？
答：群众路线活动的切入点是贯彻落实中央改进工作作风、密切联系群众八项规定精神。
15、党员干部要学习哪些必读书目？
答：《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等三本书。县处级以上领导干部还要认真学习《干在实处、走在前列》、《之江新语》两本书，仔细研读习近平总书记《弘扬“红船精神”、走在时代前列》的署名文章。
16、党的群众路线教育实践活动要增强哪“两个意识”？ 答：宗旨意识、服务意识。
17、党的群众路线教育实践活动要解决哪三个思想认识问题？ 答：解决“依靠谁”、“为了谁”、“我是谁”的认识问题。
18、党的群众路线教育实践活动要坚持“五个贯穿始终”指的是什么？
答：把活动总要求贯彻始终，把反对四风贯彻始终，把整风精神贯彻始终，把领导带头贯彻始终，把制度建设贯彻始终。
19、党的群众路线教育实践活动中指的“五个不放过”具体指什么？ 答：思想认识不提高不放过，查摆问题不聚焦不放过，自我剖析不深刻不放过，整改措施不到位不放过，群众不满意不放过。
20、党的群众路线教育实践活动中指的“学清立改停”具体指什么？ 答：学，就是深入学习贯彻中央和省委关于作风建设的一系列制度规定；清，就是对照中央和省委精神和现行政策法规，对不适宜的规范性文件进行清理；立，就是根据工作需要，按照于法周延、于法有据、于事简便的原则，建立健全务实管用的制度规范；改，就是对不够完善或存在不足的政策制度做法及时改进；停，就是对不符合中央精神的政策制度做法及时废止。
21、党的群众路线教育实践活动坚持开门搞活动的基本要求是什么？
答：请群众参与、让群众评判、受群众监督。“请群众参与”，主要是采取召开座谈会、个别访谈、上门征求意见等多种形式，广泛征求群众意见，正确对待、虚心接受群众的意见和建议，有则改之、无则加勉；“受群众监督”，主要是整改任务书和时间表，要向群众公示；整改方案和结果，要在一定范围内公布，让群众知道改什么、怎么改、改的怎么样，使整个活动始终处于群众监督之下；“让群众评判”，主要是适时组织党员群众，对解决问题、改进作风情况进行民主评议，使活动成为群众支持、群众检验、群众满意的民心工程。
22、毛泽东同志曾向全党发出“两个务必”号召，什么是“两个务必”？
答：在党的七届二中全会上，毛泽东同志要求“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。
23、中央“八项规定”要求有哪些？
答：
（一）要改进调查研究，到基层调研要深入了解真实情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作，向群众学习、向实践学习，多同群众座谈，多同干部谈心，多商量讨论，多解剖典型，多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去，切忌走过场、搞形式主义；要轻车简从、减少陪同、简化接待，不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎送，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请。
（二）要精简会议活动，切实改进会风，严格控制以中央名义召开的各类全国性会议和举行的重大活动，不开泛泛部署工作和提要求的会，未经中央批准一律不出席各类剪彩、奠基活动和庆祝会、纪念会、表彰会、博览会、研讨会及各类论坛；提高会议实效，开短会、讲短话，力戒空话、套话。
（三）要精简文件简报，切实改进文风，没有实质内容、可发可不发的文件、简报一律不发。
（四）要规范出访活动，从外交工作大局需要出发合理安排出访活动，严格控制出访随行人员，严格按照规定乘坐交通工具，一般不安排中资机构、华侨华人、留学生代表等到机场迎送。
（五）要改进警卫工作，坚持有利于联系群众的原则，减少交通管制，一般情况下不得封路、不清场闭馆。
（六）要改进新闻报道，中央政治局同志出席会议和活动应根据工作需要、新闻价值、社会效果决定是否报道，进一步压缩报道的数量、字数、时长。
