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2017- -8 2018 学年度第二学期 建构室活动计划 指导思想：
幼儿园的建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来自制、操作建构物体或材料,使之呈现出一定的型式或结构的活动。它是以表征思维为基础、以"建构物"为主要表征手段的象征性游戏活动。建构游戏明显的特征是幼儿通过建造"建构物"来反映他们对周围事物的印象。
建构材料种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等均可拿来使用。《3-6 岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出:“鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。”因此,教师需要提供幼儿多样的游戏材料,如积木、塑料彩色积木、纸杯、直筒、泡沫板等等形式多样的材料,支持幼儿根据材料自主大胆地进行创造。教师应有目的地引导幼儿观察生活中的事物和创设有建构氛围的活动区从而丰富幼儿对周围生活的感性认识。
具体安排：
月份 活动及材料 指导重点及核心经验 小班 中班 大班 二 三 月 份 《家》 材料：
清水积木、塑料积木、纸杯、纸筒、纸板、纸箱、纸盒、纸棒、奶粉罐、插塑积木、绳线、薯片罐 预设的指导重点：
通过抓、摸、拼、移动，锻炼手眼协调；搭建过程中能进行创作和想象，用恰当的积木开展建构游戏。
达成的核心经验：
把积木一块紧挨着一块放置的平铺技能。
预设的指导重点：
初步了解家的结构特点，能用围合 ，拼接，垒高的技能 建 构 我 的家。
达成的核心经验：
用积木把一块空间完全的包围在里面的围合技能。
预设的指导重点：
能利用不同的材料，围合、垒高、架空等技能拼搭小区内的建筑和设施，有目的的建构和布局。
达成的核心经验：
用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木上，从
而把他们连接起来的架空技能。
四 月 份 《桥》 材料：
清水积木、塑料积木、纸杯、纸筒、纸板、纸箱、纸盒、纸棒、奶粉罐、插塑积木、绳线、薯片罐 预设的指导重点：
初步认识桥的形态结构，能够运用堆垒、平铺等技能建构 简 单 的 桥梁。
达成的核心经验：
积木之间向上堆放连接，单维度地将积木一块叠一块地单维技能。
预设的指导重点：
能初步看懂简单的平面结构图，用不同的材料，运用垒高、架空的技能建构有主题的桥。
达成的核心经验：
1. 在平铺的 基础上，不断向上放置的垒高技能。
2.用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木上，从而把他们连接起来的架空技能。
预设的指导重点：
能细致观察图片，学习连接、转向的技能，并了解每层是通过斜坡和转弯进行合理连接的。
达成的核心经验：
用积木将两组及以上的材料组合起来的连接技能。
五 月 份 《 热 闹 的 马路》 材料：
清水积木、塑料积木、纸杯、纸筒、纸板、纸箱、纸盒、纸棒、奶粉罐、插塑积木、绳线、薯片罐 预设的指导重点：
能够选择不同的材料，运用排列、组合等技能建构出汽车 的 基 本 特征。
达成的核心经验：
将较高水平的搭层技能与其预设的指导重点：
初步了解十字路口与单街的区别，会看简单的结构平面图，运用连接、转向、垒高等技能围绕主题进行搭建。
达成的核心经验：
预设的指导重点：
能运用废旧及辅助材料装饰房子、汽车，综 合 运 用 围合、垒高、平铺、插接等技能 建 构 出 马路、房子、花、立交桥等马路场景。
他较简单的各类技能灵活地组合应用的排列组合技能。
将一块积木的一端插入另一块积木中，使之 连 接 在 一起，成为一个整体的插接技能。
达成的核心经验：
将一个结构元件一端插入另一个结构元件中，使之连接在一起，成为一个整体的接插技能。
六 月 份 《 我 们 的 城市》 材料：
清水积木、塑料积木、纸杯、纸筒、纸板、纸箱、纸盒、纸棒、奶粉罐、插塑积木、绳线、薯片罐 预设的指导重点：
初步认识步行街的特征，初步尝试与同伴一 起 运 用 排列、组合的方法，自由选择不同材料搭建楼房、汽车、马路、绿化等内容。
达成的核心经验：
用至少四块积木形成一个包围圈，把一块空间完全地包围在里面的围合技能。
预设的指导重点：
在模拟构造和自由构造中继续搭建物体的基本特征，能够运用多维垒高、架空、搭层、盖顶等技能，较熟悉的搭建楼房、座椅、树木等。
达成的核心经验：
用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木上，从而把它们连接起来的架空技能。
预设的指导重点：
了解城市的建筑，运用模式的方式，在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
达成的核心经验：
觉察到积木可以作为“建构材料”用以建构，而且可以按一定的反方式 排 放 在 一起，并探索多种建构的方式方法的模式技能。