（七）要严格文稿发表，除中央统一安排外，个人不公开出版著作、讲话单行本，不发贺信、贺电，不题词、题字。
（八）要厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。
24、中央的“六项禁令”是什么？
答：严禁用公款搞相互走访、送礼、宴请等拜年活动；严禁向上级部门赠送土特产；严禁违反规定收送礼品、礼金、有价证券、支付凭证和商业预付卡；严禁滥发钱物，讲排场、比阔气，搞铺张浪费；严禁超标准接待；严禁组织和参与赌博活动。
25、党的作风建设的内容包括哪几方面？
答：党的作风建设的内容包括：思想作风、学风、工作作风、领导作风、干部生活作风。
26、思想作风建设的内容和特征？
答：我们党在革命、建设和改革过程中所形成的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，是党的思想作风的主要内容和主要特征。
27、党的工作作风建设的核心问题是什么？
答：保持党同人民群众的血肉联系，是党的工作作风建设的核心问题。
28、党的领导作风的核心是什么？ 答：党的理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的“三大作风”，是党的领导作风的核心，贯穿一切领导活动之中。
29、改进作风要做到“五个反对”，五个反对是什么？
答：带头反对本本主义，端正良好学习风气；带头反对官僚主义，坚持密切联系群众；带头反对形式主义，务求取得实际效果；带头反对享乐主义，保持艰苦奋斗精神；带头反对奢靡之风，弘扬勤俭节约传统。
30、如何保持党的纯洁性？
答：一是思想上要纯洁；二是政治上要纯洁；三是立场上要纯洁；四是作风上要纯洁；五是行动上要纯洁。
31、整风精神的涵义是什么？
答：由一系列具体精神和思想原则组成。一是认真学习马克思主义，用理论武装头脑的精神；二是坚持真理、修正错误的精神。我们党历次成功的整风都把坚持真理、修正错误作为重要指导原则和目的；三是批评与自我批评的精神。
32、党在九十多年的奋斗中形成了自身的哪些优势？
答：党在九十多年的奋斗中形成了自己的理论优势、政治优势、组织优势、制度优势和密切联系群众优势。
33、对党最根本的考验是什么？
答：能不能带领群众走在时代的前列，能不能始终保持同人民群众的血肉联系，能不能始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
34、党的最大的政治优势是什么？ 答：密切联系群众。
35、党执政后最大的风险是什么？ 答：脱离群众。
36、党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总体目标是什么？ 答：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
37、党的十八大提出的奋斗目标“两个一百年”是指什么？ 答：一个是在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，一个是在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
38、党的十八大提出的“两个凡是”指什么？
答：凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。
39、党的十八大提出的“四大考验”是什么? 答：执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。 40、党的十八大提出的“四大危险”是什么？
答：精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险。
41、党的十八大提出反腐倡廉工作的目标是什么？
答：坚持中国特色反腐倡廉道路，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，全面推进惩治和预防腐败体系建设，做到干部清正、政府清廉、政治清明。
42、党的十八届三中全会指出，当前改革进入攻坚期和深水区，应如何处理好改革过程中的各方面关系？
答：既要强调改革发展，又要以稳定为前提；既要胆子大，又要步子稳；既要继续摸着石头过河，从实践中获得真知，又要加强宏观思考和顶层设计；既要注重改革的系统性、整体性、协同性，也要重点突破，以经济体制改革牵引全面改革。
43、习近平指出，教育实践活动要着眼于四个自我，“四个自我”的内容？
答：自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。
44、习近平同志在参观《复兴之路》展览时如何定义“中国梦”的？ 答：中国梦，是2012年11月29日，新一届中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》展览过程中，习近平总书记发表的重要讲话之一。习近平总书记说“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。
45、习近平同志指出实现“中国梦”的“三个必须”是什么？ 答：实现中国梦必须走中国道路；实现中国梦必须弘扬中国精神；实现中国梦必须凝聚中国力量。
46、习近平同志在安徽代表团参加审议时，提出各级领导干部要做到“三严三实”的具体内容是什么？
答：严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。
47、习近平同志在全国组织工作会议上指出的好干部的五个标准是什么？
答：信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。
48、习近平同志指出，要认真学习党的十八大精神，做到哪三个自信？
答：坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
49、习近平同志关于“四风”22种表现是如何概括的？ 答：形式主义的表现：
1、学风不正，学用脱节。
2、文山会海，空话套话。
3、弄虚作假，欺上瞒下。
4、蜻蜓点水，走马观花。
5、不切实际，不求实效。
6、落实不力，工作疲沓。官僚主义的表现：
1、高高在上，脱离群众。
2、跑官要官，任人唯亲。
3、急功近利，好大喜功。
4、不负责任，不敢担当。
5、吃拿卡要，与民争利。
6、表里不一，纪律松懈。享乐主义的表现：
1、思想空虚，精神颓废。
2、庸懒松散，不思进取。
3、迷恋特权，弄权贪腐。
4、计较待遇，追名逐利。
5、玩心太重，生活腐化。奢靡之风的表现：
1、讲究排场，铺张浪费。
2、大兴土木，违规建设。
3、节庆泛滥，赛事成灾。
4、违规配车，多头占房。
5、巧立名目，挥霍公款。
50、习近平同志关于群众路线的“四个直接关系”是什么？ 答：直接关系全面深化改革各项任务；直接关系夯实基层基础，提高服务群众能力和水平；直接关系有效解决群众反映强烈的突出问题；直接关系推动整个教育实践活动健康有序发展。
51、习近平同志关于群众路线的“五个更加注重”是什么？ 答：要更加注重发挥群众积极性，要更加强化问题导向，要更加注重严格要求，要更加注重衔接带动，要更加注重分类指导。
52、习近平同志高度肯定的嘉善县的“三句话整改思路”是指什么？ 答：常规性问题加大力度解决；遗留问题集中攻坚解决；新发现问题及时跟进解决。
53、习近平同志指出，检验我们一切工作的成效的标准是什么？ 答：习近平同志指出，“检验我们一切工作的成效，最终都要看人民是否真正得到了实惠，人民生活是否真正得到了改善”。
54、如何正确理解党章？
答：党章是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。在各级党组织的全部活动中，都要坚持引导广大党员、干部特别是领导干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉加强党性修养。
55、什么是民主生活会？
答：是指党员领导干部召开的旨在开展批评与自我批评的组织活动制度。民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。
第二篇 党的群众路线
56、党的群众路线的基本内容是什么？
答：群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众路线是毛泽东思想的活的灵魂的三个基本方面之一。
57、党的群众路线核心内容？ 答：一切为了群众，一切依靠群众。
58、党的群众路线要求党的领导保持怎么样的态度？
答：邓小平在《关于修改党的章程的报告》中指出：党的工作中的群众路线，本身就要求党的领导保持谦虚和谨慎的态度。
59、坚持党的群众路线有哪些重要意义？
答：是领导革命、建设和改革的经验总结；是党的根本宗旨的实现途径；是实现党的领导的重要保证；是党作出正确决策和决策有效执行的重要保证；也是各级领导干部做好工作的重要基础。
60、“群众路线概念”首次出现在哪个文件中？
答：1929年9月28日，《中共中央给红军第四军委的指示信》中第一次出现了“群众路线”的概念。
第三篇 党的群众工作
61、群众工作的宗旨和基本立场是什么？ 答：全心全意为人民服务。 6
2、群众工作的基本原则是什么？
答：第一，始终站在人民群众的立场上，把实现最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点；第二，坚持以人为本，密切与群众的血肉联系。
63、群众工作的基本方法是什么？ 答：走群众路线。
64、做好群众工作的前提、关键和根本是什么？
答：创新，是做好群众工作的前提；引导是做好群众工作的关键；服务是做好群众工作的根本。
65、群众工作的核心是什么？ 答：正确处理人民内部矛盾。
66、为什么说做好群众工作是领导干部的基本功？
答：群众工作是党的优良传统和政治优势。群众工作的本质是密切党群关系，核心是通过做群众工作，正确处理好人民内部矛盾，协调好干群关系。没有群众路线，政治路线、思想路线、组织路线就会失去根基。
67、为什么说群众路线是我们党的传家宝？
答：因为群众路线是实现党的思想路线、政治路线、组织路线的根本工作方法。
68、党的根本宗旨是什么? 答：全心全意为人民服务。
69、坚持党的根本宗旨要处理好哪几个关系？
答：第
一、发展生产力、发展社会主义市场经济与全心全意为人民服务的关系；第
二、物质利益与坚持全心全意为人民服务的关系。 70、基层党组织的核心任务和基层干部的基本职责是什么？ 答：服务群众、做群众工作是基层党组织的核心任务和基层干部的基本职责。
71、做好群众工作的方法主要有哪些？
答：从群众中来，到群众中去；一般号召和个别指导相结合；领导骨干和广大群众相结合；抓两头，带中间；说服教育，积极引导等。
第四篇 群众路线地方篇
72、中共四川省委十届三次全体会议主要精神是什么：
答：（1）全面实施“三大发展战略”：要实施多点多极支撑发展战略，构建全省竞相发展新格局；要实施“两化”互动、城乡统筹发展战略，形成“四化”同步发展新态势；要实施创新驱动发展战略，增强转型发展、跨越提升新动力。多点多极支撑是总揽，“两化”互动、城乡统筹是路径，创新驱动发展是动力，三者相互联系、相互促进，是一个有机整体，统一于推进四川“两个跨越”的发展实践。
（2）奋力推进四川“两个跨越”：推动四川由经济大省向经济强省跨越、由总体小康向全面小康跨越。
73、王东明同志在四川省党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议“五点要求”是什么？
答：一是认真学习领会习近平总书记重要讲话，牢牢把握第二批活动总体要求；二是明确重点任务，聚焦解决群众反映强烈的突出问题；三是扎实抓好三个环节工作，认真落实活动安排的各项措施；四是深入开展“走基层”活动，确保活动取得群众满意的实效；五是把握“五个带头”“五个结合”的要求，切实做到两手抓、两促进。
“五个带头”：带头开展学习调研，带头征求各方意见，带头做好对照检查，带头抓好整改落实，带头加强联系指导，领导干部必须把自己摆进去，自觉参加活动，主动接受教育，充分发挥示范带动作用。
“五个结合”：把开展教育实践活动与深化“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育紧密结合，与落实省委十届三次全会各项部署紧密结合，与推动芦山地震灾区恢复重建紧密结合，与解决领导班子和党员干部队伍作风方面的突出问题紧密结合，与建立健全为民务实清廉长效机制紧密结合，用“中国梦”提振精气神、凝聚正能量，以改进作风、推动发展、改善民生的实际成效取信于民。
74、省委组织部部长范锐平同志在四川省党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议提出的“六要”是什么？
答：一是要突出学习教育，打牢思想根基；二是要突出从严要求，认真开展批评；三是要突出聚焦“四风”，着力解决问题；四是要突出开门搞活动，注重群众参与；五是要突出分类指导，搞好上下联动；六是要突出领导带头，坚持真督实导。
75、州委要求第二批党的群众路线教育实践活动做到“四个突出”、“五个一”、“和六个更加注重”是什么？
答: “四个突出”：突出学习教育、突出问题导向、突出服务群众、突出领导示范。
“五个一”学习教育：进行一次专题辅导、组织一次典型宣讲、观看一部警示教育片、开展一次集中培训、搞好一次送学上门。
“六个更加注重”:更加注重领导带头、层层示范;更加注重聚焦“四风”、解决问题;更加注重敞开大门、群众参与;更加注重分类指导、有序推进;更加注重上下协力、衔接带动;更加注重严格要求、真督实导。
76、举全州之力推进群众工作全覆盖是州委什么会上提出的？ 答：是州委十届三次全委（扩大）会议上提出的。 7
7、我州群众工作全覆盖的载体是什么
答：以“结对认亲、同心同向、爱心帮扶、宣传教育、共建共创、幸福工程”六大活动为载体，
78举全州之力推进群众工作全覆盖的指导思想是什么？
答：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，执政为民。适应时代要求和人民群众期待，访民情、解民忧、顺民意、促民安、助民富，以“结对认亲、同心同向、爱心帮扶、宣传教育、共建共创、幸福工程”六大活动为载体，着力解决群众最关心最直接最现实的利益问题，实现党群干群关系和谐。
79、举全州之力推进群众工作全覆盖的基本原则是什么？
答：坚持“党的政策到群众中去、各种道理到群众中去、各种典型示范到群众中去、各种总结评价到群众中去、群众愿望从群众中来、办法措施从群众中来、工作效果预期从群众中来、先进典型从群众中来”的原则。
80、举全州之力推进群众工作全覆盖主要目标是什么？
答：1.党群干群关系和谐融洽。干部职工与群众面对面、手拉手、心贴心，干群同呼吸、共命运，平安和谐奔小康局面初步形成。2.群众思想认识得到提升。群众自觉拥护党的领导，维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂，切实做到明辨是非和理性信教，守法感恩意识明显增强。3.干部职工作风得到转变。干部职工沉得下去，讲给群众听、带领群众干、干给群众看，联系和服务群众能力明显提升。4.发展环境得到改善。治安环境得到优化，农牧民安居乐业，社会关系和谐，政令畅通，共谋发展。5.群众得到最大实惠。帮扶措施惠及千家万户，发展成果群众共享，人民群众生活质量和幸福指数跃上新台阶。6.组织建设取得实效。基层组织晋位升级成效明显，各级党组织凝聚力、创造力和战斗力得以提升，广大党员先锋模范作用有效发挥。
81、州委要求对群众工作全覆盖“六大活动”的主要要求是什么？ 答：一是千山万水认亲戚，确保“结对认亲”全覆盖；二是千言万语做工作，确保“同心同向”全覆盖；三是千家万户铸爱心，确保“爱心帮扶”全覆盖；四是千方百计聚心力，确保“宣传教育”全覆盖；五是千锤百炼筑堡垒，确保“共建共创”全覆盖；六是千辛万苦办实事，确保“幸福工程”全覆盖。
82、县委要求各单位在开展党的群众路线教育实践活动要做到“三严”、“三延伸”、“三坚决”和“四个重点”、“四必去”、“五必进”和“六个结合”是什么？
答： “三严”:严标准、严责任、严执行。“三延伸”活动:向基层群众延伸、想服务对象延伸、向上级、外部延伸。正风肃纪“三坚决”：坚决查处发生在群众身边的不正之风、坚决查处党员干部腐败问题、坚决公开曝光一批顶风违纪的典型案例。“四个重点”：一要把学习教育贯穿活动始终；二要大力发扬整风精神；三要依靠群众开门搞活动；四要高度重视制度建设。“四必去”、“五必进”：困难多、问题多、矛盾多的地方必去；工作推进有难度的地方必去；大山深处、出行困难、居住分散的地方必去；重大政策出台后，可能引发利益冲突的地方必去；社会弱势群体家庭必进；涉法上诉人员家庭必进；重大案件当事人家庭必进；重点人员家庭必进；“少生快富”家庭必进。“六个结合”：把开展活动同扎实推进群众工作全覆盖紧密结合起来；同法治丹巴建设紧密结合起来；同基层党建工作紧密结合起来；同“实现伟大中国梦，建设美丽生态和谐幸福新丹巴”主题教育相结合；同“为民办微实事、聚党建正能量、圆百姓希望梦”主题活动相结合；同发展民生稳定各项工作紧密结合起来。
83、县委要求各单位在开展党的群众路线教育实践活动要做到“十清楚、十明白”是什么？
答：搞清楚群众路线是什么，弄明白怎样践行群众路线；搞清楚为什么要开展教育实践活动，弄明白活动能给我们带来什么变化；搞清楚教育实践活动主题是什么，弄明白怎样做到为民务实清廉；搞清楚教育实践活动总要求是什么，弄明白怎样“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”；搞清楚聚焦的“四风”问题是什么，弄明白它们有哪些危害；搞清楚教育实践活动的方法步骤是什么，弄明白怎样积极参加活动；搞清楚整风精神的要求是什么，弄明白怎样开展批评和自我批评；搞清楚群众对党员、干部作风方面反映最强烈的问题是什么，弄明白自身存在哪些“四风”问题；搞清楚当前群众最期盼解决的问题是什么，弄明白怎么为群众办实事；搞清楚党纪国法是什么，弄明白什么能做什么不能做。
84我县教育系统在党的群众路线教育实践活动学习、找问题阶段开展的“四项”活动是什么？
答：“学知识，提素养”活动、“访师生，察实情”活动、“进农家，明需求”活动、“集建议，听民声”活动。
85、我县教育系统在党的群众路线教育实践活动集中整改阶段开展的五项专项行动是什么？
答：“正风肃纪”专项行动、“管理提升”专项行动、“学校建设”专项行动、“学生减负”专项行动、“师德建设”专项行动。
86、对照“四风”教育系统干部职工需要着力解决哪些问题？ 答：形式主义方面：在教育系统干部职工中深入开展“三查”。一查履职不到位、执行力不强，作风漂浮的问题；二查工作不落实，不敢抓、不敢管，见困难就躲、见矛盾就绕的问题；三查服务群众意识不强，办事拖拉，效率不高的问题。
官僚主义方面：在教育管理干部中深入开展“七查”。一查是否存在软磨硬抗、阳奉阴违，不认真落实上级政策和决策，行动迟缓，文件执行不力或不执行，不能大胆管理教职员工等问题；二查是否存在畏难发愁、信心不足，缺乏知耻而勇、知难而进的气魄，甘于平庸、缺乏创新，不靠前不落后、一切工作随大流的问题；三查在遵守组织纪律、工作纪律方面，是否做到了以身作则，率先垂范，是否能够做到自查自纪，是否将主要精力用在抓教学上；四查是否存在不学习、不思考，胸中无大局、心中无思路，工作效率不高，精神萎靡不振，工作缺乏激情，办事松松垮垮，行动拖拖拉拉的问题；五查是否做到了公道正派，是否存在不顾组织原则划小圈子、拉小团体、任人唯亲；在教职工考核、评先树优、干部任免、职称评聘等关系教职工切身利益的工作中，是否做到了民主公开、公平公正；六查是否树立了民主管理、科学决策的观念，做出重大决策前，是否充分调研，广泛征求班子的意见、倾听职工的呼声。是否存在对教职工及服务对象反映的问题听而不闻，麻木不仁。对发生在本辖区学校内的矛盾，不排查、不解决，屡屡引起教师及家长越级上访的问题。七查是否敢于大胆管理，是否存在见了问题躲着走，明哲保身、一团和气的问题。
享乐主义方面：在广大教职工中深入开展“七查”。一查是否存在工作责任心不强、敷衍应付、不思进取、得过且过的问题，是否存在不学习、不研究、观念一成不变、方法缺乏创新的问题；二查是否存在奉献精神缺失的问题，能否做到主动干好本职业务，自愿承担分外工作，不讲条件，不计报酬；三查是否履行了育人职责，能否做到文明得体，言传身教，身体力行。是否存在奇装异服进校、浓妆艳抹上课的现象，是否存在酒后上课、学生面前抽烟的问题；四查是否认真遵守工作纪律，有无上班时间上网聊天、炒股、网游，有无私自缺课、调课、上课迟到早退、使用通讯工具、会客等问题；五查是否做到了潜心钻研业务、精心改进工作，是否存在投机取巧、搞虚假成绩的问题；六查集体观念是否牢固，是否能够做到服从领导、善待同事，有意见提到当面，有问题摆在桌面，不在背后散布不负责任的言论，采取不适当的行动。是否存在对学校安排的工作，讲条件、讲代价、消极怠工、拖沓不办或缓办；是否存在已聘任的中、高级教师不履行专业技术人员职责，不上课或不服从服从学校教学工作安排，不能发挥其专业带头作用的问题；七查是否做到了关心爱护学生。是否存在工作缺乏耐心，歧视、讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生等问题。
奢靡之风方面：在教育局机关、直属学校内部深入开展“五查”。一查铺张浪费是否严重、会议是否精简、文件印刷是否存在浪费现象。二查检查评比过多，招生宣传不实，组织活动比阔气、讲排场等问题。三查是否存在招生中“暗箱操作”、以教谋私，乱收费，乱办班，招生条件苛刻、搞有偿家教，强制或诱导学生购买教辅资料，收受学生礼品，接受家长宴请的问题；四查是否存在生活管理员不作为，管理不到位，炊事员乱作为，克扣偷拿学校或学生财产和学生生活物资的问题。五查是否做到了廉洁自律，经费管理中是否坚持民主理财、财务公开，是否存在不作为、乱作为，有无公款吃喝玩乐、挥霍浪费、违规消费的问题。
第8篇：教育实践活动名词解释教育实践活动名词解释：
中央
1.主题：为民、务实、清廉
2.总要求：照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病
3.“四风”：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风
4.重点任务“三个着力解决”：着力解决“四风”突出问题；着力解决关系群众切身利益的问题；着力解决联系服务群众“最后一公里”问题
5.三个重点环节：学习教育、听取意见；查摆问题、开展批评；整改落实、建章立制
重庆：
6.活动目标：干部受教育、问题得解决、基础更夯实、作风大改善、形象再提升、人民更满意
7.主要方法“六个更加注重”：更加注重领导带头、以上率下；更加注重聚焦“四风”、解决问题；更加注重敞开大门、群众参与；更加注重分类指导、统筹推进；更加注重上下协力、衔接带动；更加注重严格要求、真督实导
8.推进办法：统一部署、梯次展开、压茬进行
9.五个专项行动：正风肃纪专项治理行动、提升效能服务市场主体发展行动、优化考核推动区县科学发展行动、干部下访化积案解难题办实事行动、固本强基创建基层服务型党组织行动
10.十个学习专题：一是“中央和市委有关教育实践活动基本要求”学习专题；二是“加强党性锻炼与增强政治定力”学习专题；三是“党的奋斗历程与‘生命线’”学习专题；四是“新形势下坚持和践行党的群众路线”学习专题；五是“新时期群众工作方法”学习专题；六是“基本国情市情和党的思想路线”学习专题；七是“贯彻党的宗旨与办好民生实事”学习专题；八是“党的作风建设有关制度规定”学习专题；九是“贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》”学习专题；十是“加强党风廉政建设”学习专题
11.增强“六大意识”：增强政治意识、大局意识和纪律意识；增强忧患意识、危机意识、使命意识
12.“五种病”：“特权病”、“冷漠病”、“懒散病”、“享乐病”、“挥霍病”
13.“四面镜子”：理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进
14． 对照检查材料“三结合”：把查找问题与个人思想实际、工作实际和工作作风相结合
15.“八讲八不讲”：防止只讲下级不讲自身，只讲别人不讲自己，只讲班子不讲个人，只讲工作不讲思想，只讲虚的不讲实的，只讲现象不作剖析，只讲客观不讲主观，只讲枝节不讲关键
16.“两不三触及”：不提字数和篇幅要求、不提格式和写法要求，但要真正触及思想、触及问题、触及实质
17.“五不放过”：思想认识上不去的不放过，查摆问题不聚焦的不放过，自我剖析不深刻的不放过，整改措施不到位的不放过，群众不满意的不放过
合川：
18.“1+6+2”工作方案：1个意见；6个实施方案；2个保障方案
19.“五好”基层党组织：领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好
20.“双优”学校、“三好”医院：校风优、教风优学校，服务好、质量好、医德好医院
21.“双强六好”非公有制经济组织和社会组织党组织：党建强、发展强，生产经营好、企业文化好、劳动关系好、党组织班子好、党员队伍好、社会评价好
22.“四项学习教育”：理想信念学习教育、宗旨意识学习教育、党风党纪学习教育、清新从政学习教育（道德品行学习教育、社会管理学习教育）
23.听取意见“四访”：座谈听访、集中接访、干部走访、网络询访（民情家访，网格走访、院坝询访，党员走访、个别谈访）
24.教育系统“三进”活动：推动教委机关干部进学校、学校班子成员进年级、广大教职员工进家庭听取意见
25.卫生系统“三谈”活动：问询座谈、病员访谈、义诊询谈听取意见
26.“三对照三查找”：对照党章、廉政准则，查找“四风”方面存在的突出问题；对照群众期盼、群众愿望，查找群众反映强烈的切身利益问题；对照上级要求、工作要求和群众要求，查找新形势下服务发展的能力素质问题
27.“三必谈两帮助”：领导班子主要负责同志与班子成员之间必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员与分管部门负责同志之间必谈；帮助问题较突出又缺乏认识的同志正视问题、提高认识，帮助平时有隔阂、有误解的同志相互谅解、增进共识
28.村（社区）谈心“五个重点谈”：党组织负责人与“两委”成员重点谈，“两委”成员与离任村（社区）干部重点谈、与村（居民）代表重点谈、与生活困难群众重点谈、与信访群众重点谈
29.非公有制经济组织和社会组织谈心“三线谈”：党组织负责人要与党员交心谈心，党组织负责人和党员要与企业业主、管理人员、职工代表交心谈心，党建指导员要与党组织班子每位成员交心谈心
30.对照检查材料“三必写”、“两级审核”：存在的问题必写、问题的根源必写、整改的措施必写；领导班子及主要负责人的对照检查材料由上级督导组审核把关，班子成员的对照检查材料由主要负责人审核后报上级督导组审核把关
31.区级党员领导干部“三带头”、“三表率”：带头查找存在的主要问题，树立勇于查摆问题的表率；带头分析产生问题的原因，树立深挖思想根源的表率；带头谋划努力方向和改进措施，树立解决问题的表率
32.民主生活会“五不开会”：意见没征求的不开会、问题没找准的不开会、谈心不充分的不开会、检查不到位的不开会、认识不到位的不开会
33.“四坚持四防止”：坚持触及实质、防止避重就轻；坚持相互批评、防止一团和气；坚持实事求是，防止无原则纠纷；坚持通报监督、防止闭门无声
34.整改方案“五明确”：明确整改事项、整改措施、整改责任、整改时限、整改效果
35.“十项工程”：凝心聚力工程、服务效能提升工程、节约型机关创建工程、文风会风及考核评比治理工程、行风政风整治工程、信访积案化解工程、后进组织转化工程、生活作风规范工程、师德师风建设工程、医德医风建设工程
36.“八查四结合”：拉网普查与重点精查相结合、正向顺查与反向逆查相结合、蹲点定查与回访抽查相结合、调阅询查与工作评查相结合
37.“八坚持八严禁”：坚持轻车简从，严禁迎来送往、层层陪同；坚持厉行节约，严禁大吃大喝、铺张浪费；坚持尊重事实，严禁主观臆断、歪曲事实；坚持务实清廉，严禁收受红包、接受馈赠；坚持公平正义，严禁弄虚作假、欺上瞒下；坚持严以律己，严禁以权谋私、泄密漏密；坚持顾全大局，严禁互相拆台、揽功诿过；坚持服务基层，严禁生硬粗暴、故意刁难。
38.“十个一”宣传：开设一批专题专栏，开设一个专题网页，办好一批专报简报，撰写一批综述、评论文章，举办一系列专题访谈，开展一场三级巡回宣讲，宣传一批先进典型，举办一次理论研讨会，创作一批群众文艺作品，编印一本活动成果集